PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 1 Our School第1教案

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

英語教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/小學(xué)英語/小學(xué)四年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)英語教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1OurSchool第1教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)四年級英

語科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，

可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。

執(zhí)教教師課題名稱：教學(xué)年級四年級unit1ourschoolthe1stlessona.let's

learn&let'sdo課型講讀課授課時間40分鐘

學(xué)生分析1、四年級的經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，

同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有

了初步的自主、合作、探究的能力。2、學(xué)生通過一年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，他們聽覺理解能

力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；他們活潑好動，他們玩中學(xué)，唱

中學(xué)，畫中學(xué)，在游戲活動中學(xué)，他們積極參與樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動。3、本課時是新學(xué)期

的第一課時，學(xué)生大多懷有好奇，興奮，期待的心情，教師在幫助學(xué)生進行知識積累的同時，

特別要重視激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進行交際的意識和勇氣。

教材分析1、本課時主要是let'slearn的單詞教學(xué)，掌握teacher'soffice,canteen,

garden,playground,library這些詞匯，并能做到學(xué)以致用。2、本課時let'sdo的內(nèi)容

操作性很強，可以讓學(xué)生在操作中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，鞏固let'slearn所學(xué)的單詞。3、

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

通過本課時的學(xué)習(xí)，加強對pep第三冊unit1內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，同時在掌握舊知識的基

礎(chǔ)上獲取新的語言知識，然后運用語言。

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teacher'soffice,canteen,garden,

playground,library。2.聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作,如：gotothecanteen.eat

somenoodles.3.根據(jù)學(xué)校環(huán)境的具體位置，可以運用whereis…？it's…進行問答。4.

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛母校的美好情感。

教

學(xué)

策

略1、利用新舊知識的密切聯(lián)系，借助單詞卡片、掛圖的引入生詞，盡量做到形象生動，

使學(xué)生更容易的理解并記住本課內(nèi)容。2、通過新詞的學(xué)習(xí)，進行初步的口語交際訓(xùn)練。3、

在教學(xué)活動中，讓學(xué)生動手、動口和動腦，掌握實用的英語知識。

教

學(xué)

過

程

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文一教育教學(xué)段計

step1.warm-up1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的freetaiko（預(yù)

計1分30秒）t：hello,boysandgirls.s：hello,teacher.t：welcomeback

toschool,nicetoseeyouagain,s：nicetoseeyou,too.…（設(shè)計思路：師生對話，

增強語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作）2、教師和學(xué)

生一起拍手說唱四年級上冊學(xué)生用書第五頁童謠"workandplay”。（預(yù)計1分30秒）（設(shè)

計思路：通過這個chant,營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）step

2.preview&presentation1＞教師在教室內(nèi)走一圈，邊走邊指著教室里的黑板，燈，桌椅

之類的東西問學(xué)生：what'sthis?what'sintheclassroom?（預(yù)計1分30秒）（設(shè)計

思路：通過師生對話，引導(dǎo)學(xué)生回憶先前學(xué)過的知識，為下面的英語學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備工

作）2、t：what'sinourschool?同學(xué)們，如果你的好朋友或者你的家人來我們的學(xué)校參

觀，你能當(dāng)一名合格的小導(dǎo)游嗎？接下來我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的方面的英語知識了。

（預(yù)計30秒）（設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。）

教

學(xué)

過

程

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

3、利用詞卡授新詞。a.教授library.（預(yù)計3分鐘）教師指著教室問學(xué)生：thisisour

newclassroom,doyoulikeourclassroom?what，sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的

回答后，教師接著問：howmanyclassroomsarethereinourschool?doyoulikeourschool?

whatelsecanyouseeintheschool?look!icanseealibrary.教師出示library單

詞卡片，教授新詞。練習(xí)這個單詞的發(fā)音時復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,

brother,friend,hungryo然后把詞放進句子中操練：t：whatcanyouseeinthelibrary?

s：icanseemanybooks,t：doyoulikeourlibrary?s：yes.…（設(shè)計思路：注意

新詞教授的引入，能夠更好的集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率，同時，每教授一個新詞，

都注意把它與學(xué)生熟悉的句型聯(lián)系起來，詞不離句，句中學(xué)詞，增強學(xué)生的語言運用能力。）

b.同理，出擊詞卡，教授teacher'soffice,canteen,garden,playgroundo（預(yù)計12分

鐘）4、look!ihaveapicture,thisisapictureofourschool.教師出示校園分布圖，

指著“canteen”所在的位置whereisthecanteen?it'sonthefirstfloor.強調(diào)“the

firstfloor”。指著校園分布圖上在一樓的library等，引導(dǎo)學(xué)生運用whereis…？it，s…

進行問答。然后教師播放"let，slearn”部分的發(fā)音，聽音跟讀，正音并鞏固新詞。（預(yù)計

3分鐘）（設(shè)計思路：通過這部分，讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的單詞放進具體的語言環(huán)境中，體現(xiàn)

了語言的交際功能，達(dá)到鞏固新詞，學(xué)以致用的目的。）5、教授let'sdo。（預(yù)計5分鐘）a.

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文訊教育教學(xué)一計

讓學(xué)生靜靜地聽錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語句；b.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀音并做動作；C.

聽錄音做動作，鼓勵學(xué)生跟讀；d.游戲teachersays,即教師如果在指令前加上teacher

says,學(xué)生們必須迅速并準(zhǔn)確地做出動作；否則站在原地不動。為了增加游戲的趣味性和挑

戰(zhàn)性，可以讓做錯的同學(xué)淘汰出局。如果學(xué)生掌握得較好，還可請學(xué)生來扮演“小老師”，

教

學(xué)

過

程

由小老師來發(fā)出指令，每小組請一位代表來參加比賽，老師和其他的同學(xué)共同來做裁判，

給最后的冠軍組加上紅旗。（設(shè)計思路：小學(xué)段學(xué)生活潑好動，所以tpr活動（全身動作反

映法）深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中

自然習(xí)得語言。）step3.practice1.比記憶：（what'smissing?）（預(yù)計3分鐘）每次

出示四幅短語圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，抽取其中的一幅圖片。通過再次朗讀短語，猜出少

了那一幅圖片。（設(shè)計思路：活動設(shè)計在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散

的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加深對新授詞的記

憶。）2.教師和學(xué)生做游戲“whereami?”（預(yù)計3分鐘）t：icanseemanybooks,ican

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

seemanystudents,theyarereadingbooks,whereami?弓I導(dǎo)學(xué)生用“youareinthe…”

回答。這個活動先師生互動之后可轉(zhuǎn)為生生互動。（設(shè)計思路：句中學(xué)詞，詞不離句，該活

動不但增加了趣味性，還可以讓學(xué)生在句子中更深刻的理解詞匯，識記詞匯。）2.將學(xué)生分

成幾組，先小組內(nèi)討論如果你的好朋友或者你的家人來我們的學(xué)校參觀，你怎樣來介紹自己

的學(xué)校？（預(yù)計5分鐘）老師可以提示學(xué)生用ourschoolhaveaplayground,a

canteen"",thecanteenisonthefirstfloor,thisisthecanteen.等句子來描述。當(dāng)

每個組都上臺表演過后，教師進行講評。對每組的表現(xiàn)進行評價，并糾正他們的語言表述錯

誤。（設(shè)計思路：學(xué)習(xí)語言的最終目的在于運用和交際。課堂的終點在哪里？如果有，我想應(yīng)

該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，呼應(yīng)開頭，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過交流合

作，在具體的環(huán)境中運用語言。）step4.homework（預(yù)計1分鐘）1.抄寫并拼讀所學(xué)新單詞。

2.畫一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹這幅畫給父母聽，請

教學(xué)過程家長做出評價。（設(shè)計思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴展活動。

通過畫一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生運用知識的

意識和能力。）