《勿以善小而不為》 論文

勿以善小而不為七年級的孩子活潑好動，班級的垃圾滿地都是，班內(nèi)的桌子亂七八糟的，鉛筆橡皮擦掉的教室里遍地都是。放學時間打掃衛(wèi)生吧，但放學必須及時錯峰放學，放學時間不能留孩子，那么班內(nèi)的衛(wèi)生什么時間打掃，如何保持清潔干凈，班級的桌子椅子如何保持整齊呢？一、消除無主鉛筆現(xiàn)象一：幾乎每個七年級的講臺上都會放一堆無主鉛筆，即使老師喊破喉嚨也沒有孩子認領，似乎只有丟鉛筆的孩子，沒有找鉛筆的孩子，大概是因為孩子的鉛筆多，或者孩子根本就沒有找鉛筆的這種意識，不像我上學的時候，就一支鉛筆，要是丟了，我會拼命地找。對策：臨近下課的時候我告訴孩子，把你的鉛筆橡皮都回到自己的家里去，不然它就可能成為流浪的孩子了，還有收拾好自己的書籍。同時還告訴他們鉛筆再便宜，我們也要花錢買，那可是爸爸媽媽的血汗錢，我們可以使用，但決不能浪費?，F(xiàn)象二：我發(fā)現(xiàn)一大部分孩子的桌子上同時放了幾支鉛筆，有的把筆袋老窩都搬出來了，這也是造成鉛筆橡皮丟失的一個原因。對策：平時上課寫作業(yè)的時候，桌子上只準放一支能用的鉛筆，換鉛筆時立即把不用的鉛筆立即放進筆袋里。效果：桌子上的無主鉛筆不再增加。二、保持班級清潔衛(wèi)生最近我愛上了魏書生，李玫瑾這兩位有真才實學的大師，我從書店，圖書室沒有搜索到他們的書籍身影，于是我從淘寶上批量買了一大摞李玫瑾的《幽微的人性》，魏書生的《好學生好學法》、《班主任工作漫談》、《如何做最好的班主任》、《如何做最好的老師》、《做一個優(yōu)秀的家長》……現(xiàn)在我對教育很感興趣，再加上真真的名師指導，經(jīng)常在教育中進行反思，我發(fā)現(xiàn)我才漸漸地走近了教書育人之路。記得2010年我剛帶七年級的時候，也是我第一次代七年級，卜老師（在參加繼續(xù)教育認識的一位老師，他通過自身的實例，給我們講解了班級管理，他所代的班級讓他管理得井井有條，我當時聽得熱血沸騰，佩服得五體投地。）告訴我要讓孩子養(yǎng)成好習慣，當時我還想當然以為自己很會管理班級，教育孩子，其實則不然，讓孩子養(yǎng)成好習慣方面我真的無從下手，甚至感到很迷茫，我身邊的同事也是與我一樣。就這樣茫茫然的到了八年級，我才意識到好習慣的養(yǎng)成我先從衛(wèi)生抓起吧，代我們班英語的吳艷老師說：“你班里真干凈，你班里咋叫你弄這么干凈呢！”還有上學期王冬主任下午查班也發(fā)自內(nèi)心地說：“九三班真干凈！”因為這個時候大多數(shù)班級已經(jīng)很臟亂，而我們班依然保持干干凈凈，形成一個鮮明的對比。確實我在班級衛(wèi)生這一塊用心了，班級衛(wèi)生打掃是一方面，重點是保持。那么怎么做好這一塊呢？（一）了解現(xiàn)狀，以前大多數(shù)班級包括我們班也是一樣，晚上放學后班級里打掃得干干凈凈，第二天早上上早讀，領導查班，各個班級里都是干干凈凈的，只要活動了一上午，下午來到班級基本上面目全非，滿屋子的垃圾，下午第一節(jié)是班主任的課讓學生打掃打掃，提示提示撿撿紙好些，但這樣治標不治本，如果是其他人的課大多狼藉一片，大多數(shù)班主任看到這些都很生氣（大多數(shù)班級都是這樣，以前我班也是這樣。），會狠狠地發(fā)一陣火，訓斥孩子一通，要么自怨自艾地嘆道：“真煩人，學生素質(zhì)真差!”第二天太陽還是從東方升起來，垃圾還是毫不客氣的溜出來。這在以前一天的垃圾，每天下午放學還可以徹底清掃一次，學校里由于安全起見，每到放學學生下樓排隊以班級為單位由老師帶領陸續(xù)走出校園，班級不再留學生打掃衛(wèi)生，滿屋子的垃圾怎么辦，很多班級第二天早上大家齊動手，這樣每天大早上一來就大動干戈的打掃衛(wèi)生，成桶成桶的垃圾往外運，很顯然與進班就讀書，進班就學習是不匹配的。（二）組織學生，分工管理，各負其責。下午既不耽誤孩子放學及時離校，又要打掃保持衛(wèi)生，怎么辦呢？于是我根據(jù)班級的人數(shù)科學有計劃性的做了一次安排。把72人分成9組，一組8人，一組值日一周。每一組有組長副組長和6個成員組成，組長副組長還有一個成員負責周一早上徹底清除班級的垃圾一次，剩下的5個成員每人值日一天，值周內(nèi)容包括擦黑板，倒垃圾桶，講臺處過道處不免掉些粉筆頭，渣子，要打掃干凈。（三）具體實施輪到哪一組值日了，輪到哪一個人值日了，孩子忘了怎么辦呢？罰不是解決問題的關鍵，于是我又給組長設了個上級領導，值日班長，值日班長拿著排好的名單，每周五下午務必要把下周的值日名單公示在班級前面的小黑板上，并口頭告訴下周的組長做好準備，組長再把這一信息再口頭告訴各成員，這樣忘的幾率就很少很少了，21天養(yǎng)成一個好習慣，監(jiān)督三周，基本就可以放手了，但還需要不斷地加強。（四）個別具體指導有的孩子完成得不好，讓老師不滿意怎么辦？我在開班會時，做了一個示范，并告訴孩子們一定把死角垃圾清理干凈，從里往外挨著掃出去，衛(wèi)生工具要放到規(guī)定的位置。還有一個重要的垃圾桶的放置，放置到一個既節(jié)省空間又不礙事，還好放垃圾的一個最佳位置和方向。并且我在做示范之前約法三章，示范之后找同學演示，這樣可以提高孩子的注意力。當然這樣百分之九十的同學都可以做到的，找就找那個不注意聽講的同學，一找一個準做不對。有人說這對五年級的孩子來說，這么簡單的一件小事，講過之后都會做好的。其實則不然，我們班的宋敬源同學放個垃圾桶就放錯了三次。我把剛才做示范打掃干凈的講臺那一片及死角處撒上紙屑，孩子還能掃干凈。接下來讓宋敬源放垃圾桶，我讓他去倒垃圾，回來之后，他把垃圾桶隨意往回座位的走道一放，不但放錯了位置還擋路，他把剛才老師做的示范，要求統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。孩子們都笑嘻嘻地說：“錯了，放哪去了！”其中劉暢同學主動要教他，其實只是給他擺放一個正確的位置和方向，沒有反復要求；接下來再讓他倒垃圾，結果垃圾桶的位置放對了，方向錯了，孩子們笑得前俯后仰，眼淚都流出來了；還要進行第三次，這一次終于放對了。接下來再找班里的同學放垃圾桶應該不出錯了吧，結果讓我們大跌眼鏡，我又找一個學困生，第一次還錯誤，班里的學生都說笑得肚子疼，第二次終于放對了。就這樣手把手的把孩子教會了，為了以防萬一，我還讓今天值日的同學教第二天值日的同學。值日班長監(jiān)督21天之后，如果在你值日的時候做得不到位，反復學習一周，其實就是罰值日一周。（五）互相監(jiān)督，保持清潔班規(guī)還規(guī)定，如果誰的區(qū)域有超過兩片垃圾，就會受到相應的處罰，是兩片不是一片，讓孩子們還有一個緩沖的機會。在剛進班的時候瞅瞅自己的區(qū)域有沒有垃圾，下課的時候瞅瞅，在放學臨走的時候瞅瞅，孩子們?yōu)榱瞬坏衾?，把自己的抽屜收拾得干干凈，有的把垃圾直接裝進自己的口袋里?，F(xiàn)在無論什么時候到我們九三班，班級里就像剛剛打掃過一樣，以前令我們好多老師頭痛的問題終于解決了。但是與魏書生老師的管理班級相比我所做的只是皮毛，他在管理班級遇到問題需要解決，經(jīng)常與孩子們商量，讓孩子們獻計獻策，孩子們找到了主人翁的感覺，從而鼓舞了孩子們的自信心，增強了他們的責任心，達到了出神入化的效果。三、保持桌椅整齊七年級的孩子剛入學，這個時候一定要讓孩子養(yǎng)成拉齊桌椅的好習慣，這樣要比改掉一個壞習慣要容易的多。每次下課和放學都要提示孩子要把坐凳放到桌子下面去，把自己腳下的和抽屜里的垃圾清理干凈，還要