“雙線”結(jié)合提高數(shù)學(xué)綜合實踐活動課質(zhì)量 論文

“雙線”結(jié)合提高數(shù)學(xué)綜合實踐活動課質(zhì)量關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，綜合實踐活動課，線上線下摘要：線上線下有效結(jié)合，節(jié)約了線下課堂的時間與空間，將操作、交流、探究落實到實處，真正地實現(xiàn)以數(shù)學(xué)綜合實踐活動課為應(yīng)用意識。引言：本文以數(shù)學(xué)綜合實踐活動課為例，敘述線上與線下結(jié)合進行教學(xué)的優(yōu)越性。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是人教版教材新增的一個教學(xué)板塊，其中《數(shù)學(xué)課程標準》增設(shè)的“實踐與”內(nèi)容是數(shù)學(xué)課程改革的一個新突破，準（201版）》中提出：“在整個數(shù)學(xué)教育的過程中都綜合實踐活動是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體?！雹倏梢姡瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標在于讓學(xué)生將所學(xué)知識運用于生活實踐從而解決生活中實際問題，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實際應(yīng)用等能力。眾所周知，小學(xué)的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是讓老師們比較頭疼的課型，因為雖然孩子們很喜歡，但對于授課教師來說可就要“”了。因為這類課一要求學(xué)生動手實踐、自主探索并合作交流，不少老師都覺得數(shù)學(xué)綜合實踐課如雞肋。上吧，準備工作太多，家長、學(xué)生如果配合不到位實現(xiàn)不了教學(xué)課時與精力。還有些課中要使用剪刀、小刀等尖銳工具，常常因為學(xué)生年齡小，不熟練等安全、使用問題耽誤大半節(jié)課時間導(dǎo)致匆匆走個過場。想要達成理想目標，可能要花上不止一兩節(jié)課的時間；不上吧，不達要求，不合情理。教學(xué)內(nèi)容實用、有趣，孩子們……如此尷尬的教學(xué)現(xiàn)狀，困擾著不少一線教師。如何上好一節(jié)有質(zhì)量的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，筆者試圖利用線上、線下相結(jié)合的形式以人教版四年級上冊綜合實踐活動斯帶》為例進行了一些嘗試。一、雙線結(jié)合，課前準備１．線下活動設(shè)計“接地氣”。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，重在綜合，難在活動。它與平時的數(shù)學(xué)活動是有區(qū)平常課內(nèi)數(shù)學(xué)活動一般是用生動、有趣的小游戲或比賽等形式渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以保證學(xué)生身心愉悅的掌握數(shù)學(xué)知識與技能，活數(shù)學(xué)綜合實踐活動課則是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。所調(diào)動的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光去看問題、數(shù)學(xué)的思維想問題、數(shù)學(xué)的技能解決問題。對于這個與眾不同的“活動課”，教學(xué)內(nèi)容設(shè)具有數(shù)學(xué)味道，還要有“迫使”學(xué)生為所解決的問題使出“渾身解數(shù)”和“十八般武藝”的環(huán)節(jié)內(nèi)容，所以在課題選擇上教師主要可以課本為本，根據(jù)的綜合實踐內(nèi)容進行教學(xué)，但在實踐內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)過程等設(shè)計上則要靈活機動，根據(jù)班級學(xué)生的總體水平進行定位，適當調(diào)整。如人教版四活動課《莫比烏斯帶》一課所有準備及課堂活動內(nèi)容在四十分鐘內(nèi)讓每個學(xué)生都能具體參與其中是有困難的，因為準備材料多，組織操作過程會較長究其中等分情況，常常一節(jié)課時間不太夠用。為了保證這節(jié)課的質(zhì)量，筆者將決定采用線上與線下相結(jié)合的形式進行，特設(shè)定以下教學(xué)目標及重難點方面：用寬度不同的長方形紙條制成幾個神奇的莫比烏斯圈，在動手操作中了解莫比烏斯帶的特征。過程與方法上經(jīng)歷動手操作，主動思考，合作交流的過程，感受莫比烏斯帶的神奇，探索莫比烏斯帶的特征。情感態(tài)度上培養(yǎng)學(xué)生：1、大膽猜想，仔細觀察，敢于發(fā)表自己見2、讓學(xué)生通過猜測到驗證這種數(shù)學(xué)活感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。立為中，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，主動思考，合作交流的“做數(shù)學(xué)”的過程，探索莫比烏斯帶的初步特征。活動難點則是利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的過程分兩大部分，一是通過猜想找出莫比烏斯帶與普通帶的區(qū)別從而分享、交流莫比烏斯帶在生活中的運用。二是通過操作觀察不同等分的莫比烏斯特點。２．線上課前準備要到位。萬事開頭難。綜合實踐活動課要達成教學(xué)目標，準備工作一定要充分。課下準備一般是學(xué)生用具或是調(diào)查資料，調(diào)查資料內(nèi)容要切合學(xué)生生活實長的幫助下較易完成的為佳。有家長參與的課前準備不僅保證準備內(nèi)容可以到位完成，還能增強年齡小的孩子使用小刀、剪刀等在《莫比烏斯帶》活動課的準備中，因為準備材料較多，課內(nèi)時間有限，采用線上直播形式帶領(lǐng)學(xué)生進行不失為一個解決問題的途徑。事先將所需用具及查詢、收集資料線下告知學(xué)生或列清單上傳到班級群并約定好線上直播時間。利用手機、平板中釘釘APP或QQ會議形式進行課堂直播。鏡頭下帶領(lǐng)學(xué)生有條不紊地用A4紙剪成若干條長度、寬度相同的紙帶，再演示將各條紙帶用筆分成不同等分并標號區(qū)分。還可提前教學(xué)生嘗試制作一個普通環(huán)或一個莫比烏斯環(huán)（只教方法）。因為線上直播，線下教學(xué)中工具沒帶的情況杜絕了，個個都是者。線下課堂中常常出現(xiàn)沒有工具的“旁觀者”消失了，因為每個學(xué)生家中東西很齊全。也沒有出現(xiàn)“老師你慢點，我沒看清，您重……等雜音，拉近的鏡頭，沒有任何遮擋，每個步驟都一清二楚。再加上有家長陪同監(jiān)護，剪刀、裁紙刀使用安全系數(shù)提高，教師安心專注教學(xué)，線令人欣喜的是，直播中因為時間充裕，學(xué)生們課前材料準備的十分標準、齊全，參與率、達成率均百分之百，連平時班級中的”學(xué)生及他們的家長也通線上聽課感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。如果有的同學(xué)錯過了或一時沒聽明白直播課中一些內(nèi)容，還可以利用軟件中的回播功能隨時回看、補上。二、雙線結(jié)合，提高課堂活１.課堂活動要組織有序。只有富余的時間才能有序高效地帶領(lǐng)學(xué)生進行活動探究、討論。流于形式的操作只會給人以熱鬧課堂的假象，學(xué)生真正參與其中的只是少數(shù)，真容更是少之又少?！叭f事具備，只欠東風(fēng)”。因為課前準備工作比較到位，線下的課堂活動課可將實踐活動重點主要放在莫比烏斯帶不同等分后的觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)上。首先，教師將學(xué)生以4-6人為一組，由組長具體對組員錄、觀察、督導(dǎo)等。人人有活干，讓每個組員有了主體意識，合作意識，明確自己不是旁觀者而是為小組榮譽而戰(zhàn)的“斗士”。只有親身體驗，才會有所感悟，才能通過活動培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。其次，教師作為活動的組織者要機、適當?shù)臅r間與空間引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、研討。活動的目標就在于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題直到解決問題。課前先讓學(xué)生看圖猜猜：普通環(huán)和上的兩只小螞蟻可否不用越過紙環(huán)邊緣便可吃到圈中食物。趣味盎然的問題激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，接著讓學(xué)生自己動手在準備的兩相不同環(huán)上驗，再次引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸說出兩個環(huán)分別有幾個面、幾條邊，以判別出兩種環(huán)的區(qū)別所在，了解莫比烏斯帶的神奇。２.課堂探究要深度有趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的源動力。雖然本課知識涉及的理論知識已經(jīng)遠遠超過小學(xué)生現(xiàn)有水平，但也正是這種”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當歷猜想、驗證之后中，學(xué)生們的好奇心已在心中萌發(fā)，隨之的探究欲望更在心中興起。在明確莫比烏斯帶與普通紙環(huán)的區(qū)別之后中，再互相交流、觀于莫比烏斯帶的課外資料并展示它在生活中的具體運用，幫助學(xué)生釋疑解惑。為引導(dǎo)學(xué)生再深入探究，教師一句“其實莫比烏斯帶還有它更……”更是立刻引發(fā)了學(xué)生對莫比烏斯環(huán)特點的深度學(xué)習(xí)的渴望。由于線上準備充分，課堂上預(yù)留了較多的時間與空間給學(xué)生實踐操作。在教師逐步引導(dǎo)下協(xié)作、傍觀必審，有的小心翼翼地剪，有的謹小慎微地將纏繞地等分紙帶分開，有的一絲不茍地記錄。一陣緊鑼密鼓地合作，學(xué)生們不僅發(fā)現(xiàn)了兩等的秘密，連四等分、五等分的情況也在課內(nèi)得到解決，還有手腳麻利的小組成員們竟然分到6等分且發(fā)現(xiàn)了等分成單數(shù)份和雙數(shù)份的可小覷，