中小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會

PAGEPAGE3師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得漢壽三中黃靜有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望，三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！師德師風(fēng)中有這樣一條：身正為師，學(xué)高為范。2016年4月16日我有幸在縣一中龍池大講堂聽了“漢壽縣師德師風(fēng)先進事跡報告會”。聽了本次講座，感受頗多，期間有贊嘆的微笑，也有感動的淚水，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。

三位老師的報告深深地感動了我。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神給了我很大的震撼，他們平凡而普通，默默無聞地工作，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，讓人不禁受到教育。（一）網(wǎng)絡(luò)媽媽譚蘭霞把學(xué)生當作自己的親生孩子一樣對待，9年時間里，譚蘭霞把大部分的雙休日和假日都用在了家訪上，她把無人照顧的特困孩子帶回自己家里照料，把學(xué)生患病的母親及時送到醫(yī)院治療。她所有的寒暑假都在山村里奔走，調(diào)查困難學(xué)生情況，把他們的資料發(fā)到網(wǎng)上去。她為此建立了“一個也不能少”助學(xué)基金會，每天晚上把困難學(xué)生資料整理上網(wǎng)，回復(fù)網(wǎng)友的問訊，總要忙到12點以后才能睡。截至目前，譚蘭霞已為大山里的90多位特困孩子尋找到愛心資助，為孩子們籌集愛心善款40余萬元、愛心衣物30000多件、生活及文具用品5000余件。蘭霞精神之可貴，在于她對學(xué)生滿懷深情大愛。她愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當親人，當自己的兒女看待。她尤其關(guān)愛留守兒童，關(guān)愛那些遭受命運意外打擊的不幸家庭困難學(xué)生。她說，我自己也曾經(jīng)是留守兒童，我自己的家庭也曾遭遇過不幸，是無數(shù)好心的老師、領(lǐng)導(dǎo)和群眾伸出援助之手，幫助我和我的家庭走出困境，讓我順利完成學(xué)業(yè)，走上了教育工作崗位，我要像一切好心的人們一樣，把我的愛輸送給所有需要幫助的孩子和他們的家庭。她的大愛行動背后，既有樸素的感恩之情，也有自覺的犧牲奉獻，這是她之所以成為最美教師的最重要和堅實的基礎(chǔ)。譚蘭霞的精神還可以列舉很多，歸結(jié)到一點，就是自已常說的那句話：“一個教師，能夠為學(xué)生做什么?做多少?”這是她的理想信念，她的生命境界。每一個教師都需要回答好這個問題。在譚蘭霞事跡和精神的鼓舞激勵下，我相信每個教師都會拿出自己出色的答卷。面對榮譽，譚蘭霞說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。我不需要報答，只要孩子們健康、快樂、上進!”有了譚蘭霞精神旗幟的召喚，我相信我們教師隊伍里將產(chǎn)生一批又一批和譚蘭霞一樣杰出的最美教師。(二)無聲的世界，有聲的愛特教教師陳文鴻老師，用行動詮釋了特教人員對學(xué)生滿腔的愛。從沒有教材、沒有校舍、沒有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學(xué)校。

陳文鴻更像是一面旗幟，一面鏡子，引領(lǐng)著眾多教育者的走向；反映了當代教師的高尚品德。他始終不渝地破譯著一個莊嚴和深奧的命題：生命的價值是什么？人生的意義又是什么？23年的從教生涯，他用無悔的人生寫下了這樣的答案：“生命的價值在于奉獻”！再次捧起《愛滿杏壇》這本書，被《無聲的世界，有聲的愛》這篇文中一個個片段吸引著。主人公陳文鴻的先進事跡深深感動著我，震撼著我。我感動于他對教育的摯愛、執(zhí)著；感動于他對日常工作的勤奮、追求；感動于他的樂于奉獻，他的甘為人梯。在23年的特殊教育工作崗位上，他做出了不平凡的業(yè)績，平凡之處卻彰顯出他偉大的人格魅力。他之所以取得如此殊榮，一切都是歸結(jié)于愛；無論是愛孩子，還是愛崗位，都傾注了他大公無私的愛。靜心思考，激起我內(nèi)心陣陣波瀾：我要向他學(xué)習(xí)什么？既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去，把每一件簡單的事做好，把每一件平凡的事做好。幼兒教師是平凡的，而正是在這種平凡中體會著別樣的風(fēng)景和光彩，感悟著別樣的幸福和喜悅?。ㄈ┯幸环N成功叫肯鉆這是最后一位為我們做報告的教師，我竟然忘記了她的名字，只記得她是益陽的一線教師。如果說第一位老師的感人的事跡使我落淚，第二位老師的幽默表達使我放松，那最后一位老師的勵志故事更是使我內(nèi)心得到了極大的鼓舞。我認真聽她如何通過自己一步一步的努力，不斷學(xué)習(xí)，來提升自己的教學(xué)能力。特別是聽她分享去香港交流教學(xué)的經(jīng)歷，真心覺得這個老師渾身帶著正能量，激勵著我好好努力，在教學(xué)的天地有所作為。她還提到了一位語文教學(xué)名師40歲時才由體育老師變?yōu)檎Z文老師，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力的鉆研，最終成為了名師。這又給了我很大的鼓舞，因為我是一名新教師，也是剛剛從事語文教學(xué)，也感到過迷茫能不能教好語文？現(xiàn)在，我內(nèi)心有了答案：能！只要肯鉆，我一定能做得更好！聽完了這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)報告，我想到了斯.馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。師德的培養(yǎng)和提高，不管是對老師自身還是對學(xué)生都尤為重要