版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
在新課程改革的大背景下,多種先進(jìn)的教學(xué)方法已被廣泛運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)之中,以提升課堂效果。所以,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,老師必須分析現(xiàn)有教學(xué)方法的缺陷,全面掌握中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,以便能提出具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,并訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,從而使學(xué)生可以更高效地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。另外,教師還必須優(yōu)化學(xué)校英文課程,提高學(xué)生對(duì)英文的掌握。一、重塑設(shè)計(jì),激發(fā)自主思考英語(yǔ)課程,作為一種掌握英語(yǔ)語(yǔ)言及其運(yùn)用方法的專門學(xué)科,注重于對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力、文化素質(zhì)、思想品格,以及學(xué)習(xí)能力的綜合訓(xùn)練。而學(xué)習(xí)能力又是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生核心素質(zhì)發(fā)展的必然需要。在“雙減”的背景下,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是提高課堂教學(xué)效率、減輕家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)的必要條件。教師應(yīng)自覺(jué)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂上“牽著學(xué)生的手”可以為后來(lái)的“放手”提供依據(jù)?!笆掷帧币v究:教師要“記住”學(xué)生的疑慮,“記住”教材“準(zhǔn)確”的困難,要“關(guān)心”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在教學(xué)中,教師巧妙地設(shè)置舉例,引導(dǎo)學(xué)生在舉一反三、靈活學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“雙減”的目的。例如,五年級(jí)上冊(cè)Unit5《Whatdotheydo?Storytime》的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生在閱讀中澄清語(yǔ)境,整理關(guān)鍵詞,完成思維導(dǎo)圖,復(fù)述課文。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到關(guān)鍵詞,逐步與學(xué)生一起構(gòu)建思維導(dǎo)圖,并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞復(fù)述課文。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以內(nèi)化關(guān)鍵的語(yǔ)言知識(shí),并逐漸流利地輸出。[1]。二、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,要提升學(xué)生課堂上聽(tīng)力的學(xué)習(xí)效果,就必須高度重視預(yù)習(xí)過(guò)程階段,從而合理地訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,并促使學(xué)生在上課之前就充分地了解課堂知識(shí)點(diǎn)。首先,教師應(yīng)該向?qū)W生提出預(yù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生知道他們需要預(yù)習(xí)什么。因此,在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《Happybirthday!》時(shí),教師也應(yīng)該梳理與本課程相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn),并給學(xué)生提供具體的預(yù)習(xí)大綱,以確保學(xué)生能夠明確預(yù)習(xí)目標(biāo),從而全面掌握生本課的基本詞匯。然后,讓學(xué)生提取和記住英語(yǔ)單詞,以便對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生也有必要培養(yǎng)記筆記的良好習(xí)慣。最后,老師還可合理使用相關(guān)方式訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如通過(guò)合作練習(xí),老師科學(xué)合理地把學(xué)生分為若干組,讓學(xué)生探究課文知識(shí),并完成老師所設(shè)置的學(xué)習(xí)問(wèn)題,以此鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供支持,從而發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的效果與優(yōu)勢(shì)[2]。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方法和技能,從而提高教學(xué)效率。此外,教師還需要改變傳統(tǒng)的機(jī)械化記憶教學(xué),合理運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的能力。教師必須檢查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)必須將學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤梳理,從而提出針對(duì)性的教學(xué)方法,提升自主能力訓(xùn)練的有效性。所以,在實(shí)際開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,老師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的重要意義,從而可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置個(gè)性化教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的效果,指導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并遵循新課改革的教育標(biāo)準(zhǔn)。例如,在《DoesyourmumgotoworkonSaturdays?》一課的教學(xué)實(shí)踐中,教師需要使用多媒體課件展示本章的關(guān)鍵詞和短語(yǔ),并提前翻譯單詞和短語(yǔ)的含義,以確保學(xué)生能夠有效地理解英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí),教師也需要開展延伸教學(xué)。本章知識(shí)主要為“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”為了有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師還可以適當(dāng)整合“什么樣的交通工具?”利用多媒體展示各種交通工具的詞匯,引導(dǎo)學(xué)生掌握本章知識(shí),同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生更有效地掌握英語(yǔ)知識(shí),拓展學(xué)生認(rèn)知,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣教師是學(xué)校中最好的教師。據(jù)教育心理學(xué)調(diào)查研究證實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好壞對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生著十分重要的影響。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、情感活動(dòng)活躍時(shí),就會(huì)廣泛而熱情地掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)興趣也廣泛涉及有關(guān)專業(yè)知識(shí),在面臨困難時(shí)也會(huì)顯示出堅(jiān)持不懈的鉆研精神。所以,想要引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),就必須調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也唯有如此,學(xué)生才能進(jìn)行由興趣驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,英語(yǔ)教育也才能達(dá)到當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生興趣時(shí),才會(huì)對(duì)它感興趣。只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)者才會(huì)練習(xí)和探究,也才會(huì)有堅(jiān)持的動(dòng)力。所以,在課堂教學(xué)中,教師們應(yīng)盡量多地運(yùn)用英文和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并激發(fā)學(xué)生對(duì)掌握英文的濃厚興趣,并以此培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)[3]。例如,在學(xué)習(xí)Module1Unit1《Gostraighton》時(shí),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握句型:“Excuseme,whereisthe…please?Gostraight,turnright,turnleft.”上課伊始,創(chuàng)設(shè)情境:“Whatisthis?”“Thisisright/lefthand.”引出了有關(guān)學(xué)生左右方向運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn),以吸引學(xué)生的注意力,再通過(guò)延伸讓學(xué)生們明白了從右往左轉(zhuǎn)向的含義。當(dāng)教學(xué)到了這樣一個(gè)情景的時(shí)候,學(xué)生們就開始分心。此時(shí),教師設(shè)計(jì)問(wèn)路的場(chǎng)景,允許學(xué)生用英語(yǔ)單獨(dú)問(wèn)路。真實(shí)的場(chǎng)景抓住了學(xué)生的注意力,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,也鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、重整活動(dòng),激活自主表達(dá)課本的各個(gè)單元的題目,均加入了與學(xué)生生活息息相關(guān)的主題語(yǔ)境。在教學(xué)中,教師的重點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)習(xí)本單元的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向激活語(yǔ)境中的語(yǔ)言應(yīng)用。教師應(yīng)注重語(yǔ)境的構(gòu)建,重新組織教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立表達(dá)的欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)“雙減負(fù)”主張的“減負(fù)增效”。語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用離不開語(yǔ)境。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)主題語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,把英語(yǔ)課堂與線索聯(lián)系起來(lái),真正把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),從而激活學(xué)生的獨(dú)立表達(dá),在課堂活動(dòng)中充分練習(xí)和鞏固語(yǔ)言。六、利用微課學(xué)習(xí)微課有著突出的課程優(yōu)勢(shì),能夠很有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這一課程優(yōu)勢(shì),學(xué)生能夠在個(gè)性化自主學(xué)習(xí)中利用微課堂,強(qiáng)化復(fù)習(xí)與積累。例如,當(dāng)完成了《Wheredidyougo?》這一課后,學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)內(nèi)容等方面可能依然面臨著復(fù)習(xí)問(wèn)題。此時(shí),教師應(yīng)向?qū)W生的移動(dòng)學(xué)習(xí)終端發(fā)出二個(gè)有關(guān)準(zhǔn)備教材和課程內(nèi)容的教學(xué)課件,供學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固,學(xué)生就能夠從老師的主觀教學(xué)操作中分離出來(lái)。通過(guò)自動(dòng)調(diào)整的微視頻播放速率,學(xué)生就能夠不斷看到教學(xué)內(nèi)容中無(wú)法掌握的知識(shí)點(diǎn)或地方,并強(qiáng)化掌握,掌控好復(fù)習(xí)時(shí)間[4]。由于智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,以及各類電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用,學(xué)生們很難在業(yè)余時(shí)間集中準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)英語(yǔ)。而且他們的自我約束能力薄弱。鑒于此,老師們現(xiàn)在也就開始研究在課堂教學(xué)的過(guò)程中如何利用家庭微課系統(tǒng)進(jìn)行家庭英語(yǔ)視頻教學(xué)。例如,在《Myfamily》課中,father、mother、兄弟中國(guó)商業(yè)公司、sister、grandfather、grandmother、uncle、aunt、beautiful、family等關(guān)鍵英語(yǔ)單詞實(shí)際上就是本節(jié)課程的主要課堂基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容與重點(diǎn),而這些家庭成員自己也將組成了一個(gè)英語(yǔ)的家,教師可將其中幾個(gè)關(guān)鍵英語(yǔ)單詞內(nèi)容與相關(guān)難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容以相應(yīng)的課堂思路錄入在教學(xué)的視頻中,便于學(xué)員高效的課堂預(yù)習(xí)鞏固和強(qiáng)化復(fù)習(xí)。微課方式因其本身具備短小精悍、靈活的使用特點(diǎn),以教學(xué)視頻文件為載體既便于學(xué)習(xí)者們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)及觀摩,更可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。七、通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)小學(xué)階段,是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。這一時(shí)期的課程,對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著舉足輕重的影響。所以,在課堂實(shí)施過(guò)程中,教師們應(yīng)注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而可以大大提高教學(xué)效果。特別是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生興趣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的提升,是支撐學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高能力的主要力量。這樣,在英文課堂的教學(xué)過(guò)程中,老師就能夠通過(guò)互動(dòng)式電子白板生動(dòng)活潑地向?qū)W生們展示枯燥乏味的英語(yǔ)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)知識(shí),從而提高了學(xué)習(xí)者思考的活躍程度,也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)探究的興趣和練習(xí)興致。例如,在教學(xué)《Dinner’sready》的教學(xué)過(guò)程及演示中,教師可以利用電子白板來(lái)播放一些有關(guān)餐具使用的單詞講解和演示,把一些關(guān)于晚餐器具使用和有關(guān)晚餐食物使用方面的英語(yǔ)單詞配合黑板上的實(shí)物圖片來(lái)演示和講解標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,如在中餐中所使用過(guò)的“chopsticks(筷子)”和其他西餐用具演示中常用的“knifeandfork(刀子和叉子)”等,并同時(shí)滾動(dòng)播出一些關(guān)于晚餐用具方面的標(biāo)準(zhǔn)的英文對(duì)話和場(chǎng)景式英語(yǔ)對(duì)話,可以指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生持續(xù)背誦和正確拼寫有著重要教育意義的英語(yǔ)單詞和句子[5]。八、采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,開展小組合作交流學(xué)習(xí)方式教師在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用分組協(xié)同學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法時(shí),應(yīng)先做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英文基礎(chǔ)知識(shí)和個(gè)性特征,并合理地匹配小組成員,即建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組,以具備更高的學(xué)習(xí)能力、較好的英文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)了各組成員的平衡,并促進(jìn)了各組的整體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓每一位學(xué)員的英語(yǔ)成績(jī)都能在原來(lái)的水平基礎(chǔ)上有所提升。這樣不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作研究學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生直接充當(dāng)老師的角色進(jìn)行備課教學(xué),老師則從側(cè)面輔助和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這樣能充分調(diào)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度高端餐飲服務(wù)合同報(bào)價(jià)協(xié)議2篇
- 承包塔吊司機(jī)合同范本
- 貸款中介居間協(xié)議書
- 車牌租賃協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)模板
- 上海二手房交易標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議樣本2024版版A版
- 二零二五年度安保人員培訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)營(yíng)合同
- 2024新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《第二單元》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)
- 2025至2030年中國(guó)牛皮記分卡夾數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)研究報(bào)告
- 甲狀腺功能亢進(jìn)合并糖尿病護(hù)理
- 二零二五年度企業(yè)內(nèi)部出納人員擔(dān)保協(xié)議3篇
- 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專項(xiàng)練習(xí)知識(shí)(對(duì)聯(lián))
- 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必背古詩(shī)詞
- 老年人譫妄中西醫(yī)結(jié)合診療專家共識(shí)
- 團(tuán)餐食品安全年度匯報(bào)
- 華西解剖學(xué)課件緒論和骨學(xué)總論
- 2024平安保險(xiǎn)測(cè)評(píng)題庫(kù)
- 膀胱癌診斷治療指南
- 窗簾方案模板
- 僵尸企業(yè)注銷工作總結(jié)范文
- 人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)脫式計(jì)算練習(xí)200題及答案
- 網(wǎng)站性能優(yōu)化與改進(jìn)方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論