（教研室）7.1 認(rèn)識時間 （教學(xué)設(shè)計） 二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/《（教研室）7.1認(rèn)識時間（教學(xué)設(shè)計）二年級上冊數(shù)學(xué)人教版》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整時和半時，會讀寫幾時和幾時半。2.過程與方法：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、討論等活動，初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位時、分，初步建立時間觀念，會看鐘表上的整時和半時，會讀寫幾時和幾時半。難點(diǎn)：會看鐘表上的整時和半時，會讀寫幾時和幾時半。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們會背《認(rèn)識時間》的兒歌嗎？誰來給大家背一背？（指名背）（2）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的知識。（板書課題：認(rèn)識時間）2.探究新知（1）認(rèn)識鐘面①請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們桌子上的鐘表，看看鐘面上有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個數(shù)字、12個大格、還有時針和分針）②請同學(xué)們再用手摸一摸，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出時針比分針短而粗，分針與時針的長短差不多，但比時針細(xì)一些）③請同學(xué)們撥動鐘表的時針和分針，看看它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？引導(dǎo)學(xué)生說出時針轉(zhuǎn)動的慢，分針轉(zhuǎn)動的快。④引導(dǎo)學(xué)生說出鐘表的作用：有了鐘表，人們就可以知道當(dāng)時是幾時或幾時半，人們就可以按時作息，珍惜時間。⑤教師介紹時針和分針的運(yùn)行規(guī)律：分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，就是1小時；時針走1大格是1小時。（2）認(rèn)識整時①請同學(xué)們撥動鐘表的分針，使分針指向12，然后撥動時針，使時針指向3，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)時針指向3，分針指向12時，是3時整。②按照同樣的方法，分別撥到4時整、6時整、9時整，讓學(xué)生觀察，當(dāng)時針指向4、6、9，分針都指向12時，分別是4時整、6時整、9時整。③請同學(xué)們再撥一撥其它整時的時刻，并讓學(xué)生說一說怎樣看鐘表上的整時。（引導(dǎo)學(xué)生說出：當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時整）④師生對口令游戲：師說：“分針指向12”，生說：“時針指向幾就是幾時整”。師說：“3時”，生說：“分針指向12，時針指向3”。⑤出示教材第91頁上面的情景圖，讓學(xué)生說出圖上小朋友的活動時間。（3）認(rèn)識半時①請同學(xué)們撥動鐘表的分針，使分針指向6，然后撥動時針，使時針指向3，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)時針指向3，分針指向6時，是3時半。②按照同樣的方法，分別撥到4時半、6時半、9時半，讓學(xué)生觀察，當(dāng)時針指向4、6、9，分針都指向6時，分別是4時半、6時半、9時半。③請同學(xué)們再撥一撥其它半時的時刻，并讓學(xué)生說一說怎樣看鐘表上的半時。（引導(dǎo)學(xué)生說出：當(dāng)分針指向6，時針走過幾就是幾時半）④師生對口令游戲：師說：“分針指向6”，生說：“時針走過幾就是幾時半”。師說：“3時半”，生說：“分針指向6，時針在3和4之間”。⑤出示教材第91頁下面的情景圖，讓學(xué)生說出圖上小朋友的活動時間。3.鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第92頁的“做一做”，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4.課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？5.課后作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第93頁的“練習(xí)十七”的第1題和第2題。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論等活動，使學(xué)生認(rèn)識了時間單位時、分，知道了1時=60分，初步建立了時間觀念，學(xué)會了看鐘表上的整時和半時，會讀寫幾時和幾時半。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對看鐘表上的半時還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：認(rèn)識鐘表上的整時和半時，會讀寫幾時和幾時半。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在二年級上冊數(shù)學(xué)人教版中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間的過程中，認(rèn)識鐘表上的整時和半時，以及會讀寫幾時和幾時半，是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師需要關(guān)注以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：1.鐘表的認(rèn)識：首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，讓學(xué)生知道鐘表由時針、分針和秒針組成。其中，時針較短且較粗，分針較長且較細(xì)，秒針最長。時針和分針在鐘表上的運(yùn)動規(guī)律是：分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，即1小時；時針走1大格是1小時。2.整時的認(rèn)識：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就是幾時整。例如，當(dāng)分針指向12，時針指向3時，是3時整；當(dāng)分針指向12，時針指向6時，是6時整。在教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生親自撥動鐘表，觀察整時的變化，從而加深對整時概念的理解。3.半時的認(rèn)識：當(dāng)分針指向6時，時針走過幾就是幾時半。例如，當(dāng)分針指向6，時針在3和4之間時，是3時半；當(dāng)分針指向6，時針在6和7之間時，是6時半。同樣地，教師可以通過讓學(xué)生親自撥動鐘表，觀察半時的變化，從而加深對半時概念的理解。4.讀寫幾時和幾時半：在教學(xué)過程中，教師需要教授學(xué)生如何讀寫幾時和幾時半。例如，當(dāng)鐘表上顯示3時，學(xué)生需要讀作“三點(diǎn)整”；當(dāng)鐘表上顯示3時半，學(xué)生需要讀作“三點(diǎn)半”。此外，教師還需要教授學(xué)生如何書寫幾時和幾時半，如3時寫作“3:00”，3時半寫作“3:30”。5.實(shí)際應(yīng)用：在教學(xué)設(shè)計中，教師需要設(shè)計一些實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如，教師可以設(shè)置一些情景題，讓學(xué)生根據(jù)情景判斷時間，或者讓學(xué)生記錄自己一天的生活作息時間，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。6.鞏固練習(xí)：在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計一些鞏固練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：在教學(xué)過程中，教師需要及時進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生梳理知識體系。8.課后作業(yè)：在教學(xué)設(shè)計中，教師需要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。作業(yè)內(nèi)容可以包括教材上的練習(xí)題，以及一些拓展性的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊诮虒W(xué)設(shè)計中，教師需要關(guān)注學(xué)生認(rèn)識鐘表上的整時和半時，以及會讀寫幾時和幾時半這一重點(diǎn)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論等活動，使學(xué)生掌握時間知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過程中，教師還需要設(shè)計一些鞏固練習(xí)題和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明認(rèn)識鐘表上的整時和半時，以及會讀寫幾時和幾時半的教學(xué)設(shè)計時，我們需要考慮以下幾個方面：教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：利用實(shí)物鐘表或電子鐘表模擬器，讓學(xué)生直觀地看到時針和分針的運(yùn)動，以及它們與時間讀數(shù)之間的關(guān)系。通過視覺上的直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解時間的概念。2.互動教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)時間的讀寫。例如，一個學(xué)生扮演時針，另一個學(xué)生扮演分針，他們通過移動來展示不同的時間，其他學(xué)生則嘗試讀出時間。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計時間相關(guān)的游戲，如“時間接力賽”，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成特定任務(wù)，增強(qiáng)時間管理能力?；蛘摺罢也煌?，讓學(xué)生在不同的鐘表圖片中找出時間讀數(shù)不同的那個。教學(xué)方法1.循序漸進(jìn)：從簡單的整時開始，逐步過渡到半時，最后到分鐘。每一步都提供足夠的示例和練習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。2.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉鐘表的布局和時間讀數(shù)?？梢允褂瞄W卡、填空題、選擇題等多種形式進(jìn)行練習(xí)。3.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)及時提供反饋，糾正錯誤。對于常見錯誤，可以集中講解，確保所有學(xué)生都能正確理解。教學(xué)資源1.教具與模型：使用真實(shí)的鐘表、教學(xué)鐘表模型或電子鐘表模擬器，讓學(xué)生能夠親自操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。2.視覺輔助材料：制作時間表的圖表、海報或幻燈片，展示不同時間的鐘表讀數(shù)，幫助學(xué)生記憶。3.互動軟件：利用互動軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在平板電腦或電腦上練習(xí)時間讀數(shù)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。評估與反饋1.形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評估，檢查學(xué)生對時間讀數(shù)的掌握情況?？梢酝ㄟ^口頭提問、小測驗(yàn)或課堂練習(xí)來進(jìn)行。2.自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，例如，讓學(xué)生在課后練習(xí)中嘗試讀出時間，并對照標(biāo)準(zhǔn)答案檢查自己的準(zhǔn)確性。3.家長參與：鼓勵家長在家中幫助孩子練習(xí)時間讀數(shù)，并提供反饋。可以通過家庭作業(yè)或定期溝通來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)延伸1.生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用時間知識，如自己設(shè)定起床時間、學(xué)習(xí)時間等，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：