人教版新目標英語八年級下冊教學案

人教版新目標英語八年級下冊

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

教學設計

一、教材分析

本單元的教學為八年級下期內(nèi)容，學生已通過一年半的初中英語學習，掌握了

一些語法知識。比如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、if引導的狀語從句等,

所以對本課型的狀語從句和一般過去時態(tài)用法理解掌握起來應該很容易。學生在小

學語文里就學過愚公移山、西游記等童話故事，對童話故事有一定的了解，學生對

此話題也有一定興趣。因此可以以通過播放卡通片，然后再問問題的方式引入話題。

二、學情分析

Manyofthestudentscan'texpresstheirownideausingthelearnedwords

andstructures;theyareafraidtospeakbecauseofthelowerwords.

三'教學目標

L知識與技能：Keywords:shoot,stone,week,god,remind,bit.

Talkaboutthestoryyoulike.

2.過程與方法:Autonomicandcooperativelearning.

3.情感與價值：Letstudentsreadmuchmorebooksinfreetimeandgetsome

knowledgefromthem.

四、教學重點

1）掌握本課時中出現(xiàn)的生詞：remind,bit,silly,insteadof；

2）學會詢問故事發(fā)展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）學會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkit'salittlebitsilly.

Istilldon,tagreewithyou.

五、教學難點

學會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

六、教學方法和手段

Task-BasedLanguageTeaching任務型教學法

Questionandanswermethod問答法

Discussionmethod討論法

Cooperatingstudy合作學習法

教學輔助

blackboardandchalk,computer,projector,flashcard,cartoon

七、教學課時

5課時

八、教學過程

SectionA1(la-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,

instead

of

能掌握以下句型：

①Howdoesthestorybegin?

②Whathappenednext?

(3)WhatdoyouthinkaboutthestoryofYuGong?

(4)WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

2）能夠用英語詢問故事的開始、發(fā)展及后續(xù)等。能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)

發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學習愚公，要學習他“主動挖山”的精神。在我們生活工作中存在著很多的

“山”。在這些山的面前我們應該采取怎樣的態(tài)度對待它？是通過“搬家”來

避開它或找領(lǐng)導請求幫助；還是像愚公一樣明知困難卻迎難而上，憑借自己的

力量勇敢的克服困難。愚公不畏艱險，不怕困難，勇敢面對的精神，正是值得

我們所學習的。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本課時中出現(xiàn)的生詞：shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,

insteadof

2）學會詢問故事發(fā)展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）學會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkifsalittlebitsilly.

Istilldon'tagreewithyou.

2.教學難點：

學會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

三、教學過程

Step1Leadin

1.播放動畫片《寓公移山》的視頻，導入本單元主題。

T:What'sthenameofthestory?

S1:It'sYuGongmovesamountain.

S2:It'satraditionalChinesestory.

T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?

SI:NeZhaConquerstheDragonKing

S2:MagicBrushMaLian

S3:Chang'eFliestotheMoon

設計意圖:從本節(jié)課的課堂教學活動內(nèi)容來看，聽'說'讀、寫活動貫穿于新目標英語

教學的各個環(huán)節(jié)，可見，對學生各種英語學習基本技能的訓練與培養(yǎng)是目前英語課堂教

學的重中之重。

Step2Presentation

1.引導學生們學習生詞。

讓學生們看大屏幕來學習本課時的生詞。

shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,insteadof

2.Trytorememberthenewwords.

Step3Writing

1.Lookatthepicturesinla,thenreadthenamesofthestoryinthebox.

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.

JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind

HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc

設計意圖：新目標英語的課堂教學是以學生為主體，每課時以不同的學習任務為主線，

以Pairwork和Groupwork活動為主導，以貼近學生生活內(nèi)容為主題，以技能培養(yǎng)為主旨，

大面積提高學生的英語綜合能力。

Step4Listening

1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknow

thenameofthestory.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers.

Thetwomountainswereveryhighandbig.

Averyoldmantriedtomovethemountains.

AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.

設計意圖：獲取事實性的具體信息。為了說明和解釋主旨，對話或獨白中需要一些具

體信息，如：時間'地點、人物等，這些信息中聽力理解考試的重點項目。

Step5PairWork

1.Readthequestionsintheboxin1c.

2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.

3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.

e.g.A:Howdoesthestoryhappen?

B:Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.

A:Whathappenednext?

B:Averyoldmantriedtomovethemountains.

A:Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?

B:Theywouldputthemintothesea.

設計意圖：理解說話者的意圖'觀點或態(tài)度。說話者總有自己說話的意圖，或是闡述

自己的想法，或是表明自己的態(tài)度和意見。對此的理解有助于對整個對話的理解。有時

說話人將此明說出來，但有時卻隱含在字里行間，需要孩子們自己去揣摩、推斷。

Step6Listening

Workon2a:

T:Lefscontinuetolistentothestory.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulisten

tothestory,pleasenumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Make

suretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.

1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingon

movingthemountains.

2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).

3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycould

continuetomovethemountainsafterhedied.

4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethe

mountainsaway.

5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)whafspossibleunlessyoutryto

makeithappen.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Keys:1.children2.weak3.talking4.two5.know

設計意圖：對說話的背景、說話者之間的關(guān)系等能作出簡單的推斷。話語發(fā)生的背景及

說話者之間的關(guān)系對話語的含義有著舉足輕重的作用。同樣的一句話在不同的背景下

可能表達不同的意思。因此，對說話背景、說話人之間關(guān)系的理解就成為聽力訓練所

考查的重點項目這一。

Step7Pairwork

1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.

2.LetsomeSstellthestorytotheclass.

3.Seewhichgroups'storyisbetter.

Step8Role-play

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Somemainpoints:

(1)Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat'spossibleunlessyoutryto

makeithappen.

remindv.提醒；使想起

remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事

e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.

這幅畫讓他想起了美麗的故鄉(xiāng)。

remindsb.todosth.提醒某人去做某事

e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.

請?zhí)嵝盐以琰c回來。

【運用】

根據(jù)漢語意思補全下列英語句子，每空一詞。

①這個故事讓我想起了我的童年。

Thisstorymychildhood.

②今天晚上你能提醒我給湯姆打電話嗎？

CouldyoupleaseTomuptonight?

(2)Ithinkit'salittlebitsilly.

bitn.有點；稍微

alittlebit(=alittle)+形容詞或副詞或比較級時，表示“一點兒”

e.g.Tmalittlebittired.Lefstakeashortrest.

我有點累了，讓我們休息一會。

Sheisalittlebitshy.她有點害羞。

辨析：abitof+不可數(shù)名詞“一點……”

e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.

她往嘴里倒了一些鹽水。

sillyadj.愚蠢的

通常指由于缺乏常識、判斷力或穩(wěn)健而作出令人可笑的行為和舉止，在句中可

用作定語或表語。

e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.

在這樣冷的天氣里沒有穿外套就出門，我真傻。

(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

insteadof是復合介詞，后接名詞、代詞、動詞的?ing形式或介詞短語等，意

為“代替，作為……的替換”。

e.g.Ifyoucan'tgo,he'llgoinsteadofyou.

Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.

ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.

Igavehersomeadviceinsteadofmoney.

Willyougotothemeetinginsteadofme?

instead與insteadof只有一詞之差，但在用法上區(qū)別很大。instead是副詞，

意為“代替”，在句中只能用作狀語。

e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?

Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.

Exercise:Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

1.YuGongfoundagoodway(solve)theproblem.

2.Youshouldkept(try)andnevergiveup.

3.Givemethegreenonetheredone.

4.She'dliketostayathomeinsteadof(go)tomovies.

5.Pleaseremindhim(take)medicineontime.

6.Teddidn'tanswermyquestion.,heaskedmeanotherquestion.

Keys:1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead

設計意圖：理解主旨、要義。因為任何一段對話或獨白總會圍繞一個主旨或者一個中心

思想展開，無論主旨和要義是明確道出的，還是貫穿于全文而需考生自己去歸納、概括。

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.

Onceuponatime,therewasaveryoldman...

教學反思

SectionA2(3a-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯:o,object,hide,tail,magic,stick,excite,Western

2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4)了解《西游記》中美猴王這一人物的大體情況。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中國傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取

中國傳統(tǒng)文化中的精華。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

2.教學難點：

1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

2)理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學過程

Step1Revision

LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.

設計意圖:熱身，互動，激發(fā)孩子們的興趣

Step2Newwords

1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.

1)objectn.物體2)tailn.尾巴3)stickn.棍；條

4)excitev.使激動；使興奮5)Westernadj.西方的

6)hidev.隱藏；隱蔽

2.學生們根據(jù)講解，理解這些單詞的用法，并試著強化記憶。

設計意圖:直觀形象的教單詞，讓孩子們在理解的基礎(chǔ)上記單詞，構(gòu)成一種永久的記

憶。

Step3Warming-up

1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1)Whoarethey?

2)Inwhichbookaretheythemaincharacters?

3)Whichcharacterdoyoulikebest?

Keys:1)They'reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.

2)JourneytotheWest.

3)IlikeMonkeyKingbest.

2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.

設計意圖:利用小練筆表達式去鞏固舊知識，鏈接新知識。

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:

①Whichbookistalkedabout?

②Whoisthemaincharacter?

③Whatishelike?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions.

2.方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。

3.學生們按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這三個問題。

4.最后，教師讓部分學生回答，并校對答案。

Keys:1.JourneytotheWest.

2.TheMonkeyKing.

3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlook

likeamonkey!

Workon3b:

1.告訴學生們再次閱讀短文內(nèi)容，并完成3b表格中的內(nèi)容。

2.學生們帶著這兩個問題，仔細讀短文，在短文的相關(guān)信息處劃線。

3.讓學生們完成表格，并校對答案。

Whathecando:

①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferent

animalsandobjects

②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.

Whathecan'tdo:

Unlesshecanhidehistail,hecan'tturnhimselfintoaperson.

4.讓學生讀一下自己的答案，并改正答案。

Step5CarefulReading

1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.

1)MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirst

time.

2)JourneytotheWestisanewChinesebook.It'snewtoChinesechildren.

3)MonkeyKingisjustanormalmonkey.

4)MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.

5)IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.

6)TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.

7)TheMonkeyKing'smagicstickissolongthathecan'thideitinhisear.

8)WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfighting

tohelptheweakandnevergiveup.

Keys:1:T2:F3:F4:T5:T6:T7:F8:T

Workon3c

I.告訴學生們本學習活動的要求：用短文中的詞組或短語來完成下列句子。

2.讓學生們讀3d中的內(nèi)容，理解每個句子的大體意思。

3.根據(jù)短文的內(nèi)容，并用恰當?shù)脑~組或短語完成句子。

4.如果不能直接填上，可以再去閱讀短文，在相關(guān)的內(nèi)容處，再仔細進行閱讀，

找到相關(guān)信息，并完成句子。

5.Checktheanswerso

Keys:1.traditional2.cameout,becameinterestedin

3.make72changes,turnhimselfinto4.isableto

設計意圖：每學完一篇課文，一個單元之后，要指導他們進行自我總結(jié)，對這一課，這

一單元的知識點、重點'難點進行歸納管理，因為學生不斷地總結(jié)自己、檢查自己正是

形成自學能力的有效過程。

Step6Languagepoints

1....turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.

o...變成

e.g.IhaveadreamthatPveturnedintoanelephant.我夢見自己變成了大象。

2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

unlessconj.如果不；除非。引導條件狀語從句，=if…not。

e.g.UnlessIdo,we'llbelost.

如果我不這樣做，我們會迷路的。

hidev.B急藏；B急蔽。(hide-hid-hidden)

e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把錢藏哪里了？

Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盤子藏在餐桌后面了。

3....theMonkeyKingusesamagicstick.

magicadj.有魔力的；有神奇力量的

e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpet.所有人聽說過魔毯的故事。

Step7Exercises

I.Choosethecorrectwords.

magic,birth,hide,tail,o,western

1.Fouryearslater,Lauragavetoason.

2.Theywanttotheoldhouseintoahotel.

3.EnglandliestothepartofEurope.

4.Shebrokehermirrorintopieces.

5.Dogswagtheirwhenthey'repleased.

6.Don'tbehindthedoor.It'snotsafe.

Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide

II.Fillintheblanks.

1.Aneighbor(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.

2.TheMonkeyKingcanmake72(change)tohisshapeandsize.

3.Hisuncleisn'tinterestedin(play)chessatall.

4.Thetwoboyskept(skate)foronehour.

5.Noone(be)abletoanswerhimatthattime.

Keys:called,changes,playing,skating,was

設計意圖:培養(yǎng)學生及時復習、認真完成作業(yè)的習慣是很重要的?，F(xiàn)在學生的作業(yè)較

多'較重，所以，所學知識很容易被遺忘。老師應培養(yǎng)學生及時復習的習慣，及時地復

習是克服遺忘的最好方法。每天課后要復習當天所學習的內(nèi)容。如詞匯、重要日常用語

或句型和語言規(guī)則等。當然過一階段還要進行階段復習，使學得的知識在腦子里扎下根。

Homework

Makesentenceswiththesewords:

beableto;make72changes,o;so...that;cameout;becomeinterestedin;

keepdoingsth.

教學反思

SectionA3（GrammarFocus-4c）

一'教學目標：

1.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯：onceupon,stepsister,prince,fallinlove,fit,couple,smile,

marry,getmarried,

2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3）對詢問故事的開始、發(fā)展、及故事人物、情節(jié)等語句進行歸納總結(jié)。

4）掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通過不同方式的練習，來熟練運

用這些詞匯的用法。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中國傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并吸取中

國傳統(tǒng)文化中的精華。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2）unless,assoonas,so...that的用法。

2.教學難點：

1）動詞的正確形式填空。

2）掌握unless,assoonas,so...that的用法。

三'教學過程

StepXRevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemain

phraseswelearnedinthelastclass.

（-）按要求寫出下列詞匯或詞組。

1）can（同義詞）

2）if...not（同義詞）

3）named（同義詞）

4）會72變化（漢譯英）

5）將……變成（漢譯英）

6）如此……以至于（漢譯英）

7）-……就（漢譯英）

Keys:beableto,unless,called,make72changes,turn...into,so...that,assoonas

2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Grammarfocus

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①故事是如何開始的？

doesthestory?

②從前，有一位老翁……

therewasaveryoldman...

③接下來發(fā)生了什么事？

______________next?

④那個人剛一說完，愚公就說在他死后，他的家人可以繼續(xù)移山。

themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould

movethemountainsafterhe.

⑤為什么愚公要移山呢？

YuGongtryingtothemountains?

⑥因為山太大了，到達山對面要花費他們很長的時間。

Becausetheywereittookalongtimethe

otherside.

⑦美猴王是誰？

istheMonkey?

⑧他是西游記里的主要人物。

HeistheintotheWest.

⑨為什么美猴王不能將自己變成人？

WhytheMonkeyKingaperson?

⑩除非他能藏起自己的尾巴，否則他不能將自己變成人。

Hecan'thimselfapersonhecanhis.

2.學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行

強化記憶。

Keys:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened

4.Assoonas,continueto,died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk

7.Who,King8.maincharacter,Journey9.can'tturn,himselfinto

10.turninto,unlesshide,tail

設計意圖：一個有經(jīng)驗的教師不僅要教給學生一定的知識,更重要的是要培養(yǎng)學生

的自學能力。我們在指導學生預習時，一方面要考慮如何讓學生在教師沒有講授新課之

前依靠自身的努力獲取新信息、新知識，尋找解決問題的方法

Step3Grammar

1.unless是連詞，意為“除非；如果不”，引導條件狀語從句，含有否定意義，

相當于if...noto

注意：unless引導條件狀語從句時，如果主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表將

來。如：

We'llgototheconcertunlessitdoesn'train.

2.assoonas是連詞詞組，引導時間狀語從句，意為“一……就……”。

assoonas引導的時間狀語從句中，若主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表將來。

如：

Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.

3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引導結(jié)果狀語從句。常見結(jié)構(gòu)為：“so

+形容詞/副詞+that從句"或"so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞+that從句如:

Hewassoexcitedthathecouldn'tsayaword.

Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.

Step4Newwords

Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:

1.stepsistern.繼姐（妹）

e.g.Jenny's血herremarriedandshe'sgoingtohaveastepsister.

珍妮的父親再婚了，她將有一個繼妹。

2.princen.王子

e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.

巫婆將王子變成了一只青蛙。

3.fitv.適合；合身

e.g.Thenewshoesdon'tfit,soshegavethemback.

新鞋子不太合適，因此她將它退回了。

4.couplen.兩人；兩件事物

e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.

新婚夫婦下周遷入新居。

5.smi?l1ev.Z夭r/r；微夭

e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.

史密斯老師向所有孩子們微笑。

6.marryv.結(jié)婚

作及物動詞時，后面必須跟賓語。常見錯誤表達方式：

與某人結(jié)婚marrywithsb.

e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他將于五月與簡結(jié)婚。

7.常用詞組：getmarried(tosb.)

e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.

去年我的姑姑嫁給了一位法官。

8.fallinlove愛上;喜歡上

e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他們一見鐘情。

設計意圖:達到一個學以致用的作用，讓孩子們在英語中學習，在英語中成長。

Step5Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoon

as.so...that.

2.方法指導：首先，先閱讀所給的詞組，明確每個詞組的意思。其次，通讀全

句，理解大意；然后，根據(jù)句意及句子中上下文意的提示來確定空格處的意思。

3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞組，在實際

的運用中提高自己的閱讀能力'分析能力及綜合運用能力。

4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋，或

做出合理的分析點撥。

示例：

1)herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.

assoonas;點撥：分析句子結(jié)構(gòu)可知，后一句“繼姐讓她做所有的家務”是主

句，上一句“她的父親死后”應是句子的時間狀語。因此，應用assoonas來

引導時間狀語從句。assoonas意為“一……就”，時態(tài)遵循“主將從現(xiàn)；主

過從過”的原則。

2)Shewasbusyshehadnotimetomakeadressfortheparty.

sothat;點撥：分析句意可知“忙”所導致的結(jié)果是“沒有時間為聚會做一件

禮服”。

so...that...意為“如此……以至于"，常用于結(jié)果狀語從句，表示上文動作所產(chǎn)生的

結(jié)果，故空格處應用so...that。前后句時態(tài)，要保持一致。

3)Themiceknewthattheyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeable

togototheparty.

unless;點撥：句意“公主知道，除非他們幫她做一件禮服，她就會不能去參加

那個晚會?！笨芍耙痪涫呛笠痪涞臈l件。

unless意為“除非；如果不”，引導條件狀語從句，相當于if條件狀語從句的否定句；

時態(tài)遵循“主將從現(xiàn)；主過從過”的原則。

4)theprincesawher,hefellinlovewithher.

assoonas;點撥：句意“王子一看到她，就愛上了她”，可知上一句應為一時間狀語

從句，故應用assoonas來引導，表示“一...就"之意。

5)Theprinceknewthatthegirl'sfootcouldfittheshoe,itwasnottheright

girl.

unless;點撥：句意“王子知道，除非女孩的腳與鞋子合適，否則就不是他要的女孩”，

可知上下句之間存在條件關(guān)系，故應用unless一詞。

6)Thenewcouplewerehappytheycouldn'tstopsmilingwhenthey

gotmarried.

so...that；點撥：句意“這對新婚夫婦是如此的幸福，以至于他們不停地在笑。”，

可知上下文之間存在因果關(guān)系，“高興”的結(jié)果是“不停地在笑”，故應用so...that

句式。

Workon4b:

1.讓學生們閱讀短文，了解短文的大意，為進行填詞做好準備。

2.認真閱讀每個句子，分析句子的時態(tài)，根據(jù)上下文確定括號中單詞應該填的

時態(tài)。

3.逐句進行分析推敲，確定括號中單詞的恰當時態(tài)。

4.最后，通讀一遍短文，進行綜合理解，看短文內(nèi)容是否通順，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.

Heiswonderfulbecausehe(help)weakpeople.TheMonkeyKing(have)

amagicstick.He(use)ittofightbadpeople.Hecan(make)thestickbig

orsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe

(see)badpeople,hethinksofwaystofightthem.Hecan(turn)himself

intodifferentanimalsorobjects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfa

human.Childrenallovertheworld(love)theMonkeyKing.

Keys:helps,has,uses,make,sees,turn,love

設計意圖：一方面又要考慮如何指導學生把新課文，新材料與自己原來的舊知識聯(lián)

系起來。每學完一篇課文，一個單元之后，要指導他們進行自我總結(jié)，對這一課，這一

單元的知識點、重點、難點進行歸納管理，因為學生不斷地總結(jié)自己'檢查自己正是形

成自學能力的有效過程。

Step6Tellingstories

1.讓一名學生想一想自己最喜歡的句子。

2.可以先讓學生們自己試著用英語先編寫一下故事大概。

3.提示學生們運用正確的時態(tài)。

4.讓學生們以小組為單位分別自主發(fā)揮，用英語講述自己最為熟悉的故事。

（老師及其他同學們不要隨便打斷學生們的講述，可以在講完故事后，對其出

錯的句子進行訂正，）

示1列：MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It5sinterestingbecauseheissowisethathe

canplaythefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.

設計意圖：老師也應給學生適當?shù)臅婢毩暎造柟坍斕焖v的重要知識，我們應

該培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的能力，克服抄襲現(xiàn)象。在做作業(yè)時，要求學生一絲不茍，并

且使他們逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的英語學習都有重大的意義。

Step7Homework

1.復習GrammarFocus中的內(nèi)容。

2.在網(wǎng)上搜你最喜歡的雙語英語故事閱讀，并試著講給你的父母或朋友聽。

示例：ThreeCraftsmen三位工匠

Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscuss

commonfightagainsttheenemy'sapproach.

一座大城被敵軍圍困了，城中的居民們聚在一起，共同商議對抗敵人的辦

法……

教學反思

SectionB1(la-2e)

一、教學目標

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞和短語:gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheat,

stepmother,wife,husband,whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,

voice,brave

2）能掌握以下句型：

①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.

②Wethoughtyouwerenevercomingback.

③It'sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.

④Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,

thewholefamilywoulddie.

⑤Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中外傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸

取中國傳統(tǒng)文化中的精華。了解外國的文化，開闊自己眼界。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。

2）進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

2.教學難點：

1）聽力訓練

2）閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學過程

Step1Review

LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Warm-up

1.T:ShowonepictureofthestoryTheEmperor\NewClothes.

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.1）Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?What'sthenameofthisstory?

S1:TheEmperorfsNewClothes.

2)Canyoutellthestorybriefly?

S2:Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwo

brotherscametothecityandmadeaspecialclothesfortheemperor.

Theyaskedformuchgoldandsilk,buttheykeptthemfbrthemselves.

Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Thenatlast,the

specialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntil

oneyoungboyshoutedthattheemperorworenothing.

設計意圖:由學生們最感興趣的話題而引起學生積極參與課堂活動的興趣，同時提高了

學生的口語交際能力。

Step3Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheat,stepmother,wife,husband,

whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,voice,brave

Step4Matching

Workonla

1.Askonestudentreadwordsinla.TellSstomatchthewordswiththelettersinthe

picturesin1c.

2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.

3.Trytorememberthenewwords.

設計意圖：在第六單元中，功能話題是談論個人的業(yè)余愛好，談論人們收藏某物有多

長時間。這與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關(guān)

于這一話題的討論。

Step5Listening

Workonlb:

1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:

TheEmperor\NewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecording

againandnumberthepictures.

3.Checktheanswers.

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblanks

withtherightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Keys:clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing

Exercise:

Listenandtrytoanswerthequestions?

1.What'sthenameofthestory?

2.IsitatraditionalChinesestory?

3.What'stheemperor9shobby?

4.Whywerethenewclothesspecial?

5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?

6.Whydidn'teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?

7.Whosaidthattheemperorwasn'twearinganyclothes?

Keys:1.IfsTheEmperor'sNewClothes.

2.No,itisn't.It'sfromEurope.

3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.

4.Becausepeoplecouldn'tseethenewclothesunlesstheywereclever.

5.Becausetheykeptallthegoldandsilkfbrthemselves.

6.Becausetheydidn'twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.

7.Ayoungboy.

設計意圖：關(guān)鍵詞積累是非常重要的，是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。豐富的詞匯是進一

步使用語言的重要保證。組織小組活動，教師進行指導并利用資源共享，培養(yǎng)團隊精神。

Step6Tellingthestory

1.Workingroups.TellthestoryofTheEmperor5NewClothes.Usetheinformation

in1candId.

2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.

Step7Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogetherfrom2a

to2e.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

gold,emperor,silk,underwear,nobody,stupid,cheat,stepmother,wife,husband,

whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,voice,brave

Step8Talking

1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknow

whatthesefairystoriesareabout?

2.Nowdiscussthemwithyourpartner.

3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.

e.g.SleepingBeauty:

Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.One

hundredyearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhada

happylife.

設計意圖：通過模擬招聘面試，讓學生們練習語言，體現(xiàn)英語學習的時效性，“在用

中學”“學了就能用”。同時也讓學生明白將來求職所需要的知識與能力是從現(xiàn)