高考語文第一輪知識點專題復習-15

高考總復習之現(xiàn)代文閱讀部分社科文閱讀題解題方法和技巧

必考內容及相應的能力層級如下：

閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。

1．理解

B

⑴理解文中重要概念的含義

⑵理解文中重要句子的含意

2．分析綜合

C

⑴篩選并整合文中的信息

⑵分析文章結構，把握文章思路

⑶歸納內容要點，概括中心意思

⑷分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

考綱再現(xiàn)理解文中重要詞語、句子的含義理解文中基本概念篩選并整合文中信息根據(jù)內容合理推斷設題類型考試題型選文特點1、選文時代感強（1）常關注最新的考古發(fā)現(xiàn)，最新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，文化現(xiàn)象，世界政治形勢等。（2）內容基本是人類關于生物、電子通訊、天文學等方面研究的新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造，是人類當代科學技術發(fā)展的前沿成果。選文特點2、文章內容單一，結構相似?？萍碱愓f明文，一般是圍繞一個概念展開，對這個概念從幾個方面加以闡釋。弄清：①文章的概念②分析概念（導因、困難、用途、功能）

科技文：通過對一個新概念、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明在縱向上的分析，進行幾個方面的說明，如發(fā)現(xiàn)過程、目的、所遇困難、其它相關原因等，重在因果推理、現(xiàn)象介紹、功能說明等。（1）分清文章出現(xiàn)的概念（主概念與次概念及其關系）。（2）注意文中的關聯(lián)詞，注意表程度表范圍的副詞。3、文章思路明晰（說明“概念）選文特點解題方法與技巧第一步：劃讀原文找“概念”1、重點闡述的名詞術語。2、重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3、關聯(lián)詞4、中心句、要點句及聯(lián)結句。5、特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）第二步：劃讀題干找方向（題目要求、提示）

1、題目要求是什么：正確還是不正確的項。

找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；

2、提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：A、“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”；B、“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；C、“原因”“證據(jù)”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。解題方法與技巧

第三步：對讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。

1、找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區(qū)位。2、找差別，包括內查語意與外查關系。

內查語意。對照原文，精讀相應文字，查找區(qū)位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關系。查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。解題方法與技巧3、找錯因

（1）張冠李戴。把甲的觀點、發(fā)明、創(chuàng)造說成乙的觀點。此時，應特別注意選項句的主語與賓語。社科類與科技類常見的干擾項有八種情況：

（2）誤劃類別。把本屬于同一類的拆開，說成兩類或幾類；或把本不屬于同一類的合并一類。此時注意選項的修飾語位置。解題方法與技巧（3）指代錯誤。選項句對原文中的“指代內容”解釋有誤，或是類別上，或是程度上。此時注意選項句指示代詞，如：這、這些；此、與此相反等。（4）混淆范圍。部分與整體；或然與必然；可能與肯定；偶爾與往往；輕度與嚴重。此時特別注意表程度、范圍的關鍵詞。解題方法與技巧

（5）推測有誤。實際上就是在時間上、邏輯上的混淆范圍，即有意把原文中設想或推測說成已經(jīng)。此時應對照原文，注意表時間、表結果概念的關鍵詞。

（6）無中生有。原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思。注意：A、選項句意思往往和文章的整體意思相近，但就是無法在原文找到依據(jù)。B、選項句的幾個詞在原文中都有，但卻在原文中的不同位置。C、選項句往往說得很有道理，但不是文中觀點。解題方法與技巧（7）混淆因果。兩種情況：一是因果倒置，二是強拉因果，即把本無因果關系的兩個事物硬說成有因果關系。（8）偷換概念。選項句對概念的理解與原文中的概念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或在程度上。注意：與原文相比增加或減少或替代了的詞語，甚至要考慮“的”“了”等虛詞，看看是否改變了原文意思。解題方法與技巧考題分析[2001全國高考題]

“《楚辭·離騷》王逸注：“飛廉，風伯也，”洪興祖補注：飛廉，神禽，能致風氣?！笨梢婏w廉到底是人是神，是獸是禽，古人也無定論。兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象。但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。武威銅馬是一件寫實的作品。馬足下的飛鳥亦然，所以很難將其與神話中的飛廉相提并論。至于《后漢書·董卓傳》所說，當是飛廉歸飛廉，銅馬歸銅馬，非指一物。故文后有“之屬”一詞。然而，武威銅馬足下確有一鳥，其象征之意為人所關注。一提到馬，人們很快想到奔騰如飛，而飛燕的速度同樣也是無庸置疑的。歷朝多有以燕喻良馬之詩文，如南朝沈約詩有“紫燕光陸離”句，注：“紫燕，良馬也?！绷撼單牡墼娫疲骸白涎嘬S武，赤兔越空?！倍渲谐嗤弥噶捡R，紫燕亦指良馬。李善注謝靈運詩云：“文帝自代還，有良馬九匹，一名飛燕騮?！痹诠糯渫~馬足下的飛燕無疑是用來比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應直截了當取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切?？碱}分析例：以下不屬于作者為銅奔馬正名的原因的一項是（

）

A．作為中國旅游標志的東漢銅奔馬，其名稱一直眾說紛壇。

B．“馬踏飛燕”，“馬超龍雀”二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用。

C．“銅奔馬”一名中雖然有奔馬，但是沒有飛燕，不能令人滿意。

D．“飛廉銅馬”一名，比起“銅奔馬”“馬踏飛燕”等更遜一籌。

例題引路解題技巧應用第一步：劃讀原文（找問題找概念找思路）

1、可以劃出以下關鍵詞：（1）銅奔馬正名——題目、主概念（2）馬踏飛燕、馬超龍雀——初定名、次概念（3）飛廉銅馬——《光明日報》更考名（4）紫燕騮、飛燕騮——結尾，作者觀點。2、找關鍵句（1）作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的，據(jù)云當時被定名為“馬踏飛燕”，也有學者引經(jīng)據(jù)典，將其定名為“馬超龍雀”。（文章開頭、判斷句）（2）“銅奔馬”一名雖然簡明扼要，但有馬無燕，未愜人意。（作者觀點，有判斷意）（3）愚意此說更屬不妥。（觀點、判斷）（4）所以銅馬應……最為雅致貼切（觀點、判斷）3、尋找思路通過以上劃句劃詞可以看出，本文思路：（1）主要問題是：銅奔馬正名（2）思路是：先談銅奔馬的命名；中間分說部分主要是一“破”一“立”，“破”的是“飛廉銅馬”之說，“立”的是“紫燕騮”“飛燕騮”之說；最后表明作者觀點。第二步：對讀題目

（找區(qū)位、找差別、找錯因、找答案）1、審題干：一是找“原因”，二是找“不屬于”；2、對讀題目：（1）A項，找區(qū)位，文章第一段，找差別，選項少了“是……將其定名為‘馬超龍雀’”去掉后意思未變。（2）B項，找區(qū)位，在第一段，找差別，比原文多“二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用”原文表意為“有學者引經(jīng)據(jù)典”，可見屬于“無中生有”“強拉因果”。（3）C項，找區(qū)位，文章第一段，找差別，選項“不能令人滿意”，原文“未愜人意”，表意相同。（4）D項，找區(qū)位，文章第二段，找差別，選項“更遜一籌”，原文“更屬不妥”，表意相同。所以，應該選B課堂練習【課堂練習1】

轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經(jīng)知道了怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。

——根據(jù)文意，對“轉基因作物”理解正確的一項是A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。D．移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物?！敬鸢浮緿

【練習2】

人類總是依據(jù)自身的利益評價外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準則?，F(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現(xiàn)象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。

在地質史上，風力對草原帶的風化物質進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則被強上升氣流揚上天空，作中長距離的輸送。下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是

A.沙塵暴是由于風將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現(xiàn)象。

B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項工程。

C.從地質史上看，沙塵暴是風力對草原帶的風化物質進行篩選分類的結果。

D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細砂被大風吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。A遺傳工程學研究生物的遺傳基因與生物性狀的相互關系，也研究如何通過用類似工程設計的方法把一種生物體內的遺傳物質分離出來，經(jīng)過人工剪切、重新組合，設計出具有嶄新性狀的遺傳物質和生物體。這門學科為培育動植物的新品種提供了新的手段，為控制人類的遺傳疾病、改造人類本身提供了有效的方法，也為分子遺傳學、細胞遺傳學的深入研究提供了新的可能。遺傳工程學是一門具有重大理論意義和實際意義的學科。

題目：“理論”一詞在本段中是指：A、遺傳工程學B、遺傳基因與生物性狀的關系C、用類似工程設計的方法剪切、組合D、分子遺傳學、細胞遺傳學B【練習3】人類賴以生存的大自然博大精深，生氣勃勃，愈是邁向縱深，便愈是感到它的精妙。在許多地方，造化于不經(jīng)意中留下了真理。我至少發(fā)現(xiàn)，植物世界與人類世界之間有著一種發(fā)人深思的對應關系，前者有助你理解世俗人間所發(fā)生的一些事情，認識你周圍的真實。這使我謳歌生命之美，對生活抱著積極進取態(tài)度。

文段中的“這”指代的是：A.植物世界與人類世界的對應關系B.植物世界C.大自然D.我的發(fā)現(xiàn)【練習4】

下列對“全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災難”這句話的理解，不正確的一項是（2003年第9題）

A．世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結構和大力植樹造林，以致大氣層的溫室效應越來越嚴重。B．1850年工業(yè)革命以來，大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣化石燃料的結果，大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。C．由于人類無限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進一步擴大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。D．因雷擊和蟲害而造成的森林火災、草地衰退，導致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類對此卻束手無策。確認句中概念含義！答案：D是人的活動嗎？【練習5】【例6】據(jù)美國K大學的研究人員稱，大多數(shù)“生物降解”塑料并不真正降解.利用能隨時降解普通有機物質（例如紙和木屑）的細菌所進行的試驗表明，包括塑料垃圾袋、用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內的大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的。研究人員指出，術語“生物降解”這個詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠家說，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可以生物降解的，它們一旦與其它物質混合，便會自然消失或者可以支持生物的成長。研究人員認為，真正的生物降解物質在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們試驗的每個產(chǎn)品都不能降解，也不能達到上述標準。5．文末說的“試驗”所借助的主要方法是A．化學的B．生理的C．生物的D．物理的6．下列與K大學研究人員的試驗結果有關的說法，哪幾項是正確的？A．凡是稱可以“生物降解”的塑料產(chǎn)品都根本不能降解B．一些塑料生產(chǎn)廠家對產(chǎn)品的功用宣傳不實C．在生物降解過程中應出現(xiàn)物質的分解和轉化D．塑料產(chǎn)品的廢棄物多數(shù)不會自溶自消