三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元 1 口算乘法 人教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元1口算乘法人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。2.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。3.運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法a.講解計(jì)算方法：將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在個(gè)位上；將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在十位上。b.示例講解：以35×4為例，講解計(jì)算過(guò)程。c.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算題目。（2）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法a.講解計(jì)算方法：將兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘，得到的結(jié)果再乘以10。b.示例講解：以35×20為例，講解計(jì)算過(guò)程。c.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題目。3.鞏固練習(xí)讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.解決實(shí)際問(wèn)題出示一些與乘法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法方法。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。本教案根據(jù)人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元1口算乘法的內(nèi)容編寫，適用于小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法”。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗粌H要求學(xué)生掌握乘法的基本原理，還要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法法則，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。這一部分的教學(xué)需要更加細(xì)致和深入，以確保學(xué)生能夠理解并掌握這種計(jì)算方法。教學(xué)步驟1.引入概念在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法之前，首先需要讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的概念。可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明，比如10、20、30等都是整十?dāng)?shù)，它們的特點(diǎn)是末尾有一個(gè)0。2.展示計(jì)算方法接下來(lái)，教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子來(lái)展示兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。例如，計(jì)算35乘以20，可以先計(jì)算35乘以2得到70，然后在結(jié)果后面加上一個(gè)0，得到最終答案700。3.解釋計(jì)算原理在學(xué)生了解了計(jì)算方法之后，教師需要解釋這種計(jì)算方法的原理。即先將兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘，得到的結(jié)果再乘以10。這個(gè)過(guò)程中，末尾的0實(shí)際上是在乘法過(guò)程中“保留”下來(lái)的。4.逐步練習(xí)教師可以設(shè)計(jì)一些逐步增加難度的練習(xí)題，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘以10、20開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到乘以更大的整十?dāng)?shù)。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立起信心，并熟悉計(jì)算方法。5.實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解這種計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，一個(gè)班級(jí)有45人，如果每個(gè)人需要2支鉛筆，那么總共需要多少支鉛筆？通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更加直觀地感受到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算乘法的實(shí)用性。6.總結(jié)規(guī)律最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律。例如，無(wú)論兩位數(shù)是什么，只要乘以10，結(jié)果就是在原數(shù)后面加一個(gè)0；乘以20，結(jié)果就是在原數(shù)后面加兩個(gè)0，以此類推。教學(xué)策略-直觀演示使用實(shí)物、模型或者圖表來(lái)直觀地展示兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。-互動(dòng)教學(xué)通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。-個(gè)性化指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握計(jì)算方法。-鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如選擇題、填空題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。-反饋與評(píng)價(jià)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)注意事項(xiàng)-耐心引導(dǎo)對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師需要耐心引導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)講解和練習(xí)，幫助他們克服困難。-鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中嘗試不同的方法，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。-培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，如仔細(xì)審題、規(guī)范書寫、檢查驗(yàn)算等。-關(guān)注差異關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。通過(guò)上述的教學(xué)步驟、策略和注意事項(xiàng)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這種教學(xué)方法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)施在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意將理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在理解計(jì)算原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟悉和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。情境創(chuàng)設(shè)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引入兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的概念。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買物品的情境，如果一本書的價(jià)格是25元，班級(jí)要買10本，那么總共需要多少錢？這樣的情境可以幫助學(xué)生理解乘法在生活中的應(yīng)用，從而更好地接受新的計(jì)算方法。分組合作將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生一起討論和解決教師提出的問(wèn)題。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。逐步引導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生從已知的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法過(guò)渡到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算35乘以2，得到70，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這個(gè)結(jié)果變成35乘以20的結(jié)果。通過(guò)這樣的逐步引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算過(guò)程。多樣化練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括基本的計(jì)算題、應(yīng)用題和挑戰(zhàn)性的題目。這樣可以幫助學(xué)生從不同的角度理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。及時(shí)反饋在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤的理解和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑。課后作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)評(píng)估通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以反思學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法時(shí)遇到的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以及如何更好地幫助學(xué)生克服這些錯(cuò)誤。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量