小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

Thisismyclassroom.Itsbig.這是我的教室。它很大。

Thedoorisgreen.Thewindowsareyellow.門(mén)是綠色的，窗戶是黃色的。

Letsgoandhavealook.讓我們?nèi)タ纯窗?

Wehave6newlights.我們有六盞新燈。

Wheresyourseat?Itsnearthedoor.你的座位在哪里?在門(mén)四周。

Lets/letmecleantheboard.讓我們/讓我擦黑板。

Openthedoor翻開(kāi)門(mén)Sweepthefloor.掃地。

Turnonthelight.翻開(kāi)燈。Putupthepicture.掛圖畫(huà)。

Cleantheboard.擦黑板。Cleanthewindow擦窗戶。

Windowboardlightpicturedoorfloorcomputerteachersdeskwallfan

Ihaveanewschoolbag.我有一個(gè)新書(shū)包。

Whatcolourisit?Itsblackandwhite.它是什么顏色的?它是黑白相間的。

Myschoolbagisheavy.Whatsinit?我的書(shū)包很重。里面有什么?

Putyournotebookinyourbag.把你的（筆記本）放進(jìn)書(shū)包。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Ihave6.你有多少英語(yǔ)書(shū)?我有六本。

HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee20.

你能觀察多少本語(yǔ)文書(shū)?我能觀察二十本。

ChinesebookEnglishbookmathbooknotebookstory-bookBagpencilpenrulerbookpencil-case

四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

重點(diǎn)單詞:

firstfloor第一樓secondfloor其次樓playground操場(chǎng)library圖書(shū)artroom美術(shù)教室musicroom音樂(lè)教室teachers’office教師辦公室computerroom計(jì)算機(jī)教室homework家庭作業(yè)class班級(jí)forty四十

習(xí)慣搭配及（短語(yǔ)）

onthefirst\secondfloor在一\二樓nextto緊鄰;在…旁邊goto…去…

Thisway,please.這邊請(qǐng)。welcometo…歡送來(lái)到…h(huán)owmany多少

Excuseme.打攪了。

重點(diǎn)句型：

☆1.--Whereistheteachers’office∕artroom?教師辦公室∕小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。繪畫(huà)教室在哪里?

--It’sonthefirst∕secondfloor.它在一樓∕二樓。

☆2.--Isthis∕thatateacher’soffice?這∕那是教師辦公室嗎?

--Yes,itis.∕No,itisn’t.是的，它是。∕不，它不是。

☆3.Theteachers’officeisnexttothelibrary.教師辦公室挨著圖書(shū)館。

☆4.--Doyouhavealibrary?你們(學(xué)校)有圖書(shū)館嗎?--Yes,wedo.∕No,wedon’t.

語(yǔ)法點(diǎn)：

特別疑問(wèn)句Where’sthe+事物?……在哪里?及其答復(fù)：It’s+表地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)。它……

一般疑問(wèn)句：--Doyouhave+某物?你\你們有……嗎?

確定答復(fù)：--Yes，I\wedo.否認(rèn)答復(fù)：--No,I\wedon’t.

Isthis∕that…?這∕那是…?

（（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）方法）技巧

一、嬉戲式。

將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)嬉戲的方式來(lái)完成。如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí),我采納活動(dòng)A：LastLetter(第一個(gè)單詞的末字母是其次個(gè)單詞的首字母)。這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參加。嬉戲規(guī)章：學(xué)生1任意說(shuō)出一個(gè)單詞如：girl，學(xué)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。生2可以接lemon。學(xué)生3可以接任何一個(gè)以n開(kāi)頭的單詞,但是不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的單詞。在這種活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的大腦都在進(jìn)展活動(dòng),要么想下一個(gè)單詞可以接什么,要么考慮別人說(shuō)的是否重復(fù)。課堂氣氛非常活潑。

復(fù)習(xí)單詞活動(dòng)B：Wordassociation(給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。)如food學(xué)生會(huì)出apple，orange,banana,pear，peach，等等很多的單詞。

活動(dòng)C：把所學(xué)的單詞分類.如：讓學(xué)生找出所學(xué)過(guò)的能通過(guò)形體表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)詞.例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(（唱歌）)等詞.教師說(shuō)出一個(gè)單詞,學(xué)生做出這個(gè)動(dòng)。通過(guò)這種方式,學(xué)生會(huì)很清晰的記住這個(gè)單詞,并且印象會(huì)特別深。

活動(dòng)D：給一個(gè)單詞,讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的（簡(jiǎn)筆畫(huà)），讓全班的學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么.如：河流,山川，拖鞋，襪子，蘋(píng)果，小鳥(niǎo)，等等。這個(gè)活動(dòng)需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些,但是課堂氣氛會(huì)很好。

二、（故事）表演式。

小學(xué)生的年齡特征打算了他們對(duì)好玩、好玩的事情有著劇烈的奇怪心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“Readandact”時(shí)可采納講故事的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫(huà)的形式消失的，每一幅圖上都有一兩句點(diǎn)睛之筆。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以要求學(xué)生在弄懂圖與（句子）的意思的前提下，把幾幅圖連起來(lái)說(shuō)成一個(gè)完整的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語(yǔ)的、會(huì)用英語(yǔ)的盡量用英語(yǔ)。固然這種題也可以請(qǐng)同學(xué)們以小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。小品的形式表演出來(lái)。詳細(xì)如何使用，可依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)定。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活潑了課堂氣氛，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培育為交際運(yùn)用英語(yǔ)的力量，而情景功能對(duì)話最能表達(dá)語(yǔ)言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要留意到培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的力量，而不是一味地應(yīng)付考試。在學(xué)完一本書(shū)之后，我往往會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)話表演競(jìng)賽。在競(jìng)賽前兩天我會(huì)讓學(xué)生自由組成4人一組，并且選舉一位組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)到我這里來(lái)抽簽表演的主題，如：HappyBirthday,Let’sGoTothePark,Shopping,Animals,Where’s…?Ilike….。然后由學(xué)生們自己利用時(shí)間進(jìn)展排練、表演。在表演競(jìng)賽的時(shí)候，每表演完一組，我先讓其他各組對(duì)他們作出一個(gè)評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)好在哪里，不好在哪里，然后我再進(jìn)展（總結(jié)），給他們打分。我發(fā)覺(jué)學(xué)生在這一過(guò)程中往往能夠?qū)W到許多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過(guò)程中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且對(duì)于學(xué)生們自己找出的錯(cuò)誤，他們往往更能虛心承受，并且印象深刻，不簡(jiǎn)單遺忘。

三、呈現(xiàn)式。

美國(guó)（訓(xùn)練）專家布魯姆主見(jiàn)要學(xué)會(huì)用構(gòu)造的觀點(diǎn)去分析和討論教材，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“拐杖”。以小學(xué)英語(yǔ)教材第一冊(cè)Unit4Hello“Lesson10”為例子，教學(xué)模式可以分兩階段來(lái)設(shè)計(jì)。第一階段教、學(xué)“構(gòu)造”階段，先教學(xué)生“Hello”、“I’m…”這兩個(gè)詞匯，讓小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。學(xué)生漸漸感悟，（反思）學(xué)習(xí)過(guò)程，找出規(guī)律：“A:Hello,I’mA.B:Hello,A.I’mB.”，歸納出一樣的學(xué)習(xí)方法：①學(xué)會(huì)單詞，②會(huì)讀句子，③搞清對(duì)話的對(duì)象感。這一階段教學(xué)進(jìn)度較慢。其次階段，已有的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和學(xué)習(xí)方法成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“拐杖”，通過(guò)遷移，運(yùn)用多種教學(xué)形式讓學(xué)生自學(xué)這一個(gè)句型。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這個(gè)句型，也初步了解了句型操練的要求，為以后的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊。一個(gè)個(gè)“構(gòu)造”設(shè)計(jì)的連接，構(gòu)成了學(xué)科的學(xué)問(wèn)構(gòu)造鏈和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法構(gòu)造鏈。久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的感知、理解和運(yùn)用構(gòu)造的方式去解決問(wèn)題的力量得到提高，真正實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生。

四、比照式。

語(yǔ)言（文化）背景的不同，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生巨大的影響。英語(yǔ)和漢語(yǔ)相比，具有潛在的觀念差異以及心理因素、社會(huì)習(xí)俗造成的文化差異等等。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，并在溝通中自覺(jué)運(yùn)用，才能使溝通到達(dá)水乳交融。如：《OK手勢(shì)》，介紹OK手勢(shì)的來(lái)歷及象征意義;《如何正確地使用刀叉》，介紹為什么西方人喜愛(ài)使用刀叉以及在吃西餐時(shí)如何正確地使用刀和叉等禮儀;《典型的美國(guó)漢堡包》，介紹漢堡包的來(lái)歷和做法;《四月的（愚人節(jié)）》，介紹愚人節(jié)的來(lái)歷及西方人過(guò)愚人節(jié)的幾個(gè)事例……。通過(guò)讓學(xué)生了解外國(guó)文化、異域風(fēng)情，不僅拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，而且開(kāi)闊了他們的視野。

五、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)式。小學(xué)生對(duì)于單詞是會(huì)讀了，但還沒(méi)有辨音的意識(shí)，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)人教版全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。因而區(qū)分力量還不強(qiáng)。對(duì)于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音，不同單詞中一樣字母或一樣字母組合的發(fā)音是否一樣，還沒(méi)有準(zhǔn)確的熟悉。因而在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，只能以教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)覺(jué)為主，在讀音正確的根底上猜猜看、說(shuō)一說(shuō)，跟著感覺(jué)(也就是所謂的語(yǔ)感)走，讓學(xué)生自己體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。這種方法尤其適用于輔音的辨音，如：book、bike、bird、bed