部編版一年級語文下冊第六單元整體教學設計

部編版語文一年級下冊第六單元整體教學設計“第六單元·夏天真美”單元教學設計【學習內(nèi)容】組合：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》《語文園地六》統(tǒng)領：1.聯(lián)系生活實際了解詞語意思。2.學習句子的多樣表達，練習仿寫。3.積累比喻句，練習仿說。4.讀好問句和感嘆句?！緦W習目標】1.識字、寫字、詞語積累。1.1認識36個生字和1個偏旁，讀準1個多音字。1.2會寫21個生字。1.3能運用聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語的意思。1.4聯(lián)系生活學習與夏天相關(guān)的詞語，認識8個生字。1.5通過認識食品包裝識字，并樂于與同學分享生活中識字的收獲。2.朗讀、背誦課文2.1能正確朗讀課文，讀準字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。2.2能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復的結(jié)構(gòu)特點背誦課文。2.3背誦《古詩二首》。2.4朗讀、積累氣象諺語。3.閱讀與表達3.1學習“荷葉綠綠的，圓圓的”這類句子的多樣表達，并積累文中的比喻句。3.2通過擴寫句子學習把一個簡單的句子寫具體。3.3能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。3.4和大人一起讀《夏夜多美》感受閱讀的樂趣體會夏夜的關(guān)好和同伴互助的溫暖?！咎荻瘸尸F(xiàn)】本單元圍繞“夏天”這個主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》三篇課文,從不同角度描繪出夏天的特點,讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景,《荷葉圓圓》表達了夏天的情趣,《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透,又有兒童情趣的渲染,語言優(yōu)美而充滿想象,行文簡潔而富有韻律,適合兒童誦讀和積累。本單元的學習重點是聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。這個內(nèi)容在第三篇課文《要下雨了》中結(jié)合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習,可在《古詩二首》中作適當鋪墊,在《荷葉圓圓》中學習運用這種方法了解相關(guān)詞語的意思,在學習《要下雨了》時讓學生自主嘗試運用這種方法。在教學過程中要充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,促進學生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接,從而更好地了解詞語的意思,讀懂課文內(nèi)容。此外,《荷葉圓圓》中可學習句子的多樣表達,練習仿寫;積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句,有能力的學生可以練習仿說?！兑掠炅恕芬M一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達與運用,讀好問句和感嘆句。朗讀指導要抓住課文特點進行教學?！豆旁姸住芬x出古詩的節(jié)奏,并背誦積累;《荷葉圓圓》在讀出情趣的基礎上,能借助課文句式相近、段落反復的結(jié)構(gòu)特點進行背誦?！兑掠炅恕芬攸c關(guān)注對話,進行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣?！竞诵娜蝿铡磕繕?目標2目標3【課時安排】精讀指導課：《古詩二首》2課時《荷葉圓圓》2課時《要下雨了》2課時拓展運用課：《語文園地六》2課時課題名稱：12《古詩二首》第1課時總課時主備人：修改：【課型】精讀指導課【側(cè)重目標】1.1認識“首、蹤”等12個生字。1.2會寫“首、無”等7個生字。1.3了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思。2.1正確、流利地朗讀背誦古詩。【評價任務】1.完成環(huán)節(jié)二評價目標1.12.完成環(huán)節(jié)五評價目標1.23.完成環(huán)節(jié)三評價目標1.34.完成環(huán)節(jié)四評價目標2.1【學習過程】環(huán)節(jié)設計教學活動學習活動一、激發(fā)興趣，導入新課師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？這節(jié)課我們就一起欣賞《古詩二首》。2．識記并書寫生字“首”。3．揭題：詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。板書詩題。相機理解詩題：荷花池塘里。4．簡介作者白居易。白居易字樂天，是唐代著名詩人，有“詩魔”之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。1.學生自由交流。2.學生觀察生字——書空——臨摹——評價——糾正書寫3.學生朗讀課題，并按自己的想法說說“池上”是什么意思。4.分享自己查閱詩人的簡介，對作者進一步了解。設計意圖：二、初讀古詩，認讀生字1.自由朗讀這首詩，注意要把字音讀準，把句子讀順，并劃分節(jié)奏。2.檢查自學，分享識字方法，讀通讀順古詩。1.學生自由讀詩，邊讀邊圈出詩中的生字，并劃出節(jié)奏-同桌互讀，互查。2.指名讀—互正讀音—交流識字方法—排火車讀——男女生讀。設計意圖：先自學再同桌合作，優(yōu)勢互補，全班交流，鞏固識字方法，有主動識字的意識，教師引導生生互學。吟詩煉字體會意境1.前兩行——小娃偷采蓮。（1）師引言：一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?（2）學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。（3）學生交流“看”到的畫面。2.后兩行——景美童心純。猜詩人的行為、心理：(1)詩中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫面，還藏著一個人呢？你們猜，他是誰？朗讀古詩，想象畫面，交流自己看到的畫面。設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是借助插圖，聯(lián)系生活經(jīng)歷，引導學生了解詩中描繪的畫面與活動，這種建立在體驗基礎上的理解是深刻而豐富的。四、回歸整體背誦古詩1.全班配樂朗讀，再次感受詩歌的內(nèi)容與情感。2.借助畫面與關(guān)鍵詞，熟讀成誦。3.配樂背誦古詩。1.學生在朗讀中感知文本。2.借助畫面與關(guān)鍵詞，背誦古詩。3.在吟唱中背誦古詩。設計意圖：在了解詩意中再次朗讀，以讀促悟，循序漸進的在課堂中把背誦古詩，借助畫面與關(guān)鍵詞，嘗試背誦，最后以學生喜歡的方式吟唱古詩，實現(xiàn)目標2.1背誦古詩。五、指導寫字采，會意字，用手在果樹上采摘果子，本義為采摘。學生觀察生字——書空——臨摹——評價——糾正書寫板書設計古詩二首池上偷：天真可愛教學反思課題名稱：12《古詩二首》第2課時總課時主備人：修改：【課型】精讀指導課【側(cè)重目標】1.1正確認讀生字。1.2正確書寫生字。2.1朗讀古詩，讀準字音。2.3背誦古詩?！驹u價任務】1.完成環(huán)節(jié)二評價目標1.11.22.完成環(huán)節(jié)三評價目標2.12.3【學習過程】環(huán)節(jié)設計教學活動學習活動一、復習鞏固，導入新課復習上節(jié)課所學生字詞認讀字詞。設計意圖：通過復習，鞏固舊知，導入新課。二、初讀古詩，認讀生字1.自由朗讀這首詩，注意要把字音讀準，把句子讀順，并劃分節(jié)奏。2.檢查自學，分享識字方法，讀通讀順古詩。3.學寫生字。4.課件出示楊萬里的人物圖片。5.指導學生將生字帶入古詩中，再次朗讀詩句，讀出古詩的節(jié)奏。1.學生自由讀詩，邊讀邊圈出詩中的生字，并劃出節(jié)奏-同桌互讀，互查。2.指名讀—互正讀音—交流識字方法—排火車讀——男女生讀。3.學生觀察生字——書空——臨摹——評價——糾正書寫。4.學生交流自己了解到的與詩人相關(guān)的資料。5.學生根據(jù)節(jié)奏的劃分，進行朗讀。設計意圖：先自學再同桌合作，優(yōu)勢互補，全班交流，教師引導生生互學。三、深入朗讀，體會詩意(一)整體感知。1．課件出示插圖：仔細觀察畫面，說說你都看到了什么？2．引導學生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出來。(二)理解詩意?？偨Y(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風景。難怪詩人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。學生仔細觀察畫面，說說看到了什么。朗讀古詩。說說詩的意思。朗讀背誦古詩。設計意圖：四、拓展延伸，升華情感1．小荷漸漸長大，大家想知道它們在盛夏時節(jié)的美麗姿嗎？2．大自然中還有很多美景色呢！正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。感受夏日美景。設計意圖：板書設計古詩二首教學反思課題名稱：13《荷葉圓圓》第1課時總課時主備人：修改：【課型】精讀指導課【側(cè)重目標】認識“珠”“搖”等生字。會寫“亮”“美”等生字。2.1朗讀課文，讀準確，讀通順?！驹u價任務】1.完成環(huán)節(jié)二評價目標1.12.完成環(huán)節(jié)四評價目標1.23.完成環(huán)節(jié)三評價目標2.1【學習過程】環(huán)節(jié)設計教學活動學習活動一、情境導入揭示課題1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的美景。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。學生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學生說欣賞后的感受。2．學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學生回答。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。1.看畫面說說自己知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。2.讀古詩，談感受。設計意圖：美景圖片導入激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，激趣識字1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2．同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。3．說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準字音。4．認讀生字。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎？快去讀讀吧！(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個？都是怎樣認識的？①學生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。②學生上講臺帶領大家認生字。③教師提問：為什么還沒有學習課文，大家就已經(jīng)認識這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領拼，教師教讀易錯字音。(4)開火車讀準字音。(若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。)(5)小老師領讀生字。(6)給字寶寶找朋友。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。生自讀課文，圈畫出生字，讀準字音，標出自然段。自讀詞語—指名讀詞語--糾正讀音--開火車讀。齊讀生字--指名讀生字-開火車讀。同桌間相互合作交流并總結(jié)識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）聯(lián)系生活經(jīng)驗識字：嫩、符動作演示識字：遮、掩、探自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)設計意圖：本環(huán)節(jié)通過開展形式多樣的識字認讀活動，學生可以興致盎然地進行識記、鞏固、隨文識字，在朗讀中加強對生字的識字。三再讀課文，梳理文脈讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1．學生自由讀課文，教師巡視。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學生對照。4．指名學生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應的圖片下面。(1)同桌討論。(2)匯報。5．你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)

自由讀--男女生比賽讀--同桌輪讀--指名讀--分角色讀--評價--再次朗讀。設計意圖：朗讀是學生個性化的體現(xiàn)，學生通過朗讀分享，在教師引導下與文本的理解下，生生之間相互評價，學會朗讀的方法，更能體會到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀，喜歡語文，激發(fā)學生對語文的興趣。四、書寫指導1．教學生書空，提醒學生注意：“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。2．指導書寫，學生練寫。3．教師巡視，展評指導。觀察生字--書空--臨摹--評價--糾正書寫。。板書設計13.荷葉圓圓亮臺魚美機放朵教學反思課題名稱：13《荷葉圓圓》第2課時總課時主備人：修改：【課型】精讀指導課【側(cè)重目標】1.1認識身字旁。2.2背誦課文。3.1仿寫“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式短語說話?！驹u價任務】1.完成環(huán)節(jié)一評價目標1.12.完成環(huán)節(jié)三評價目標2.23.完成環(huán)節(jié)二評價目標3.1【學習過程】環(huán)節(jié)設計教學活動學習活動一、復習鞏固，導入新課同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)認識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認讀生字)生讀詞語。設計意圖：反復認讀，鞏固所學字詞。二、探究學習(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學生暢說自己喜歡的課文段落。1．小水珠。(1)你想當一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導朗讀。2．小蜻蜓。(1)哪位同學還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。3．同樣方法學習小青蛙、小魚兒。生自由朗讀課文，回答問題。學生進行交流。同桌讀，比賽讀，表演讀。設計意圖：三、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風景。同學們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。學生朗讀背誦課文。設計意圖：四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當成什么呢？看誰的想象力最豐富。3．說話練習：荷葉是________的________。練習仿說。板書設計教學反思課題名稱：14《要下雨了》第1課時總第課時主備人：修改：【課型】精讀指導課【側(cè)重目標】1.1認識“腰”“坡”等生字。1.2正確書寫“直”“邊”等生字。2.1了解課文大意，讀好問句和感嘆句?！驹u價任務】1.完成環(huán)節(jié)二評價目標1.12.完成環(huán)節(jié)四評價目標1.23.完成環(huán)節(jié)三評價目標2.1【學習過程】環(huán)節(jié)設計教學活動學習活動一、情境導入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動畫。出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。3．學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。學生觀察動畫，并自由說說你看到了什么、聽到了什么？齊讀課題。提出自己的疑問。設計意圖：二、情境識字（一）自學指導：請同學們借助拼音大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，別忘了和生字寶寶打打招呼哦。（二）識記生字1.看到大家都這么用心地學習，老師給大家設立了關(guān)卡，來檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān)：看生詞寶寶們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，讓我們一起叫叫生字寶寶們的名字吧。第二關(guān)：開火車讀一讀（1）開火車讀生字。（2）請個別同學試讀。第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)2.師：生字寶寶很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。3.檢查讀生字詞。（一）生自由朗讀課文，初步感知課文。（二）闖關(guān)游戲識記生字1.（1）第一關(guān)：齊讀生字詞（2）第二關(guān)：開火車讀、指學生讀。（3）第三關(guān)：指名學生當小老師領讀；開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關(guān)。2.學生組內(nèi)自由交流識字方法，隨后全班交流。3.同桌互相讀生字檢查生字詞掌握情況，畫笑臉鼓勵。設計意圖：要讓學生“喜歡”、“主動”識字，就要創(chuàng)設有趣的識字情境才行，而生活才是最真實的情境。同時，游戲識記有利于提高識字興趣，多元化的識字方法有利于豐富學生的識字經(jīng)歷，最終實現(xiàn)快樂識字、高效識字的目的。三、初讀課文了解內(nèi)容1．請同學們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，看清字形。2．再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學生字，再標出自然段的序號。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準確，聲音洪亮。4．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7．全班交流匯報。學生朗讀課文，邊讀邊思考問題。全班進行交流匯報。設計意圖：閱讀從問題開始，提出問題就要解決問題。此環(huán)節(jié)還幫助學生理清課文脈絡，整體感知課文內(nèi)容。 四、書寫生字教師利用課件演示生字書寫過程，組織學生仔細觀察生字在田字格中的位置。1.口字旁不同位置的書寫指導。2.“直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫”的位置。3.注意“邊、吧”筆順。4.書寫練習5.展示6.師生評議7.學生再練寫。學生觀察生字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學生練習—生生評價—修改書寫。生書寫。設計意圖：在書寫指導要尊重學生已有的書寫能力，抓住難點之處詳盡指導，提高書寫指導的針對性、實效性。板書設計14.要下雨了直邊嗎加呀呢吧教學反思課題名稱：14《要下雨了》第2課時總第課時主備人：修改：【課型】精讀指導課【側(cè)重目標】1.1認識多音字“空”。2.2分角色朗讀課文，讀好角色的語氣?！驹u價任務】完成環(huán)節(jié)一評價目標1.1完成環(huán)節(jié)二評價目標2.2【學習過程】環(huán)節(jié)設計教學活動學習活動一、復習引入1．以開火車的形式熟讀詞組。2．全班齊讀詞組。學生認讀生字詞。設計意圖：二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2．教學第1～3自然段。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：小白兔這個時候在干什么呢？小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進行角色對話演練，師生分角色進行表演對話。(3)用“因為……所以……”的句式說說小燕子低飛的原因。3．教學第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(2)思考問題：小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？這時小白兔看見小魚在干什么？(3)用“因為……所以……”的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。(4)師生進行角色扮演。(5)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4．齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時候又遇見了誰？(2)同桌進行對話練習，指名進行情景表演。(3)用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬家。朗讀課文，思考回答問題。學生分角色表演朗讀設計意圖：三、總結(jié)全文，拓展思維1．男女同學分讀第8、9自然段。2．在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？3．教師總結(jié)。朗讀課文學生交流分享。設計意圖：板書設計教學反思課題名稱：語文園地六第1課時總第課時主備人：修改：【課型】拓展運用課【側(cè)重目標】1.4學習與夏天相關(guān)的詞，識記生字。3.2初步學習擴句，把句子說具體。3.3復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法?！驹u價任務】1.完成環(huán)節(jié)一評價目標1.42.完成環(huán)節(jié)二評價目標3.23.完成環(huán)節(jié)二評價目標3.3【學習過程】環(huán)節(jié)教學活動學生活動一、識字加油站1、看圖識字，相機出示相關(guān)的詞語。讓學生領讀。2．交流識字方法。3.小組齊讀，全班齊讀。朗讀詞語交流識字方法多種形式朗讀字詞設計意圖：二、字詞句運用1．看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。(多了地點：在山坡上。)(3)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。(多了動作：彎著腰。)(4)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。(5)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。2．爭當魔術(shù)師。(1)課件出示：小鴨子游泳。導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。(2)同桌交流。(3)匯報交流。(4)拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？3．爭當小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2)導學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(4)學生嘗試填標點。(5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。擴寫句子交流匯報給句子加標點。設計意圖：板書設計小鴨子游泳。小鴨子游泳。小鴨子游泳。教學反思課題名稱：語文園地二第2課時總第課時主