小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作《寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)和相關(guān)材料。能力目標(biāo)：說(shuō)寫(xiě)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)耐饷?、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)表真情的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)從本組課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，運(yùn)用到習(xí)作中。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、觀察身邊的人，抓住他的品質(zhì)或者通過(guò)具體事例說(shuō)出人物特點(diǎn)。2、多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）單元主題引入1第1頁(yè)共4頁(yè)點(diǎn)）2、師：我們先來(lái)回顧回顧第七單元，這個(gè)單元的主題是“作家筆下的人”使權(quán)弄?jiǎng)荩┑耐跷貘P，（技藝高超）的刷子李，（傲慢無(wú)禮、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）的托德。3、師：你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的？為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)型事例）（二）說(shuō)說(shuō)你身邊的人1、師：課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人，而且是你想寫(xiě)的人，通過(guò)細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個(gè)人，并且要收集這個(gè)們來(lái)交流一下。（出示交流提示）2、生交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn)，肯定學(xué)生的回答。3、同學(xué)們都說(shuō)得非常好，從剛才的交流中，我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來(lái)寫(xiě)，有寫(xiě)____的，有寫(xiě)____的……這些都是我們身邊熟悉的人。第2頁(yè)共4頁(yè)（三）指導(dǎo)寫(xiě)法1、師：大家通過(guò)課前的觀察、了解，能?chē)@人物的品質(zhì)、特點(diǎn)（板書(shū)：品質(zhì)、特點(diǎn)），收集到一些具體真實(shí)的事例(板書(shū)：具體、真實(shí)的事例)，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。這節(jié)課，我們就來(lái)討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題?；貞浺幌?，平時(shí)寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)？（生答：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（師板書(shū)這些詞語(yǔ)。2、師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?？容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）3、師：對(duì)了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。板書(shū)：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě))剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫(xiě)____，那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)？（選剛才有發(fā)言的學(xué)生說(shuō)）4、師總結(jié)：也就是寫(xiě)文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得大家寫(xiě)出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。（四）小試牛刀，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)1、師創(chuàng)設(shè)情境（教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過(guò)的好學(xué)生的一幕），生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的一種進(jìn)行練寫(xiě)。第3頁(yè)共4頁(yè)2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)展示，師生評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)1、師：（指板書(shū)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，寫(xiě)人要圍繞的外貌、動(dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。請(qǐng)大家選擇合適的方法，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。五、板書(shū)