中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的比較研究-以法律碩士教育為例的開題報告

中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的比較研究——以法律碩士教育為例的開題報告一、選題背景及意義中美兩國的法律教育體系在培養(yǎng)法律專業(yè)人才方面存在著一定的差異。中美兩國的法律教育體系都重視理論和實踐的相結(jié)合，但培養(yǎng)模式各有特點。在培養(yǎng)碩士研究生方面，中美兩國也存在著明顯的差異。因此，本文將以法律碩士教育為例，對中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式進行比較研究，以期為我國法律教育體系的改革和創(chuàng)新提供參考。二、研究內(nèi)容和思路1.中美法律碩士教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀分析本部分著重分析中美法律碩士教育的歷史背景、發(fā)展情況和現(xiàn)狀，包括中美法律碩士教育的法律法規(guī)、管理機構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方式等方面，并對中美法律碩士教育的發(fā)展趨勢進行預(yù)測和分析。2.中美法律碩士教育的培養(yǎng)模式比較本部分將分析中美法律碩士教育的培養(yǎng)模式，包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、論文撰寫等方面，并對中美法律碩士教育的培養(yǎng)模式進行比較研究，找出中美兩國法律碩士教育的差異，并探討造成這些差異的原因。3.若干問題的探討和建議本部分將探討中美法律碩士教育中存在的若干問題，如學(xué)位認(rèn)證、就業(yè)前景、師資力量等，提出相應(yīng)的解決方案，并為我國法律教育體系的發(fā)展提出相應(yīng)的建議。三、研究方法本文采用文獻資料法、專家訪談法、實證調(diào)查法等方法進行研究。采用文獻資料法分析中美法律碩士教育的歷史背景、發(fā)展情況和現(xiàn)狀；采用專家訪談法了解中美法律碩士教育的培養(yǎng)模式及其存在的問題；采用實證調(diào)查法對中美法律碩士培養(yǎng)過程中的可行性進行驗證，同時對研究結(jié)果進行定量分析和探索性的數(shù)據(jù)分析。四、預(yù)期成果和貢獻本文通過對中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的比較研究，對我國法律教育體系的改革和創(chuàng)新提供重要參考。具體包括以下幾個方面：1.規(guī)范我國法律碩士教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容，以提高研究生的理論水平和實踐能力。2.探討我國法律專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的有效性，以提高我國法律專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。3.分析中美法律碩士教育的差異，并提出有針對性的培養(yǎng)模式改進和創(chuàng)新建議。四、研究進度安排本文的研究進度安排如下：階段內(nèi)容時間一選題和研究項目的規(guī)劃2周二文獻資料的查閱和收集4周三專家訪談和實證調(diào)查8周四分析數(shù)據(jù)和撰