新部編版四年級語文上冊《現(xiàn)代詩二首》

讀古詩，感受詩中的自然之美。浪淘沙（其七）[唐]劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。古朗月行[唐]李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。3現(xiàn)代詩二首*聽課文朗讀，找一找現(xiàn)代詩和古詩有什么不同。

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，與古典詩歌相比而言，現(xiàn)代詩不拘格式和韻律，形式自由。3現(xiàn)代詩二首*秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。讀一讀，讀準字音。cháowěi

cháo巢葦wěi蘆葦鳥巢讀一讀，記一記。秋晚的江上你能從題目猜出詩里寫了什么嗎？作者簡介

詩集《郵吻》《舊夢》《賣布謠》等。

（1880—1932），現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家，浙江紹興人。劉大白代表作品鳥斜陽江默讀《秋晚的江上》，圈出詩中描繪的景物。蘆葦鳥斜陽江蘆葦詩里的這些景物是什么樣子的呢？邊讀邊想象畫面。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。讀一讀，說一說：你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

鳥兒歸巢，從夕陽下飛過，好像是鳥兒要把夕陽馱回巢去一樣。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。發(fā)揮想象：夕陽是什么樣的？鳥兒又是什么樣的呢？歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?！ぁぐ选熬肓恕边@個詞語讀得輕一些、慢一些，就可以讀出鳥兒疲倦的感覺。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；想象畫面，說一說：斜陽怎么“掉在江上”了？太陽落山，漸漸西沉，就像是從鳥兒翅膀上掉在了江上一樣。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。夕陽下的蘆葦發(fā)生了什么變化呢？妝成“頭白”“紅顏”

運用擬人的手法，讓我們看到被夕陽染紅了的蘆葦，感受到詩人見到夕陽映紅蘆葦時的驚奇、喜悅。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。讀一讀。這樣的景色給你留下了怎樣的感受呢？這首詩描繪了秋天黃昏時江邊倦鳥歸巢，夕陽西下的景象，畫面生動，景色迷人。秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗誦詩歌，想象畫面?；ㄅ８枳髡吆喗?/p>

（1897—1931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家。徐志摩主要作品：《再別康橋》《沙揚娜拉》《雪花的快樂》……朗讀詩歌，讀準字音。讀一讀，記一記。占霸眠羅

luómián

bàzhàn姓羅剪秋羅睡眠冬眠一穗剪秋羅圈一圈：圈出詩里描寫的景物。找一找：詩里描寫了幾幅畫面？讀一讀：小組輪流讀詩，每人一小節(jié)。說一說：讀完這個小節(jié)，你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？小組合作學(xué)習(xí)《花牛歌》花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。讀一讀，你想象到了什么樣的畫面？

碧綠的草地上開滿了鮮紅的剪秋羅，花牛一屁股坐到地上，把一穗剪秋羅壓扁了。花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。你感受到了什么呢？無拘無束花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

白云在天上自由自在的，花牛在草地上自由自在的?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。自由自在快樂把“滴溜溜”讀得輕快一點就可以讀出花牛的快樂?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾?。擬人

花牛會夢到什么？太陽為什么要“偷渡”呢？

太陽不愿意打擾花牛的夢，悄悄地落山了，花牛沒有醒，還在做美夢呢。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。悠閑自在輕輕地讀，別把花牛吵醒了。

讀著這首詩，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑自在。隨著它的行動，草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。讓我們帶著對花牛的喜愛之情，一起朗讀《花牛歌》?；ㄅＴ诓莸厣吓埽兔鄯渥分黄鹞璧??；ㄅＴ诓莸乩镞€會做什么呢？仿照課文說一說。秋晚的江上倦鳥歸巢斜陽掉落妝成紅顏馱著斜陽景色迷人花牛歌草地里坐草地里眠草地里走草地里做夢悠閑自在板書設(shè)計一、標紅的字讀音正確的一組是（

）。A．鳥巢（cáo）

睡眠（mián）

B．蘆葦（wěi）

學(xué)霸（bà）C．羅列（ló）

壓扁（biǎn）

D．占領(lǐng)（zàn）

斜陽（xié）B隨堂練習(xí)二、比一比，組詞。眠（）葦（）占（）民（）圍（）站（）睡眠蘆葦占領(lǐng)農(nóng)民圍墻站住課后作業(yè)花牛還會在草地里做什么？仿照《花牛歌》寫一寫。

贈送以下課件第1課時第2課時新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國貴族。與李斯同師承荀子。第1課時猜一猜，你能說出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識途守株待兔樹樁守候著樹樁等待兔子再來。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒牵ㄍ?不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑）。故事是用來讀的，更是用來講的。識記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個字跟“耒”有關(guān)，大家一起來找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點?！案摺笔亲鍪裁吹?？那“記者、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。兔走觸株跑這個種田的人丟掉了耒。早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑?？偨Y(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說一說。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹樁旁，他想：____________。農(nóng)夫為什么會被別人嘲笑?他究竟錯在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個農(nóng)夫，我想對他說：“_______________________”。配樂朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背誦《守株待兔》。齊讀詞語。宋國耕地釋放希冀守護一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實際，利用自己掌握的知識，用自己的話講一講這個故事。讀課文說一說故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。感悟主題耕者為什么會被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當成必然，要認認真真、踏踏實實地做事。你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對照，感知異同。宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來，一頭撞在田邊的樹樁上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)夫走過去一看，兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點兒力氣沒有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹樁上。世上哪有那么多便宜事兒??！農(nóng)夫當然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因為沒能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國的笑柄。說說文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去?。俊彼卮鹫f：“到楚國去?！迸笥押芷婀郑嵝阉f：“楚國在南邊，你怎么往北邊走??？”

他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！”朋友搖搖頭，說:“那你哪一天才能到楚國??！”他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！背谀线?，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國?！鶕?jù)《戰(zhàn)國策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個故事，我們進一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請大家默讀《南轅北轍》。用自己的話跟同桌講一講這個故事。理解《南轅北轍》的道理。故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在把去楚國的方向搞反了。讀了這則寓言，你明白了什么道理？方向錯了，一切的有利條件和努力都白費了?；顚W(xué)活用。情境：有位同學(xué)，學(xué)