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文檔簡(jiǎn)介
八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案
第一單元綠色家園
欣賞《瀑布與溪流》,《日出》
單元教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
[第一課時(shí)]
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《瀑布與溪流》,《日出》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》,領(lǐng)略“保護(hù)
環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題,增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、
愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》,感受、體
驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美感,在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并能夠正確辨別、選擇有對(duì)
比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美,能正確辨別、
選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)程:
一、猜猜看導(dǎo)入:
師出示九寨風(fēng)光短片,請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?
(設(shè)計(jì)意圖:在猜猜看的游戲環(huán)節(jié),提高學(xué)生興趣,從而引出一“九寨”)
二、新課教學(xué):
1、播放《神奇的九寨》,了解九寨五絕。
2、師:音樂(lè)如何描繪九寨風(fēng)光,今天,我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫(huà)》
3、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》(原為作者為紀(jì)錄影片《九寨溝夢(mèng)幻曲》創(chuàng)作的電影音樂(lè)。
該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國(guó)際電影節(jié)作曲獎(jiǎng)。后由作者根據(jù)電
影音樂(lè)重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂(lè)組曲。全曲分五個(gè)樂(lè)章…)…
3、欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》提問(wèn):
(1)音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽(tīng)到的音樂(lè)選擇畫(huà)面,追問(wèn)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的何
種特點(diǎn)得出上述感知,引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)要素方面進(jìn)行分析。
(2)再次聆聽(tīng)《瀑布與溪流》音樂(lè),教師在欣賞過(guò)程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》
⑴幻燈出示莫奈的“日出”,聯(lián)系巴金的散文“海上日出”,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>
(2)思考該給這幅畫(huà)配置怎樣的音樂(lè)
(3)聆聽(tīng)《大峽谷組曲》選曲《日出》
(4)思考:樂(lè)曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]
(4)分析作品:
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開(kāi)始,小提琴用泛音隨入,然后單簧管奏出緩緩上行的音
階,三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn),奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂(lè)烘托下,長(zhǎng)笛奏出兩句
具有主題音樂(lè)特色的華彩旋律,第一句很像是清晨的鳥(niǎo)鳴,第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分:伴奏音樂(lè)繼續(xù)保持引子的氣氛,先由英國(guó)管,然后再用長(zhǎng)笛,奏出表現(xiàn)日出的
主題音樂(lè)。隨后,主題又變奏重復(fù),仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂(lè)每次出現(xiàn)的最后
長(zhǎng)音中,加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段,好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。
中間部:音樂(lè)轉(zhuǎn)入G大調(diào),開(kāi)始由圓號(hào)演奏上行音階,轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出,并以繼
續(xù)上行模進(jìn)的形式,然后由弦樂(lè)奏出主題旋律。隨后,這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為D大調(diào),并以卡農(nóng)形
式奏出。接著這段音樂(lè)忽然變得明亮而富有朝氣,尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響,更像那晨曦
閃爍的光芒。
再現(xiàn)部:音樂(lè)轉(zhuǎn)入屬調(diào),主題和變奏的主題,這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn),然
后割斷音樂(lè)的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系,并又轉(zhuǎn)回D大調(diào)。這時(shí)音樂(lè)變
得非常熱烈。最后音樂(lè)停在E大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面,這時(shí)豎琴開(kāi)始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏,
將音樂(lè)推向高潮,我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。
尾聲:以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式,在樂(lè)隊(duì)的全奏中出現(xiàn),音樂(lè)顯得非常活
躍,而且富有歡欣的情緒。最后,音樂(lè)轉(zhuǎn)為急板,在輝煌的音響中結(jié)束。
[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫(huà)這種題材的音樂(lè),并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞(建議:難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想
象力)
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描
教材分析:
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū),是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū),因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落
在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情,音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上,
又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法,令人耳目一新,因而,樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意
使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和
聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與
分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng),一派陽(yáng)關(guān)燦爛、
生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng),尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)
鳴,接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自
然;
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊課
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課:九寨溝是著名的
自然保護(hù)區(qū),是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū),因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得
名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫(huà)》
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情,音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上,又借鑒
創(chuàng)新的音樂(lè)技法,令人耳目一新,因而,樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感
到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及
全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦
中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》,并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象,體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,?/p>
美妙的詩(shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng),一派陽(yáng)光燦爛、
生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng),尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)
鳴,接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì):這首作品是首游記音樂(lè),樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形
象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受:音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)
太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結(jié):本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、
保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
第二單元《西南情韻》
《阿西里西》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè),感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng),
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、在音樂(lè)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集
體主義精神。
二、過(guò)程與方法:
1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展
開(kāi)想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂(lè)元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完
成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能:
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,
并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一、重點(diǎn):通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)
恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。
二、難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效
果。
教具:
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過(guò)程:
課堂設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入階段
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)課前幾分鐘的肢體活
課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV,創(chuàng)備上課。動(dòng)即可以放松師生情
設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)緒,拉近師生關(guān)系,又
就走進(jìn)了彝族山寨。可以為下一步的彝族
舞蹈創(chuàng)編提供了素材,
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活作好了鋪墊。在這一環(huán)
即興的,動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材動(dòng)。節(jié)中還注意滲透了同
三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌學(xué)間的合作關(guān)系。
等。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒教師的真情演唱引出
2、教師演唱一首歌曲《趕坪歸來(lái)啊己見(jiàn)。彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),
哩哩》。使學(xué)生從音樂(lè)的角度
(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)去分析感受,引起他們
問(wèn)題:你知道這是哪個(gè)民族的歌曲日歡慶的場(chǎng)面節(jié)奏感強(qiáng)歡快的有意注意。
嗎?給你留下印象最深的是什么?熱烈……)
你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)
生了這種聯(lián)想?
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和
評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。多媒體課件演示相關(guān)
5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介,感受西南風(fēng)情。內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意
彝族主要分布在云南、四川、貴州境,學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合走進(jìn)
等省,有十幾個(gè)支系。彝族山寨了解民俗風(fēng)
情。課件的背景音樂(lè)是
彝族崇尚火,是追求光明的象征。童聲合唱《阿西里西》,
在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是已經(jīng)在不自覺(jué)中進(jìn)入
火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十到新課教學(xué)中。
四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們就到彝族山寨和
那里的同齡人交個(gè)朋友。首先我們
先來(lái)了解一下他們的性格。
2、播放課件《阿西里西》。1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《阿西里西》。
2、討論交流老師的提問(wèn)。(活潑
3、從歌曲中你了解了彝族少年的性開(kāi)朗、熱情好客、熱愛(ài)生活、熱引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從
格怎樣?闡明理由(著眼于速度、愛(ài)勞動(dòng)等。速度稍快、力度變化音樂(lè)的角度去分析歌
力度、情緒、音色等音樂(lè)要素去分豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆曲為唱好歌曲做好鋪
析。)哪句旋律最具彝族民族特色?明亮等。)墊。
4、同學(xué)們:你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,討論問(wèn)
題。(如:“阿西里西”、“丘都拉培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)
(設(shè)置懸念,只是組織學(xué)生討論、迪嗡啊”)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)
猜想,并不告訴他們答案,待到唱題的能力,這是把課堂
會(huì)歌曲后從中體會(huì)出來(lái)。學(xué)生提出還給學(xué)生,作學(xué)習(xí)的主
歌曲中的疑問(wèn)時(shí),教師要范唱該樂(lè)人的一個(gè)行之有效的
句,加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。)方法。
5、教師范唱歌曲,幫助學(xué)生自學(xué)。
4、聽(tīng)范唱找出歌曲中哪句旋律印
象最深刻,用自己喜歡的方式哼
6、有困難嗎?師生幫助解決。(教唱出來(lái)。
師在此處是一個(gè)服務(wù)者,必要時(shí)可此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱
以彈琴、播放錄音等。)5、提出不會(huì)唱的地方,師生幫助歌曲的教學(xué)方式,有利
解決。于學(xué)生主動(dòng)參與課堂,
充分體現(xiàn)“學(xué)為主,教
6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。為輔''的學(xué)習(xí)新策略。
7、通過(guò)演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都學(xué)生可以確定目的、選
拉迪嗡啊”是什么意思了嗎?擇活動(dòng)的方法、自我管
“阿西里西''是我們的好朋友?!扒鸲祭碚{(diào)控。
拉迪嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞,
無(wú)實(shí)意。
8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速
度、音色演唱歌曲,說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的不在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行
同感受。7、在練習(xí)的過(guò)程中嘗試力度、速理性的分析,關(guān)注音樂(lè)
度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來(lái)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品
的不同效果,尋找小組喜歡的方起到的重要作用。
9、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)式演唱歌曲并展示。
晶,它來(lái)源與生活、經(jīng)過(guò)一代一代
口頭傳唱、加工改編才流傳下來(lái),創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生
我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān),現(xiàn)8、小組討論:聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒創(chuàng)作能力的體現(xiàn),引導(dǎo)
在我們就來(lái)小試身手吧.適合的歌詞并展示。他們善于觀察、熱愛(ài)生
活,使一些優(yōu)美的旋律
10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。9、小組互評(píng)。賦予新生命。
三、火把節(jié)的盛況
1、導(dǎo)語(yǔ):彝族人民最盛大的節(jié)日就
是火把節(jié),在火把節(jié)之夜,村村寨拓寬視野,感受舞蹈與
寨都要點(diǎn)上火把,穿上節(jié)日的盛裝,音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝
圍著篝火唱歌、跳舞。白天,男子術(shù)魅力。為每一個(gè)學(xué)生
們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、提供參與音樂(lè)活動(dòng)的
爬桿等活動(dòng);女子們主要是唱歌、機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他
跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。們的綜合能力和合作
同學(xué)們,我們就去參加一次火把節(jié)意識(shí)。
吧!
2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。(可以利用課前1、各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火
集體舞的素材三步一跺、三步一跳把節(jié)上的表演形式。
等。)
2、各小組展示。
3、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許師生共同舞蹈構(gòu)成
多人一起表演。讓我們隨著歡快、3、女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈,男同學(xué)一幅熱情奔放的畫(huà)面,
熱烈的音樂(lè),一起跳起來(lái)。同學(xué)們拉起一個(gè)外圓,老師和幾個(gè)同學(xué)體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)
準(zhǔn)備好了嗎?在圓心甩紅綢,以示篝火。隨《阿系及團(tuán)結(jié)向上的精神
4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。西里西》的伴奏邊唱邊舞。面貌。
四、結(jié)束語(yǔ):
音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)民族聚居的地方,除了彝族外還有
苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族,其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過(guò)他們的
民族音樂(lè)文化,如:苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。
(教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。)下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)
們一起走進(jìn)祖國(guó)的西南了解其他少數(shù)民族的音樂(lè)文化。
讓我們下次再見(jiàn)!謝謝大家!
瑤族舞曲教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素(力度、速度、情緒等)聽(tīng)賞音樂(lè),進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感
受、欣賞能力。通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
思想:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。
課型:本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課
課時(shí):一課時(shí)。
難點(diǎn):音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。
重點(diǎn):了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。
教法:音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
一音樂(lè)導(dǎo)入:欣賞《愛(ài)我中華》問(wèn):我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道
哪些?聽(tīng)樂(lè)曲片段(瑤族舞曲)問(wèn):這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族?導(dǎo)入新課。二、
二進(jìn)入新課
(-)人文介紹。瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊(學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介"盤(pán)王節(jié)”由來(lái),介紹“長(zhǎng)鼓
舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”),教師補(bǔ)充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介(屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹)(盤(pán)王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞)
2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)
(-)初聽(tīng)全曲,了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中
得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分?
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié):全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)
構(gòu)為:A+B+A,三大部分
(三)分段欣賞
1、第一部分之第一主題1)
聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,思考:音樂(lè)給你怎樣的感受,構(gòu)成音樂(lè)的主要音符為?第一主
題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同?
2)播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調(diào)式
3)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,思考:主題二與主題一比較有何異同
(四)學(xué)生討論,教師小結(jié)(主題二由主題衍化而來(lái),在速度、力度方面同第一主題形成了
鮮明的對(duì)比)
1)播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2).第二部分主題
3)欣賞第二部分主題,提問(wèn):與第一部分比較,音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化,它令你想到了
怎樣的情景?
4)播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
(五)完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
三總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)
第三單元瑰麗的電聲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受海的音樂(lè)形象,激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿(mǎn)激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂(lè)要素,
體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn)用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí),會(huì)聯(lián)想到什么?(師做雙
臂波浪動(dòng)作,學(xué)生自由發(fā)言)
師:我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海,有那位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海?有沒(méi)有親自到海邊
玩過(guò)?你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情
景)
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)
形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃、
表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天
表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空
教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,
故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)
師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,
同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首
《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒
是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問(wèn)題:
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒:由深情到激動(dòng)
這首歌的力度:由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他
的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)II::II反復(fù)記號(hào)
3、加上反復(fù)記號(hào)再聽(tīng)老師范唱,學(xué)生哼唱。
4、教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
5、跟琴學(xué)唱歌譜。
6、解決難點(diǎn)
1=F
(1)3/412176|533-1注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱.
(2)3/46541165|5一|注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰?!?一”的時(shí)值
要唱足
7、完整的演唱歌譜,教師隨時(shí)糾錯(cuò)。
8、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
9、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲(重點(diǎn)部分)
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段音區(qū)提高,充滿(mǎn)激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情
感。
3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無(wú)垠,變幻無(wú)窮的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而波濤洶涌,跌宕
起伏,潮起潮落,下面我們看兩組組畫(huà)面,從這些畫(huà)面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是波
濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感,師指揮學(xué)生有感情的演唱。
(1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒
(2)跟琴輕聲唱歌詞,注意一字多音的地方(如“海邊出身”)和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十
分簡(jiǎn)潔,除去反復(fù)的部分,前后只有四個(gè)樂(lè)句:前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)
樂(lè)句情深意長(zhǎng),表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng),后部分采用齊
唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,
也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮)
6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
討論:如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?
學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂(lè)表演。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
六、思想教育
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意;有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷,無(wú)論是柔靜美還是雄壯美,
都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海,更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情,涌動(dòng)
著人類(lèi)對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。“人生就象大?!?,讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)
軍。
七、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。
八、下課。學(xué)生唱著歌曲走出教室。
教學(xué)反思:
本節(jié)課的教學(xué),我注重了學(xué)科的整合,注重學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展我通過(guò)讓
學(xué)生多種感官的參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣,表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們
的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在學(xué)唱《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)我采用了唱、聽(tīng)、
跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律
動(dòng)表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。我還安排了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上表演,對(duì)他們的表演
予以肯定,并進(jìn)行鼓勵(lì)。所以,在這節(jié)課上,同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了,我與他們的配合
十分默契,課堂氣氛也很活躍。另一方面我用“人生就象大海”作比喻,激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命
力量的熱愛(ài)與追求。
《夜鶯》
[教學(xué)內(nèi)容]
1、新課程十六冊(cè)第三單元欣賞曲目——《夜鶯》。
2、感受電聲音樂(lè)魅力,學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)知識(shí)。
[課型]欣賞創(chuàng)作活動(dòng)課
[教學(xué)目標(biāo)]
-、通過(guò)欣賞臧天朔樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)錄像演奏感受、體驗(yàn)電聲樂(lè)隊(duì)音樂(lè)的美感,并激發(fā)學(xué)生對(duì)
電聲音樂(lè)的興趣。
二、通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)中的即興演奏,提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。
三、通過(guò)欣賞《夜鶯》,感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果,知道有關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的
知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
[教具準(zhǔn)備]課件、電子琴、電吉他、民謠吉他、圖片。
[教材簡(jiǎn)析]
樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下,
空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱,然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑,小心翼翼的奏響,如同一
個(gè)深夜未眠的人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),具有獨(dú)
特的魅力。
[設(shè)計(jì)思路]
一、電吉他、電子琴、民謠吉他現(xiàn)場(chǎng)老師、學(xué)生演奏為同學(xué)們提供了對(duì)樂(lè)器音樂(lè)要素的聽(tīng)
覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)的體驗(yàn),既能潛移默化地了解樂(lè)器的音色、演奏方法、速度等,又能培養(yǎng)其
想象力、創(chuàng)造力和合作力。
二、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和課件的看、聽(tīng)、奏、動(dòng)、想、說(shuō)、的多種感官參與運(yùn)用,可以讓學(xué)生對(duì)音
樂(lè)的體驗(yàn)更深刻、更全面。
三、合作演奏的形式既能發(fā)揮集體的智慧,又能培養(yǎng)個(gè)人多方面的才能。本課也采用了分
小組合作的方式進(jìn)行,有利于較順利的完成本節(jié)課的目標(biāo)。
四、創(chuàng)作和表演進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的即興發(fā)揮。
[教學(xué)過(guò)程]
組織教學(xué):師生問(wèn)好!
一、聽(tīng)辨導(dǎo)入
1、對(duì)比聽(tīng)賞:
(1)清唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(2)加入電子琴豐富的音樂(lè)為歌曲《大海,故鄉(xiāng)》。伴奏。
師:用錄音機(jī)錄到兩遍歌曲能后請(qǐng)大家分辨一下,兩遍音樂(lè)有什么不同?
2、學(xué)生談感受。
師:同學(xué)們可以看出更好的表現(xiàn)歌曲意境離不開(kāi)什么?(伴奏音樂(lè))
3、現(xiàn)在伴奏的常見(jiàn)樂(lè)器有哪些?
鋼琴電子琴電吉他電貝司笛子二胡薩克斯等
二、欣賞臧天朔樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)錄像歌曲《大理三月好風(fēng)光》??纯蠢锩嬗谐霈F(xiàn)了什么樂(lè)器,這
種組合形式叫什么樂(lè)隊(duì)?
電子琴電吉他爵士鼓電貝司小號(hào)電吹管薩克斯
請(qǐng)同學(xué)們做介紹,結(jié)合大屏幕,音響使同學(xué)們更加直觀的了解電聲樂(lè)隊(duì)。
1、讓學(xué)生從圖片里面選進(jìn)一部調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。
教學(xué)意圖:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生感受到伴奏音樂(lè)的好處,激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的興趣。
[引出課題]什么是電聲樂(lè)隊(duì)?
電聲樂(lè)隊(duì)指由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。
包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器。
目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):
第一類(lèi),主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi),以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,
如小提琴、大提琴,或者加進(jìn)民族樂(lè)曲,如二胡、笛子、古箏等.近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、
變化很快,新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
師:剛才我們了解了電聲樂(lè)隊(duì)概念和最常見(jiàn)形式,接下來(lái)欣賞電聲樂(lè)四大件(電子琴、電吉
他、爵士鼓、電貝司)在樂(lè)隊(duì)中的作用。
教師現(xiàn)場(chǎng)演奏電子琴《真的愛(ài)你》。
A電子琴一亦稱(chēng)電子風(fēng)琴。一種是小樂(lè)隊(duì)式電子琴,小型輕便,只有一排鍵盤(pán),有音色變
換鍵,可以自動(dòng)演奏指定的音型節(jié)奏。一種是雙排鍵盤(pán),上排演奏旋律,下排演奏和聲。琴
身下方有腳踩低音梗桿,還有音量控制踏板,鍵盤(pán)周?chē)€有許多調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)。還有一種是音樂(lè)
會(huì)用電子琴,有三排鍵盤(pán)??梢阅M許多音色。
學(xué)生演奏并簡(jiǎn)介電吉他提高學(xué)生的興趣。老師彈奏民謠歌曲《童年》互動(dòng)教學(xué)。
B電吉他——電吉他由一般吉他加上擴(kuò)大器并連接音箱而成。共六根弦。
電吉他有以下三種:
(1)西班牙吉他。又稱(chēng)“古典吉他”。
(2)民搖吉他。(校園吉他)
(3)夏威夷吉他。演奏姿勢(shì)變?yōu)閷⒓P放在腿上,左手用金屬壓桿在琴弦上滑動(dòng),右手戴
戒指撥弦,便于演奏滑音、顫音等。音色柔美,富于歌唱性。
C教師演奏(或課件播發(fā))爵士鼓的solo。
爵士鼓的作用:指揮、烘托氣氛、打節(jié)奏。
D電貝司貝司(Bass)是低音的意思。電貝司亦稱(chēng)低音吉他。共四根弦。電貝司形同電吉
他,演奏基本方法也與吉他相近。音色低沉、厚實(shí)有力,有很好的穿透力,在樂(lè)隊(duì)中發(fā)揮低
音提琴的作用。
教學(xué)意圖:對(duì)比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、觸對(duì)電聲音樂(lè)和電聲樂(lè)器的理解。
下面我們就來(lái)欣賞一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)。
欣賞《夜鶯》
1、聆聽(tīng)引子
思考:樂(lè)曲中有一件中國(guó)樂(lè)器演奏,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?它模擬了什么聲音?
歸納:樂(lè)器是中國(guó)的竹笛,它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼:希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家,被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才“,是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。
3、作品簡(jiǎn)介:《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品,是雅尼為華人而
作的,全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、感受音樂(lè)主題,試著演唱,
(1)看樂(lè)譜,先試著演唱,然后再演奏
(2)教師指導(dǎo)用豎笛演奏主題
(3)加入電子琴和簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器一起演奏音樂(lè)主題(用心體會(huì))
四拓展思維訓(xùn)練
(1)欣賞雅尼的另一首音樂(lè)作品,感受音樂(lè)。并且能夠運(yùn)用手中的色彩來(lái)表達(dá),對(duì)音樂(lè)
的深刻體味。
(2)學(xué)生展示作品
思考:你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法?
歸納:古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力,互相不能完全替代。作品將高雅的古典
交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。
教學(xué)意圖:老師要根據(jù)學(xué)生的展示與介紹的情況,靈活、及時(shí)地加以肯定,同時(shí)應(yīng)允許學(xué)生
從不同角度,不同方式表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果,尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。
小結(jié)同學(xué)們!流行音樂(lè)離不開(kāi)電聲樂(lè)隊(duì)的伴奏,高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具
有同樣的魅力,隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,電子音樂(lè)、midi音樂(lè)越來(lái)越普及,接觸的
面越來(lái)越廣,希望同學(xué)們?cè)谡n余能多了解電子音樂(lè)的發(fā)展。
第四單元歌劇世界
《卡門(mén)序曲》教案
教學(xué)目標(biāo):
(-)通過(guò)創(chuàng)編歌詞和表演以及色彩的選用,感受《卡門(mén)序曲》的回旋曲式中的三個(gè)音樂(lè)主
題和它們的情緒對(duì)比。
(-)了解序曲在歌劇中的主要作用,區(qū)分管弦樂(lè)序曲與歌劇序曲的不同。
教學(xué)過(guò)程:
~導(dǎo)入
師:首先我給大家來(lái)一段音樂(lè),請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題:
1這段音樂(lè)的情緒如何,請(qǐng)你選擇一下?
2這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么?
師:我非常高興,我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力,這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景,它選自《卡
門(mén)序曲》,那么什么叫序曲呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?其實(shí)序曲——生回答,其實(shí)它是一部音樂(lè)作品的
開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),那卡門(mén)序曲是哪首作品的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)呢?對(duì)了是歌劇《卡門(mén)》,它取材于梅里美的同
名小說(shuō)《卡門(mén)》,那哪位同學(xué)知道卡門(mén)是誰(shuí)嗎?
二作品介紹——卡門(mén):是一個(gè)姑娘的名字,這部歌劇在這個(gè)故事里有三個(gè)主要人物:(點(diǎn)
擊)卡門(mén)她是位煙草女工,霍賽衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官,還有一個(gè)是斗牛士——埃斯卡米洛,霍賽鐘
情于卡門(mén),并參與了卡門(mén)的煙草走私,但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái),在一次斗牛
活動(dòng)中,埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候,唐?霍賽殺死了卡門(mén)。隨后,他自己也
自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象,最終卻以她的死來(lái)結(jié)束,
充滿(mǎn)了悲劇色彩。(點(diǎn)擊大屏幕)我們今天將要欣賞到的是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),也就是序曲。
二分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)
師:這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段,
1師:我們先看第一音樂(lè)片段A,請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考:這段音樂(lè)的情緒,演奏的樂(lè)器(木管
樂(lè)器及小提琴奏主旋律),以及表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?
在欣賞音樂(lè)的之前,老師可以告訴你一個(gè)秘訣:就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱,你一
定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué).不信你試試?準(zhǔn)備好了嗎?
生回答,師小結(jié)
(師生一起來(lái)),好,我們一起感受一下這熱烈的氣氛。(跟著音樂(lè)哼唱一下)
2師:我們來(lái)看第一插部B,這部分的情緒是如何呢?它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的,(由
木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律)同時(shí)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下。(播放音
樂(lè)B)
(生回答)
現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回圍觀的人群,一起哼唱一下。
3第二插部C的情緒如何,有變化嗎?你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么嗎?(弦樂(lè)組奏
主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。它抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí),不僅將旋
律提高了一個(gè)八度,還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律。其情緒威武、雄壯,帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì),
表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?我們一起跟著旋律哼
唱一下,(師彈琴生唱旋律)去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。(點(diǎn)擊大屏幕)
師:大家唱的非常不錯(cuò),老師也想來(lái)一遍,在我來(lái)之前為這段音樂(lè)配上了歌詞,下面我就為
大家演唱一遍,如唱的不錯(cuò)請(qǐng)大家給我一點(diǎn)掌聲,可以嗎?
4師:謝謝大家的掌聲,我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,給這段音樂(lè)起個(gè)題目:(生回答)《斗牛士之
歌》
5師:下面我請(qǐng)大家一起來(lái)演唱這首《斗牛士之歌》前一部分有女同學(xué)唱,后一部分請(qǐng)男
同學(xué)加進(jìn)來(lái)一起唱。(播放音樂(lè))
4師:看樣子老師的問(wèn)題并沒(méi)難到大家,這三段音樂(lè)組成了這首卡門(mén)序曲,那么它們的順
序是如何的呢?下面123組代表ABC三段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)到代表你們的組音樂(lè)用舉手來(lái)表示
一下。
二總體欣賞——體驗(yàn)
(-)師:我們完整的聆聽(tīng)一遍,感受它的演奏順序:(放音樂(lè))
師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書(shū)ABACA
同意嗎?(出示大屏幕)那誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下,什么樣的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為回旋曲式結(jié)構(gòu)。
生小結(jié)。師:那我就把你們的回答做個(gè)小結(jié),(點(diǎn)擊大屏幕)回旋曲包括一個(gè)多次重復(fù)的段
落(主部A)及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落(插部),一般主題至少出現(xiàn)三次,形成
A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。
四情感體驗(yàn)與分析
1師;既然這A出現(xiàn)了三次,這三次A有變化嗎?(一次比一次強(qiáng)),那你能用動(dòng)作去表
示三次的不同嗎?(生回答)那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組,第二組用動(dòng)作去表示B,第三
組用動(dòng)作表示C。(師巡視指導(dǎo))
看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè),
A設(shè)計(jì):邀請(qǐng)第二,第三加進(jìn)
B設(shè)計(jì):搭手圍觀的人群,四處張望
C設(shè)計(jì):由一兩個(gè)表演,大家齊唱《斗牛士之歌》
2播放音樂(lè)進(jìn)行表演。
師:大家的表現(xiàn)非常精彩,讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。
3師:為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來(lái)觀看幾張斗牛士精湛的表演。
五作品介紹
1師:這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢?他就是法國(guó)作曲家——比捷(大屏幕)他1
9歲就獲得了“羅馬大獎(jiǎng)”他最有名的就是歌劇《卡門(mén)》,
2我們剛才欣賞的這首《卡門(mén)序曲》,原本還有一個(gè)音樂(lè)主題,我們稱(chēng)它為D(板書(shū)),下
而我們一起來(lái)欣賞D主題,與前面的音樂(lè)相比,情緒上有什么不同?(凄涼)你聽(tīng)出它用什
么樂(lè)器演奏的嗎?(大提琴)你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么嗎?(暗示卡門(mén)悲劇的命運(yùn))
3師:在序曲中,帶有暗示劇情的作用的歌劇,芭蕾舞劇,清唱?jiǎng)?,戲劇等在演出前由?/p>
型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲。我們就稱(chēng)它為“歌劇序曲”。所謂歌劇呢,它是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),
包含了音樂(lè),舞蹈,美術(shù),戲劇等。這部《卡門(mén)》歌劇的誕生,。在當(dāng)時(shí)卻遭到一些人的貶
斥,稱(chēng)其為“格調(diào)不高”,以致比捷在《卡門(mén)》公演到第31場(chǎng)時(shí)濡然長(zhǎng)逝。往往經(jīng)的起考驗(yàn)
的作品,最終被世人公認(rèn)為不朽之作,才能成為今天的經(jīng)典作品,
六小結(jié)
師:作為它的序曲也被越來(lái)越多的人所關(guān)注,在音樂(lè)會(huì)單獨(dú)演出時(shí),我們常常欣賞到這首略
去原歌劇序曲中的最后一個(gè)主題的《卡門(mén)序曲》,,最后讓我們?cè)俅胃惺鼙冉莸墓芟覙?lè)演奏的
《卡門(mén)序曲》,全體起立。
第五單元化蝶
《梁山伯與祝英臺(tái)》-小提琴協(xié)奏曲賞析
教學(xué)目的
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,
情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
一、導(dǎo)入:
播放《梁?!芬魳?lè)片段,教師語(yǔ)言導(dǎo)入。
教師:彩虹萬(wàn)里白花開(kāi),花間彩蝶成雙對(duì),千年萬(wàn)代分不開(kāi),梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們,梁
山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶(hù)曉,下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁?!返馁Y料同大家一起分
享。
二、新課教學(xué):
(-)出示課件
1、請(qǐng)學(xué)生(分小組)把自己課前收集到的有關(guān)《梁?!返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享(各
種傳說(shuō)、故事背景等等)。
師:我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事,請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集
到的有關(guān)梁祝的資料。
生:分小組介紹。
師:誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁?!返墓适?。
生:講述故事。
師:同學(xué)們講得都非常的精彩,說(shuō)明是用了心去收集的。(介紹自己收集的資料與學(xué)生分享)。
知道梁祝故事的人,聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人,都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng),
愛(ài)情就是這樣,它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘
的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身,就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶,在云南民間傳說(shuō)
中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái),就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范,它深刻
蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想,中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝,世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝!人民用
不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫,在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與
祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。
2、展示課件(介紹樂(lè)曲)
(1)協(xié)奏曲的概念。
(是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏,并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套
曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后,協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)
展和變化。)
(2)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(學(xué)生介紹)
(3)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu):引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部(教師簡(jiǎn)單介紹)
師:剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇
的深切同情?,F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,
聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,并談?wù)勛约旱母邢牒腕w
會(huì),形式不限。)
故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。
(二)欣賞樂(lè)曲。(出示課件)
教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。
1、呈示部:引子一主部主題一副部主題
師:很久很久以前,在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建
傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué),在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后,
兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟(音樂(lè)活潑、歡快),兩人同窗三載建立了深厚的友情(音樂(lè)轉(zhuǎn)
慢)。梁祝二人同窗三載就要分別,梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里,最后在長(zhǎng)亭依依惜別,這
真是三載同窗情似海,山伯難舍祝英臺(tái)。
2、展開(kāi)部:抗婚一樓臺(tái)會(huì)一哭靈投墳
師:低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事
情?
(1)學(xué)生講述:祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁,誓
死不屈,再加上官僚馬太守的威脅,為了父母和祝家莊,祝英臺(tái)被迫屈服。
師:這段激烈音樂(lè)表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮,越來(lái)越激化,音樂(lè)中似乎也充滿(mǎn)了對(duì)幸福生活的
向往與憧憬,但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓
(2)師:聽(tīng),這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”(傳說(shuō)中正在此時(shí),梁山伯
來(lái)祝家莊探望并打算提親,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷
腸),如訴如泣的曲調(diào)纏綿俳惻的音調(diào),把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
(3)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情?
生:傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,她下定決心選擇了一條道路,
在一個(gè)深夜里,她穿上了新娘嫁衣,獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠,向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部一化蝶。
師:接下來(lái),樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分,把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,
墓穴突開(kāi),祝英臺(tái)縱身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶,在花叢中飛舞,形影不離,仿佛梁
祝在天上翩翩起舞,歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。
(三)出示課件。
1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(由學(xué)生歸納,引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。)
2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì),形式不限。(學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等,)
(1)學(xué)生講述。
(2)學(xué)生演唱《化蝶》。.
教師:非常好,同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng),
對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶
翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著
感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的
情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是
有限的,而置身于音樂(lè)之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過(guò)這首作品,也告訴我們
人間最可貴的就是真情。
第二單元多彩音樂(lè)劇
一一《雪絨花》
(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪
絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲
為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成,第二樂(lè)
段也包含兩個(gè)樂(lè)句,其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而
婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“x-xIX一一I第二樂(lè)段的開(kāi)
始兩句以“XQQXXI”及“x—xIx-xIx-xIx——I”與第一樂(lè)段形
成對(duì)比,后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四
小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題一一為我祖國(guó)祝福吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1通過(guò)學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞,對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
3通過(guò)認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)方法:視唱法、講授法。
教具:鋼琴、多媒體。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、組織教學(xué)(播放背景音樂(lè)《雪絨花》)
1組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂(lè)室,了解缺席情況。
2進(jìn)行音樂(lè)課禮式。
二、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
1師設(shè)問(wèn):今天的這節(jié)課音樂(lè)課,從一朵花開(kāi)始,請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)這是
什么花嗎?
學(xué)生討論認(rèn)知_______________________________________________________
師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí):
師:我提議,讓我們一起朗讀,了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生收集展示:雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿
毛。葉互生,全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為
阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地
方,由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
3師總結(jié):
雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格,和堅(jiān)韌不拔的毅
力。所以,人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征,成為奧地利的國(guó)花。
在奧地利,因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上,常人難以見(jiàn)其美麗容
顏,所以,見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。
從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險(xiǎn),攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵
雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
三、聆聽(tīng)欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師:就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲,體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的?
欣賞完畢,小組討論、各抒己見(jiàn)
歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿(mǎn)深情等。
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感
受歌詞的內(nèi)在含義。
學(xué)生朗讀。
師總結(jié):歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來(lái)贊美
--------祖國(guó)O
2、師:接下來(lái),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲,一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏
特點(diǎn)?
生;___________________________________舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲,同學(xué)們可輕聲跟唱,同時(shí)思考回答歌曲
的拍子。
生:3/4拍
4、師:不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。
(1)3/4強(qiáng)弱規(guī)律:XXX|
強(qiáng)弱弱
OO
(2)師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。
強(qiáng)拍拍手,兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行
師:同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。
請(qǐng)看大屏幕:
(3)多媒體出示:
3/4XXXlXXXlXXXlXXXll
?ooeooeooeoo
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧!
(4)師:讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》,用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。
5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式
師::我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了,那怎樣為歌曲指揮呢?
同學(xué)們可以討論分析一下(師稍作提示:我們數(shù)學(xué)上常用的圖形)
A即是二柏子的指推圖式
紅線所示為相鄰拍的分界點(diǎn)
原理實(shí)際應(yīng)用
老師指揮△,學(xué)生練習(xí)
再次聆聽(tīng)《雪絨花》,全體師生共同指揮。
提議:欣賞全曲,全班分成兩大組,一組指揮,另一組拍強(qiáng)弱。
6、學(xué)唱歌曲
7、用親切,贊美,充滿(mǎn)深情的聲音演唱全曲。
四劇情展示
師:其實(shí),這首《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》中的一部插曲,該影片是根
據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。
多媒體播放劇情圖片,同步講解劇情內(nèi)容。
師講述:故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代,修道院的見(jiàn)習(xí)修女瑪麗亞是一個(gè)活潑
善良,喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天,瑪麗亞來(lái)到海軍退役軍官馮特拉普上校家做
家庭教師,瑪麗婭用她的愛(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。
上校離家期間,瑪麗亞和孩子們排練了合唱,孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上校
回家。歌聲深深地打動(dòng)了上校,激發(fā)了他的唱歌興趣,給孩子們演唱了這首《雪
絨花》。(觀看影片)我們從他的眼神中感受到了上校對(duì)幸福、安寧生活的熱愛(ài)。
后來(lái),瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了奧地利,并
且強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù),上校為了不背叛自己的祖國(guó),決定舉家逃亡。在音
樂(lè)節(jié)上,他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。
當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福,生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)候,聽(tīng)眾們的內(nèi)心沸
騰了,他們懷著祖國(guó)必勝的信心,一起高唱《雪絨花》,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(觀
看影片)
演出完畢,全家為了尊嚴(yán),爬山越嶺,奔向異國(guó)他鄉(xiāng)。
五延伸
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