中國(guó)高考語(yǔ)文卷詩(shī)歌題與美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試詩(shī)歌題對(duì)比研究的開題報(bào)告

中國(guó)高考語(yǔ)文卷詩(shī)歌題與美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試詩(shī)歌題對(duì)比研究的開題報(bào)告一、研究背景及研究意義高考和SAT-Ⅱ文學(xué)考試是中美兩國(guó)高中教育中的重要考試。其中，高考是中國(guó)大陸地區(qū)高中畢業(yè)生升入大學(xué)的唯一依據(jù)，而SAT-Ⅱ文學(xué)考試則是美國(guó)的一項(xiàng)大學(xué)入學(xué)考試。在高考語(yǔ)文卷中，詩(shī)歌一直占據(jù)著重要的地位。中國(guó)的高中生需要掌握一定的詩(shī)歌鑒賞能力，能夠讀懂并賞析經(jīng)典的中國(guó)古詩(shī)詞，同時(shí)也需要了解現(xiàn)代和西方詩(shī)歌的形式和語(yǔ)言。相對(duì)應(yīng)的，在SAT-Ⅱ文學(xué)考試中，詩(shī)歌也是不可或缺的一部分。考生需要了解主要的英語(yǔ)文學(xué)流派和經(jīng)典作品，并具備分析和理解詩(shī)歌的能力。因此，比較中美兩國(guó)高考和考試中的詩(shī)歌題目，研究?jī)蓢?guó)之間的差異以及相似之處，不僅有助于對(duì)中美兩國(guó)的高中教學(xué)進(jìn)行比較和分析，更有助于促進(jìn)中美文化交流和教育合作。二、研究目的本文旨在通過對(duì)比中國(guó)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌題和美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試中的詩(shī)歌題，揭示中美兩國(guó)高中教育中詩(shī)歌教學(xué)的差異和相似之處，促進(jìn)中美文化交流和教育合作。三、研究?jī)?nèi)容1.中國(guó)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌題：(1)考察對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的理解和賞析能力。(2)考察對(duì)現(xiàn)代和西方詩(shī)歌的理解和分析能力。2.美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試中的詩(shī)歌題：(1)考察對(duì)英美詩(shī)歌的理解和賞析能力。(2)鑒賞古典和現(xiàn)代詩(shī)歌。四、研究方法本研究采用文本分析法和比較研究法。首先，對(duì)中國(guó)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌題和美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試中的詩(shī)歌題進(jìn)行文本分析，確定題目出題方式和考查內(nèi)容。然后，通過對(duì)比中美兩國(guó)高考和考試中的詩(shī)歌題目，揭示其中的差異和相似之處。五、預(yù)期結(jié)果通過對(duì)比中國(guó)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌題和美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試中的詩(shī)歌題，有望發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)差異和相似之處：差異：(1)知識(shí)和語(yǔ)言范圍：中國(guó)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌范圍包括中國(guó)古代詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌和西方詩(shī)歌，而美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試中的詩(shī)歌范圍主要是英美文學(xué)中的古典和現(xiàn)代詩(shī)歌。(2)方式和形式：出題方式和題型形式存在一定的差異。中國(guó)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌題多采用注釋詩(shī)句或要求回答問題的形式，而美國(guó)SAT-Ⅱ文學(xué)考試則更多采用提供詩(shī)歌片段要求短文回答的形式。相似之處：(1)考查能力：中美兩國(guó)的高中教育相似之處在于對(duì)學(xué)生詩(shī)歌賞析和分析能力的考查。(2)基礎(chǔ)要求：兩國(guó)高考和考試中對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)詩(shī)歌鑒賞和分析能力的基本要求不同，但都強(qiáng)調(diào)了對(duì)于經(jīng)典和流行文化的理解和體驗(yàn)。六、結(jié)論本文對(duì)中美兩國(guó)高中教育中詩(shī)歌教學(xué)的差異和相似之處進(jìn)行了比較，揭示了兩國(guó)在詩(shī)歌教育方面存在的差異和相似之處。結(jié)果表明，中美兩國(guó)對(duì)于學(xué)生詩(shī)歌鑒賞和分析能力的考查方面存在一定的相似之