簡短小學教師讀書心得范文

第簡短小學教師讀書心得范文

簡短小學教師讀書心得范文1

每個孩子都渴望被看見!對于孩子來說，有了回應，就有了光!沒有回應，便是絕境!正如書中所說，在每一位孩子成長的過程中，他們需要被看見，需要被理解，需要我們的關(guān)心。

讀完本書，感觸頗多。孩子要的是什么?每個孩子都渴望被關(guān)注，被欣賞，被看見，每個人窮極一生，都在追求兩樣東西：一是成就感，二是歸屬感，成就感來自于被看見，歸屬感來自與被愛。作為幼兒教師，是孩子學前教育的重要引導人，在孩子幼兒階段也是陪他們朝夕相處的人，我們和父母都需要看見孩子，孩子才有機會成長，才能給孩子自信，讓孩子綻放光芒。班級總有安靜羞澀的孩子，但內(nèi)心又渴望被關(guān)注，而我們老師應采取正確的方式以溫和、具體的方式回應他們的期待，因材施教的看見每一個孩子的成長，耐心、細心地走近孩子的心靈，在陪伴的過程中讓他們感受到自己是被人關(guān)注和在乎的。當他們有了足夠的安全感便會大膽的參與游戲，積極表達，樂于分享獲得更多的自信從而與小伙伴友好相處。

每個孩子都是一粒獨特而珍貴的種子，需要得到我們細心的澆灌和呵護，才能結(jié)出豐碩的果實，作為幼兒老師，從發(fā)現(xiàn)孩子、看見孩子開始，走近孩子的內(nèi)心世界，給孩子創(chuàng)造更多的機會，看見孩子更多的心理需求，因材施教，認可他們，給于鼓勵和支持，讓他們散發(fā)出蓬勃的生命力，自發(fā)自動的茁壯成長。

簡短小學教師讀書心得范文2

讀了徐老師的《做溫暖的陪伴者幼兒園教師專業(yè)成長的思與行》，一個個生動的案例讓我看完后久久不能平靜。這本書是徐老師關(guān)于日常思考的點點滴滴，非常適合我們一線教師讀，雖易懂，但卻很有深意。我們一方面可以從書中獲得許多具體的實踐指引，另一方面也可以從徐老師的思考中學習如何進行實踐反思。我們不禁思考：如何做溫暖的陪伴者?如何走近幼兒，了解孩子?如何做一名快樂幸福的教師?讀了這本書，我仿佛找到了答案。

做高質(zhì)量的陪伴者，讓陪伴更加溫暖。心理學家阿德勒在《兒童的人格教育》一書中提出，幸運的人一生都在被童年治愈，而不幸的人卻要用一生去治愈童年。很多人用這句話來說明童年對人一生的重要意義。那我們幼兒園教師年復一年、日復一日地與童年相遇、守望童年，我們應該怎樣優(yōu)化我們的行為，支持孩子個性發(fā)展，讓孩子的童年快樂幸福呢?

書中說上海市教育委員會一位領(lǐng)導的比喻讓作者印象深刻，同時也讓我這個讀者感觸頗深。他認為幼兒教育要像農(nóng)民種莊稼一樣，農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運。農(nóng)民全力以赴的是鋪足底肥、澆足水、精耕細作，把土地整得松軟舒適。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么，怎樣才能滿足莊稼的需要。當莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自己身上找原因。對農(nóng)民來說，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的人。農(nóng)民知道，只有關(guān)愛是不行的，還要懂莊稼，才會有好的收成。關(guān)鍵在于，一個好農(nóng)民一定知道種莊稼要講究時間和規(guī)律，違背種植規(guī)律，就不會有好的收成。這個比喻從本質(zhì)上揭示了幼兒教育要遵循和尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注個別差異，支持每一位幼兒的富有個性的學習與發(fā)展。

那我們現(xiàn)在進行的自主游戲、區(qū)域游戲、一對一傾聽等等就是在支持幼兒個性發(fā)展。每個孩子的發(fā)展沿著相似的軌道進行，但是到達某一水平的時間段不同，我們傳統(tǒng)的教學方式面對全班孩子，統(tǒng)一達到某種目標，不能很好的支持每一個孩子不同的發(fā)展水平。而我們要做的就是，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境、提供適宜的游戲材料，支持孩子在原有水平上向更高水平發(fā)展，到達距自己近的發(fā)展區(qū)。其實，陪伴很簡單，把幼兒當做大人一樣去尊重，相信他們，愛他們，不要擺出自己可以勝任一切的姿態(tài)，默默陪伴，共同成長。

簡短小學教師讀書心得范文3

《做溫暖的陪伴者--幼兒園教師專業(yè)成長的思與行》一書正是徐老師日常思考的點點滴滴,很適合一線教師閱讀,一方面可以從書中獲得許多具體的實踐指引，另一方面可以從徐老師的思考中學習如何進行實踐反思。同時，這本書也適合理論工作者閱讀,因為書里大量的案例來自我國學前教育改革實踐,反映了一名基層幼兒園教師在成長過程中的實踐智慧和實踐理性,可供理論工作者從不同角度進行解讀和研究。書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中探索教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學觀:舉例生動形象，比喻獨到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。讀著這本書，如身臨其境，從中進一步理解了教育的內(nèi)涵，并啟迪我站