2024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽活動方案

附件22024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽活動方案為落實立德樹人根本任務，全面提升全體教師教學創(chuàng)新能力，推動日常課堂教學模式創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質量，借鑒“崗課賽證”綜合育人模式，面向日常課堂教學，促進全體教師全員參與，以學習者為中心，以賽促教，以賽促學，制訂2024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽（簡稱課堂創(chuàng)新大賽）活動方案。一、競賽設置（一）競賽分組。根據教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，設公共基礎課程組、理工農醫(yī)類課程組、文史財經類課程組等3個組別。公共基礎課程組。包括語文、數學、外語、信息技術基礎、體育與健康、美育、勞動教育、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康教育、安全教育等課程，不含思想政治類課程。理工農醫(yī)類課程組。包括裝備制造大類、電子信息大類、土木建筑大類、交通運輸大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類、生物與化工大類、水利大類、輕工紡織大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類、食品藥品與糧食大類、農林牧漁大類的專業(yè)類。文史財經類課程組。包括財經商貿大類、旅游大類、教育與體育大類、文化藝術大類、公安與司法大類、公共管理與服務大類、新聞傳播大類的專業(yè)類。（二）參賽名額。省級競賽的3個組別，每組別各學校均可推薦2名教師參加。同一學校推薦的參賽課程，公共基礎課組的參賽項目不得出現課程重復，專業(yè)類課程組的參賽項目不得出現專業(yè)類（不是專業(yè)大類）重復。曾參加2023年課堂創(chuàng)新大賽的教師，不再參加2024年本次大賽。二、競賽原則與內容（一）落實立德樹人。堅持落實立德樹人根本任務。根據技術技能人才培養(yǎng)要求，依據專業(yè)和課程特點，融入課程思政要求，貫徹現代職業(yè)教育先進理念，體現新技術、新規(guī)程、新工藝、新材料等的融入，優(yōu)化教育教學方法，強化職業(yè)教育類型教育特色。在課堂教學中，發(fā)揮學生主體性，促進合作學習、探究學習，推動課堂教學更貼近學生實際，更符合學生的認知水平和認知規(guī)律，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造有機融為一體，激發(fā)學生認知、情感和行為的認同，提升課堂學習效果。（二）面向日常課堂。參賽課程應為人才培養(yǎng)方案中的課程，且近一年內在日常教學中正在實施的課程。課程內容須按教學計劃進行，不得弄虛作假，以反映參賽課程的客觀真實性。課程設計整體完整，結合職業(yè)教育類型定位，明確課程性質與任務、課程目標與要求、課程結構與內容、學生考核與評價、教學實施與保障、授課進程與安排等，體現課程的主要特色。加強集體教研、集體探究，共同切磋教學技藝；倡導行業(yè)企業(yè)技術人員對教學的深度參與，促進“雙元”育人；強調理論與實踐一體化教學，突出“做中學、做中教”。（三）推動全員參與。面向全體教師，面向全部專業(yè)，促進全員提升。注重六個結合，即教學競賽活動與創(chuàng)建品牌示范和特色專業(yè)相結合，與打造精品課程和教材建設相結合，與加強教學研究和培育教學成果相結合，與推進信息化教學和數字化教學資源建設相結合，與培養(yǎng)培訓“雙師型”教師和培育“雙師型”教學團隊相結合，與教師綜合評價和評優(yōu)評先相結合。立足職業(yè)教育類型定位，創(chuàng)新教學模式，突出育人功能，促進實現育人與育才相統(tǒng)一，充分體現“教書”與“育人”緊密融合，將知識技術的掌握與品德素養(yǎng)的提升緊密結合，提升學生學習效果，有效提升技術技能人才培養(yǎng)質量。（四）堅持公平公正。實行政策、指標、標準、程序、結果“五公開”。以更加公開促進更加公平公正，以更加公平公正激勵教師更好專業(yè)成長。嚴格按評選和推薦程序進行。競賽標準參照《2024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽試行標準》，見附件2-3。三、競賽組織與要求課堂創(chuàng)新大賽分為學校競賽、省級競賽。（一）學校競賽。各學校根據本學校實際、行業(yè)或區(qū)域專業(yè)特色與服務面向等，結合學校教師隊伍建設規(guī)劃，擬定學校課堂教學競賽活動方案，組織學校課堂教學創(chuàng)新大賽或其他相關課堂教學活動。應組織全體教師認真學習競賽文件，鼓勵教師積極參與。應制訂參賽規(guī)劃，按學校教師總數每年20%左右，規(guī)劃安排學校全體教師參賽梯隊，力爭5年實現全體教師全員參與，促進全體教師專業(yè)成長。學校競賽應切實面向日常真實課堂，以“進班聽課”為主要形式進行。組織校內、校外相結合的教學專家隊伍，深入日常真實課堂對教師申報的課程進行全面評教，充分體現對日常真實課堂的促進與推動作用。各學校要對參賽教師提交的文本材料進行認真審核，嚴把政治關，確保正確政治方向。在學校競賽的基礎上，推薦教師參加省級競賽。每一位教師5年內只可以參加一次省級競賽。學校競賽獲獎并推薦參加省級競賽的教師，應在校內分享獲獎課程教學方案和心得體會，促進課堂創(chuàng)新，推動教學改革。未舉辦校級競賽的學校暫不參加省級競賽。（二）省級競賽。包括教學文件審核、視頻初評、現場競賽、綜合評定等環(huán)節(jié)。四、省級競賽程序對參賽專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、參賽課程的課程標準、課程教學實施方案、不同章節(jié)的4個學時的教案等教學文件進行審核。由學校教學競賽負責人組織進行。視1個學時錄視頻。相關要求為：1.視頻技術要求。課堂教學過程實錄要真實、完整地記錄參賽教師所講課的課堂教學活動過程。課堂教學應在實際教學場所、班級全體學生參加拍攝（鏡頭移動能看到全班學生），時長40～45分鐘。視頻均須采用單機方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離建班育人實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學校、個人信息等。采用MP4格式封裝，視頻錄制現場需要固定張貼（或書寫、屏幕顯示）錄制日期在視頻錄制始終2.視頻錄制時間。教學實錄需在規(guī)定時間內按照教學進度進行錄制，不得提前錄制。2024年秋季學期課程根據授課計劃進度表進行錄制，2024年春季學期課程根據授課計劃進度表上所對應的秋季學期時間段進行錄制。具體錄制時間提前一周左右通知，請各學校教學競賽負責人關注“河南省職業(yè)教育與成人教育網”發(fā)布的“通知公告”。同時在省教育廳相關信息平臺發(fā)布信息。3.視頻版權。視頻版權歸教學競賽組織單位所有，主要用于教法推廣及評審，不得參與商業(yè)行為。（三）現場競賽教學文件審核、視頻結果符合要求的，全部進入現場競賽?，F場競賽包括說課程、無學生教學展示、現場答辯。1.說課程。參賽教師進行5分鐘說課程，闡明參賽課程的設計思路與實施路徑，著重說明在教學組織過程中如何實現課程教學目標，達成課程育人目標。2.無學生教學展示?，F場從參賽教師已提交的4節(jié)課中抽簽確定本人參賽的具體教學節(jié)段，進行10分鐘的現場教學。3.現場答辯。評委根據參賽教師表現及相關教學要求等進行提問，參賽教師即時解答，時間約為5分鐘。在省級現場競賽中，根據實際情況，公共基礎課程組按照課程相同或相近同場次進行現場競賽。專業(yè)課程組按照《專業(yè)目錄》中的專業(yè)類（不是專業(yè)大類）同組同場次競賽。若某個專業(yè)類因參賽教師過多，需要分場次進行現場競賽，則進行抽簽平均分場次，并在最小時間間隔內進行現場競賽。若某個專業(yè)類參賽教師較少，則按照專業(yè)大類或相近專業(yè)類同場次進行現場競賽。（四）綜合評定按照教學文件審核成績占10%、視頻初評成績占50%、現場競賽成績占40%，進行成績綜合評定，確定擬獲獎名單并進行公示。五、省級競賽材料（一）參賽學校材料1.組織學校競賽的情況報告（包括組織概況、競賽通知、競賽方案、競賽結果、現場圖片，典型經驗及意見建議等）。只需提供電子稿。2.參加省級競賽教師報送一年內課程（包括2024年春季、秋季學期）的授課計劃（附授課計劃進度表，注明授課日期、學時，其中春季學期課程需在授課計劃進度表上填寫上課時間相對應的秋季學期日期），學校競賽的參賽課程教案。只需提供電子稿。3.學校參賽推薦匯總表掃描件（附件2-2）。（二）參賽教師材料1.參賽教師推薦表掃描件（附件2-1）。2.參賽專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。3.參賽課程完整的課程標準。4.參賽課程的教學實施方案。闡述在本門課程的教學策略、教學實施、教學成效等。正文字數不超過3000字。插入的圖表應有針對性、有效性，尺寸合適、清晰，不超過10張。5.參賽課程的部分章節(jié)教案。以1個學時為基本單位，提交參賽課程不同章節(jié)的4個學時的教案（須有目錄）。每個教案正文字數不超過3000字。每件參賽項目的全部教案應按課程的章節(jié)先后順序逐一標明序號，合并為一個文件提交。6.以上所有參賽材料于2024年10月10日前登錄提交。（三）其他事項1.參賽課程內容及相關材料價值導向正確，參賽項目是參賽者本人的教學成果，不得抄襲他人參賽項目。2.參賽材料請上傳到指定郵箱。未按要求上傳提交參賽材料的學校，視同放棄參加競賽。3.除參賽教師推薦表外，參賽教師上傳提交的其他所有材料中，均不得以任何形式泄露參賽教師個人信息及所在學校的信息，否則取消參賽資格。（四）紙質材料要求1.參賽教師身份證復印件1份。2.《河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽參賽教師信息表》（見附件2-1）一式兩份。3.《河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽參賽推薦匯總表》（見附件2-2）。六、材料報送報名材料（3-5）于10月10日前（以寄出時間為準）報送，逾期不再受理。同時發(fā)送電子材料（1-5），郵件主題標明“學校+組別+姓名”，分類分組報送：附件：2-1.河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽參賽教師推薦表2-2.河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽推薦匯總表（電子文檔Excel報送）2-3.河南省高等職業(yè)教育課堂教學大賽省級現場競賽評判標準

附件2-1河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽參賽教師信息表PAGE—PAGE27—附件2-22024年河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽參賽推薦匯總表推薦單位（蓋章）：單位聯(lián)系人：聯(lián)系電話：填表日期：2024年月日序號姓名出生年月學校教齡學歷/學位職稱參賽組別專業(yè)參賽課程聯(lián)系方式（手機）電子郵箱備注—PAGE27—附件2-3河南省高等職業(yè)教育課堂教學創(chuàng)新大賽省級現場競賽評判標準評價項目評價要點分值說課程（30分）闡30小計30課堂教學（60分）教學內容教學內容充實飽滿，具有創(chuàng)新性，反映專業(yè)發(fā)展前沿。20課程思政內容與專業(yè)教學內容緊密聯(lián)系、有機融合。教學組織與評價教學過程安排合理，教學方法運用靈活、恰當，具有創(chuàng)新性，合理有效運用現代信息技術。20以學生為中心，體現教師的主導性和學生的主體性