第3課《雨的四季》課件（共36張）語文七年級上冊

部編本·七年級上冊語文新課導(dǎo)入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。--韓愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋。--王維《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。--僧志南《絕句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。--蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。--周紫芝《鷓鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來。--李攀龍《廣陽山道中》雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文--《雨的四季》。認(rèn)識作者

劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。

代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。大家可以看一看這篇課文跟前面有什么不同？學(xué)法指導(dǎo)本課是一篇自讀課文，課文的旁邊加了六個批注。這些批注有助于我們理解課文。大家先看一看課文旁邊的批注，說說批注可以做什么？學(xué)法指導(dǎo)批注大致可以分為：闡釋式批注

感受式批注賞析式批注

評價式評注疑問式批注

聯(lián)想式評注學(xué)法指導(dǎo)一讀課文：批注字詞

批注標(biāo)題批注結(jié)構(gòu)

批注主題一讀課文示例：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。一讀課文（默讀）批注字詞粗率豪放guǎng嬌媚（

）一讀課文（默讀）字音檢測花苞（

）棱鏡（

）誘惑（

）睫毛（

）衣裳（

）靜謐（

）鈴鐺（

）屋檐（

）凄冷（

）化妝（

）蒞臨（

）淅瀝（

）吝嗇（

）干澀（

）草垛（

）掩飾（

）高邈（

）畦（

）綠茵茵（

）咄咄逼人（

）bāomèilínglìnsèxīlìmìsèbāoyánqīzhuāngshìmiǎolìyīnduōlénghuòjiéshangqí一讀課文（默讀）詞義檢測花苞：沒有開放的花骨朵兒。造訪：拜訪。多用于書面。端莊：指端正莊重。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。凄冷：凄清寒冷。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多作于書面。蒞，到。一讀課文（默讀）詞義檢測淅瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。綠茵茵：青草茂密濃厚。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。一讀課文（默讀）詞義檢測淅瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。綠茵茵：青草茂密濃厚。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。從標(biāo)題來看，這篇文章寫什么？試比較“四季的雨”“雨中的四季”“雨的四季”，說說作者為什么會選用“雨的四季”作為標(biāo)題。一讀課文（默讀）作者寫的不僅僅是“四季的雨”而且寫了“雨中的四季”，涵蓋的內(nèi)容更為廣泛，“雨的四季”將雨人格化，給人以靈動的感受，充滿情趣和意境。批注標(biāo)題結(jié)合前面學(xué)過的《春》和《濟(jì)南的冬天》，想一想，本文的結(jié)構(gòu)與前面兩篇課文有什么相同的地方？一讀課文（默讀）批注結(jié)構(gòu)開篇點(diǎn)題，表達(dá)對春雨的喜愛之情。一讀課文（默讀）批注結(jié)構(gòu)春雨圖夏雨圖秋雨圖冬雨圖抒發(fā)對雨的愛戀。文章通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀和贊美之情，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛一讀課文（默讀）批注主題二讀課文：根據(jù)文體特點(diǎn)，批注內(nèi)容賞析式批注，品味語言的美感二讀課文本文是一篇寫景抒情散文，閱讀此類散文，要能較為準(zhǔn)確地歸納景物的特點(diǎn)，把握作者對景物的情感。二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容本文寫了四季的雨，你能按照下列句式說一說四季的雨的特點(diǎn)嗎？二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容春雨：像一個柔美秀麗的小姑娘，（

）夏雨：像一個青春飛揚(yáng)的少女，（

）秋雨：像一個深情成熟的婦人，（

）冬雨：像一個歷經(jīng)滄桑的老人，（

）

開篇點(diǎn)題，表達(dá)對春雨的喜愛之情。二讀課文（默讀）批注內(nèi)容春雨圖夏雨圖秋雨圖冬雨圖抒發(fā)對雨的愛戀。美麗嬌媚熱烈粗獷端莊沉靜自然平靜小姑娘少女婦人老者作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？

二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容這里從側(cè)面寫春雨后的美景，通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫了春雨的嬌媚，

表現(xiàn)了春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。

凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容因?yàn)榍镉甓饲f而又沉靜，能“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，給人“安靜和沉思”，

所以秋雨能“純凈”人們的心靈。

這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容“特殊的溫暖”指的是雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人們感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”？

二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容這里將第三人稱換為第二人稱，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現(xiàn)對雨

的喜愛之情。

文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?

二讀課文（朗讀）批注內(nèi)容夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。劉湛秋早在八十年代被人稱為“抒情詩之王”，他的散文也有詩的韻味，他用詩一樣的語言表達(dá)了自己對四季的雨的獨(dú)特感受，你能找出一些句子來說說嗎？二讀課文（朗讀）批注語言春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。二讀課文（朗讀）批注語言“閃出”指突然出現(xiàn)，富有動感，極有趣味，寫出了春回大地后樹葉迅速變青的狀態(tài)，表現(xiàn)出春天突然到來時給人的欣喜之感。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。二讀課文（朗讀）批注語言作者選取了樹、水珠子、小草、空氣等景物，從視覺、聽覺、嗅覺的角度來描寫春雨過后的世界，表現(xiàn)了春雨的清新和嬌媚。二讀課文（朗讀）批注語言1.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪?！〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。二讀課文（朗讀）批注語言2.樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。兩個句子都運(yùn)用了擬人的手法，都突出了草木的光澤和生機(jī)，生動形象地表現(xiàn)出春雨的潤澤萬物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春天的喜愛。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。二讀課文（朗讀）批注語言請標(biāo)注這段文字的重音，說說為什么？一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖瑯淙~鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。二讀課文（朗讀）批注語言請標(biāo)注這段文字的重音，說說為什么？“一切”表現(xiàn)出萬物在夏雨的滋潤下縱情生長?！芭胖薄肮闹薄盃幭瓤趾蟆薄颁仢M”等關(guān)鍵詞語都是動態(tài)的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉、荷葉在夏季生長的茂盛，“吸收著”表現(xiàn)了茂盛草木帶來的無比舒暢的清爽,突出了夏雨給大地帶來的無限生機(jī)與活力“迫不及待”表現(xiàn)出人們對夏雨的渴望?！耙黄稹北憩F(xiàn)出夏雨中聲音之繁雜，聲音之悅耳，充分表現(xiàn)出對夏雨的熱愛之情。本文開篇點(diǎn)題，總寫我對雨的喜愛之情和對雨的印象記憶；然后以時間為序，描繪了四季的雨，突出了四季雨的特點(diǎn)；最后表達(dá)對雨的愛戀和贊美之情?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)讓全文行文思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文語言富有詩意。用詞講究，富有表現(xiàn)力，多處運(yùn)用了擬人比喻的修手法，并多感官描寫景物，使得描寫生動形象，富有畫面感。三讀課文（朗讀）批注閱讀感悟撰寫閱讀報告雨不僅僅滋潤了萬物，還滋潤了作者的心田。作者在雨中感受到生命的活力，雨啟迪了他的思想，凈化了他的靈魂，讓他擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。因此，字里行間，作者的情感不由流露出來。大自然的美是屬于熱愛生活的人。熱愛生活，用心去感受生活，美將留駐在我們的心里。三讀課文（朗讀）批注閱讀感悟撰寫閱讀報告讀了本文，你會感到一種流動的美。春雨會幻化為一個嬌羞的小姑娘，朦朧而清新;夏雨就像—個青春飛揚(yáng)的小伙，熱烈而張揚(yáng);秋雨像一個端莊沉靜的少婦，深邃而成熟;冬雨像—個歷盡滄桑的老人，恬淡而從