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第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班健康教育教案《我可以》一、教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。2.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的參與體育鍛煉的興趣。3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。4.提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和心肺功能。二、教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解健康的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。2.教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.實(shí)物圖片:健康食品、不健康食品、洗手液、牙刷、牙膏、書籍、CD機(jī)、音樂(lè)CD等。2.教具:鼓、球、跳繩、小汽車等。3.PPT或黑板。4.教案、教具。四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí):良好的飲食習(xí)慣(課堂時(shí)間:40分鐘)1.導(dǎo)入(5分鐘)教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答。T:大家喜歡吃什么食物?S:蘋果、香蕉、草莓……T:那我們知道嗎?有些食物對(duì)我們的身體好,有些食物對(duì)我們的身體不好。你們知道嗎?2.講授(20分鐘)T:我們每天都需要吃營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的食物,這樣才能長(zhǎng)高、長(zhǎng)大得快。請(qǐng)看這些圖片(出示實(shí)物圖片),這些食物對(duì)我們的身體好,它們是健康食品。比如:蘋果、香蕉、雞蛋、魚肉等。而這些食物(出示實(shí)物圖片),對(duì)我們的身體不好,它們是不健康食品。比如:薯片、糖果、汽水等。我們應(yīng)該多吃健康食品,少吃不健康食品。同學(xué)們都說(shuō)一說(shuō),你們最喜歡吃的健康食品和不健康食品是什么?S:(齊聲說(shuō)出自己最喜歡的食物)3.游戲(15分鐘)T:我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,快速說(shuō)出這些食物是屬于健康食品還是不健康食品。S:(快速說(shuō)出正確答案)4.總結(jié)(5分鐘)T:同學(xué)們都很棒,你們知道了什么是健康的食品,什么是不健康的食品。我們以后要多吃健康食品,這樣我們才會(huì)更健康、長(zhǎng)得更快。第二課時(shí):良好的衛(wèi)生習(xí)慣(課堂時(shí)間:40分鐘)1.導(dǎo)入(5分鐘)T:同學(xué)們,你們每天都要洗手嗎?洗手的目的是什么?S:……T:對(duì)呀,洗手可以殺死細(xì)菌,讓我們的手更干凈、更健康。2.示范與探究(15分鐘)T:我們來(lái)看一段視頻(播放洗手的視頻),看看正確的洗手方式。然后我們一起學(xué)習(xí)正確的洗手方式。S:(觀看視頻,操作洗手)3.游戲(15分鐘)T:準(zhǔn)備一些洗手液,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看看誰(shuí)洗得最干凈。S:(分組進(jìn)行洗手比賽)4.總結(jié)(5分鐘)T:同學(xué)們洗得都很干凈,你們知道為什么要洗手嗎?S:……T:對(duì)呀,洗手可以殺死細(xì)菌,保護(hù)我們的健康。我們每次回家、飯前、飯后、上廁所都要洗手哦。第三課時(shí):積極鍛煉,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣(課堂時(shí)間:40分鐘)1.導(dǎo)入(5分鐘)T:同學(xué)們,你們有沒(méi)有每天都做一些體育鍛煉?你們知道鍛煉的好處是什么?S:……2.講授(15分鐘)T:鍛煉的好處很多,比如:可以增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、讓我們更健康、更強(qiáng)壯。我們來(lái)看看這些圖片(出示圖片),鍛煉的方式有很多種,比如:跑步、游泳、騎車等。讓我們選擇自己喜歡的一種方式,堅(jiān)持每天鍛煉。S:(發(fā)表自己的看法)3.游戲(15分鐘)T:我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看看誰(shuí)跑得最快。S:(分組進(jìn)行跑步比賽)4.總結(jié)(5分鐘)T:同學(xué)們跑得都很快,你們知道為什么要鍛煉嗎?S:……T:對(duì)呀,鍛煉可以讓我們更健康,更強(qiáng)壯。我們每天都要堅(jiān)持鍛煉哦。五、教學(xué)反思:通過(guò)《我可以》的健康教育教案,幫助幼兒理解健康的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。并通過(guò)游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)幼兒的參與和體驗(yàn)感。教學(xué)過(guò)程中,教師與幼兒的互動(dòng)積極,提問(wèn)與回答的環(huán)節(jié)使幼兒思考和參

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