Unit 2 My favourite season第5課時公開課教案【英語人教三起PEP五年級下冊】

Unit2Myfavouriteseasons

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元話題是“我最喜愛的季節(jié)”，屬于“人與自然”主題范疇，主要聚焦季節(jié)的特

征及季節(jié)與生活的聯(lián)系。

單元內(nèi)各個語篇與單元主題之間，各語篇之間相互聯(lián)系，構(gòu)成子主題。教材A部分

Let,stry和Let'stalk分別通過Mike和ChenJie^老師和學(xué)生之間關(guān)于"weatherand

seasons"的對話，喚醒學(xué)生四年級下冊學(xué)習(xí)過的有關(guān)“天氣”的舊知，并自然導(dǎo)入到本

單元有關(guān)“季節(jié)”的話題上。A部分Ae/3/ew〃通過介紹四季的名稱、四季中人們的活

動，幫助學(xué)生豐富語料，為后續(xù)活動做準(zhǔn)備。A部分Lefbspe〃語音板塊主要教學(xué)字母組

合br,gr在單詞中的發(fā)音。教師需要巧妙地利用本單元主題下的談?wù)摷竟?jié)的話題，依托教

材圖片和單詞，活化語音教學(xué)，使學(xué)生尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律。教材B部分

Let'stry和Letstalk進一步討論季節(jié)的話題，并通過對話語篇讓學(xué)生了解如何介紹自己喜

歡的季節(jié)。B部分Letslearn呈現(xiàn)了更多季節(jié)相關(guān)的活動，擴充介紹喜愛的季節(jié)的語料。

B部分的Askandwez"和Readandwrite分別從聽說和讀寫的角度，讓學(xué)生運用語言去

詢問別人最喜歡的季節(jié)、描述自己最喜歡的季節(jié)、陳述和表達喜歡某個季節(jié)的原因（天

氣、景色、活動、節(jié)日等）。

各課圍繞單元主題展開，各課之間相互獨立，又互相關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)

用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，循序漸進、螺旋上升。有效幫助學(xué)生形成基于主

題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展學(xué)生語用能力和樹立正確價值觀。

二、學(xué)情分析

談?wù)摷竟?jié)是學(xué)生們生活中非常熟悉的話題，他們在生活中已經(jīng)有了四季的體驗并形成

了自己的喜好，他們很樂意與同伴表達和分享自己的喜好和感受。學(xué)生已經(jīng)能夠表達四季

的天氣特征和部分活動的名稱，在本單元的學(xué)習(xí)中，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說四季的名稱，

表達自己喜愛的季節(jié)，從不同的角度去分析和表述喜歡這個季節(jié)的原因，讓孩子們了解和

發(fā)現(xiàn)四季的繽紛多彩。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇課時子主題

經(jīng)過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

PartALet'stalkSeasonsarebeautiful

1.說出每個季節(jié)的名稱并簡單描

述各個季節(jié)的特征。

PartALefslearnSeasonsarecolourful

2.詢問他人并介紹自己最喜愛的

季節(jié)。PartALet'sspellSeasonsarefruitful

3.從多方面分析和描述自己喜歡

某個季節(jié)的原因。PartBLet'stalkSeasonsaremeaningful

4.領(lǐng)略到每個季節(jié)不一樣的美、

Enjoyseasonswithfamilyand

每個季節(jié)各種不同活動的樂趣，PartBLet'slearn

friends

學(xué)會欣賞每個季節(jié)不同的風(fēng)景，

PartBReadandwriteEveryseasonbringsitsjoy

感受每個季節(jié)不一樣的美好。

四、單元核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.能運用所學(xué)的詞匯與句子結(jié)構(gòu)，交流和表達自己最喜愛的季節(jié)；

2.能表達各個季節(jié)的主要特點，能從多個方面表達自己喜歡這個季節(jié)

語言能力

的原因；

3.能借助拼讀規(guī)則，正確拼讀單詞。

1.能感知和體驗四季的基本特征；

文化意識2.能感知和表達四季中人們的活動、天氣特征、景物特征、特殊的節(jié)

日與假期等。

1.學(xué)生能多角度觀察和認識四季；

2.有理有據(jù)、有條理地表達自己喜歡這個季節(jié)的原因；

思維品質(zhì)

3.在語言學(xué)習(xí)中感悟和體驗四季的特點，能在表達對季節(jié)的感受中的

過程中提升語言表達。

1.運用已有的語言積累和生活經(jīng)驗完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)；

學(xué)習(xí)能力2.借助拼讀規(guī)則拼讀新詞；

3.在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人經(jīng)歷之間建立聯(lián)系。

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PartBLefslearn&Askandanswer課時設(shè)計

一、課時教學(xué)材料分析：

本課時是涉及詢問四季相關(guān)活動的詞匯課。結(jié)合四季相關(guān)活動等因素表達自己喜愛

某個季節(jié)的原因，在和家人、朋友的活動中感受四季之美，享受季節(jié)的美好。

1.語篇的主題與內(nèi)容是什么？（What?）

主題語境：人與自然一一個人與四季活動喜好

內(nèi)容：Mike詢問WuBinbin最喜愛的季節(jié)，WuBinbin表達自己最喜愛的季節(jié)及其原

因，以及借助圖片呈現(xiàn)每個季節(jié)對應(yīng)的相應(yīng)活動。

2.語篇的深層含義是什么？（Why?）

作者通過呈現(xiàn)四季對應(yīng)的活動，讓學(xué)生在習(xí)得相應(yīng)活動短語表達的同時，帶領(lǐng)學(xué)生感受

四季之美不僅在風(fēng)景，還在和家人、朋友的活動中。

3.語篇具有什么樣的文體特征？（How?）

該文本是詞匯課。是由一問一答的小對話和四個動詞短語組成。經(jīng)過文本重構(gòu)，將四個

動詞短語在語篇中進行整體呈現(xiàn)。圖文并茂，貼近學(xué)生生活。語篇以四季活動為線索，

以四個活動為載體，呈現(xiàn)了該課的核心語言，如"Ilikespringbest.Therearebeautiful

flowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily,"等語句來表達喜愛春季的理由：

春天的美景、相應(yīng)的活動等，為學(xué)生做了示范，也為學(xué)生的語言產(chǎn)出預(yù)留了空間。

二、教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課的課時主題是Enjoyseasonswilhfamilyandfriends,在語篇中通過聽、說、

讀、看、寫等綜合性語言實踐活動，整體輸入和輸出，理解和表達與愛好相關(guān)的信息或

觀點。首先通過欣賞歌曲視頻、自主對話熱身，激活舊知，引入課時話題。接著呈現(xiàn)以

聽語篇獲取信息的方式，呈現(xiàn)WuBinbin和ChenJie喜好的季節(jié)和原因，引導(dǎo)學(xué)生在表

達喜好時可以通過該季節(jié)的天氣、可見的景色、可以和家人朋友們的活動等方面表達，

拓寬思維。然后通過語篇閱讀，獲得John和Mike最愛的季節(jié)以及原因，完成核心詞匯

短語的學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自身，猜測更多理由。深入感受不同季節(jié)可以進行的各種

美好活動。在習(xí)得核心詞匯短語后，學(xué)生通過分層任務(wù)，表達自己喜愛的季節(jié)和原因，

達成主題意義：Wecanenjoyseasonswilhfamilyandfriends.

三、教學(xué)內(nèi)容確定

視頻熱身,活躍氣第.引出主題.

熱身導(dǎo)入

自由討論,激活舊知.引出新知.

通過聽、讀.看等活動.在整體語篇中學(xué)習(xí)有關(guān)四季活動的短語

學(xué)習(xí)理解借助思維導(dǎo)圖、圖片.補充短語的支持,豐富對最愛季節(jié)喜愛的原因表達.

Enjoy

通過拼讀、品讀,引導(dǎo)學(xué)生體會語篇的情感態(tài)度,為自我表達做準(zhǔn)備

familyandfriends

通過讀話篇,填短語活動,在語境中完成對核心短語的書寫.記憶。

應(yīng)用實踐

通過讀范文.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)表述喜愛季節(jié)的原因,加深對主題意義的理解.

通過說一說活動,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際，學(xué)會描述自己最愛的季節(jié)原因。

通過寫一寫活動,加深學(xué)生對在最愛季節(jié)里和家人、朋友活動之美的情感體驗。

四、教學(xué)目標(biāo)定位

通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:

1.在看、聽、說的活動中獲取、梳理語篇中四位小朋友在自己喜愛季節(jié)中可進行的活動、

能看到的風(fēng)景、特殊的節(jié)日等，理解他們喜歡某個季節(jié)的原因；（學(xué)習(xí)理解）

2.在思維導(dǎo)圖、核心動詞短語、句型和圖片的幫助下，表達自己最喜愛的季節(jié)，以及喜愛

的理由；（應(yīng)用實踐）

3.能夠結(jié)合實際簡單描述各個季節(jié)的特點、人們的活動、特別的節(jié)日等；（遷移創(chuàng)新）

4.能夠讓學(xué)生有理有據(jù)、有條理地表達自己最喜愛的季節(jié)：能在不同季節(jié)和朋友、家人活

動中感受四季的美好，表達對季節(jié)的喜愛之情。（遷移創(chuàng)新）

完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:

【核心詞匯】

goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

【核心句型】

Ilike...best.Thereare/is...Ioften...(with)...

五、教學(xué)重難點

【重點】

1.學(xué)習(xí)動詞短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

2.能夠聽說認讀詞匯短語，并在情境中熟練運用句型：Ilike...best.Thereare/is...I

often...(with)…表達自己對季節(jié)的喜愛之因。

【難點】

能夠借助思維導(dǎo)圖、圖片、生活實際，多樣化表達更多和喜愛季節(jié)有關(guān)的活動。

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在看、聽、說的活動中獲取、梳1.Enjoyandsing教師觀察學(xué)生能否互

理語篇中四位小朋友在自己喜愛學(xué)生欣賞歌曲視頻并跟唱，動和交流，主動分享

個人對該主題已有的

季節(jié)中可進行的活動、能看到的復(fù)習(xí)四季詞匯，感受各季節(jié)

知識、經(jīng)驗，并根據(jù)

風(fēng)景、特殊的節(jié)日等，理解他們喜的美好。

需要調(diào)整引導(dǎo)方式，

歡某個季節(jié)的原因：(學(xué)習(xí)理解)2.Freetalk

進行提示性追問或給

學(xué)生觀看四季圖片，師生自予鼓勵。

主對話：學(xué)生在教師的啟發(fā)

下知道可以從喜歡季節(jié)的景

物、天氣、特殊節(jié)日等方面

去回答喜愛的原因。初步感

受季節(jié)帶給我們的美好。

3.Lookandguess教師觀察學(xué)生讀圖獲

學(xué)生觀察單元主情景圖，了取信息情況，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注圖片細節(jié)，根

解學(xué)生正在談?wù)撟约合矏鄣?/p>

據(jù)學(xué)生反饋進行引

季節(jié)的繪畫，進入情景。

導(dǎo)。

4.Lookandsay教師觀察學(xué)生在觀看

學(xué)生觀察WuBinbin的畫對話內(nèi)容的過程中能

作，讀語篇并填入所缺信息否提取關(guān)鍵信息，根

Kspring,beautifulflowers”。據(jù)學(xué)生的表達進行及

借助視頻理解“everywhere”時的指導(dǎo)和反饋。

的意思，并理解這些表述是

表達該季節(jié)能看見的景物表

達。

5.Listenandlearn教師根據(jù)學(xué)生在語篇

在整體輸入和圖片的幫助下中理解動詞短語、拼

讀和拓展語用的情

學(xué)習(xí)新的動詞短語“goona

況，發(fā)現(xiàn)問題，及時

picnic”，并在語境中理解這

進行指導(dǎo)、反饋或鼓

是對活動的表述。學(xué)生在教

勵。

師的引導(dǎo)下，結(jié)合拼讀規(guī)律

拼讀新短語。通過語篇的整

體閱讀，感悟在表達對季節(jié)

喜愛之情時可以通過看到的

景物“Thereis/are…”;代表

性活動"Ioften...”進行表

達。

6.Thinkandsay教師鼓勵學(xué)生回顧Wu

學(xué)生借助思維導(dǎo)圖發(fā)散思Binbin環(huán)節(jié)的思維導(dǎo)

維，思考WuBinbin喜愛春圖，借助圖片和語言

季更多的原因：weather,支架進行整體輸出，

scenery,andactivities等。最根據(jù)不同能力水平的

后借助導(dǎo)圖中的信息和語言學(xué)生給予指導(dǎo)或鼓

支架，完成表達喜愛春季的勵。

理由"Theweatheris...;

Thereis/are...;Ioften...

(with)...

7.Lookandguess教師根據(jù)學(xué)生閱讀獲

學(xué)生觀察ChenJie的畫作，取信息的情況，觀察

能否根據(jù)生活經(jīng)驗理

結(jié)合對話，先猜測ChenJie

解詞匯意思，給予指

最喜歡的季節(jié)。細讀Chen

導(dǎo)或鼓勵。

Jie的語言表達，在語境語篇

中學(xué)習(xí)“pickapples”,借助動

作和圖片理解“pick”的意

思。

8.Listenandlearn教師觀察學(xué)生能否正

學(xué)生借助拼讀規(guī)律，學(xué)習(xí)新確讀出pickapples短

短語pickapples,在圖片的語，觀察學(xué)生能否結(jié)

支持下，感悟秋天水果豐合自己的生活經(jīng)驗來

4攵,"ayummyseason,說一說pick相應(yīng)的短

farmersarebusy.“發(fā)散思維，語，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)

秋天是豐收的季節(jié)，在語篇進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反

中掌握更多和“pick”有關(guān)的饋。

表達。

9.Thinkandsay教師觀察學(xué)生能否發(fā)

學(xué)生借助圖片和語言支架提散思維，有條理地描

示，鼓勵說出更多喜歡秋天述原因，根據(jù)學(xué)生的

的理由，秋天的活動豐富多表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

彩：drawpictures;pick和反饋。

orangeswithfamily;goona

picnicwithfriends,Mid-

AutumnDayisinautumn,

too,...

10.Readandsay教師觀察學(xué)生能否讀

學(xué)生快速閱讀John的畫冊配文回答問題，能否邊

文，找出John最愛的季節(jié)：讀邊思考、抓取關(guān)鍵

“summer”。學(xué)生細讀John信息，根據(jù)學(xué)生的表

的語篇，借助圖片，填入所達進行及時的指導(dǎo)和

缺信息可以享受美食：eat反饋。

icecream,watermelon；在暑

假，也能和好朋友一起運

動：ugoswimming,play

basketball.在語境語篇中學(xué)

習(xí)新短語，并跟讀。再點出

夏天的活動和有關(guān)的特殊日

子：Children9sDayisin

summer,too.學(xué)生感受到：

Summerisfun!

11.Readandlearn教師觀察學(xué)生能否正

學(xué)生聽錄音，學(xué)說g。確讀出短語：go

swimming單詞。學(xué)生基于swimming?教師觀察

對圖片的理解，結(jié)合自己的學(xué)生能否發(fā)散思維進

生活經(jīng)驗來說說夏天的食物行表述，根據(jù)學(xué)生的

以及和同伴一起的活動：eat表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

watermelons,icecream;play和反饋。

basketballwithfriends...

12.Thinkandsay教師觀察學(xué)生能否借

學(xué)生在思維導(dǎo)圖的提示下，助思維導(dǎo)圖信息，有

結(jié)合自己夏天，特別是暑假條理地描述原因，根

生活，思考John喜歡夏天的據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行適

更多理由，形成綜合的語篇當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

表達。

13.Watchandanswer教師根據(jù)學(xué)生思維發(fā)

What'sMike'sfavourite散情況，及時提供指

season?學(xué)生欣賞視頻，感導(dǎo)和鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生

受冬天的美好，感知Mike一起感受冬季活動的

喜歡冬天的原因。美好。

14.Readandanswer教師觀察學(xué)生能否自

WhydoesMikelikewinter主發(fā)散思維，有條理

best?學(xué)生閱讀Mike的畫冊地描述原因，根據(jù)學(xué)

配文，在整體語篇中學(xué)習(xí)目生的表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)?/p>

標(biāo)短語“makeasnowman”指導(dǎo)和反饋。

并拓展和冬天有關(guān)的其他活

動。

15.Readandlearn教師觀察學(xué)生能否正

學(xué)生聽錄音跟讀，借助拼讀確讀短語。觀察學(xué)生

規(guī)律識記短語：makea能否結(jié)合自己的生活

snowmano并借助圖片幫助經(jīng)驗來說一說冬天的

理解冬季活動"playinthe活動，根據(jù)學(xué)生的表

snow,goskiing”，感受冬季現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和

活動的魅力。反饋。

16.Thinkandsay教師根據(jù)學(xué)生思維發(fā)

學(xué)生借助思維導(dǎo)圖又不局限散情況，及時提供指

于思維導(dǎo)圖，結(jié)合自己冬天導(dǎo)和鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生

活動，特殊節(jié)日等，思考一起感受冬季和家

Mike喜歡冬天的更多理由，人、朋友一起的不同

形成綜合的語篇表達?；顒又懈形蚨镜臏?/p>

暖。

17.Watch,listenandfollow教師觀察學(xué)生能否正

學(xué)生觀看視頻，聽錄音跟確地朗讀對話和詞

讀，多樣化朗讀對話和短匯。

語，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)

奏、升降調(diào)、連讀技巧等。

設(shè)計意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解語篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語篇中的詞匯和核心語言表

達。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽、讀文本重構(gòu)后的語篇，從大意到細節(jié)逐步理解語篇

內(nèi)容，梳理出語言支架。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展

詞匯、短語表達.學(xué)生通過跟讀、小組讀等多樣化朗讀的活動中進一步理解對話內(nèi)容，

內(nèi)化語言，形成多樣化表達思維，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

2..在讀、寫、說的活動中內(nèi)化核1.Readandwrite教師觀察學(xué)生在

心動詞短語。在教師示范語篇和學(xué)生自主朗讀四篇精簡語篇，根語境中對動詞短

思維導(dǎo)圖的幫助下，根據(jù)自身能據(jù)語境在任務(wù)單中填入所缺短語的掌握情況，

力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，語，進行評價反饋。

準(zhǔn)備表達展示;（應(yīng)用實踐）2.Readinpairs

和同桌一起大聲朗讀語篇鞏固。

感受我們在不同季節(jié)中可以和家

人、朋友一起進行的活動，感悟

其中樂趣。

3.Readandthink教師觀察學(xué)生借

基于學(xué)生已學(xué)語篇表達，學(xué)生閱助圖片、積累的

讀教師示范語篇，借助圖片理解語言知識和教師

教師最愛秋天的原因：和身邊的引導(dǎo)理解語篇情

人在美好的活動中感悟秋季之況，給予指導(dǎo)和

美。思考本課的主題意義：I引導(dǎo)。

enjoyinterestingactivitiesinmy

favouriteseason.Everyseason

bringsitsjoy.

4.Readandthink:學(xué)生欣賞教師教師觀察學(xué)生能

的示范語篇和圖片，思考自己喜否用積累語言表

愛的季節(jié)有哪些美好的活動，回述，進行支持和

顧本節(jié)課所學(xué)和老師的拓展。指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過在整體語篇

中內(nèi)化知識的運用，理解語言的意義。程度較好的學(xué)生可以嘗試模仿教師的示范語篇練

習(xí)，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備。

3.學(xué)生在思考、填寫和說的活動1.Talkanddiscuss教師觀察學(xué)生在

中展示本課所學(xué)，在對同學(xué)的評學(xué)生根據(jù)自己能力水平選擇適合同桌運用所學(xué)語

價中培養(yǎng)批判性思維；為自己最自己層次的文本，同桌間談?wù)撟匝越涣髯钕矚g的

愛季節(jié)的語篇配圖，并在單元活己最愛的季節(jié)，以及喜愛這個季季節(jié)及原因，給

動中展示；（遷移創(chuàng)新）節(jié)的原因。參考教師提供的活動予鼓勵和幫助。

4.能夠讓學(xué)生有理有據(jù)、有條理短語，準(zhǔn)備填寫屬于自己的季節(jié)

地表達自己最喜愛的季節(jié)；擁有卡片。

熱愛大自然、熱愛生活的美好情2.Let'swrite教師觀察學(xué)生能

感。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生選擇適合自己的難度，在口否有理有據(jù)、有

頭表達的基礎(chǔ)上提升書寫表達的條理地表達自己

能力，分層次來進行主題表達。最喜愛的季節(jié)及

原因，根據(jù)學(xué)生

的表現(xiàn)進行及時

的反饋和指導(dǎo)。

3.Shareandreport:學(xué)生根據(jù)自己教師觀察學(xué)生能

的書寫內(nèi)容，在小組內(nèi)進行分否將核心詞句內(nèi)

享?；癁樽约旱恼Z

言，以書寫表達

的形式進行夯

實，在小組內(nèi)進

行主題分享.

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，交

流自己最愛的季節(jié)，以及喜愛的原因。在向全班同學(xué)展示的時候，學(xué)生從課堂走向生

活，發(fā)展了語用能力，進一步感受到在不同季節(jié)和家人、朋友的活動中感受四季的美

好。為之后的季節(jié)卡片配圖做鋪墊。

七、課堂小結(jié)

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