（教研室）7.1 認(rèn)識(shí)時(shí)間 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/《（教研室）7.1認(rèn)識(shí)時(shí)間（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。2.過(guò)程與方法：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。難點(diǎn)：會(huì)看鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們會(huì)背《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的兒歌嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？（指名背）（2）今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）2.探究新知（1）認(rèn)識(shí)鐘面①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們桌子上的鐘表，看看鐘面上有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、還有時(shí)針和分針）②請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆檬置幻?，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針比分針短而粗，分針與時(shí)針的長(zhǎng)短差不多，但比時(shí)針細(xì)一些）③請(qǐng)同學(xué)們撥動(dòng)鐘表的時(shí)針和分針，看看它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的慢，分針轉(zhuǎn)動(dòng)的快。④引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘表的作用：有了鐘表，人們就可以知道當(dāng)時(shí)是幾時(shí)或幾時(shí)半，人們就可以按時(shí)作息，珍惜時(shí)間。⑤教師介紹時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律：分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，就是1小時(shí)；時(shí)針走1大格是1小時(shí)。（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)①請(qǐng)同學(xué)們撥動(dòng)鐘表的分針，使分針指向12，然后撥動(dòng)時(shí)針，使時(shí)針指向3，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)時(shí)針指向3，分針指向12時(shí)，是3時(shí)整。②按照同樣的方法，分別撥到4時(shí)整、6時(shí)整、9時(shí)整，讓學(xué)生觀察，當(dāng)時(shí)針指向4、6、9，分針都指向12時(shí)，分別是4時(shí)整、6時(shí)整、9時(shí)整。③請(qǐng)同學(xué)們?cè)贀芤粨芷渌麜r(shí)的時(shí)刻，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣看鐘表上的整時(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整）④師生對(duì)口令游戲：師說(shuō)：“分針指向12”，生說(shuō)：“時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整”。師說(shuō)：“3時(shí)”，生說(shuō)：“分針指向12，時(shí)針指向3”。⑤出示教材第91頁(yè)上面的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友的活動(dòng)時(shí)間。（3）認(rèn)識(shí)半時(shí)①請(qǐng)同學(xué)們撥動(dòng)鐘表的分針，使分針指向6，然后撥動(dòng)時(shí)針，使時(shí)針指向3，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)時(shí)針指向3，分針指向6時(shí)，是3時(shí)半。②按照同樣的方法，分別撥到4時(shí)半、6時(shí)半、9時(shí)半，讓學(xué)生觀察，當(dāng)時(shí)針指向4、6、9，分針都指向6時(shí)，分別是4時(shí)半、6時(shí)半、9時(shí)半。③請(qǐng)同學(xué)們?cè)贀芤粨芷渌霑r(shí)的時(shí)刻，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣看鐘表上的半時(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半）④師生對(duì)口令游戲：師說(shuō)：“分針指向6”，生說(shuō)：“時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半”。師說(shuō)：“3時(shí)半”，生說(shuō)：“分針指向6，時(shí)針在3和4之間”。⑤出示教材第91頁(yè)下面的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友的活動(dòng)時(shí)間。3.鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第92頁(yè)的“做一做”，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4.課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？5.課后作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第93頁(yè)的“練習(xí)十七”的第1題和第2題。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)、分，知道了1時(shí)=60分，初步建立了時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)了看鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)看鐘表上的半時(shí)還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，以及會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半，是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.鐘表的認(rèn)識(shí)：首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，讓學(xué)生知道鐘表由時(shí)針、分針和秒針組成。其中，時(shí)針較短且較粗，分針較長(zhǎng)且較細(xì)，秒針最長(zhǎng)。時(shí)針和分針在鐘表上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是：分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，即1小時(shí)；時(shí)針走1大格是1小時(shí)。2.整時(shí)的認(rèn)識(shí)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。例如，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向3時(shí)，是3時(shí)整；當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向6時(shí)，是6時(shí)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生親自撥動(dòng)鐘表，觀察整時(shí)的變化，從而加深對(duì)整時(shí)概念的理解。3.半時(shí)的認(rèn)識(shí)：當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。例如，當(dāng)分針指向6，時(shí)針在3和4之間時(shí)，是3時(shí)半；當(dāng)分針指向6，時(shí)針在6和7之間時(shí)，是6時(shí)半。同樣地，教師可以通過(guò)讓學(xué)生親自撥動(dòng)鐘表，觀察半時(shí)的變化，從而加深對(duì)半時(shí)概念的理解。4.讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要教授學(xué)生如何讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。例如，當(dāng)鐘表上顯示3時(shí)，學(xué)生需要讀作“三點(diǎn)整”；當(dāng)鐘表上顯示3時(shí)半，學(xué)生需要讀作“三點(diǎn)半”。此外，教師還需要教授學(xué)生如何書(shū)寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半，如3時(shí)寫(xiě)作“3:00”，3時(shí)半寫(xiě)作“3:30”。5.實(shí)際應(yīng)用：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以設(shè)置一些情景題，讓學(xué)生根據(jù)情景判斷時(shí)間，或者讓學(xué)生記錄自己一天的生活作息時(shí)間，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。6.鞏固練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。8.課后作業(yè)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。作業(yè)內(nèi)容可以包括教材上的練習(xí)題，以及一些拓展性的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，以及會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半這一重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握時(shí)間知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，以及會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮以下幾個(gè)方面：教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：利用實(shí)物鐘表或電子鐘表模擬器，讓學(xué)生直觀地看到時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)，以及它們與時(shí)間讀數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)視覺(jué)上的直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的概念。2.互動(dòng)教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)時(shí)間的讀寫(xiě)。例如，一個(gè)學(xué)生扮演時(shí)針，另一個(gè)學(xué)生扮演分針，他們通過(guò)移動(dòng)來(lái)展示不同的時(shí)間，其他學(xué)生則嘗試讀出時(shí)間。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)時(shí)間相關(guān)的游戲，如“時(shí)間接力賽”，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定任務(wù)，增強(qiáng)時(shí)間管理能力?；蛘摺罢也煌?，讓學(xué)生在不同的鐘表圖片中找出時(shí)間讀數(shù)不同的那個(gè)。教學(xué)方法1.循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單的整時(shí)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到半時(shí)，最后到分鐘。每一步都提供足夠的示例和練習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。2.重復(fù)練習(xí)：通過(guò)重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉鐘表的布局和時(shí)間讀數(shù)?？梢允褂瞄W卡、填空題、選擇題等多種形式進(jìn)行練習(xí)。3.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋，糾正錯(cuò)誤。對(duì)于常見(jiàn)錯(cuò)誤，可以集中講解，確保所有學(xué)生都能正確理解。教學(xué)資源1.教具與模型：使用真實(shí)的鐘表、教學(xué)鐘表模型或電子鐘表模擬器，讓學(xué)生能夠親自操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。2.視覺(jué)輔助材料：制作時(shí)間表的圖表、海報(bào)或幻燈片，展示不同時(shí)間的鐘表讀數(shù)，幫助學(xué)生記憶。3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在平板電腦或電腦上練習(xí)時(shí)間讀數(shù)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。評(píng)估與反饋1.形成性評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)估，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間讀數(shù)的掌握情況?？梢酝ㄟ^(guò)口頭提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)來(lái)進(jìn)行。2.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，例如，讓學(xué)生在課后練習(xí)中嘗試讀出時(shí)間，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案檢查自己的準(zhǔn)確性。3.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中幫助孩子練習(xí)時(shí)間讀數(shù)，并提供反饋?？梢酝ㄟ^(guò)家庭作業(yè)或定期溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)延伸1.生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用時(shí)間知識(shí)，如自己設(shè)定起床時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：