統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元作業(yè)案例設(shè)計(jì)

單元目標(biāo)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)是目前減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的核心措施。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的作用，研究作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度，實(shí)現(xiàn)真正的分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中感受到快樂，在原有的基礎(chǔ)之上都有所進(jìn)步，提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要從設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或課時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)一個(gè)大單元。在設(shè)計(jì)單注重新，突出用，加強(qiáng)主題間的聯(lián)結(jié)與結(jié)合，還要兼顧班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和認(rèn)知發(fā)展水平。從單元整體上考慮單元作業(yè)的設(shè)計(jì)、分析及評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)整體性、關(guān)聯(lián)性和梯度性、關(guān)聯(lián)性和整體性，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，使作業(yè)發(fā)揮真正有效的作用。單元分析本單元圍繞“童年往事”這個(gè)主題，編排了《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》四篇課文，習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》和語(yǔ)文園地。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。本單元重點(diǎn)是不斷朗讀理解課文內(nèi)容，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等。本單元的四篇呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法。古詩(shī)中稚氣天真的兒童的可愛，祖父園子中自由自在的快樂，季羨林大師心中的故鄉(xiāng)的小月亮，刻在外祖父靈魂深處眷戀祖國(guó)的赤子之心，只有深入體會(huì)，方能體會(huì)情感。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。本單元難點(diǎn)是體會(huì)作者獨(dú)特的感受和感情。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，充分利用多媒體教育資源，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。從精讀課文的表達(dá)思維方法學(xué)習(xí)，到習(xí)作中的表達(dá)運(yùn)用，與本單元的語(yǔ)文要素“1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；2.習(xí)作時(shí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”目標(biāo)一致。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫19個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)詞語(yǔ)2.有感情地朗讀課文。背誦3首古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。3.知道作者把感情蘊(yùn)含在具體事物中的方式，反復(fù)朗讀并體會(huì)描寫作者內(nèi)心感受的句4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己的成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事。根據(jù)習(xí)作要點(diǎn)和提示，把受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的“那一刻”，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。作業(yè)編排第一單元作業(yè)總體目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音，抄寫指定詞語(yǔ)。背誦三首古詩(shī)。學(xué)習(xí)水平知道123能想象句子描寫的情景，體會(huì)童真童趣。情。根據(jù)主題提出問(wèn)題，并有條理地記錄。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，把長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，并記錄真實(shí)的感受。456綜合①古詩(shī)三首第一課時(shí)：基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，默寫《四時(shí)田園雜興》。2.理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)孩童的稚氣，感受童年的快樂。3.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？梢赃m度放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、檢測(cè)自學(xué)成果。本課中和同學(xué)合作共同完成，發(fā)揮大家各自的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)計(jì)用時(shí)：30分鐘一、熟讀古詩(shī)，根據(jù)拼音來(lái)連線。ìyīxiǎoyúnzhòugòng晝?cè)艜怨┲射舳⒔Y(jié)合文中注釋，寫出下列意思所對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。耘田未解稚子玻璃1.幼小的孩子（）3.古代的一種玉石（2.在田間除草（）4.不理解，不懂得（））三、根據(jù)自己的了解填空。1.602.《稚子弄冰》一詩(shī)中出現(xiàn)了兩種樂器，分別是（）和（），我還知道（）也是打擊樂器。3.描繪了遠(yuǎn)山和落日倒映在水中的美麗景象。第二課時(shí)：拓展性作業(yè)一、下面哪一項(xiàng)不是楊萬(wàn)里寫的詩(shī)（）A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C.梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。二、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1.對(duì)詩(shī)句理解意思正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中的小兒不講究衛(wèi)生，“蓬頭”寫得很形象。B.詩(shī)的三四句寫路人想向小兒打聽事情，小兒“遙招手”讓路人不要出聲。C.小兒有些不懂禮貌，別人詢問(wèn)也不搭理。2.詩(shī)中描繪了怎樣的兒童形象？第3課時(shí)：實(shí)踐性作業(yè)（二選一）（15分鐘）1、兒童稚氣天真，請(qǐng)和你的小組成員合作完成。選擇其中一首詩(shī)，用繪畫的方式展現(xiàn)出來(lái)，在畫上題寫那首詩(shī)。2、根據(jù)古詩(shī)中描繪的景象，展開想象，選擇其中的一首詩(shī)改成一篇文章。②祖父的園子第一課時(shí)：基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：1.掌握生字詞，感受在園中自由自在的生活，欣賞作者語(yǔ)言新鮮自然的特點(diǎn)。2.課外閱讀拓展，用心感受語(yǔ)言文字傳遞的情感。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生區(qū)分同音字與形近字。正確使用關(guān)聯(lián)詞，學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解作者的快樂，并對(duì)自己的生活實(shí)際有所啟發(fā)，激發(fā)閱讀興趣，提升表達(dá)的水平。預(yù)計(jì)用時(shí)：20分鐘一、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，填入合適的詞語(yǔ)。1.奶奶家的yīngǔ（）在偷吃yīngáo()。2.醫(yī)生用鉗子在他嘴里ōòádi（3.我在園子里一會(huì)āguà會(huì)ǎn會(huì)úǎ（快活極了。二、下面關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（）A.既然櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。B.雖然我太小，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。C太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就閃閃發(fā)光了。三、我是句子能手。1.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花。（用同樣的修辭手法寫句子）2.我不是往菜上澆水，而是拿著水瓢，把水往天空一揚(yáng)。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫句子）第二課時(shí)：拓展性作業(yè)一、閱讀課文，完成練習(xí)。課文中多次出現(xiàn)了“笑”，你想到哪些含有“笑”的四字詞語(yǔ)呢？（）（）（）二、拓展閱讀釣蝴蝶的小姑娘劉桂花我的鄰居喜歡垂釣，卻有一個(gè)七歲的不愛釣魚的小女兒。那是一個(gè)午后，我聽到一陣銀鈴般的歡笑聲，尋聲抬頭望見鄰居的陽(yáng)臺(tái)上伸出一根釣魚竿，末端垂掛的竟是一朵盛開的玫瑰。有一只五彩斑斕的蝴蝶正繞著那朵花翩翩飛舞，手握釣魚竿的是那“不愛釣魚”的小姑娘。小姑娘高興地對(duì)我說(shuō)：“我用玫瑰花釣到了一只美麗的蝴蝶?！蔽业男拿偷匾徽?，記起了小姑娘悄悄對(duì)我說(shuō)過(guò)她喜歡垂釣，卻不忍心看到釣鉤刺破魚兒的嘴，所以，每一次她獨(dú)自留在家中。我望了一眼那小女孩，午后的陽(yáng)光正斜照在她的臉上，她如天使般可人。而那朵半空中的玫瑰花，散發(fā)著幽幽的甜香，就像一顆純潔的童心在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，又如一泓碧水——清澈見底。1.用“2.用“”畫出文中的兩個(gè)比喻句?！碑嫵鲂」媚锊幌矚g釣魚的原因。3.你的周圍有像這個(gè)小姑娘一樣的人嗎？請(qǐng)用一段話來(lái)表達(dá)。③月是故鄉(xiāng)明作業(yè)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課“徘、徊、渺”等生字。2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的依戀之情，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：本課要求掌握多音字，區(qū)別形近字，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”，旨在幫助學(xué)生閱讀體會(huì)感情，加深對(duì)閱讀方法的理解。預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘作業(yè)內(nèi)容：一、給下列劃線的字選擇正確的讀音，畫“√”。秋天來(lái)了，燕(yānyàn)子飛往南方，它們留給我們的是美好的懷念。此刻的燕(yānyàn)園也是這樣，我總是不忘這里的時(shí)光。二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全下列詞語(yǔ)。1.我弟弟說(shuō)自己就是一個(gè)頂()立()的男子漢。2.為了能有一個(gè)百戰(zhàn)百勝的陀螺，我忙前忙后，樂此()()。3.人生得意須盡歡，如此()辰()景怎能辜負(fù)？三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。1.課題“月是故鄉(xiāng)明”用課文中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)就是2.你還知道哪些借明月寫思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句？（小組內(nèi)收集，全班交流）。④梅花魂作業(yè)目標(biāo)：1.通過(guò)作者寫外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。2.懂得梅花的高尚品格學(xué)習(xí)這種品格。設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句，并體會(huì)深深的愛國(guó)之情。梅花的精神就是中國(guó)人的精神。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”，讓學(xué)生收集資料，了解仁人志士的民族氣節(jié)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。預(yù)計(jì)用時(shí)：20分鐘作業(yè)內(nèi)容：一、給下列加點(diǎn)字，選擇合適的解釋，用“√”標(biāo)出。1..葬身異國(guó)①奇怪②不同的③另外的，別的2.頗負(fù)盛名①敗，與“勝”相對(duì)②享有③背3.能書善畫①長(zhǎng)于，能做好②善良，品質(zhì)或言行好二、句子變形記。1.那朵朵冷艷的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)的外祖父。（縮句）2.這清白的梅花，是能玷污的嗎？（變成陳述句）三、我積累的寫梅花的古詩(shī)：四、收集下面人物的資料，尋找自己最崇拜的英雄，學(xué)做有民族氣節(jié)的人?？谡Z(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月作業(yè)目標(biāo)：1.傾聽并記錄。2.了解大人們童年生活的信息，及不同年代童年生活的特點(diǎn)。3.初步感知時(shí)代的變遷，體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。設(shè)計(jì)意圖：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“認(rèn)真傾聽并記錄，再有條理地表達(dá)”，設(shè)計(jì)此題旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)話題多方面地提問(wèn)，有效溝通，更好地了解大人們的童年，增進(jìn)親情。預(yù)計(jì)用時(shí)：30分鐘（課堂完成）一、選擇。1.本次口語(yǔ)交際的對(duì)象可以是誰(shuí)？（）A.父母2.本次交際的內(nèi)容是圍繞（）來(lái)說(shuō)。A.事件B.環(huán)境3.下面的哪些事別人會(huì)喜歡與你交流？（）B.（外）祖父母C.鄰居同學(xué)C.人物A.和伙伴一起玩的游戲B.第一次做某事B.最難忘的一次經(jīng)歷做過(guò)的糗事二、提出問(wèn)題，角色扮演。1.你想了解誰(shuí)的童年？了解哪些方面呢？請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱膯?wèn)題并記錄。2.根據(jù)自己的了解，課堂上角色扮演。習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了第一課時(shí)：基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.根據(jù)習(xí)作要求和提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事。2.能工整謄寫自己的文章。設(shè)計(jì)意圖：本課要求學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出讓自己長(zhǎng)大的時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)是“寫出讓自己長(zhǎng)大的時(shí)刻”，“把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)”，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去想象，初步學(xué)會(huì)文章謀篇布局的方法，提高自身作文水平。預(yù)計(jì)用時(shí)：20分鐘（課堂完成）翻閱影集、日記……回憶自己的成長(zhǎng)的歷程，有沒有某個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你哪個(gè)時(shí)刻、突然覺得自己長(zhǎng)大了？一、同學(xué)們我們以“照顧生病的媽媽“為例”，讓我們把剛才講的內(nèi)容梳理一下吧！外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，別人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我罵：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐夤蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕呢？《梅花魂》（節(jié)選）第二課時(shí)習(xí)作：從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事寫具體，并記錄自己的感受。學(xué)會(huì)適度修改習(xí)作，在小組內(nèi)互相修改。語(yǔ)文園地第一課時(shí)：基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：1.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過(guò)對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能仿寫句子。2.古詩(shī)積累。設(shè)計(jì)意圖：本課中關(guān)于閱讀方法的學(xué)科要求是結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的方法。幫助學(xué)生總結(jié)閱讀方法，并能運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘一、判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1．通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。(2．讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我們能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。())3．《祖父的園子》一文中，作者直接抒發(fā)了對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。()二、古詩(shī)積累。孟郊的《游子吟》中的直