《行香子（樹繞村莊）-秦觀作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）-秦觀》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)目標：1.了解并精通《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）》這首詩的背景和作者秦觀的生平；2.理解并分析詩中所表達的意境和情感；3.培育同硯對于古詩詞的觀覽能力和表達能力；4.提高同硯的寫作能力和創(chuàng)設(shè)力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）》這首詩，了解其中的意境和情感；2.分析詩中的意象和修辭手法，理解作者的寫作意圖；3.撰寫一篇詩歌鑒賞文章，對于這首詩進行深度解讀，并表達自己的感受和見解；4.創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩歌，表達自己對于村落風(fēng)光的感受。三、作業(yè)步驟：1.預(yù)習(xí)階段：同硯在課前閱讀《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）》這首詩，了解作者秦觀的生平寧背景；2.教室進修：老師講解詩歌背景和作者生平，分析詩中的意境和情感，引導(dǎo)同硯深度理解；3.課后作業(yè)：同硯完成對于詩歌的鑒賞文章，表達自己的理解和感受，并創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩歌；4.教室展示：同硯可以在教室上展示自己的作業(yè)，分享自己的見解和創(chuàng)作。四、作業(yè)評判：1.對于鑒賞文章的評判標準包括：理解準確、觀點奇特、語言流暢；2.對于詩歌創(chuàng)作的評判標準包括：意境深遙、情感真摯、表達明晰；3.評判方式可以接受同硯互評和老師點評相結(jié)合的方式，激勵同硯提高寫作水平。五、作業(yè)延伸：1.可以邀請同硯進行詩歌朗誦，展示自己的創(chuàng)作和表達能力；2.可以組織詩歌朗誦競爭，激勵同硯更加樂觀地參與到詩歌創(chuàng)作和表達中；3.可以組織同硯進行村落游學(xué)活動，感受村落風(fēng)光，激發(fā)對于村落風(fēng)光的情感表達能力。第二課時一、詩歌背景介紹《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）》是北宋詩人秦觀的作品之一，該詩描寫了詩人在村落田園間行走時所感受到的安靜與美妙。通過精致的描寫和美麗的語言，表現(xiàn)了詩人對大自然的熱忱和對生活的傾慕。二、詩歌賞析1.詩歌內(nèi)容概述：詩人行走在村落田園間，看到鄉(xiāng)村四周樹木蔥郁，花香四溢，感嘆大自然的美妙。2.詩歌意境：詩人通過描繪村落景色，呈現(xiàn)了對大自然的贊美和傾慕，表現(xiàn)了對安靜與美妙生活的傾慕。3.詩歌語言特點：詩人運用了豐富的暗喻和修辭手法，如“樹繞鄉(xiāng)村”、“花隨溪水”等，增強了詩歌的意境和表現(xiàn)力。三、作業(yè)設(shè)計方案1.詩歌朗誦：讓同硯分組進行《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）》詩歌朗誦，培育同硯的語言表達能力和情感表達能力。2.詩歌賞析：通過講解詩歌背景、內(nèi)容和語言特點，引導(dǎo)同硯深度理解詩歌內(nèi)涵，培育同硯的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。3.詩歌創(chuàng)作：讓同硯仿寫《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）》，表達自己對大自然的感受和傾慕，培育同硯的創(chuàng)作能力和想象力。4.村落游園活動：組織同硯到村落游園，感受大自然的美妙，體驗詩歌中所描繪的景色，增強同硯對自然的熱忱和傾慕。四、作業(yè)評判1.詩歌朗誦評判：評分標準包括語言流暢、情感表達、語音語調(diào)等方面。2.詩歌賞析評判：評分標準包括理解深度、分析透徹、表達明晰等方面。3.詩歌創(chuàng)作評判：評分標準包括創(chuàng)意新穎、表達準確、語言美麗等方面。4.村落游園評判：評分標準包括觀察力、體驗感受、表達能力等方面。五、作業(yè)總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯能夠深度了解《行香子（樹繞鄉(xiāng)村）