初中八年級下冊音樂全冊教案

八年級下冊音樂全冊教案

第一單元綠色家園

欣賞《瀑布與溪流》，《日出》

單元教學(xué)課時:二課時

［第一課時］

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《瀑布與溪流》，《日出》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領(lǐng)略“保護

環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、

愛護自然”的意識。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體

驗樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對

比性的描寫景物的音樂。

教學(xué)重點：聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術(shù)美，能正確辨別、

選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學(xué)進程：

一、猜猜看導(dǎo)入：

師出示九寨風(fēng)光短片，請生猜猜它是我國哪個風(fēng)景名勝區(qū)？

(設(shè)計意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，從而引出一“九寨”)

二、新課教學(xué)：

1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：音樂如何描繪九寨風(fēng)光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》

3、簡介管弦樂組曲《九寨溝音畫》(原為作者為紀(jì)錄影片《九寨溝夢幻曲》創(chuàng)作的電影音樂。

該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節(jié)作曲獎。后由作者根據(jù)電

影音樂重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂組曲。全曲分五個樂章…)…

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景？請學(xué)生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面，追問學(xué)生根據(jù)音樂的何

種特點得出上述感知，引導(dǎo)學(xué)生在音樂要素方面進行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當(dāng)點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》

⑴幻燈出示莫奈的“日出”，聯(lián)系巴金的散文“海上日出”，請學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》

(4)思考:樂曲可分為幾部分？［三部分外加引子與尾聲］

(4)分析作品：

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音

階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句

具有主題音樂特色的華彩旋律,第一句很像是清晨的鳥鳴,第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分:伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現(xiàn)日出的

主題音樂。隨后，主題又變奏重復(fù)，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后

長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

中間部:音樂轉(zhuǎn)入G大調(diào)，開始由圓號演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼

續(xù)上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉(zhuǎn)為D大調(diào)，并以卡農(nóng)形

式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦

閃爍的光芒。

再現(xiàn)部:音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然

后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系，并又轉(zhuǎn)回D大調(diào)。這時音樂變

得非常熱烈。最后音樂停在E大調(diào)屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，

將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經(jīng)升到天際。

尾聲:以各部分主題的主要動機匯集成復(fù)調(diào)形式，在樂隊的全奏中出現(xiàn)，音樂顯得非?；?/p>

躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。

［第二課時］《瀑布與溪流》與《日出》

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現(xiàn)方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現(xiàn)的意境美。

教學(xué)難點與重點：

1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂想

象力）

2、體會音樂作品對自然風(fēng)光的描

教材分析：

1、九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風(fēng)景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村齋坐落

在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上,

又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點又富有新意

使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和

聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與

分解和弦中結(jié)束。

4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關(guān)燦爛、

生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥

鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

教學(xué)思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學(xué)生體會用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自

然；

進一步了解音畫這種音樂題材。

教學(xué)用具多媒體、音樂資料、搜集相關(guān)音樂素材

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊課

復(fù)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的

自然保護區(qū)，是國家級的風(fēng)景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得

名。

三、教材分析

1、《九寨溝音畫》

本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上，又借鑒

創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點又富有新意使人感

到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及

全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦

中結(jié)束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風(fēng)情圖片。

請同學(xué)們在聆聽的同時發(fā)揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》

《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、

生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥

鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞

啟迪學(xué)生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形

象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

5、課堂總結(jié)

請學(xué)生來談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強表現(xiàn)

太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛護環(huán)境、愛護大自然、

保護大自然、創(chuàng)造一個綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》

《阿西里西》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集

體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展

開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,

并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

教學(xué)重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風(fēng)格特點

恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

二、難點：調(diào)動學(xué)生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效

果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

教學(xué)過程：

課堂設(shè)計

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入階段

有秩序的進入教室并分組坐好準(zhǔn)課前幾分鐘的肢體活

課前播放《阿細跳月》的MTV,創(chuàng)備上課。動即可以放松師生情

設(shè)情境，使學(xué)生在走進音樂教室時緒，拉近師生關(guān)系，又

就走進了彝族山寨?？梢詾橄乱徊降囊妥?/p>

舞蹈創(chuàng)編提供了素材，

1、組織學(xué)生進行肢體活動節(jié)奏型是1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活作好了鋪墊。在這一環(huán)

即興的，動作采用彝族舞蹈的素材動。節(jié)中還注意滲透了同

三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌學(xué)間的合作關(guān)系。

等。

2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒教師的真情演唱引出

2、教師演唱一首歌曲《趕坪歸來啊己見。彝族民歌的風(fēng)格特點，

哩哩》。使學(xué)生從音樂的角度

(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)去分析感受，引起他們

問題：你知道這是哪個民族的歌曲日歡慶的場面節(jié)奏感強歡快的有意注意。

嗎？給你留下印象最深的是什么？熱烈……)

你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)

生了這種聯(lián)想？

3、學(xué)生互相點評。

3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和

評價。

4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有

4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少？關(guān)彝族風(fēng)情的知識。

5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。多媒體課件演示相關(guān)

5、聆聽教師簡介，感受西南風(fēng)情。內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意

彝族主要分布在云南、四川、貴州境，學(xué)生視聽結(jié)合走進

等省，有十幾個支系。彝族山寨了解民俗風(fēng)

情。課件的背景音樂是

彝族崇尚火，是追求光明的象征。童聲合唱《阿西里西》,

在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是已經(jīng)在不自覺中進入

火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十到新課教學(xué)中。

四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：今天我們就到彝族山寨和

那里的同齡人交個朋友。首先我們

先來了解一下他們的性格。

2、播放課件《阿西里西》。1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。

2、討論交流老師的提問。（活潑

3、從歌曲中你了解了彝族少年的性開朗、熱情好客、熱愛生活、熱引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從

格怎樣？闡明理由（著眼于速度、愛勞動等。速度稍快、力度變化音樂的角度去分析歌

力度、情緒、音色等音樂要素去分豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆曲為唱好歌曲做好鋪

析。）哪句旋律最具彝族民族特色？明亮等。）墊。

4、同學(xué)們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問

題。（如：“阿西里西”、“丘都拉培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問

（設(shè)置懸念，只是組織學(xué)生討論、迪嗡啊”）題、提出問題、解決問

猜想，并不告訴他們答案，待到唱題的能力，這是把課堂

會歌曲后從中體會出來。學(xué)生提出還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主

歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂人的一個行之有效的

句，加深學(xué)生對旋律的認識。）方法。

5、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。

4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印

象最深刻，用自己喜歡的方式哼

6、有困難嗎？師生幫助解決。（教唱出來。

師在此處是一個服務(wù)者，必要時可此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱

以彈琴、播放錄音等。）5、提出不會唱的地方，師生幫助歌曲的教學(xué)方式，有利

解決。于學(xué)生主動參與課堂，

充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教

6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。為輔''的學(xué)習(xí)新策略。

7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都學(xué)生可以確定目的、選

拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？擇活動的方法、自我管

“阿西里西''是我們的好朋友?！扒鸲祭碚{(diào)控。

拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，

無實意。

8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速

度、音色演唱歌曲，說說帶來的不在感性的基礎(chǔ)上進行

同感受。7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速理性的分析，關(guān)注音樂

度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來要素對表現(xiàn)音樂作品

的不同效果，尋找小組喜歡的方起到的重要作用。

9、民歌是勞動人民集體智慧的結(jié)式演唱歌曲并展示。

晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代

口頭傳唱、加工改編才流傳下來，創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生

我們同學(xué)們也肩負著著一重擔(dān)，現(xiàn)8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)

在我們就來小試身手吧.適合的歌詞并展示。他們善于觀察、熱愛生

活，使一些優(yōu)美的旋律

10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。9、小組互評。賦予新生命。

三、火把節(jié)的盛況

1、導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就

是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨拓寬視野，感受舞蹈與

寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝,音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝

圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子術(shù)魅力。為每一個學(xué)生

們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、提供參與音樂活動的

爬桿等活動；女子們主要是唱歌、機會，在活動中培養(yǎng)他

跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。們的綜合能力和合作

同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)意識。

吧！

2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。（可以利用課前1、各小組長帶領(lǐng)本組成員設(shè)計火

集體舞的素材三步一跺、三步一跳把節(jié)上的表演形式。

等。）

2、各小組展示。

3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許師生共同舞蹈構(gòu)成

多人一起表演。讓我們隨著歡快、3、女同學(xué)拉起一個內(nèi)圈，男同學(xué)一幅熱情奔放的畫面，

熱烈的音樂，一起跳起來。同學(xué)們拉起一個外圓，老師和幾個同學(xué)體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)

準(zhǔn)備好了嗎？在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿系及團結(jié)向上的精神

4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。西里西》的伴奏邊唱邊舞。面貌。

四、結(jié)束語：

音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有

苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的

民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。

（教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）下節(jié)課老師會陪同學(xué)

們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。

讓我們下次再見！謝謝大家！

瑤族舞曲教案

教學(xué)目標(biāo):

知識：了解我國“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格特點。

技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養(yǎng)其音樂感

受、欣賞能力。通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。

思想：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。

課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課

課時：一課時。

難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。

重點：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。

教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一音樂導(dǎo)入：欣賞《愛我中華》問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道

哪些？聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？導(dǎo)入新課。二、

二進入新課

（-）人文介紹。瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡介"盤王節(jié)”由來，介紹“長鼓

舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補充。

1、瑤寨簡介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）（盤王節(jié)和長鼓舞）

2、《瑤族舞曲》（作品背景介紹略）

（-）初聽全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中

得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)

構(gòu)為：A+B+A，三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分之第一主題1）

聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主

題出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)有什么不同？

2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡單介紹羽調(diào)式

3）聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同

（四）學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了

鮮明的對比）

1）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

2）.第二部分主題

3）欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了

怎樣的情景？

4）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

（五）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

三總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。教師總結(jié)

第三單元瑰麗的電聲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，

體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙

臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有那位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊

玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情

景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來

形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃、

表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天

表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，

故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,

同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首

《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒

是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動

這首歌的力度：由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他

的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、學(xué)習(xí)音樂知識II：：II反復(fù)記號

3、加上反復(fù)記號再聽老師范唱，學(xué)生哼唱。

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

5、跟琴學(xué)唱歌譜。

6、解決難點

1=F

（1）3/412176|533-1注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱.

（2）3/46541165|5一|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?一”的時值

要唱足

7、完整的演唱歌譜，教師隨時糾錯。

8、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

9、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲（重點部分）

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情

感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕

起伏，潮起潮落，下面我們看兩組組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波

濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十

分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個

樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）

（3）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊

唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,

也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。

請學(xué)生上臺表演。

六、思想教育

大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，

都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動

著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖蟠蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標(biāo)進

軍。

七、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

八、下課。學(xué)生唱著歌曲走出教室。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)，我注重了學(xué)科的整合，注重學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展我通過讓

學(xué)生多種感官的參與、體驗，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們

的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時我采用了唱、聽、

跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律

動表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。我還安排了一組又一組的同學(xué)到講臺上表演，對他們的表演

予以肯定，并進行鼓勵。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來了，我與他們的配合

十分默契，課堂氣氛也很活躍。另一方面我用“人生就象大海”作比喻，激發(fā)了學(xué)生對生命

力量的熱愛與追求。

《夜鶯》

［教學(xué)內(nèi)容］

1、新課程十六冊第三單元欣賞曲目——《夜鶯》。

2、感受電聲音樂魅力，學(xué)習(xí)電聲樂隊知識。

［課型］欣賞創(chuàng)作活動課

［教學(xué)目標(biāo)］

-、通過欣賞臧天朔樂隊現(xiàn)場錄像演奏感受、體驗電聲樂隊音樂的美感，并激發(fā)學(xué)生對

電聲音樂的興趣。

二、通過欣賞和參與音樂活動中的即興演奏，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

三、通過欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，知道有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的

知識。

教學(xué)重點：對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

［教具準(zhǔn)備］課件、電子琴、電吉他、民謠吉他、圖片。

［教材簡析］

樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，

空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一

個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨

特的魅力。

［設(shè)計思路］

一、電吉他、電子琴、民謠吉他現(xiàn)場老師、學(xué)生演奏為同學(xué)們提供了對樂器音樂要素的聽

覺、視覺、觸覺的體驗，既能潛移默化地了解樂器的音色、演奏方法、速度等，又能培養(yǎng)其

想象力、創(chuàng)造力和合作力。

二、通過現(xiàn)場和課件的看、聽、奏、動、想、說、的多種感官參與運用，可以讓學(xué)生對音

樂的體驗更深刻、更全面。

三、合作演奏的形式既能發(fā)揮集體的智慧，又能培養(yǎng)個人多方面的才能。本課也采用了分

小組合作的方式進行，有利于較順利的完成本節(jié)課的目標(biāo)。

四、創(chuàng)作和表演進一步培養(yǎng)學(xué)生的即興發(fā)揮。

［教學(xué)過程］

組織教學(xué)：師生問好！

一、聽辨導(dǎo)入

1、對比聽賞：

(1)清唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。(2)加入電子琴豐富的音樂為歌曲《大海，故鄉(xiāng)》。伴奏。

師：用錄音機錄到兩遍歌曲能后請大家分辨一下，兩遍音樂有什么不同？

2、學(xué)生談感受。

師：同學(xué)們可以看出更好的表現(xiàn)歌曲意境離不開什么？(伴奏音樂)

3、現(xiàn)在伴奏的常見樂器有哪些？

鋼琴電子琴電吉他電貝司笛子二胡薩克斯等

二、欣賞臧天朔樂隊現(xiàn)場錄像歌曲《大理三月好風(fēng)光》?？纯蠢锩嬗谐霈F(xiàn)了什么樂器，這

種組合形式叫什么樂隊？

電子琴電吉他爵士鼓電貝司小號電吹管薩克斯

請同學(xué)們做介紹，結(jié)合大屏幕，音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂隊。

1、讓學(xué)生從圖片里面選進一部調(diào)動學(xué)生的參與性。

教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生感受到伴奏音樂的好處，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代音樂的興趣。

［引出課題］什么是電聲樂隊？

電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。

包括一般電子樂器和電子音響合成器。

目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。

第二類，以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，

如小提琴、大提琴，或者加進民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等.近年來電聲樂隊的發(fā)展、

變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

師：剛才我們了解了電聲樂隊概念和最常見形式，接下來欣賞電聲樂四大件（電子琴、電吉

他、爵士鼓、電貝司）在樂隊中的作用。

教師現(xiàn)場演奏電子琴《真的愛你》。

A電子琴一亦稱電子風(fēng)琴。一種是小樂隊式電子琴，小型輕便，只有一排鍵盤，有音色變

換鍵，可以自動演奏指定的音型節(jié)奏。一種是雙排鍵盤，上排演奏旋律，下排演奏和聲。琴

身下方有腳踩低音梗桿，還有音量控制踏板，鍵盤周圍還有許多調(diào)節(jié)開關(guān)。還有一種是音樂

會用電子琴，有三排鍵盤?？梢阅M許多音色。

學(xué)生演奏并簡介電吉他提高學(xué)生的興趣。老師彈奏民謠歌曲《童年》互動教學(xué)。

B電吉他——電吉他由一般吉他加上擴大器并連接音箱而成。共六根弦。

電吉他有以下三種：

（1）西班牙吉他。又稱“古典吉他”。

（2）民搖吉他。（校園吉他）

（3）夏威夷吉他。演奏姿勢變?yōu)閷⒓P放在腿上，左手用金屬壓桿在琴弦上滑動，右手戴

戒指撥弦，便于演奏滑音、顫音等。音色柔美，富于歌唱性。

C教師演奏（或課件播發(fā)）爵士鼓的solo。

爵士鼓的作用：指揮、烘托氣氛、打節(jié)奏。

D電貝司貝司（Bass）是低音的意思。電貝司亦稱低音吉他。共四根弦。電貝司形同電吉

他，演奏基本方法也與吉他相近。音色低沉、厚實有力，有很好的穿透力，在樂隊中發(fā)揮低

音提琴的作用。

教學(xué)意圖：對比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過視、聽、觸對電聲音樂和電聲樂器的理解。

下面我們就來欣賞一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂。

欣賞《夜鶯》

1、聆聽引子

思考：樂曲中有一件中國樂器演奏，你能聽出來嗎？它模擬了什么聲音？

歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹

雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才“，是一個用音樂講述生活的人。

3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而

作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

4、感受音樂主題，試著演唱，

（1）看樂譜，先試著演唱，然后再演奏

（2）教師指導(dǎo)用豎笛演奏主題

（3）加入電子琴和簡單的打擊樂器一起演奏音樂主題（用心體會）

四拓展思維訓(xùn)練

（1）欣賞雅尼的另一首音樂作品，感受音樂。并且能夠運用手中的色彩來表達，對音樂

的深刻體味。

（2）學(xué)生展示作品

思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。作品將高雅的古典

交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。

教學(xué)意圖：老師要根據(jù)學(xué)生的展示與介紹的情況，靈活、及時地加以肯定，同時應(yīng)允許學(xué)生

從不同角度，不同方式表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。

小結(jié)同學(xué)們！流行音樂離不開電聲樂隊的伴奏，高科技手段的電聲音樂與其他音樂具

有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進步，電子音樂、midi音樂越來越普及，接觸的

面越來越廣，希望同學(xué)們在課余能多了解電子音樂的發(fā)展。

第四單元歌劇世界

《卡門序曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（-）通過創(chuàng)編歌詞和表演以及色彩的選用，感受《卡門序曲》的回旋曲式中的三個音樂主

題和它們的情緒對比。

（-）了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

教學(xué)過程：

~導(dǎo)入

師：首先我給大家來一段音樂，請大家聽完這段音樂回答幾個問題：

1這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？

2這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

師：我非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自《卡

門序曲》，那么什么叫序曲呢？誰來說說？其實序曲——生回答，其實它是一部音樂作品的

開場音樂，那卡門序曲是哪首作品的開場音樂呢?對了是歌劇《卡門》，它取材于梅里美的同

名小說《卡門》，那哪位同學(xué)知道卡門是誰嗎？

二作品介紹——卡門：是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：（點

擊）卡門她是位煙草女工，霍賽衛(wèi)隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛，霍賽鐘

情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛

活動中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也

自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束,

充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到的是它的開場音樂，也就是序曲。

二分段聆聽——體驗

師：這首序曲共有三個音樂片段，

1師：我們先看第一音樂片段A,請你聆聽并思考：這段音樂的情緒，演奏的樂器（木管

樂器及小提琴奏主旋律），以及表現(xiàn)了什么樣的場景？

在欣賞音樂的之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一

定會找到音樂的感覺.不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？

生回答，師小結(jié)

（師生一起來），好，我們一起感受一下這熱烈的氣氛。（跟著音樂哼唱一下）

2師：我們來看第一插部B,這部分的情緒是如何呢？它又運用了什么樂器演奏的，（由

木管樂器及小提琴奏主旋律）同時表現(xiàn)了什么樣的場面呢？我們一起來聆聽一下。（播放音

樂B）

（生回答）

現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3第二插部C的情緒如何，有變化嗎？你覺得導(dǎo)致這種變化的原因是什么嗎？（弦樂組奏

主旋律第一次呈現(xiàn)時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋

律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，

表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。）表現(xiàn)了什么樣的場面呢？我們一起跟著旋律哼

唱一下，（師彈琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。（點擊大屏幕）

師:大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，在我來之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為

大家演唱一遍，如唱的不錯請大家給我一點掌聲，可以嗎？

4師：謝謝大家的掌聲，我想請大家?guī)蛡€忙，給這段音樂起個題目：（生回答）《斗牛士之

歌》

5師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分有女同學(xué)唱，后一部分請男

同學(xué)加進來一起唱。（播放音樂）

4師：看樣子老師的問題并沒難到大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順

序是如何的呢？下面123組代表ABC三段音樂，請你聽到代表你們的組音樂用舉手來表示

一下。

二總體欣賞——體驗

（-）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）

師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA

同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)稱為回旋曲式結(jié)構(gòu)。

生小結(jié)。師：那我就把你們的回答做個小結(jié)，（點擊大屏幕）回旋曲包括一個多次重復(fù)的段

落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現(xiàn)三次，形成

A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

四情感體驗與分析

1師；既然這A出現(xiàn)了三次，這三次A有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表

示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務(wù)交給第一組，第二組用動作去表示B,第三

組用動作表示C。（師巡視指導(dǎo)）

看學(xué)生的情況而定播放音樂，

A設(shè)計：邀請第二，第三加進

B設(shè)計：搭手圍觀的人群，四處張望

C設(shè)計：由一兩個表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2播放音樂進行表演。

師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

3師：為了獎勵大家，我們來觀看幾張斗牛士精湛的表演。

五作品介紹

1師：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比捷（大屏幕）他1

9歲就獲得了“羅馬大獎”他最有名的就是歌劇《卡門》，

2我們剛才欣賞的這首《卡門序曲》，原本還有一個音樂主題，我們稱它為D（板書），下

而我們一起來欣賞D主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什

么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂表現(xiàn)了什么嗎？（暗示卡門悲劇的命運）

3師：在序曲中，帶有暗示劇情的作用的歌劇，芭蕾舞劇，清唱劇，戲劇等在演出前由大

型管弦樂隊演奏的樂曲。我們就稱它為“歌劇序曲”。所謂歌劇呢，它是一種綜合的舞臺藝術(shù)，

包含了音樂，舞蹈，美術(shù)，戲劇等。這部《卡門》歌劇的誕生，。在當(dāng)時卻遭到一些人的貶

斥，稱其為“格調(diào)不高”，以致比捷在《卡門》公演到第31場時濡然長逝。往往經(jīng)的起考驗

的作品，最終被世人公認為不朽之作，才能成為今天的經(jīng)典作品，

六小結(jié)

師：作為它的序曲也被越來越多的人所關(guān)注，在音樂會單獨演出時，我們常常欣賞到這首略

去原歌劇序曲中的最后一個主題的《卡門序曲》,，最后讓我們再次感受比捷的管弦樂演奏的

《卡門序曲》，全體起立。

第五單元化蝶

《梁山伯與祝英臺》-小提琴協(xié)奏曲賞析

教學(xué)目的

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。

2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，

情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

重點難點

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)入：

播放《梁祝》音樂片段，教師語言導(dǎo)入。

教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁

山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分

享。

二、新課教學(xué)：

（-）出示課件

1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各

種傳說、故事背景等等）。

師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集

到的有關(guān)梁祝的資料。

生：分小組介紹。

師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适?。

生：講述故事。

師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。

知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，

愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘

的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說

中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻

蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用

不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與

祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。

2、展示課件（介紹樂曲）

（1）協(xié)奏曲的概念。

（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套

曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)

展和變化。）

（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）

（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）

師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇

的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W(xué)生邊聽邊思考,

聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w

會，形式不限。）

故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

（二）欣賞樂曲。（出示課件）

教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進行解說。

1、呈示部：引子一主部主題一副部主題

師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊，聰明美麗的祝員外之女祝英臺，沖破封建

傳統(tǒng)的束縛，女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，

兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)

慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這

真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。

2、展開部：抗婚一樓臺會一哭靈投墳

師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事

情？

（1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓

死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。

師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來越激化，音樂中似乎也充滿了對幸福生活的

向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的回答卻是由銅管代表的強大封建勢力的重壓

（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯

來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷

腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿俳惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？

生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，

在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

3、再現(xiàn)部一化蝶。

師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，

墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁

祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

（三）出示課件。

1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達等等，）

（1）學(xué)生講述。

（2）學(xué)生演唱《化蝶》。.

教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，

對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶

翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著

感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!（播放歌曲）

三、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的

情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是

有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們

人間最可貴的就是真情。

第二單元多彩音樂劇

一一《雪絨花》

（第一課時）教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪

絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲

為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂

段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而

婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“x-xIX一一I第二樂段的開

始兩句以“XQQXXI”及“x—xIx-xIx-xIx——I”與第一樂段形

成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四

小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題一一為我祖國祝福吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。

3通過認知，學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。

學(xué)習(xí)重點：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。

學(xué)習(xí)難點：三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。

教學(xué)方法：視唱法、講授法。

教具：鋼琴、多媒體。

學(xué)習(xí)過程

一、組織教學(xué)（播放背景音樂《雪絨花》）

1組織學(xué)生有秩序地進入音樂室，了解缺席情況。

2進行音樂課禮式。

二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

1師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是

什么花嗎？

學(xué)生討論認知_______________________________________________________

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識：

師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識。

學(xué)生收集展示：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿

毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽為

阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地

方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

3師總結(jié)：

雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅

力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。

在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容

顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。

從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵

雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

三、聆聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

欣賞完畢，小組討論、各抒己見

歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。

師：同學(xué)們說的都很好，接下來我們再找個同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感

受歌詞的內(nèi)在含義。

學(xué)生朗讀。

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美

--------祖國O

2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏

特點？

生;___________________________________舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲

的拍子。

生:3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強弱規(guī)律。

（1）3/4強弱規(guī)律：XXX|

強弱弱

OO

（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)?

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。

強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行

師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。

請看大屏幕：

（3）多媒體出示：

3/4XXXlXXXlXXXlXXXll

?ooeooeooeoo

就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強弱吧！

（4）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。

5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式

師：：我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）

A即是二柏子的指推圖式

紅線所示為相鄰拍的分界點

原理實際應(yīng)用

老師指揮△,學(xué)生練習(xí)

再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強弱。

6、學(xué)唱歌曲

7、用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。

四劇情展示

師：其實，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根

據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。

多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。

師講述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一個活潑

善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做

家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個孩子建立了深厚的感情。

上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上校

回家。歌聲深深地打動了上校，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪

絨花》。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校對幸福、安寧生活的熱愛。

后來，瑪麗亞成了七個孩子的母親。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并

且強迫要求上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音

樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。

當(dāng)這首象征著祖國幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場時候，聽眾們的內(nèi)心沸

騰了，他們懷著祖國必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀

看影片）

演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國他鄉(xiāng)。

五延伸