三年級上數(shù)學教案-筆算乘法-人教新課標2014

/三年級上數(shù)學教案-筆算乘法-人教新課標2014教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容為《人教新課標2014》三年級上冊數(shù)學中的筆算乘法。學生將學習并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確、迅速地進行計算。此外，學生還將學習乘法的基本原理，理解乘法與加法之間的關(guān)系。教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確、迅速地進行計算。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.讓學生理解乘法的基本原理，并能夠運用乘法解決實際問題。教學難點1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程。2.乘法與加法之間的關(guān)系。3.乘法在實際問題中的應(yīng)用。教具學具準備1.數(shù)學課本。2.乘法計算練習冊。3.黑板和粉筆。4.計算器（可選）。教學過程1.導入：回顧上節(jié)課學習的加法知識，引導學生思考加法與乘法之間的關(guān)系。2.講解：講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，強調(diào)計算的步驟和注意事項。3.示例：通過示例題，展示如何進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。4.練習：讓學生進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算練習，及時糾正錯誤。5.應(yīng)用：通過實際問題，讓學生運用乘法進行計算，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習的筆算乘法知識，強調(diào)計算的注意事項。板書設(shè)計1.筆算乘法2.目錄：教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、教具學具準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課后反思3.正文：按照教學過程的順序，將每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容進行板書，突出計算的步驟和注意事項。作業(yè)設(shè)計1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算練習題。2.實際問題中的應(yīng)用題。課后反思本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確、迅速地進行計算。在教學過程中，通過講解、示例、練習和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學生逐步掌握了計算方法，并能夠運用乘法解決實際問題。在教學過程中，要注意及時糾正學生的錯誤，并鼓勵學生進行思考和總結(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生的計算能力和邏輯思維能力得到了提升。教學難點1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程。2.乘法與加法之間的關(guān)系。3.乘法在實際問題中的應(yīng)用。教學難點詳解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程是本節(jié)課的教學難點之一，因為涉及到多個步驟，學生需要理解和掌握每個步驟的要點，才能正確進行計算。1.分解因數(shù)：首先，將兩個兩位數(shù)分解成因數(shù)的乘積。例如，將56分解為50和6，將73分解為70和3。2.交叉相乘：然后，將兩個因數(shù)進行交叉相乘。例如，將50乘以3，得到150；將6乘以70，得到420。3.計算乘積：接著，將交叉相乘得到的乘積相加。例如，將150和420相加，得到570。4.調(diào)整位置：最后，根據(jù)乘法的規(guī)則，將得到的結(jié)果調(diào)整到正確的位置。例如，將570調(diào)整到56和73的乘積的位置，得到4108。這個計算過程需要學生掌握每個步驟的要點，并且能夠靈活運用。在教學過程中，可以通過示例題和練習題，讓學生逐步掌握這個計算過程。乘法與加法之間的關(guān)系乘法與加法之間的關(guān)系是本節(jié)課的另一個教學難點。學生需要理解乘法是加法的簡便形式，以及乘法與加法之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。1.乘法的定義：乘法是加法的簡便形式，表示將一個數(shù)重復相加的次數(shù)。例如，3乘以4等于12，表示將3重復相加4次，得到12。2.乘法與加法的轉(zhuǎn)換：乘法可以通過加法來表示，反之亦然。例如，3乘以4等于12，可以表示為3加3加3加3等于12。3.乘法的性質(zhì)：乘法具有交換律和結(jié)合律，即乘法的順序不影響結(jié)果。例如，3乘以4等于4乘以3，(3乘以4)乘以5等于3乘以(4乘以5)。學生需要理解乘法與加法之間的關(guān)系，并能夠靈活運用。在教學過程中，可以通過示例題和練習題，讓學生逐步掌握這個關(guān)系。乘法在實際問題中的應(yīng)用乘法在實際問題中的應(yīng)用是本節(jié)課的另一個教學難點。學生需要學會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法問題，并運用乘法進行計算。1.問題的轉(zhuǎn)化：學生需要學會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法問題。例如，如果一本書有56頁，每頁有73個字，那么這本書一共有多少個字？可以將問題轉(zhuǎn)化為56乘以73的乘法問題。2.乘法的運用：學生需要學會如何運用乘法進行計算。例如，將56乘以73，得到4108，表示這本書一共有4108個字。3.解決實際問題：學生需要學會如何運用乘法解決實際問題。例如，如果一本書有56頁，每頁有73個字，那么這本書一共有多少個字？通過計算56乘以73，得到4108，表示這本書一共有4108個字。學生需要學會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法問題，并運用乘法進行計算。在教學過程中，可以通過實際問題讓學生逐步掌握這個應(yīng)用。通過以上對教學難點的詳細補充和說明，教師可以更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程，理解乘法與加法之間的關(guān)系，以及乘法在實際問題中的應(yīng)用。這樣，學生將能夠更好地掌握筆算乘法，提高計算能力和邏輯思維能力。在詳細補充和說明教學難點之后，教師應(yīng)當在教學過程中注重以下幾個方面，以確保學生能夠有效地理解和掌握知識。注重實踐操作學生在學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程時，需要通過大量的實踐操作來加深理解。教師可以設(shè)計一系列的練習題，從簡單的例子開始，逐步增加難度，讓學生在實際操作中熟悉計算步驟。例如，先從整十數(shù)乘以整十數(shù)開始，再過渡到一位數(shù)乘以兩位數(shù)，最后到兩位數(shù)乘以兩位數(shù)。這樣的逐步引導可以幫助學生建立起計算的信心。強化視覺輔助在教學過程中，教師應(yīng)當充分利用視覺輔助工具，如彩色粉筆、圖表、動畫等，來幫助學生直觀地理解乘法計算過程。例如，在講解分解因數(shù)和交叉相乘的步驟時，可以用不同顏色的粉筆標注不同的部分，讓學生清楚地看到每個步驟的具體操作。鼓勵學生提問和總結(jié)學生在學習過程中可能會遇到各種疑問，教師應(yīng)當鼓勵學生積極提問，并及時解答。同時，教師也應(yīng)該引導學生進行總結(jié)，比如在計算完幾個例題后，讓學生自己總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算步驟，這樣可以幫助學生加深記憶，并提高他們的問題解決能力。聯(lián)系實際生活為了讓學生更好地理解乘法在實際問題中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計一些與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)的問題。例如，如果一包零食的價格是25元，而學生想要買4包，那么需要多少錢？這樣的實際問題能夠讓學生看到乘法在生活中的實際應(yīng)用，從而增加學習的興趣和動力。注重反饋和糾正在教學過程中，教師應(yīng)當注重學生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，并給予及時的糾正。教師可以通過批改作業(yè)、觀察學生的計算過程等方式來獲取反饋信息。對于普遍出現(xiàn)的問題，教師可以在課堂上進行集中講解和指導。課后反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)當在課后對教學效果進行反思，評估學生對知識點的掌握情況，以及教學方法的有效性。如果發(fā)現(xiàn)某些學生在計算過程中仍然存在困難，教師可以設(shè)計針對性的輔導計劃，幫助學生克服學習難點。通過上述的補充和說明，教師可以更加全面地準備和實施教學計劃，確保學生能夠在筆算乘法這一章節(jié)中學有所得，不僅掌握了計算技能，還能夠理解乘法的意義和應(yīng)用，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。三年級上數(shù)學教案-筆算乘法-人教新課標2014教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容為《人教新課標2014》三年級上冊數(shù)學中的筆算乘法。學生將學習并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確、迅速地進行乘法運算，并能夠解決相關(guān)的實際問題。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行乘法運算。2.過程與方法：學生能夠通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠積極參與課堂學習，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和積極向上的學習態(tài)度。教學難點1.理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。2.正確進行乘法運算，避免計算錯誤。3.解決相關(guān)的實際問題，將理論知識運用到實際生活中。教具學具準備1.教師準備：PPT課件、計算器、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法題目。2.學生準備：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程1.導入：教師通過PPT課件展示一些生活中的實際問題，引導學生思考如何解決，從而引入本節(jié)課的主題——筆算乘法。2.新課：教師講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，通過具體的例子演示計算過程，引導學生觀察、分析、歸納計算規(guī)律。3.練習：學生根據(jù)教師的講解，進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算練習，鞏固所學知識。4.小組討論：學生分組討論，分享自己的計算方法和心得，互相學習，共同進步。5.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，解答學生的疑問。6.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學生在課后進行練習，鞏固所學知識。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：```兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法1.將兩個數(shù)的每一位相乘2.將得到的結(jié)果相加3.注意進位```作業(yè)設(shè)計1.請同學們完成練習冊上的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算題目。2.請同學們思考并解答一個實際問題，將解答過程和答案寫下來。課后反思本節(jié)課通過講解、演示、練習、討論等方式，使學生掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能夠解決相關(guān)的實際問題。在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和思考，鼓勵學生積極提問和分享，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。同時，教師應(yīng)及時進行課后反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和不足之處，不斷提高教學效果。教學難點在三年級上冊數(shù)學筆算乘法的教學中，教學難點是需要重點關(guān)注的細節(jié)。這些難點直接影響學生對筆算乘法概念的理解和運算技能的掌握，因此，教師需要對這些難點進行深入講解和反復練習，以確保學生能夠順利克服學習障礙，提高計算準確率。1.理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法這一難點要求學生不僅要記住乘法步驟，還要理解每一步驟背后的數(shù)學原理。教師可以通過以下方式幫助學生理解：-直觀演示：使用教具或?qū)嵨铮缬嫈?shù)棒、小方塊等，將乘法運算過程具象化，讓學生看到每一步是如何進行的。-逐步引導：從簡單的個位數(shù)乘法開始，逐步過渡到兩位數(shù)乘法，讓學生感受到進位的概念和重要性。-錯誤分析：收集并分析學生在計算中常犯的錯誤，針對性地講解和糾正，幫助學生理解正確的方法。2.正確進行乘法運算，避免計算錯誤正確性是筆算乘法的基本要求。為了提高學生的計算正確率，教師可以采取以下措施：-練習多樣化：設(shè)計不同類型的練習題，如填空題、改錯題、應(yīng)用題等，讓學生在多樣化的練習中提高計算能力。-速度與質(zhì)量的平衡：鼓勵學生在保證準確的前提下提高計算速度，通過計時練習、競賽等方式激發(fā)學生的學習興趣。-反饋與激勵：對學生的每一次練習都給予及時的反饋，表揚正確率高和進步快的學生，鼓勵其他學生向他們學習。3.解決相關(guān)的實際問題，將理論知識運用到實際生活中將數(shù)學知識應(yīng)用到實際中是學習數(shù)學的最終目的。教師可以通過以下方式培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力：-情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計真實的或模擬的生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中運用筆算乘法。-跨學科整合：與其他學科如科學、社會等相結(jié)合，設(shè)計跨學科的問題，讓學生體會到數(shù)學的廣泛應(yīng)用。-項目式學習：開展項目式學習活動，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用所學知識，提高解決問題的能力。通過以上措施，教師可以幫助學生更好地理解筆算乘法的概念，掌握計算方法，提高計算正確率，并將所學知識應(yīng)用到實際生活中。同時，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學方法，以適應(yīng)學生的學習需求，提高教學效果。在詳細補充和說明教學難點時，我們需要注意的是，教學難點的處理不僅僅是對知識點的重復和強化，更重要的是通過有效的教學策略和活動設(shè)計，幫助學生構(gòu)建知識體系，發(fā)展數(shù)學思維，并能夠在實際情境中靈活運用所學知識。以下是對教學難點的詳細補充和說明：教學難點的詳細補充和說明1.理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法-概念導入：在講解筆算乘法之前，先復習加法和乘法的基本概念，讓學生理解乘法是加法的簡便形式。-分步教學：將兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程分解為幾個小步驟，如“先乘個位，再乘十位，最后將結(jié)果相加”，并解釋每一步的原理。-可視化輔助：使用圖表、動畫或?qū)嵨锬Ｐ蛠碚故境朔ㄟ^程中每一步的含義，幫助學生形成直觀的認識。2.正確進行乘法運算，避免計算錯誤-鞏固基本運算：在進入兩位數(shù)乘法之前，確保學生已經(jīng)熟練掌握了加減法和一位數(shù)乘法，這些是進行更復雜運算的基礎(chǔ)。-錯誤分析：定期收集學生的錯誤，進行錯誤分析，找出常見的錯誤類型，并在課堂上進行講解和討論。-練習策略：設(shè)計有針對性的練習，如針對進位錯誤的專項練習，通過反復練習來鞏固正確的運算方法。3.解決相關(guān)的實際問題，將理論知識運用到實際生活中-生活情境：設(shè)計一些與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，如購物找零、分配物品等，讓學生在實際情境中應(yīng)用筆算乘法。-案例研究：選擇一些簡單的案例，讓學生通過調(diào)查、數(shù)據(jù)收集和分析來解決問題，從而體會到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用。-合作學習：鼓勵學生進行小組合作，通過討論和協(xié)作來解決問題，這樣可以提高學生的溝通能力和團隊合作能力。教學難點的總結(jié)教學難點的處理需要教師具備深厚的學科知識和教學經(jīng)驗，同時也需要教師對學生的學習習慣和認知特點有深入的了解。通過分步教學、可視化輔助、錯誤分析、生活情境創(chuàng)設(shè)等策略，教師可以幫助學生逐步克服學習難點，形成扎實的知識基礎(chǔ)和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學生進行自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)他們自主學習的能力，這對于學生長期的學術(shù)成長和個人發(fā)展都是至關(guān)重要的。三年級上數(shù)學教案-筆算乘法-人教新課標2014教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容為《人教新課標2014》三年級上冊數(shù)學課程中的筆算乘法。學生將學習并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確、熟練地進行計算。此外，學生還將學習乘法的基本原理，理解乘法的意義，并能運用乘法解決實際問題。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確、熟練地進行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，學生能夠掌握乘法的計算規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生主動學習的積極性，培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學難點1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。2.乘法的基本原理和意義的理解。教具學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程1.導入：通過生活實例引入乘法的概念，讓學生了解乘法的意義和作用。2.新課：講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，通過示例引導學生掌握計算規(guī)則。3.實踐：讓學生進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算練習，鞏固所學知識。4.小結(jié)：總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，強調(diào)計算的注意事項。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點?？梢圆捎靡韵掳鍟O(shè)計：1.乘法的意義和作用2.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法3.計算示例4.練習題作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)題：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題。2.提高題：解決實際問題，運用乘法進行計算。課后反思本節(jié)課的教學重點是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，教學難點是乘法的基本原理和意義的理解。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析、實踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手操作能力。同時，要注重學生的個體差異，給予他們足夠的練習時間和機會，幫助他們掌握乘法的計算規(guī)則。在課后反思中，教師應(yīng)總結(jié)教學效果，找出存在的問題和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這是整個教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學生對知識的理解和掌握。以下是關(guān)于“教學過程”的詳細補充和說明：教學過程詳細說明1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或者展示圖片、視頻等材料，引導學生思考乘法在日常生活中的應(yīng)用，如“如果一包糖果有12顆，小明想要買3包，他一共能得到多少顆糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們理解乘法的實際意義。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師首先應(yīng)該通過直觀的教具（如算盤、計數(shù)棒）或者動畫演示，向?qū)W生展示兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的過程。接著，教師可以逐步講解乘法的步驟和規(guī)則，強調(diào)每一位數(shù)相乘時需要注意的進位問題。教師可以通過板書或者PPT展示一個具體的計算示例，如“34×27”，并逐步解釋每一步的計算過程。在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生參與到計算中來，比如請學生上臺演示計算過程，或者讓學生在座位上嘗試計算。3.實踐在實踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應(yīng)該包括基礎(chǔ)題和提高題，以便學生能夠逐步提高他們的計算能力。在學生練習時，教師應(yīng)該巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予個別指導。4.小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該回顧本節(jié)課所學的知識點，強調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法和注意事項。教師可以通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握情況，并鼓勵學生提出疑問。5.作業(yè)布置作業(yè)布置應(yīng)該針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，包括基礎(chǔ)題和提高題?；A(chǔ)題旨在鞏固學生的基本計算能力，提高題則鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于解決實際問題。教師應(yīng)該明確作業(yè)的要求和完成時間，并鼓勵學生在遇到困難時尋求幫助。教學過程補充說明在教學過程中，教師應(yīng)該注重以下幾個方面：1.互動性教師應(yīng)該鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，通過提問、小組合作等形式，增加課堂的互動性。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。2.個別指導由于學生的學習能力和理解能力不同，教師應(yīng)該根據(jù)學生的具體情況提供個別指導。對于理解能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的練習題；對于理解能力較弱的學生，教師應(yīng)該耐心講解，幫助他們逐步克服困難。3.反饋教師應(yīng)該及時給予學生反饋，表揚他們的進步，指出他們的錯誤，并給出改進的建議。這樣能夠幫助學生建立自信心，同時也讓他們明白自己的不足之處。4.教學方法多樣性教師應(yīng)該采用多種教學方法，如講解、演示、練習、游戲等，以適應(yīng)不同學生的學習風格。通過多種教學方法的結(jié)合，可以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握知識。通過以上詳細補充和說明，教師可以更好地設(shè)計和實施教學過程，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，提高他們的計算能力。同時，教師應(yīng)該根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和完善教學方法和策略，以提高教學效果。教學過程補充說明（續(xù)）5.鞏