看圖寫話五年級下冊

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五班級下冊

第二單元看圖作文教學設計

習作目標

1、能看懂畫面內容，并能由畫面加以想象。

2、學會看圖作文的一般寫法。

3、培育同學的想象力，引導他們自由奔放地思索、表達、寫作，激發(fā)他們對作文愛好的熱忱，培育求異思維和創(chuàng)新思維意識，并形成良好的寫作習慣。

4、深化本單元訓練主題：感受童年生活的情趣，學會留心觀看生活，專心感受生活，真實地表達自己的感受。教學重點

觀看畫面，合抱負象，真實表達感受。

教學難點

將畫面由靜到動，透過人物外表想象內心，將畫面內容寫詳細。

教學過程

一、談話引入激趣寫作

1．引：同學們，喜愛踢足球的舉手？喜愛足球的舉手？知道足球的舉手？你知道哪些球星？

2．指名說足球帶來的樂趣。

導語：你這么喜愛足球，能說說足球的樂趣在哪里呢？

3．老師小結并過渡：是啊，足球是一項現(xiàn)代人都喜愛的運

動，看足球、踢足球那是一件多么令人神往的事?。∶克哪暌淮蔚氖澜缱闱虮疃嗌偃伺d奮、瘋狂！足球的魅力實在太大了，這不，看，這里也有一群小球星，他們正在進行對抗賽呢！

二、觀看圖畫引導想象。

1．多媒體出示圖片。

2．初步感知圖片內容：你看到了些什么？（注：指名兩三位同學自由表達，只要是畫面的內容即可，不必作指導，旨在讓同學初步感知內容。）

3．觀看畫面引導：剛才的同學說的都沒錯，都是我們能看到的。但是假如我們就這樣將你們說的內容全部寫在作文本上，就是一篇好的作文了嗎？（注：生肯定回答不是）看來，看圖作文，不僅僅只是排列畫面的事物，我們還得將看到的人或物根據(jù)肯定的挨次經(jīng)過我們的語言加工，運用我們的想象，將靜態(tài)的畫面呈現(xiàn)成一段有聲有色的電影，寫成令人身臨其境的文章，那才是看圖作文。

4．指導按肯定的挨次觀看圖畫。

（1）引：我們作看圖作文首先要觀看圖畫，觀看圖畫要有肯定的挨次，你知道觀看圖畫可以用哪些挨次呢？（由遠到近、由人到景、由整體到局部、由主體到細節(jié)等）（（2）再看圖畫，按挨次觀看圖畫。

引：我們這幅圖可以采納什么挨次呢？你試著用這樣的挨次

說一說畫面的你看到的內容，要求同學連起來說是一件什么事情。

5．想象畫面，將畫面由靜變動。

（1）過渡：剛才同學觀看得很認真，你們都知道了畫面的內容了。但這是不夠的，假如我們能將這幅畫動起來，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要將它動起來，就得靠我們的一項本事，那就是——想象。（板書：想象）

（2）推想足球的激烈程度。

老師提示：足球的精彩，我們別忘了關鍵的東西，一場足球賽的核心，那就是足球，畫面上雖然看不到，但我們可以通過想象，只要你說出了足球的爭奪過程，不就說明足球賽的精彩嗎？請小組合作，想象他們是怎樣搶奪足球的。留意，這里的精彩動作。

b、方法小結：你看，通過我們的想象，將靜止的畫面變得如此的生動，我們靠的就是想象，靠的就是我們的動作描寫。（板書：動作描寫）

6．人物描寫。

（1）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。面對飛奔的足球，誰最緊急？為什么？（指名說：守門員，因為他的責任就是防止對方球員破門進球。）

（2）指導寫出守門員的外貌、動作、神態(tài)、心理。

（3）同學運用方法描述觀眾。

三、謀篇布局大功告成

1、指導按肯定記敘挨次來寫。

（1）引：畫面的內容我們清晰了，精彩的場面我們也想象了，人物的外表與內心也體會了，但這些都是散的，這還停留在畫面上，我們要以作文的方式呈現(xiàn)出來，該用怎樣挨次來寫呢？（事情進展挨次）

（2）指導記敘文的六要素來寫。

引：從畫面的書包，陽光這些因素來看，最有可能是什么時間呢？（放學后）這是一個什么地方？（生肯定會回答草地、空地之類的話）誰能用幾個簡潔的詞語來描述草地？（翠綠的草坪，是他們常常游樂的好地方等）開頭怎么做的？（注：這一環(huán)節(jié)不要太瑣碎，點到為止，重點讓同學表達。）

2、給文章加一個有意思的題目。

（1）依據(jù)內容命題

（2）依據(jù)人物命題

四、總結方法同學習作

現(xiàn)在，這個看圖作文你還覺得難寫嗎？讓我們再次回憶今日我們的學習寫看圖作文的方法吧。我們采納了先觀看圖畫，觀看的時候采納由整體到局部、由主體到細節(jié)的的挨次，這時候，觀看到的圖畫是靜止的，我們靠的是推想、想象將畫面動了起來。在透過人物的外