部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《師長(zhǎng)情誼》單元測(cè)試題(有答案)

PAGE第4頁(yè)，共10頁(yè)第三單元《師長(zhǎng)情誼》單元測(cè)試題（含答案+答題卡）滿分：100分班級(jí)__________姓名__________分?jǐn)?shù)__________一、單項(xiàng)選擇題（45分=3分×15）1．“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了……”“奶奶，等我長(zhǎng)大了，就讓您享福?。　毖胍暪鎻V告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示是（

）A.

關(guān)心體貼父母，消除逆反心理

B.

尊重理解父母，事事聽(tīng)從父母的安排C.

與父母平等溝通，有話好好說(shuō)

D.

盡孝在當(dāng)下，要從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴小事做起孝親敬長(zhǎng)2．“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（）A.服從 B.崇拜 C.理解 D.憐惜3．陳紅的《?；丶铱纯础犯柚谐溃骸啊瓔寢寽?zhǔn)備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)?。……”這幾句歌詞體現(xiàn)的家庭功能是（）A．經(jīng)濟(jì)功能B．撫養(yǎng)功能C．情感交流功能D．生育功能4．?dāng)?shù)學(xué)課上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)一道幾何題的解法好像是錯(cuò)的。同學(xué)們的做體現(xiàn)尊重老師的是（

）A．站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，您的解法是錯(cuò)的，哈哈！”

B．在下面竊竊私語(yǔ)，不再認(rèn)真聽(tīng)講D．應(yīng)該埋怨老師，堅(jiān)決不原諒老師的錯(cuò)誤5．“孝”的字形從老(耂)，表示長(zhǎng)者老人；從子，在老之下，意謂順從侍奉長(zhǎng)輩。從漢字“孝”的由來(lái)中，我們可以領(lǐng)悟到（）A.要尊敬贍養(yǎng)父母B.要與父母平等溝通C.要絕對(duì)服從父母D.要理解諒解父母6．在2018年重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，某中學(xué)開(kāi)展了“感恩父母”主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)期間，有的學(xué)生懷著一顆誠(chéng)摯的心給父母寫(xiě)了一封感恩的信；有的自制感恩祝?？ㄆ徒o母親；有的自己策劃安排家庭感恩體驗(yàn)活動(dòng)：給父親捶捶背，幫母親洗洗腳，打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物等。這表明（）①盡孝在當(dāng)下②孝敬父母，要從大事做起③孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面④中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以，重陽(yáng)節(jié)這一天才需要孝敬父母A.①② B.①③ C.②③ D.③④7．“我已經(jīng)長(zhǎng)大了！可是他們還拿我當(dāng)小孩子看！”步入初中，越來(lái)越多的同學(xué)有了這樣的體會(huì)。隨著社會(huì)的變化發(fā)展，許多新生事物不斷出現(xiàn)，父母很多善意的規(guī)勸與保守的評(píng)價(jià)，都容易令我們不耐煩，有人甚至因此拒絕和父母交流，或因此與父母爭(zhēng)吵不休。對(duì)此，正確的想法或做法是（

）①因年齡不同、愛(ài)好差異，我們與父母有不同看法是正常的，不能勉強(qiáng)父母接受我們的意志②掌握應(yīng)對(duì)沖突的智慧，盡量避免對(duì)父母使用生硬特別是過(guò)激的語(yǔ)言，把握行為底線③學(xué)會(huì)與父母溝通交流，可以教他們認(rèn)識(shí)新事物，實(shí)現(xiàn)文化反哺④如果認(rèn)為自己是正確的，就不必理會(huì)父母的意見(jiàn)A.

①②③

B.

①②④

C.

①③④

D.

①②③④8．假如老師在批評(píng)你的時(shí)候用了過(guò)激的語(yǔ)言，正確的做法是（）（2）漫畫(huà)中學(xué)生說(shuō)他想受表?yè)P(yáng)，而老師說(shuō)批評(píng)你是為你好？怎么才能化解二者的不同認(rèn)識(shí)。（3）結(jié)合漫畫(huà)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)教師這一職業(yè)的理解。17．(10分)課外活動(dòng)時(shí)，甲、乙、丙三名同學(xué)聊起了家庭交往話題。同學(xué)甲說(shuō)：“我都上初中了，父母還把我當(dāng)成小孩子看待。無(wú)論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍又一遍地囑咐，沒(méi)完沒(méi)了，真煩死我了！”同學(xué)乙說(shuō)：“父母不理解我，無(wú)論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書(shū)，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)兒自由都沒(méi)有?！蓖瑢W(xué)丙說(shuō)：“我的母親常常嘮叨我。她讓我干這件事，我偏干那件事；她不讓我干的，我偏要干！如果你是他們的好朋友，請(qǐng)你幫助他們完成下列問(wèn)題。（1）你如何看待父母的囑咐、干涉和嘮叨？（2）與父母發(fā)生沖突時(shí)。你有哪些溝通的技巧？18．(10分)“在貧困中，她樂(lè)觀開(kāi)朗，讓親情更濃，家庭更和睦，更美滿幸福；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個(gè)日子，可是她的笑容依然燦爛如花?！边@就是帶著癱瘓養(yǎng)母上大學(xué)的“臨汾最美女孩”孟佩杰的真實(shí)寫(xiě)照。（1）孟佩杰的真實(shí)寫(xiě)照告訴了我們什么是家庭美滿幸福的重要條件？（2）結(jié)合家的實(shí)質(zhì)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆⒕锤改福浚?）作為子女，在日常生活中我們應(yīng)該如何以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之情、孝敬雙親？19．(12分)閱讀材料，回答下面問(wèn)題。那些感動(dòng)我們的“最美”的鄉(xiāng)村教師

李元芳跪著上課，無(wú)愧于每個(gè)學(xué)生

她叫李元芳，是淮南市鳳臺(tái)縣丁集鎮(zhèn)張巷小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文老師，和別的老師不同的是，她總是拄著棍杖，走路一瘸一拐。每次走進(jìn)教室，她都會(huì)帶著一個(gè)常年陪伴她的“老朋友”——一條普通的長(zhǎng)板凳?；加行郝楸园Y的李元芳飽受病痛的折磨，上課期間疼得實(shí)在受不了時(shí)，她就跪在板凳上堅(jiān)持講課，而這一跪，就是整整8年。

王學(xué)勝，用愛(ài)點(diǎn)亮山里娃希望的明燈

30年前，高中畢業(yè)的王學(xué)勝當(dāng)上了民辦教師，一直留在家鄉(xiāng)的山區(qū)小學(xué)任教，他用無(wú)悔的付出送走了一批又一批的學(xué)生。如今，他扎根岳西縣菖蒲鎮(zhèn)菖蒲村東沖教學(xué)點(diǎn)，努力培育著村里的11朵小花。“哪怕只剩下一個(gè)學(xué)生，我也會(huì)堅(jiān)持教下去。”堅(jiān)守山區(qū)30年，他用愛(ài)與奉獻(xiàn)為山里娃點(diǎn)亮了希望的明燈。……

他們?yōu)榻逃聵I(yè)堅(jiān)守，用平凡的生活點(diǎn)亮了不平凡的希望。（1）教師職業(yè)的特點(diǎn)有哪些？（2）師生交往的良好狀態(tài)是什么？（3）如何與老師建立亦師亦友的關(guān)系？20．(14分)親情在線：材料一：《爸爸去哪兒》歌詞(孩子)我的家里有個(gè)人很酷／三頭六臂刀槍不入／他的手掌有一點(diǎn)粗／牽著我學(xué)會(huì)了走路／……(爸爸)謝謝你光顧我的小怪物／你是我寫(xiě)過(guò)最美的情書(shū)／鈕扣住一個(gè)家的幸福／愛(ài)著你呀風(fēng)雨無(wú)阻……你拼命發(fā)芽我白了頭發(fā)／一起寫(xiě)下一撇一捺……寶貝寶貝/我是你的大樹(shù)／一生陪你看日出……材料二：上小學(xué)，我是“媽媽貼心的小棉襖”，上中學(xué)，媽媽是“我煩心的破書(shū)包”，隨著年齡的增長(zhǎng)，父母的關(guān)愛(ài)好像成為我們成長(zhǎng)的羈絆，讓我們厭煩不已。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多中學(xué)生反感于“父母過(guò)度關(guān)心”?！案改父静幻靼孜?，還要常常管著我!”很能代表一部分中學(xué)生的心聲。（1）從上面的歌詞中，你能體會(huì)到什么？（2）舉出“父母過(guò)度關(guān)心”自己的事例。為什么父母眼里的“關(guān)愛(ài)”卻讓我們“反感”？（3）作為子女，我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的這種“愛(ài)的沖突”？（參考答案）一、單項(xiàng)選擇題題號(hào)12345678910答案DＣCCAＢACAＢ題號(hào)1112131415答案ＤＡDAD二、非選擇題16．（1）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。賦予教師批評(píng)教育權(quán)，就是為了讓教師更好的教育學(xué)生。（2）作為學(xué)生要認(rèn)真理性對(duì)待教師的批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉。作為教師要多看到學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。（3）教師是人類文明的主要傳承者之一，我們要理解尊重教師。17．（1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化、一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活：另一方面，面對(duì)父母的信任和放手、有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。我們開(kāi)始審視父母給予我們的受，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。（2）①關(guān)注事實(shí)；②把握時(shí)機(jī)；③留意態(tài)度；④選擇方式；⑤考慮環(huán)境。18．（1）家庭成員之間和睦相處。（2）家的實(shí)質(zhì)：家里有家人，家中有親情．在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們應(yīng)盡的法律義務(wù)。（3）略19．（1）①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。（2）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。（3）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。20．（1）父母與子女之間那種割舍不斷的親情之愛(ài)。（2）①不準(zhǔn)與異性同學(xué)交往；偷看自己的日記、信件等。②進(jìn)入青春期之后，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)；作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面存在差異。（3）①要理解自己的父母。要理解父母的嘮叨、父母對(duì)自己的殷切希望、父母也有煩惱。②要尊重自己的父母。尊重父母對(duì)自己