第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》學習任務單六年級語文上冊（五四制）

第9課我的戰(zhàn)友邱少云學習任務單學習任務一：課前查閱資料（故事、圖片、影視作品等），了解抗美援朝，了解主人公邱少云。2.背景資料：1950年6月25日朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國悍然派兵進行武裝干涉，同時派遣第七艦隊侵入臺灣海峽，以武力阻止中國的統(tǒng)一。1950年10月8日，中國應朝鮮政府的請求，做出“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的決策，迅速組成中國人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。這就是偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍發(fā)揚了愛國主義和國際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國人民譽為“最可愛的人”。黃繼光、邱少云烈士都是抗美援朝戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗英雄。學習任務二：自主閱讀，整體感知課文1.讀準字音，說說加點詞語的意思。山坳干涸蜷腿偽裝居高臨下2.《我的戰(zhàn)友邱少云》以（）為順序，記敘了邱少云在（）時，為了避免（），任憑（），最后（）的故事。3.按照各部分的關鍵語句，我們可以概括出哪些小標題：預設：概括為、、4.讀課文，你感覺邱少云是怎樣的人？學習任務三：品讀課文，感悟“偉大的戰(zhàn)士”（一）默讀課文1—6自然段，想一想：“我們”在什么地方潛伏起來？志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽在怎樣的環(huán)境下？小組合作學習課文第7—13自然段，想一想：邱少云是怎樣壯烈犧牲的？找出描寫“我”心理活動的句子，想想邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。（三）讀讀課文第14—16自然段，說一說：戰(zhàn)斗的結果怎么樣？（四）回顧課文，課文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動。結合相關內容，說說兩者之間有什么聯(lián)系。學習任務四：總結寫法，拓展閱讀1.文中開始就描寫了班長和戰(zhàn)士們潛伏的情況，是屬于的描寫，然后寫邱少云偽裝的表現(xiàn)更好，是的描寫。這樣的寫法是文章條理清楚。2.找出一處心理描寫的句子，試著分析這樣寫的好處。3.默讀課外閱讀材料《獄中聯(lián)歡》，想想兩篇文章有何異同？參考答案：學習任務一：自主學習，通過查閱相關資料，了解時代背景以及主人公。學習任務二：shānàogānhéquántuǐwěizhuāngjūgāolínxià居高臨下:處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。時間執(zhí)行潛伏任務整個戰(zhàn)斗的勝利烈火焚燒自己也一動不動壯烈犧牲3.按照各部分的關鍵語句，我們可以概括出哪些小標題：概括為“山溝潛伏”“壯烈犧牲”“沖鋒報仇”。4.（課文寫了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴守紀律、壯烈犧牲的經(jīng)過。贊揚了邱少云是一個嚴守紀律、勇于犧牲，具有愛國主義和國際主義的偉大戰(zhàn)士。）學習任務三：品讀課文，體會精神1.（1）“天亮以前,我們在391高地的山坳（ào）里,找了一條比較隱蔽的山溝潛伏起來。”“山坳”就是“山溝”的意思，點明了潛伏的地點，說明潛伏的環(huán)境比較隱蔽。（2）我發(fā)現(xiàn)這條干涸（hé）的小山溝并不十分隱蔽。我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網(wǎng)和胸墻,而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見?！翱梢钥匆姟薄翱梢钥匆姟薄奥牭靡姟闭f明潛伏條件非常不利，稍有不慎就會被敵人發(fā)現(xiàn)。（3）“可以想見,敵人居高臨下,發(fā)現(xiàn)我們當然更容易。我們必須僵臥著一動不動，一聲低低的咳嗽或者輕輕地蜷（quán）一下腿，都可能被敵人發(fā)覺?！北仨殹敖┡P著”“一動不動”這是對志愿軍戰(zhàn)士的嚴峻考驗，因為“低低的咳嗽”“輕輕地蜷一下腿”都有可能暴露自己。（4）“我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云,他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他?！薄胺诳蔹S的茅草里”“披著厚厚的茅草”說明班長和幾個戰(zhàn)士隱蔽得很好，很難被發(fā)現(xiàn)?！叭韨窝b”“更好”“幾乎找不到”說明邱少云的潛伏技術更高一籌。（二）（1）“約莫11點鐘的時候，突然一發(fā)煙幕彈飛來，在我們附近爆炸了，一排一排的炮彈跟著打過來。顯然，狡猾的敵人對他們陣地前沿的安全極不放心，又沒有膽量冒著我軍的炮火到這一帶來搜索，只好把看家本領“火力警戒”拿出來了?！薄霸谖覀兏浇ā闭f明潛伏部隊身處險境，隨時會有生命危險?！耙慌庞忠慌拧闭f明敵人的火力猛烈?！皼]有膽量”“搜索”與我軍戰(zhàn)士勇敢無畏精神形成鮮明對比；“看家的本領”“火力警戒”帶有諷刺意味。（2）“我們附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延著，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進行搜索了?！薄昂艉舻芈印薄爱叜厔儎兊仨憽北憩F(xiàn)了大火猛烈燃燒的場面。（3）“忽然，一陣濃重的棉布焦味鉆進我的鼻子，我扭頭一看，哎呀！火燒到了邱少云身上！他的棉衣已經(jīng)燒著了，渾身火苗亂竄，看樣子是濺上了燃燒彈的油液。趁著風勢，一團烈火把他整個包圍了?！薄懊抟乱呀?jīng)燒著”“渾身火苗亂竄”“整個包圍了”表現(xiàn)了邱少云身陷火海，十分危險的情景。（4）“這個時候，邱少云如果迅速從火堆里跳出來，就地打幾個滾，身上的火是可以撲滅的。我們臥在他附近的任何一個人，如果跳過去把他拉出來，扯掉他著火的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺，那么不僅是我們這一個班要犧牲在這里，也不僅是埋伏在我們身后的整個潛伏部隊要受到重大損失，更嚴重的是我們準備了好久的這次作戰(zhàn)計劃要完全落空?！薄叭绻偷亍梢浴薄叭绻材堋闭f明邱少云有自救或者被“我”救的可能。被“敵人的哨兵發(fā)覺”“這一個班要犧牲”“重大的損失”“作戰(zhàn)計劃就會全部落空”這是邱少云沒有進行自救，“我們”也沒有去救邱少云的根本原因，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們高尚的情操。（5）“我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！毙睦砻鑼?，“不敢”看，是因為“不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死”；“忍不住不看”，是因為“盼望著出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅”。這種充滿矛盾的內心活動，既飽含著對戰(zhàn)友的一片真情，也從側面反映出此時此刻嚴守潛伏紀律的邱少云，要經(jīng)受多么巨大的痛苦的煎熬。（6）“烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟?！薄跋袂Ы锞奘薄凹y絲不動”“沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅強意志。（三）“黃昏時，我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動人心的口號：“為邱少云同志報仇！”我當時的感覺，仿佛邱少云同志并沒有犧牲，他和我們一起向敵人沖鋒!”“勇猛”“沸騰著”“激動人心的口號”表現(xiàn)了聲勢浩大，群情激昂的反擊戰(zhàn)場面。課文開頭寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝并不隱蔽，必須僵臥著一動不動，否則很容易被敵人發(fā)現(xiàn)。后來又寫邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，就是和前文提到的潛伏環(huán)境相照應，同時贊頌了邱少云顧全大局、不怕犧牲的精神。學習任務四：學習任務四：總結寫法，拓展閱讀1.文中開始就描寫了班長和戰(zhàn)士們潛伏的情況，是屬于面的描寫，然后寫邱少云偽裝的表現(xiàn)更好，是點的描寫。這樣點面結合的寫法是文章條理清楚。2.找出一處心理描寫的句子，試著分