2023年部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：-即景》

在你上學(xué)放學(xué)的路上，在不同季節(jié)、不同時(shí)間，總會(huì)遇到不同的風(fēng)景，和大家分享一下吧！說(shuō)一說(shuō)花園小雨燈塔日出山間小路第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)______即景審題指導(dǎo)第一課時(shí)

朝陽(yáng)噴薄而出,夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象,把題目補(bǔ)充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):

按照一定的順序,有條理地描寫(xiě)景物。如,寫(xiě)窗外即景,可以按空間順丹,由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。

注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化,使畫(huà)面更加鮮活。如,寫(xiě)日落即景,可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。寫(xiě)好以后讀一讀,看看是不是寫(xiě)出了景物的變化,對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作要點(diǎn)題目要求空間順序時(shí)間順序我們先來(lái)理清作文中的幾個(gè)概念，這樣寫(xiě)起來(lái)更方便！自然景象自然景觀風(fēng)霜雪雨閃電月缺月圓天氣冷暖結(jié)冰化冰高山大河森林草原沙漠高原洼地雨林即景即景是一種創(chuàng)作手法，就眼前的景物吟詩(shī)、作文或繪畫(huà)等。寫(xiě)作重點(diǎn)此外，還有一個(gè)要求：寫(xiě)出景物的變化。

景物都有哪些變化呢？寫(xiě)風(fēng)起風(fēng)——風(fēng)大——風(fēng)小——風(fēng)停寫(xiě)日出天空變亮——太陽(yáng)慢慢變大——一片光明寫(xiě)樹(shù)林樹(shù)林里陽(yáng)光的變化，小河的流淌，動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換寫(xiě)草地空間轉(zhuǎn)換，草的顏色品種，草的疏密程度有多變化總結(jié)一下變化的“技巧”：可以按時(shí)間寫(xiě)發(fā)展變化——前中后可以按空間寫(xiě)對(duì)象變化——上下遠(yuǎn)近下面補(bǔ)充完整你的《觀察記錄單》觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)景觀或現(xiàn)象觀察順序景物變化早上樓頂日出時(shí)間太陽(yáng)隨著時(shí)間慢慢變大變圓下面補(bǔ)充完整你的《觀察記錄單》觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)景觀或現(xiàn)象觀察順序景物變化下午樹(shù)林落葉時(shí)間空間落葉從樹(shù)上落到地上，樹(shù)上越來(lái)越少，地上反之。下面補(bǔ)充完整你的《觀察記錄單》觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)景觀或現(xiàn)象觀察順序景物變化早上窗戶窗花時(shí)間窗花慢慢融化，化成水珠，窗外景物越來(lái)越清晰。對(duì)題目理解深刻后，思路也打開(kāi)了。下面就是我們?cè)撊绾螌?xiě)的問(wèn)題了。請(qǐng)看課文的段落：

片段一：春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。片段二：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在高前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那珠簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。描寫(xiě)動(dòng)態(tài)變化時(shí)可以使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)間，從景物的形狀、顏色等方面的變化來(lái)寫(xiě)；還可以使用“先……再……”等表示時(shí)間順序詞語(yǔ)。運(yùn)用動(dòng)詞表示順序變化的詞描寫(xiě)色彩、氣味、觸覺(jué)使用生動(dòng)的修辭下面模仿課文自己寫(xiě)一段話，描寫(xiě)一下落日。

太陽(yáng)極力從云層里探出腦袋，一會(huì)兒張開(kāi)紅彤彤的臉，一會(huì)兒又露出橘黃色的笑容?；鸺t時(shí)像一個(gè)大紅球，橘黃時(shí)像一個(gè)大橘子。慢慢地，太陽(yáng)收起那刺眼的光芒，像一個(gè)害羞的小姑娘，臉蛋像涂了胭脂似的。周?chē)脑贫湟哺可狭思t妝。過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)光變?nèi)趿?。它旁邊的云朵在變化著各種顏色，仿佛是一位畫(huà)家把他那五彩的顏料一不小心潑灑在天上。紅色的，灰色的，粉紅色的……五光十色。一瞬間，晚霞鋪了半個(gè)天空。關(guān)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的呢？

這次作文引導(dǎo)我們用發(fā)展變化的眼光看世界，我們要善于發(fā)現(xiàn)變化并描寫(xiě)出這個(gè)變化。

不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，景物都是不相同的，我在寫(xiě)作中要突顯這些變化。

我會(huì)向課文學(xué)習(xí)，用上動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)，用上表示時(shí)間或方位變化的詞語(yǔ)。寫(xiě)作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.你打算選取什么景物？2.用什么樣的順序?qū)懽鳎?.它有哪些變化？你如何連綴起它的這些變化？4.你會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)變化的哪一部分？使用上哪些動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞和修辭？5.你打算如何將題目補(bǔ)充完整？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)自然現(xiàn)象或景觀，寫(xiě)出景物的變化。開(kāi)頭晨霧即景主體結(jié)尾霧中景象，朦朧看不清我在霧中仙境漫游表達(dá)自己陶醉的心情一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)起霧了霧散后的景象，一切都明朗起來(lái)開(kāi)頭日出即景主體結(jié)尾日欲出時(shí)一抹淺淡的紅日剛出時(shí)紅得濃艷太陽(yáng)出來(lái)了日出前山莊一片寂靜開(kāi)頭日落即景主體結(jié)尾等日落表達(dá)對(duì)壯麗的日落的贊美寫(xiě)看日落的時(shí)間、地點(diǎn)、人物賞日落天空中的云朵海邊的靜謐

快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)

早上，我舒舒服服地躺在床上，睜開(kāi)眼，透過(guò)窗戶往外看，啊，起霧了！

我連忙洗漱完畢，疊好被子，走在去教室的路上。一路上濃霧彌漫，一片蒼茫。起初，天地間仿佛籠罩著一幅無(wú)比寬大的霧簾，遠(yuǎn)處的花草樹(shù)木、教學(xué)樓，在霧中若隱若現(xiàn)；陽(yáng)光一點(diǎn)也不耀眼，只顯出朦朧的影子。路上的同學(xué)來(lái)來(lái)往往，遠(yuǎn)遠(yuǎn)只聽(tīng)見(jiàn)雜碎的、間斷的腳步聲；晨跑的同學(xué)，就在靠近的一瞬，才看清楚了他們的面容；等轉(zhuǎn)過(guò)身再看時(shí)，他們的背影已慢慢遠(yuǎn)了，仿佛進(jìn)入了仙境。晨霧即景例文賞析開(kāi)篇交代起霧了。運(yùn)用比喻修辭手法，表現(xiàn)了大霧彌漫的情形。初入霧中，如入仙境。

我忽然覺(jué)得自己也在這“仙境”中漫游了。我的眼前不斷飄來(lái)輕紗似的薄霧，一顆顆、一粒粒，如煙、如塵……我伸手去抓，哈，我抓住了！當(dāng)我張開(kāi)手細(xì)看，它早從我指尖溜走了，空氣中到處都是它的身影，讓我分不清哪是霧哪是仙境了，多頑皮的霧?。〔灰粫?huì)兒，它又像一個(gè)巧妙的化妝師，把我額前的縷縷黑發(fā)染成一縷縷銀絲，上下的睫毛都沾滿了小小的水晶花。我把眼睛稍閉一會(huì)兒再?gòu)堥_(kāi)，只覺(jué)得眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的，又覺(jué)有一絲涼意，舒服極了！

過(guò)了一會(huì)兒，霧小了。太陽(yáng)脫下了厚厚的絨衣裳，披上了輕柔的霧紗。一些大樹(shù)的枝葉已經(jīng)羞澀地從霧中露出了婀娜的身姿，柔枝搖曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。

手抓霧的情景，盡顯童趣。

運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，突出了霧的變化。

柔和的陽(yáng)光也灑了下來(lái)，這一切似乎構(gòu)成了一幅寧?kù)o幽雅的水粉畫(huà)。可愛(ài)的霧兒呢，好像在太陽(yáng)出來(lái)前表演夠了，這會(huì)兒也該下場(chǎng)了，你看，它正輕輕地、輕輕地?fù)]動(dòng)著衣袖，慢慢地離去。

霧兒終究是淡了，散了，可我還是陶醉其中。太陽(yáng)這位杰出的畫(huà)師又輕甩畫(huà)筆，剎那間，我已置身在一個(gè)清晰明亮的世界里了。自然結(jié)尾。更多例文一更多例文二1.抓住景物特點(diǎn)文中描寫(xiě)濃霧彌漫，如入仙境；走入霧中，輕紗似的薄霧一顆顆、一粒粒，如煙、如塵……這些描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寫(xiě)出了霧在變化形態(tài)上的不同特點(diǎn)。2.按照順序描寫(xiě)作者按時(shí)間順序，先寫(xiě)起床時(shí)發(fā)現(xiàn)大霧，然后“起初”走入霧中；再“過(guò)了一會(huì)兒，霧小了”，最后“霧兒終究是淡了，散了”。3.注意動(dòng)態(tài)變化文中對(duì)于霧兒，多處進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，并運(yùn)用比喻、擬人的手法，把霧中的景物動(dòng)態(tài)美麗形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：描寫(xiě)是自然景觀現(xiàn)象，而不是人為的。按照一定的順寫(xiě)，用了表示順序的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出景物變化，而且詳略得當(dāng)。恰當(dāng)使用生動(dòng)修辭，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“淅瀝瀝，淅瀝瀝!”是什么聲音?喔!原來(lái)是下雨了。秋雨落到番茄上，讓番茄變得更加；秋雨落到茄子，順著光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，讓高粱變得更加火紅。評(píng)改范例下面是《田野即景》評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這段話一沒(méi)有指出“變化”，二沒(méi)有特定的描寫(xiě)順序，語(yǔ)言上也過(guò)于平實(shí)，應(yīng)該多加些修辭?！颁罏r瀝，淅瀝瀝!”是什么聲音?喔!原來(lái)是下雨了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，在東邊，它把橙紅色給了番茄，橙紅色的番茄猶如一盞盞小燈籠，照呀照呀照出了豐收的果實(shí)；在西邊，它把紫色給了茄子，茄子好似一個(gè)個(gè)滑滑梯，滑呀滑，滑來(lái)了豐收的喜悅。鮮艷的大紅色，是給南邊的高梁的，火紅的高粱，好似一把把火炬，傳呀傳呀，傳來(lái)了幸福小康……評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改?！颁罏r瀝，淅瀝瀝!”是什么聲音?喔!原來(lái)是下雨了。秋雨落到番茄上，讓番茄變得更加；秋雨落到茄子，順著光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，讓高粱變得更加火紅。原段落評(píng)改后加上了方位詞，寫(xiě)出了方位上變化，用顏料盒作比喻，貫穿全段，擬人手法也使得文章增色不少。技巧總結(jié)最好選擇隨時(shí)間而變化的景物?？煞譃椤扒?、中、后”的順序?qū)?。?xiě)作的時(shí)候要多用動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)。語(yǔ)言一定要力求優(yōu)美，多使用些生動(dòng)修辭。

贈(zèng)送以下課件9

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)參加軍隊(duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入從軍行王昌齡樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩(shī)大多屬于樂(lè)府詩(shī)。王昌齡（？—約756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。開(kāi)元、天寶間詩(shī)名甚盛，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱(chēng)。尤擅長(zhǎng)七絕，多寫(xiě)當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者與邊塞有關(guān)的詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字面上的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫(xiě)邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。體會(huì)詩(shī)的深層含義。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān)。品讀古詩(shī)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來(lái)？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了?！鞍怠斌w現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩(shī)，哪個(gè)字撞擊著你的心扉？青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！ぴ邳S沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時(shí)間之久，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、頻繁。忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語(yǔ)言中，你感受到了將士們?cè)鯓拥男模坎话褦橙讼麥缡牟贿€的決心，一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心?！安黄茦翘m終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報(bào)國(guó)比這些更重要。感悟詩(shī)情家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們??！會(huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？請(qǐng)你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)一封信，告訴他們你為什么“終不還”。有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫(xiě)《從軍行》。課后作業(yè)這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報(bào)國(guó)的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫(huà)卷就是唐朝的邊塞詩(shī)。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情第2課時(shí)唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)朝代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進(jìn)南宋這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進(jìn)詩(shī)人陸游那顆憂國(guó)憂民的心靈。新課導(dǎo)入秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感陸游陸游，“南宋四大家”之一，中國(guó)歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他年少的時(shí)候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志愿，他寫(xiě)了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)家那份至死不渝的愛(ài)。走近作者示兒［宋］陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門(mén)，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。//曉天亮讀了這個(gè)題目，你想問(wèn)什么？讀一讀，給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩(shī)作者寫(xiě)了哪些景物呢？

三萬(wàn)里河五千仞岳黃河。黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國(guó)青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f(wàn)里河”指的是什么？不是，是為了突出黃河的長(zhǎng)。“三萬(wàn)里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容黃河呢？氣勢(shì)磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌岳：西岳華山。仞：長(zhǎng)度單位，古時(shí)以八尺或七尺為一仞。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么意思？高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云壯麗你感受到詩(shī)人筆下的祖國(guó)河山是怎樣的？面對(duì)如此壯麗的祖國(guó)河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動(dòng)、自豪、興奮讀古詩(shī)：秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩(shī)人怎樣的心情？你是從哪個(gè)字眼中體會(huì)到的？悲涼、悲傷祖國(guó)河山如此壯麗美好，詩(shī)人心中應(yīng)該是無(wú)比的自豪、興奮，可是詩(shī)人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領(lǐng)北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開(kāi)封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作，無(wú)數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱(chēng)帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，背景材料：品讀古詩(shī)無(wú)心收復(fù)失地，繼續(xù)過(guò)著花天酒地的日子。此時(shí)年過(guò)六旬的詩(shī)人陸游面對(duì)山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰(shuí)遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌辏恳荒暧忠荒?。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。此時(shí)此刻，你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民。這一刻，你想說(shuō)些什么呢？選擇一題，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說(shuō)什么呢？面對(duì)在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)壯志難酬、憂國(guó)憂民的詩(shī)人陸游，你又想說(shuō)些什么呢？背誦并默寫(xiě)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？這三首詩(shī)都是描寫(xiě)家國(guó)情懷的?？偨Y(jié)提升這三首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？每首詩(shī)的前兩句都是寫(xiě)景，借景抒情后兩句都是寫(xiě)人，通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心。這三首古詩(shī)告訴我們：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵福^不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_(kāi)。板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民第3課時(shí)新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩(shī)題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。////初讀古詩(shī)//////////當(dāng)杜甫聽(tīng)到唐軍收復(fù)失地，激動(dòng)無(wú)比，揮淚寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的韻味，看看從詩(shī)中你能體會(huì)到怎樣的情感？薊北涕淚衣裳襄陽(yáng)字詞學(xué)習(xí)交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩(shī)背景。默讀古詩(shī)，你可以圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，看看從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅呢？細(xì)讀古詩(shī)細(xì)讀品味：匯報(bào)交流讀書(shū)情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報(bào)交流：從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅之情？（2）全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)自己從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充。感悟“悲喜交集”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩(shī)中，詩(shī)人流的是怎樣的淚？帶著無(wú)比悲痛的心情齊讀這首詩(shī)。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩(shī)，思考：詩(shī)人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集你從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“欣喜若狂”卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。