《使至塞上-王維作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《使至塞上-王維》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并精通《使至塞上/王維》這首古詩的內(nèi)容和意境。2.能夠理解并精通古詩中所表達(dá)的思想和情感。3.能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，朗讀并背誦這首古詩。4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)作并表達(dá)自己的感悟和情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解《使至塞上/王維》的內(nèi)容和意境。2.精通古詩中所表達(dá)的思想和情感。3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，朗讀并背誦這首古詩。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.理解古詩中所蘊(yùn)含的深刻思想和情感。2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，準(zhǔn)確把握古詩的意境。四、教學(xué)內(nèi)容與方法：1.教學(xué)內(nèi)容：《使至塞上/王維》這首古詩是中國古代著名詩人王維的代表作之一，通過描繪邊塞風(fēng)光和表達(dá)離別情懷，呈現(xiàn)了詩人對家國的深情眷戀和壯志豪情。通過進(jìn)修這首古詩，可以援助同硯感受古人的情感和思想，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。2.教學(xué)方法：（1）導(dǎo)入：通過介紹王維及其代表作品，引發(fā)同硯對《使至塞上/王維》這首古詩的愛好和好奇心。（2）分析：分段解讀古詩內(nèi)容，援助同硯理解詩中的意境和情感。（3）朗讀：讓同硯朗讀古詩，感受詩歌的韻律和美感。（4）談?wù)摚阂龑?dǎo)同硯展開談?wù)摚窒韺旁姷睦斫夂透形?。?）創(chuàng)作：鼓舞同硯進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對古詩的理解和情感。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：介紹王維及其代表作品，引發(fā)同硯對《使至塞上/王維》這首古詩的愛好和好奇心。2.分析（15分鐘）：分段解讀古詩內(nèi)容，援助同硯理解詩中的意境和情感。3.朗讀（10分鐘）：讓同硯分組朗讀古詩，感受詩歌的韻律和美感。4.談?wù)摚?5分鐘）：引導(dǎo)同硯展開談?wù)摚窒韺旁姷睦斫夂透形颉?.創(chuàng)作（15分鐘）：鼓舞同硯進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對古詩的理解和情感。6.總結(jié)（5分鐘）：對同硯的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化對古詩的理解和感悟。六、教學(xué)資源：1.課件：包括《使至塞上/王維》古詩的文字及注釋。2.錄音：錄制古詩朗讀音頻，援助同硯更好地理解詩歌的韻律和節(jié)奏。3.圖書：提供相關(guān)文學(xué)作品及評論，援助同硯深度理解古詩的背景和意義。七、教學(xué)評估：1.教室表現(xiàn)：考察同硯在教室上的樂觀參與水平和表現(xiàn)。2.作業(yè)表現(xiàn)：安置相關(guān)作業(yè)，考察同硯對古詩的理解和表達(dá)能力。3.課后反饋：收集同硯對本節(jié)課的反饋意見，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。八、拓展延伸：1.邀請專家：邀請文學(xué)專家進(jìn)行講座，深度解讀《使至塞上/王維》這首古詩。2.創(chuàng)設(shè)情景：通過角色扮演或音樂表演等形式，讓同硯更好地體驗(yàn)古詩的意境和情感。3.實(shí)地考察：組織同硯前去邊塞地區(qū)，感受古詩中所描繪的風(fēng)光和氛圍。以上就是本次《使至塞上/王維》作業(yè)設(shè)計方案，期望能夠援助同硯更好地理解和觀覽這首古詩，感悟其中的情感和思想。愿我們共同走進(jìn)古詩的世界，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力！第二課時一、作業(yè)背景《使至塞上》是唐代詩人王維的名篇之一，描寫了詩人在邊塞之地的感慨與沉思。通過進(jìn)修這首詩歌，可以讓同硯了解唐代詩歌的特點(diǎn)，感受詩人對邊塞生活的描寫，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解《使至塞上》的背景和作者王維的生平；2.理解詩歌中的意境和情感表達(dá)；3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；4.進(jìn)行創(chuàng)作，寫一篇關(guān)于自己生活中感悟的詩歌。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀《使至塞上》全文，了解詩歌的背景和作者王維的生平，包括其創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格等；2.分析詩歌中的意境和情感表達(dá)，探討詩人對邊塞生活的感悟；3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，包括押韻、節(jié)奏等；4.進(jìn)行創(chuàng)作，寫一篇關(guān)于自己生活中感悟的詩歌，可以借鑒王維的寫作風(fēng)格，也可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)設(shè)力。四、作業(yè)要求1.作業(yè)提交時間：一周內(nèi)完成；2.作業(yè)形式：書面作業(yè)，要求字跡工整、語言流暢；3.作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完備、觀點(diǎn)明確、語言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)意突出。五、作業(yè)評判1.通過同硯對《使至塞上》的進(jìn)修和分析，檢驗(yàn)同硯對古代詩歌的理解能力和文學(xué)鑒賞能力；2.通過同硯的創(chuàng)作，檢驗(yàn)同硯的情感表達(dá)能力和創(chuàng)設(shè)力。六、作業(yè)拓展1.邀請同硯進(jìn)行詩歌朗誦競爭，展示同硯的朗誦能力和表達(dá)技巧；2.組織同硯進(jìn)行詩歌創(chuàng)作競爭，鼓舞同硯發(fā)揮想象力和創(chuàng)設(shè)力，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。七、作業(yè)總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯可以深度進(jìn)修《使至塞上