部編版小學(xué)六年級語文上冊《橋》

第1課時第2課時思考：你們想到了哪些與洪水有關(guān)的詞語？第1課時新課導(dǎo)入13橋清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢不可當(dāng)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想這篇小說寫了一件什么事。初讀課文清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢不可當(dāng)想一想：每行詞語在文中是描寫什么的呢？老支書村民洪水都是口字旁咆哮嗓啞呻左窄右寬“口”在字的左邊時，字形要寫小，位置靠上。生字指導(dǎo)梳理小說情節(jié)，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？1～6自然段山洪逼近7～23自然段指揮過橋24～27自然段祭奠親人概括大意本文寫一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。最終老支書和兒子獻出了寶貴的生命。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。聚焦環(huán)境黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

這段話只有十四個字，卻有三個句號，這樣的句子叫短句。感受雨之大思考：仔細看看這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。讀一讀下面兩個句子，說說你覺得哪一句寫得好。語句簡短，更能讓我們體會到雨很大，形勢很危急。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。思考：這咆哮的山洪像什么？同“擋”，抵擋的意思。這洪水就像猛獸一般，來勢洶洶，不可抵擋呀。感受洪水的兇猛近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。感受洪水的可怕作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，找出文中運用了同樣的手法的句子。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。讀出“洪水猛獸”的可怕。思考：再讀這些環(huán)境描寫的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？情況越來越危急；氣氛越來越緊張；運用了大量比喻和擬人的修辭手法。再次觀看洪水的視頻，朗讀課文。品讀課文，感受人物形象。學(xué)習(xí)提示默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，請用關(guān)鍵詞批注。第2課時感受人物老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。思考：洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？沉著冷靜神態(tài)描寫洪水來襲，村民此時的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。亂哄哄是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”語言描寫三個感嘆號。三個短句。一起讀讀老支書的語言描寫。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”試著對比著讀，說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？短句更能體現(xiàn)當(dāng)時形勢嚴(yán)峻，老漢內(nèi)心焦急，必須長話短說。一心為民透過文字，你又看到了一位怎樣的老支書呢？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個特寫鏡頭的話，你的目光會停留在老漢的哪個動作上？動作描寫“揪”要用很大的力，可見老漢當(dāng)時的生氣、憤怒。如果把“揪”換一個字，你會想到哪些字呢？從“揪”中你體會到了什么？這一“揪”對兒子來說意味著什么？離生的希望越來越遠“揪”的一瞬間，兒子內(nèi)心的感受又是怎樣的呢？他一定有話想說，有話想問。請同學(xué)們拿起筆寫一寫：老支書為什么要揪出兒子呢？透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。愛子心切一個簡簡單單的動“推”,讓你感受到了什么？老漢第一次和第二次對小伙子說話的片段中都有一個“吼”字，它們的語氣一樣嗎？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＿@兩次“吼”有所區(qū)別。“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”這是責(zé)備和命令的語氣，體現(xiàn)老漢的不徇私情；“少廢話，快走?！边@句則是急切和關(guān)心的語氣，體現(xiàn)老漢的愛子心切。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。升華情感當(dāng)死亡逼近時，面對亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機，他毅然將兒子推上木橋時，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會情感。體會課文題目的含義。在我看來，老漢更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危難時刻老支書為群眾搶得生機的希望橋；是老支書和兒子恪盡職守、舍己為人的生命橋；是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋。再讀環(huán)境描寫，體會作用。思考：在危險面前，老漢把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己，當(dāng)親人和群眾的生命擺在面前時，毫不猶豫地選擇了群眾。他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。我們再來讀讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。小結(jié)：“滄海橫流方顯英雄本色”，這里的環(huán)境描寫既渲染了當(dāng)時的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無畏、不徇私情的英雄形象。小伙子是老支書的兒子，你是怎么知道的？當(dāng)讀到最后，你發(fā)現(xiàn)小伙子竟是老支書的兒子時，你有什么感覺？讓人感到非常意外，震撼人心，更加感受到老支書的偉大。聚焦結(jié)尾到結(jié)尾才交代老支書和小伙子的關(guān)系，讓人感到“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，你又會覺得在“情理之中”。再次瀏覽課文，說說你從哪些地方發(fā)現(xiàn)這在“情理之中”。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。老漢吼道：“少廢話，快走?！毙』镒油屏死蠞h一把，說：“你先走。”老漢似乎要喊什么……小伙子為什么要“瞪”？老漢為什么要“喊”？小結(jié)：這就是設(shè)置懸念，既讓人感到“意料之外”，仔細想一想又在“情理之中”，達到震撼人心的效果。橋洪水沉著冷靜一心為民不徇私情老支書愛子心切設(shè)置懸念短句環(huán)境描寫板書設(shè)計

贈送以下課件第1課時第2課時新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國貴族。與李斯同師承荀子。第1課時猜一猜，你能說出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買履老馬識途守株待兔樹樁守候著樹樁等待兔子再來。5

守株待兔指導(dǎo)書寫整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒?，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑）。故事是用來讀的，更是用來講的。識記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個字跟“耒”有關(guān)，大家一起來找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。兔走觸株跑這個種田的人丟掉了耒。早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑?？偨Y(jié)拓展你看到了什么？用自己的話說一說。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹樁旁，他想：____________。農(nóng)夫為什么會被別人嘲笑?他究竟錯在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個農(nóng)夫，我想對他說：“_______________________”。配樂朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背誦《守株待兔》。齊讀詞語。宋國耕地釋放希冀守護一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實際，利用自己掌握的知識，用自己的話講一講這個故事。讀課文說一說故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。感悟主題耕者為什么會被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做事。你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？古今對照，感知異同。宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來，一頭撞在田邊的樹樁上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)夫走過去一看，兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點兒力氣沒有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹樁上。世上哪有那么多便宜事兒??！農(nóng)夫當(dāng)然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因為沒能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國的笑柄。說說文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍從前有一個人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去?。俊彼卮鹫f：“到楚國去?！迸笥押芷婀郑嵝阉f：“楚國在南邊，你怎么往北邊走啊？”

他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。”朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！”朋友搖搖頭，說:“那你哪一天才能到楚國啊！”他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！背谀线?，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國?！鶕?jù)《戰(zhàn)國策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個故事，我們進一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請大家默讀《南轅北轍》。用自己的話跟同桌講一講這個故事。理解《南轅北轍》的道理。故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在把去楚國的方向搞反了。讀了這則寓