2020春人教PEP版六年級英語下冊教案-Unit 2

Unit2LastWeekend

單元整體分析

本單元是人教版英語六年級下冊的第二單元，單元的話題是“Last

Weekend"o

本單元通過呈現(xiàn)不同的場景，提供關(guān)于周末活動的句型結(jié)構(gòu)。共三個版塊:A

部分，B部分和C部分。A部分包括四會短語和情景對話，共兩個課時。第一

課時呈現(xiàn)了陳杰和Mike上個周末的活動，弓I出句型Howwasyourweekend?It

wasgood.Whatdidyoudo?I…第二課時Mike和他的爺爺打電話聊周末，重

點(diǎn)掌握句型Howwasyourweekend?Iwasfine.Whatdidyoudo?I...Didyou

doanythingelse?B部分包括四會短語、情景對話和讀和寫，共三個課時。第一

課時John和Amy互相交流上周末的活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)句型Whatdidyoudo?

I...Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.第二課時John和Amy討論電影雜志，

呈現(xiàn)了句型Wasitinteresting?Didyouseeafilm?第三課時通過吳一凡和他的

家人在酒店的遭遇，學(xué)會用一般過去時態(tài)描述發(fā)生在過去的事。A、B部分重點(diǎn)

掌握一般過去時動詞短語和句型Howwasyourweekend?Itwasgood.What

didyoudo?I...Didyou...?C部分包括聽力測試、一般過去時態(tài)的動詞過去式

和C部分的故事，共一課時。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)句型和掌握一般過去

時態(tài)動詞過去式的變化規(guī)律。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)，然后圍繞

本單元主題LastWeekend展開設(shè)計活動。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活息息

相關(guān)，充分利用課件、教材主題圖、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，并

且創(chuàng)設(shè)真實的情境表達(dá)所學(xué)句型。勵學(xué)生能用所學(xué)的語言描述過去發(fā)生的事及上

周末的活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。

本單元所需要掌握的cleanedtheroom,washesmyclothes,stayedat

home,watchedTV,readabook,sawafilm這些動詞短語的原形在五年級的

教材中已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生接受起來會很容易。本單元所需要掌握的句型在前面的教

材中沒有涉及到，但是詢問周末經(jīng)常干的活動的句型Whatdoyoudoonthe

weekend?I…在五年級上冊教材中已經(jīng)學(xué)過。這個句型的表達(dá)對本單元的教學(xué)

有很大的幫助。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,

stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,

last,yesterday,before

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,

broken,lamp,loud,enjoy,stay

(3)能夠聽、說、讀、寫句型：

—Howwasyourweekend?—Itwasgood.

—Whatdidyoudo?—Istayedathomewithyourgrandma..

Wasitinteresting?

—Didyouseeafilm?—No,Ihadacold.

(4)能夠掌握句式：

Whatdid+主語+do(+過去時間)？

主語+動詞過去式+其他.

Did+主語+動詞原形+其他？

(5)理解動詞過去式的規(guī)則變化,即在詞尾加-ed

2.能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,

before這些單詞和詞組討論過去的生活。

(2)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型提問和回答有關(guān)周末活動的安排：

—Howwasyourweekend?—Itwasgood.

—Whatdidyoudolastweekend?

—Didyouseeafilm?Didyoudoanythingelse?

(3)理解一般過去時的意義和用法。

3.情感目標(biāo)

(1)了解英國人有喝下午茶的生活習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,

stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,

last,yesterday,before

(2)能夠聽、說、讀、寫句型：

—Howwasyourweekend?—Itwasgood.

—Whatdidyoudo?

—Istayedathomewithyourgrandma..

Wasitinteresting?

—Didyouseeafilm?—No,Ihadacold.

(3)理解動詞過去式的規(guī)則變化，即在詞尾加-ed。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用四會句型。

(2)能夠正確的使用一般過去式描述自己在過去時間里所做的事情。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情景交際法、愉快教學(xué)法、活動教學(xué)法。

教學(xué)時間

本單元共分六課時教學(xué)。

第一課時:ALet'slearnDoasurveyandreport

第二課時：ALet'stryLet'stalk

第三課時：BLet'slearnLookandtalk

第四課時：BLet'stryLet'stalk

第五課時：BReadandwrite

第六課時：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime

知識視窗

1.國外孩子的課余生活

德國孩子愛上“兒童大學(xué)德國目前有120所兒童大學(xué),在兒童大學(xué)注冊的小

學(xué)生達(dá)到百萬以上。他們到大學(xué)聽講座、與知名學(xué)者討論科學(xué)問題。

美國孩子課余愛參加社區(qū)活動。美國社區(qū)一周的活動項目非常豐富，包括餐

館銀行、學(xué)做面包等。做義工是美國的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，幾乎所有的中學(xué)生都在社

會上各種義H組織內(nèi)服務(wù)。

俄羅斯孩子接受補(bǔ)充教育。俄羅斯的補(bǔ)充教育機(jī)構(gòu)多種多樣，有青少年宮、

兒童創(chuàng)造中心、俱樂部、科學(xué)協(xié)會及休閑康復(fù)基地等。教育活動內(nèi)容多樣化，包

括藝術(shù)、技術(shù)等。兒童一般利用課余時間到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

法國孩子愛去‘娛樂中心巴黎市政府規(guī)定，城內(nèi)每個小區(qū)都要選出一所小學(xué)

設(shè)立“娛樂中心’「娛樂中心”的活動由轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的教師輪流主持,家長只需

要把孩子送到中心就可以了。在中心里孩子們能愉快的和小朋友相處，共度課余

時光。法國從小學(xué)到中學(xué)幾乎沒有家庭作業(yè)。學(xué)生們課余時間去圖書館、博物館、

科學(xué)館參觀學(xué)習(xí)，增長知識。

2.動詞過去式的構(gòu)成及讀音

(1)規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成。

構(gòu)成規(guī)則原形過去式

一般在動詞原形末尾加cookcooked

-edPlayplayed

visitvisited

livelived

詞尾是e結(jié)尾的動詞加hopehoped

-eduseused

末尾只有一個輔音字母stopstopped

的重讀閉音節(jié)詞，先雙寫planplanned

這個輔音字母，再加-edtriptripped

結(jié)尾是“輔音字母+y”的動studystudied

詞，變y為i,再加-edcarrycarried

worryworried

(2)詞尾的讀音

讀音例詞

played/pleld/moved

在濁輔音和元音后面/d//mu:vd/

cleaned/kli:nd/stayed

/steld/

watched/wotjt/passed/p

在清輔音后面/t/a:st/

helped/helpt/

wanted/wontld/needed

在/t/,/d音/后面/id//ni:dld/

visited/vlzltld/

(3)常見的不規(guī)則動詞過去式

am/is—wasare—werego—wenthave-hadswim—

swam

fly—flewdo—didcome—camesee-sawget—

got

draw—drewsleep—slept

3.一般過去時態(tài)

一般過去時態(tài)表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間

狀語連用，如yesterday（昨天）,lastweekend（上個周末）,thedaybefore

yesterday（前天）等。也表示過去經(jīng)常和反復(fù)發(fā)生的動作。

例如:Ivisitedmygrandparentslastweekend.

Iwentfishingyesterday.

一般過去時態(tài)的構(gòu)成

肯定式否定式

1was...1wasnot(wasn't)...

含有be動詞He(She,It)was...He(She,It)wasnot(wasn't)...

We(You,They)were...We(You,They)werenot

(weren't)...

含實義動詞l(You/We/He/She/lt/They)l(You/We/He/She/lt/They)did

（以work為例）worked...not

(didn't)work...

一般疑問句和簡略答語:

疑問式和簡略答語

第一人稱第二人稱第三人稱

Was1...?Wereyou...?Washe(she,it)...?

Yes,youwere.Yes,1was.Yes,he(she,it)was.

含有be動No,youwerenot.No,1wasn't.No,he(she,it)wasn't.

詞Werewe...?Wereyou...?Werethey...?

Yes,we(you)Yes,wewere.Yes,theywere.

were.No,wewereNo,theywerenot.

No,we(you)werenot.

not.

Did1work...?DidyouDidhe(she,it)work...?

含有實義Yes,youdid.work...?Yes,he(she,it)did.

動詞（以No,youdidn't.Yes,1did.No,he(she,it)didn't.

work）為例No,1didn't.

Didwework...?Didyouwork...?Didtheywork...?

Yes,we(you)did.Yes,wedid.Yes,theydid.

No,we(you)No,wedidn't.No,theydidn't.

didn't.

第一課時

課時內(nèi)容

ALet'slearnDoasurveyandreport

課時分析

本課時是人教版六年級下冊第二單元第一課時。圍繞LastWeekend?這一

話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)一般過去時動詞短語cleanedmyroom,washed

myclothes,stayedathome,watchedTV及句型Howwasyourweekend?It

was...Whatdidyoudo?I…的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)上個周末的活動情況，培

養(yǎng)學(xué)生合理安排周末的意識。第一課時是本單元的首課時，是整個單元的基礎(chǔ)。

本課時的重點(diǎn)是一般過去時動詞短語的掌握以及對過去時間內(nèi)所做的事情進(jìn)行

簡單問答。

本課時包括Let'slearn和Doasurveyandreport兩個板塊。Let'slearn通

過陳杰待在家里、看電視、Mike打掃房間、洗衣服的活動場景，呈現(xiàn)了單詞的

詞形和意義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是Mike詢問陳杰的周末情況。此情境是與

學(xué)生的實際生活相關(guān)的，話題很能引起學(xué)生的興趣。Doasurveyandreport板

塊是一^綜合性的語用活動。學(xué)生可以通過Doasurveyandreport是綜合性的

語用活動。通過這個活動，學(xué)會在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己

和同學(xué)的周末活動。

本課時雖然是新授課，但是學(xué)生已經(jīng)掌握了很多的動詞短語，為本課的學(xué)習(xí)

打下了很好的基礎(chǔ)。我在設(shè)計教學(xué)過程時，采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方

式，運(yùn)用情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動性。

課時目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTVO

(2)能夠運(yùn)用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。

(3)能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加-ed。

(4)能夠聽、說、運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyou

do?I...

(5)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合理安排周末的意識。

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、讀、寫詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTVO

(2)能夠聽、說、運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyou

do?I...

(3)能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加-ed。

(4)能夠運(yùn)用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。

2.難點(diǎn)

(1)正確的使用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。

(2)能夠靈活運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyou

do?I...

(3)動詞過去式詞尾-ed的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、人物圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶、日歷、調(diào)查表、

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.Howdoyoufeeltoday?

Ss:I'mhappy,tired...

T:Oh,youfeeltired.Let'splayagame.Ok?

Ss:Ok.

設(shè)計意圖：師生之間的交流，拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離。

2.Playagame.

師生玩"我來比劃，你來猜”的游戲。教師做出watchTV,cleantheroom,wash

theclothes,playfootball等這些短語的動作，學(xué)生根據(jù)教師的動作猜出短語。

設(shè)計意圖：游戲的設(shè)計既讓學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，又復(fù)習(xí)了和本課

有關(guān)的短語。

Step2Leadin

1.Let'schant

T:Good,boysandgirls.Nowlet'schanttogether.教師播放歌謠"Whatdo

youdoontheweekend?”學(xué)生邊拍手邊吟唱。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計意圖：吟唱歌謠激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生回憶了和本課有關(guān)的句

型和短語。

2.Askandanswer

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S1:IoftenwatchTV.

T:Howaboutyou?

S2:Ioftenlistentomusic.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Icleanmyroom.Whataboutyou?

S4:...

（將學(xué)生說到的和本課有關(guān)的短語詞卡張貼到側(cè)板書。）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生敢于表達(dá)，敢于參與，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

Step3Presentation

1.T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoonthe

weekend.

S1:Youplayping-pong.

S2:Yougohiking.

S3:Youreadbooks.

（如果學(xué)生猜不出，教師可做動作提示。）

T:Yes,that'sright.Iusuallyreadbooksandplayping-pong,butIdidn'tread

bookslastweekend.

設(shè)計意圖：老師讓學(xué)生猜一猜自己經(jīng)常周末干些什么事？激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓

展了學(xué)生的思維。

2.教師展示日歷,學(xué)習(xí)lastweekendo

T:What'sthedatetoday?

Ss:It's...

T:Whatwasthedate?（教師指著上個周末的日子。）

Ss:April...

T:April...wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.（板書課題lastweekend,

講解lastweekend,跟讀lastweekendo）

教學(xué)資源：日歷

設(shè)計意圖：利用實物教學(xué)詞匯，有益于學(xué)生的理解。

3.Teaching"cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched

TV"

（1）T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.（板書張貝占卡片

stayedathome和cleanedmyroomo領(lǐng)讀stayed,cleaned,課件展示照片理解

短語和句子。然后指名讀短語，齊讀短語，理解句子，跟讀句子。）

（2）課件展示學(xué)生上個周末看電視、洗衣服的照片。

T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudo

lastweekend,xxx?(板書Whatdidyoudo,引導(dǎo)學(xué)生理解句子。)

S1:IwatchedTV.(板書張貼卡片watchedTV，領(lǐng)讀watched,指名讀，齊讀)

T:Whataboutyou,xxx?

S2:Iwashedmyclothes.(板書張貼卡片washedmyclothes,領(lǐng)讀washed,

指名讀，齊讀。)

(3)播放動詞短語錄音，學(xué)生跟讀錄音，找出相同點(diǎn)，總結(jié)動詞過去式的一般

變化規(guī)律即在詞尾+-ed。

(4)自讀動詞過去式，辨別動詞過去式發(fā)音的規(guī)律，教師小結(jié)發(fā)音規(guī)律。

watch/t/washed/t/clean/d/stayed/d/

兒歌小結(jié)發(fā)音規(guī)律：清輔音讀/t/,濁輔音、元音讀/d/,t,d結(jié)尾讀/Id/。

(5)兩人練讀動詞過去式。

教學(xué)資源：詞卡、課件

設(shè)計意圖：從教師、學(xué)生的生活實際出發(fā)，很自然的學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的句子

和動詞過去式短語。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動詞過去式的一般變化規(guī)律和讀音，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力。、

4.Teachingthenewsentences

(1)Dothedialogueinpairswiththenewphrases.

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I...

stayedathomecleanedmy

(兩人一組利用新學(xué)短語做對話練習(xí)，指組練習(xí)。)

(2)learn“Howwasyourweekend?Iwas..."

T:Wow!Yourweekendwasverygood.Howwasyourweekend,xxx?(板書

句子，指名講解句子，帶讀句子。)

引導(dǎo)學(xué)生回答：Itwasfine/OK/great.(板書句子，理解句子，跟讀句子。)

(3)領(lǐng)讀板書上的對話，操練對話。

A:Howwasyourweekend?

B:Itwas,thanks.

A:Whatdidyoudo?

B:I.

(師生操練、生生操練、指組練習(xí)。)

教學(xué)資源：課件

設(shè)計意圖：操練句型采用不同的方法，鞏固所學(xué)短語、句子的運(yùn)用。

5.Learn"Let'slearn".

(1)Showapictureof"ChenJie".

T:Who'sshe?

Ss:She'sChenJie.

T:HowwasChenJie'sweekend?Whatdidshedo?Let'slistentothetape.

(2)Listentothetapeandanswerthequestions.

a.HowwasChenJie'sweekend?

b.Whatdidshedo?

(3)Openthebooksandfollowthetape.

(4)Readinrole.

a.兩人一組分角色朗讀。

b.男生女生分角色朗讀。

(5)Makeadialogueinpairs.

OneisMike.TheotheroneisChenJie.

(6)Actthedialogueo

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶、人物圖片

設(shè)計意圖：學(xué)生自學(xué)課文對話，編對話、分角色表演對話，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的能力，加深了對語言的理解。

Step4Practice

1.Playgames.

(1)教師出示短語詞卡請學(xué)生快速認(rèn)讀。所有單詞讀過一遍后，教師在某單

詞處停住，提問學(xué)生：What'snext?學(xué)生根據(jù)記憶說出下一個單詞。

(2)找?guī)酌麑W(xué)生到臺前抽短語詞卡，根據(jù)抽到的卡片做出相應(yīng)的動作，其他

學(xué)生說出短語。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計意圖：通過不同的游戲形式練習(xí)動詞過去短語，提高學(xué)生的記憶力，使學(xué)生

達(dá)到熟練的程度。

2.Doasurveyandreport.

(1)六人一組，每人拿出事先準(zhǔn)備好的表格，詢問除自己之外的其他五名同學(xué)，

并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。(教師巡視于各個小組之間。)

使用句型:—HowwasChenJie'sweekend?—Itwas...

—Whatdidshedo?—I.

(2)小組整合調(diào)查結(jié)果。

Lastweekend,studentswashedtheirclothes...

(3)請幾名學(xué)生匯報自己小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。

教學(xué)資源：調(diào)查表

設(shè)計意圖：通過調(diào)查的活動，調(diào)動起了全體學(xué)生積極參與，做到活學(xué)活用。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。

1.學(xué)習(xí)了四個一般過去時態(tài)動詞短語：

2.一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加-ed。

3.詢問上周末過得怎樣，要說：Howwasyourweekend?詢問上周末干了哪些

事情,要說Whatdidyoudo?

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理、加工、歸納，更加明確教學(xué)目標(biāo)、

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課堂作業(yè)

一、看圖片，選短語。

■E

A.cleanedmyroomB.washedmy

二、單項選擇。

()1.一wasyourweekend?

—Itwasfine,thanks.

A.HowB.WhatC.Where

()2.—Whatdidyoudo?

—ITV.

A.watchB.watchedC.watches

()3.Mikeoftencleansroomontheweekend.

A.heB.hisC.him

三、根據(jù)表格將句子補(bǔ)充完整。

NamesActivities

Tomwashedmyclothes

Billplayedfootball

Amycleanedmyroom

Sandystayedathome,listenedto

music

Whatdid

youdolastweekend,Tom?

2.一WhatdidBilldolastweekend?

—He.

3.一Whatdidyoudolastweekend,Sandy?

4.一WhatdidAmydolastweekend?

Answers:

一、1.D2.A3.B4.C

二、1.A2.B3.B

板書設(shè)計

UnitTwoLastWeekend

ALet'slearn

stayedathomeA:Howwasyourweekend?

B:Itwas—,(OK/great/good/fine)

cleanedmyroomthanks.

A:Whatdidyoudo?

第二課時

課時內(nèi)容

ALet'stryLet'stalk

課時分析

本課時是人教版六年級下冊第二單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞

“LastWeekend”展開話題。本節(jié)課主要是通過打電話的情景學(xué)會如何用英語表達(dá)

周末過得怎么樣？周末做了哪些事情？你還做了其它什么事情嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣。在第一課時中句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdid

youdo?I…的學(xué)習(xí)，為本課時奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于Howwasyourweekend?It

was...Whatdidyoudo?I…的句型掌握的比較熟練。本課時的重點(diǎn)是Didyoudo

anythingelse?的理解和Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?

I…在情景中的運(yùn)用。

本課時包括Let'stry和Let'stalk兩個板塊。Let'stry是聽力訓(xùn)練,呈現(xiàn)的是

Mike和Sarah打電話聊天的情景。通過聽力的練習(xí)，體會三種時態(tài)的不同語用

環(huán)境，為下一步Mike打電話給爺爺做鋪墊，為進(jìn)入正式的的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Let'stalk呈現(xiàn)的是Mike和Grandpa在電話里談?wù)撝苣┗顒拥膱鼍?。情景設(shè)置

很真實，學(xué)生們都非常感興趣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和想要用英語表達(dá)的欲望。

本課時出現(xiàn)的短語stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,

washedmyclothes在第一課時已經(jīng)學(xué)過,drank的原形drink,children'sshow

在四、五年級也學(xué)過，所以本課的知識學(xué)生比較容易接收。教學(xué)本課時，我采

用先做一做、說一說、答一答的方式復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，幫助學(xué)生回憶和鞏

固。然后引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)

用語言。最后在通過“我是小記者”的活動鞏固和運(yùn)用語言。

課時目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：drank,Children'sshow,anythingelse

2.能夠聽、說、讀、寫句型:Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyou

do?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

3.能夠很好的完成Letstry。

4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

5.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的熱情。

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組:drank,Children'sshow,anythingelse

(2)能夠聽、說、讀、寫句型:Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdid

youdo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

(3)能能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

(4)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.難點(diǎn)

(1)單詞drank的發(fā)音。

(2)在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdid

youdo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、

教學(xué)過程

Step1Warmup

Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Boysandgirls,let'ssingasong"Howareyoutoday?"

Ss:Ok.

T/Ss:"Howareyou,howareyou,howareyoutoday?I'mfine,thanks,I'mfine,

thanks.Havealovelyday...

（播放錄音，師生共唱歌曲。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計意圖：師生共唱歌曲，既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛，又讓

學(xué)生盡快地融入到課堂之中。

Step2Leadin

1.Reviewsomephrases.

a.T:Great!Everyone,nowIhavesomewordcards.Let'ssayanddo.教師展

示詞卡watchTV,學(xué)生說出它的過去式watched,watched,watchedTV,看電

視，并做出看電視的動作

b.教師依次展示stayathome,washmyclothes,cleanmyroom的短語詞卡，

學(xué)生說出動詞的過去式和漢語，然后做出相應(yīng)的動作。

c.學(xué)生齊讀短語"watchedTV,stayedathome,washedmyclothes,cleaned

myroom"o

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計意圖：認(rèn)詞卡做動作，活潑的操練形式復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課所學(xué)的短語。

2.Askandanswer.

T:IlistenedtomusicandwatchedTVlastweekend.Myweekendwasfun.

Howwasyourweekend?

S1:ItwasOk.

T:Whatdidyoudo?

S1:I...

(師生操練句型，生生操練句型。)

設(shè)計意圖：句型問答既可以看出對上節(jié)課所學(xué)句型學(xué)生的掌握程度，為學(xué)習(xí)新知

做好心理準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.Let'stry.

T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Whatdotheysay?Let's

listentothetape.

(1)學(xué)生讀題猜測答案。

(2)播放錄音，圈出答案。

(3)校對答案。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計意圖：先預(yù)測，做到有目的聽錄音，提高聽力的技巧。并且通過聽力練習(xí)體

會三種時態(tài)的不同御用環(huán)境，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.Let'stalk.

T:Mikeiscallinghisgrandpa.（利用課件展示教學(xué)插圖。）They'retalkingabout

lastweekend.（用日歷幫助學(xué)生理解lastweekendo）

Whatdidtheydolastweekend?Let'shavealooktogether.

（1）整體感知對話。

a.出示表格，學(xué)生瀏覽課文，填表格。

HowWhoWhat

Grandpa

Mike

b.指名回答教師提出的問題。

T:HowwasMike'sweekend?

S1:Itwasnice.（將nice填入表格。）

T:HowwasGrandpa'sweekend?

S2:Itwasgood.（將good填入表格。）

T:Let'sreadthesentencestogether.

Ss:Howwasyourweekend?Itwasgood.（全班齊讀課文中的原句,板書句

型）。

（2）理解、分析重點(diǎn)生詞和核心句型，并完成表格。

a.Learnthenewword.

T:WhatdidMike'sgrandpadolastweekend?

S1:HestayedathomewithMike'sgrandma.（全班齊讀課文原句，板書句

型，并將stayedathome填入表格。）

T:Whatelse?引導(dǎo)學(xué)生說出Hedrankteaintheafternoonandwatched

TV.（展示詞卡drank,通過動作幫助學(xué)生理解drank,教讀drank-drink,跟讀，

拼讀，指名讀，齊讀句子,將dranktea填入表格。）

b.Learnnewphrasesandsentence.

T:WhatdidMikedo?引導(dǎo)學(xué)生說出HewatchedsomeChildren'sshows

onTV.（展示詞卡Children'sshow,教讀，領(lǐng)讀,出示動畫節(jié)目幫助學(xué)生理解。

齊讀句子，將watchedsomeChildren'sshowsonTV填入表格。）

T:Didhedoanythingelse?（全班齊讀課文原句，板書句型。理解anything

else,領(lǐng)讀anythingelse,指名讀，齊讀句子，理解句子。）

Ss:Yes.（板書句型。）Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.（將cleaned

hisroom,washedhisclothes填入表格。）

（3）Listentothetapeandfollowthetape.

（4）Readinrole.

兩人分角色朗讀課文。男生女生分角色朗讀課文。

（5）Actthedialogue.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計意圖：處理本環(huán)節(jié)，我采取先整體感知對話初步體驗，再抓住重點(diǎn)處理局部

語言，然后又整體把握。相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

Step4Practice

1.Makeanewdialogue.

a,呈現(xiàn)Mike'sgrandma周末活動的圖片。兩人一組，一人是Mike,另一人是

Mike'sgrandmao根據(jù)提供的句型創(chuàng)編新的對話。

參考句型:Hi,...Howareyou?Howwasyourweekend?

I'mfine,thankyou.Itwas....

Whatdidyoudo?

I...

Didyoudoanythingelse?

Wow!Youareagoodboy/girl.

Whatareyougoingtodonextweekend?

I'mgoingto...

That'sgood.

b.指組表演對話。

設(shè)計意圖：設(shè)置情境，提供句型讓學(xué)生有意識的創(chuàng)編對話，讓所學(xué)句型得到了運(yùn)

用和鞏固。

2.活動“我是小記者?！?/p>

采訪班里的一名同學(xué)，并寫一寫他/她的活動安排。

參考句型:Hi,...Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Didyoudoanythingelse?

活動安排：

waslastweekend.He/She.He/She

He/Sheisgoingto.

設(shè)計意圖r我是小記者”的活動，把語言的聽、說、讀、寫結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)

生的口語表達(dá)能力，提高了聽和寫的能力。

Step5Summary

T:Boysandgirls,whichnewphrasesdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:Dranktea,Children'sshow,anythingelse.

T:Whichsentencesdidyoulearn?(Pointtotheblackboard.)

Ss:Howwasyourweekend?Itwas.

Whatdidyoudolastweekend?I.

Didyoudoanythingelse?Yes.I.

設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生歸納和整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深學(xué)生對知識的記憶。

課堂作業(yè)

一、將左欄與右欄連線組成短語，并選擇相符的圖片。

I欄II欄

1.watchedA.myroom

2.drankB.tea

3.washedC.myclothes

4.cleanedD.TV

二、單項選擇。

()1.Mikestayedhomeandlistenedtomusic.

A.toB.atC.in

()2.—Howareyou,Amy?

A.Itwasgood,thanks.B.I'mfine,thanks.C.Nicetomeetyou.

()3.I'mgoingtofootballnextweekend.

A.playB.playedC.playedthe

()4.IsomeChildren'sshowsonTVlastweekend.

A.watchB.watchedC.watches

()5.Wedrankwatertheafternoon.

A.inB.onC.at

三、將下列的單詞寶寶連詞成句，并選出正確的答語。

()1.was,how,weekend,your(?)

()2.did,anything,you,do,else(?)

()3.did,what,do,you,weekend,last(?)

A.Yes,Idid.B.Itwasnice.

Answers:

一、1.D-a2.B-c3.C-d4.A-b

二、1.B2.B3.A4.B5.A

板書設(shè)計

ALet'stalk

Howwasyourweekend?Itwas.tdrink

Whatdidyoudolastweekend?I.drank

tea

Didyoudoanythingelse?Yes.I.喝茶

其它的一些事情Children's

show

兒童節(jié)目

第三課時

課時內(nèi)容

Blet'slearnLookandtalk

課時分析

本課時是人教版六年級下冊第二單元第三課時。繼續(xù)圍繞“上個周末”這一話

題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)單詞和詞組readabook,sawafilm,hadacold,

slept,lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday及句型

Whatdidyoudolastweekend?I...Didyou...?的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，

注意周末活動的合理安排。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，

樹立學(xué)好英語的信心。在第一課時、第二課時中學(xué)習(xí)了句型Whatdidyoudo?l...

Didyou...?的表達(dá)，為本課時做了很好的鋪墊。本課時的重點(diǎn)是四會單詞和詞

組的掌握以及運(yùn)用四會單詞和詞組描述人物在過去時間所做的事情。

本課時包括Let'slearn和Lookandtalk兩個板塊。Let'slearn呈現(xiàn)了Amy

看書、看電影，John感冒、睡覺四個周末場景，通過Amy與John周末的活動

場景，體現(xiàn)了單詞或詞組的詞形和意義。Lookandtalk板塊呈現(xiàn)的是不同人物

在過去時間做的事情的表格，用于操練Let'slearn板塊中的動詞詞組。通過快

速記憶游戲提高記憶能力，達(dá)到操練語言的目的。

本課時雖然是新授課，但是四會詞組readabook,sawafilm,slept的原形

已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生對詞組的理解很容易掌握。在設(shè)計教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生

為主體的原則，采用愉快教學(xué)法、合作教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)手段，充

分調(diào)動全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，掌握所學(xué)的知識。

課時目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:readabook,sawafilm,hadacold,slept,

lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday

2.能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組描述人物在過去時間做的事情。

3.了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則形式。

5.了解常與一般過去時搭配使用的時間狀語。

6.通過完成記憶游戲，提高記憶能力。

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1).能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:readabook,sawafilm,hadacold,

slept,lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday

(2)能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組描述人物在過去時間做的事情。

(3)了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則形式。

(4)了解常與一般過去時搭配使用的時間狀語。

2.難點(diǎn)

能夠正確運(yùn)用readabook,sawafilm,hadacold,slept,last

weekend/night/Monday

yesterday,thedaybeforeyesterday描述人物在過去時間做的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、圖片、照片

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thanks.Andyou?

T:I'mfine,too.AreyoureadyforEnglish?

Ss:Yes,weareready.

T:Beforeourclass,let'splayagame.Ok?

Ss:Ok.

設(shè)計意圖：師生之間的交流，拉近了與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。

2.Playagame.

師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師把watchTV,readabook,sleep,see

afilm等這些短語的圖片扣到講桌上，找?guī)酌麑W(xué)生到講臺前抽圖片，然后根據(jù)抽

到的圖片做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生快速猜出短語。

教學(xué)資源：短語圖片

設(shè)計意圖：游戲的設(shè)計既讓學(xué)生們盡快的融入到英語的課堂之中，又復(fù)習(xí)了和本

課有關(guān)的短語，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

Step2Leadin

1.Let'schant

T:Great,boysandgirls.Nowlet'senjoyachanttogether.（教師播放自編歌

謠"Howwasyourweekend?”師生共同欣賞并吟唱。）

Howwasyourweekend?Howwasyourweekend?

Fine,fine,itwasfine.Good,good,itwasgood.

Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudolastweekend?

IstayedathomeandwatchedTV.Icleanedmyroomandwashed

mycolthes.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計意圖：歌謠復(fù)習(xí)和鞏固了前幾節(jié)課所學(xué)的短語和句型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的開端。

2.Askandanswer

T:Howwasyourweekend?

S1:Itwasfine/good/Ok,thanks.

T:Whatdidyoudo?

S1:IwatchedTV/cleanedmyroom...Howwasyourweekend?

S2:Itwas...Whatdidyoudo?

S3:...

設(shè)計意圖：句型問答要求學(xué)生大膽表達(dá)，敢于參與，及時的了解學(xué)生對知識點(diǎn)的

掌握情況，為引出學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

Step3Presentation

Let'slearn

1.Teaching"readabook,sawafilm,hadacold,slept"

(1)T:NowIknowwhatxxxdidlastweekend.GuesswhatIdidlastweekend.

S1:YouwatchedTV.

S2:Youcleanedyourroom.

（如果學(xué)生猜不出，教師可做動作提示。）

T:Yes,that'sright.Iwashedmyclothesandcleanedmyroom.Thenwhat

didxxxdolastweekend?（課件展示本班一名學(xué)生看書、看電影的照片。）引導(dǎo)

學(xué)生回答:She/Hereadabookandsawafilm.（教讀短語readabook,sawa

film,領(lǐng)讀短語，指名讀短語,齊讀短語,著重于read,saw的讀音和原形。）

（2）T:xxxreadabookandsawafilmlastweekend.Whatdidxxxdolast

weekend?（課件展示本班學(xué)生感冒、睡覺的照片。）引導(dǎo)學(xué)生回答:She/Hehad

acoldandslept.（教讀hadacold,slept,領(lǐng)讀,拼讀，指名讀，齊讀，著重于

had,slept的讀音和它們的原形。）

（3）播放動詞短語錄音，學(xué)生跟讀錄音。

（4）小組練讀短語兒歌。

Read,read,readabook,看書。See,saw,sawafilm,看電影。

Have,had,hadacold,感冒。Sleep,slept,slept睡覺。

（課件展示兒歌。）

（5）指組讀兒歌，齊讀兒歌。

（6）觀察動詞的變化，記住一般過去式動詞的不規(guī)則變化形式。

read—readsee—sawhave—hadsleep—slept

教學(xué)資源：學(xué)生自制照片

設(shè)計意圖：猜一猜教師上周末的活動，引起了學(xué)生們的好奇，激起學(xué)生們想表

達(dá)的欲望