五年級語文期中試卷分析

第第頁五年級語文期中試卷分析五班級語文期中試卷分析

一、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、表達(dá)出敏捷性、綜合性。側(cè)重考查同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控和運用語言的技能，經(jīng)過須要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。對這次考試的試卷作以下分析：

二，試卷特點

本試題以基礎(chǔ)知識為主，以課本為主要考查內(nèi)容。由基礎(chǔ)知識的考查、課文內(nèi)容的理解和課外閱讀與作文四部分組成。

三，詳細(xì)答案分析

第一題，看拼音寫詞語。答和狀況沒有向老師感覺的好，緣由是10個詞語只有3個詞語是大綱要求需要會寫的一類字詞，其余7個詞語有的是二類字詞，有的是文中涌現(xiàn)的詞語。

第二題，給加點字選擇正確的讀音。六個詞語同學(xué)只學(xué)過四個，其中靜憩的憩書中沒有涌現(xiàn)過，自度其足是第六單元中的詞語，還沒有學(xué)習(xí)，所以得總分值的同學(xué)不多，答得也不抱負(fù)。

第三題，把詞句補充完整，都是前五單元課文中或語文天地中的短文中涌現(xiàn)的，答得比較好，得總分值的同學(xué)比較多。

第四題判斷正誤，第五題依據(jù)要求改寫句子，第六題積累與運用這三道題同學(xué)答得比較好，說明同學(xué)對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)、課文知識的積累、語文知識掌控得比較好。

第八題的課內(nèi)閱讀理解，是《浙江潮》中的內(nèi)容，這是一篇古文，

同學(xué)初次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為對于剛剛接觸的古文，只要同學(xué)會背，對其意思有大致的了解就得了，所以從來沒有要求同學(xué)肯定要能精確地翻譯出來，忽失了這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因而這道總體來說同學(xué)做得不好，第三小題“海涌銀為郭，江橫玉系腰”是什么意思，80%的同學(xué)沒有能精確寫出意思。

第八題的課外閱讀理解《放大你的優(yōu)點》，閱讀理解題相對不是很難，同學(xué)做得比較好，失分大多在詞語的理解上。

作文是寫出令你回味的事、人、或景，題目自擬，作文不難，要求比較寬泛，離題的同學(xué)不多，總體來說寫得還可以，寫得詳細(xì)，大多得分在24分左右。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌控的基本句型也簡單出錯，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分同學(xué)不能精確記憶。

2、閱讀積累方面：

同學(xué)閱讀理解技能不夠強，同學(xué)缺乏對一篇文章整體意思的把握技能，對部分含義深刻句子不能精確領(lǐng)悟，特別是語言的概括技能和規(guī)律思維技能較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的技能。

3、習(xí)作方面：

個別同學(xué)習(xí)作審題不清，選材新奇的不多，不擅長從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠詳細(xì)生動，思路不夠開闊，部分學(xué)

生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、詳細(xì)清晰表達(dá)的技能較弱。文中涌現(xiàn)錯字、錯句狀況嚴(yán)峻。反映出同學(xué)語言基本功不夠扎實。同學(xué)的試卷書寫不夠工整、卷面不夠干凈。

4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能仔細(xì)審題，認(rèn)真思索。有丟題漏題現(xiàn)象。

三、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

要學(xué)好語文，首先要識字，并掌控肯定數(shù)量的字和詞。從本次檢測和月考中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對學(xué)校生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察同學(xué)，設(shè)計了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查同學(xué)的知識與技能?？疾榈淖?、詞都是本冊教材同學(xué)需要掌控的。這些知識在同學(xué)的配套練與素養(yǎng)練習(xí)中高頻率涌現(xiàn)，仍有同學(xué)的失分較多。究其緣由：

①平常教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡約，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。

②，復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排，對基礎(chǔ)知識較差的同學(xué)沒有強化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率。

要提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要同學(xué)平常稍加努力，就可以得分。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的同學(xué)都在自己原有基礎(chǔ)上有

所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固同學(xué)對詞語的掌控。

2、教學(xué)中著重同學(xué)閱讀技能的培育

從答卷狀況分析，同學(xué)閱讀的技能還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要同學(xué)仔細(xì)閱讀短文，是很簡單找到答案的。但同學(xué)失分還是較多，經(jīng)分析緣由如下：老師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中老師與同學(xué)的位置，老師講解過多，同學(xué)的主動性得不到發(fā)揮，由于老師講解過多，同學(xué)閱讀與思索的時間不足，影響同學(xué)閱讀技能的培育。所以以后的教學(xué)中還課堂給同學(xué)，引導(dǎo)自瀆自悟，讓同學(xué)徑直面對文本，上心讀書，獲得性格化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還同學(xué)朗朗的讀書聲，讓同學(xué)在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感

從作文批改與試卷作文中，我發(fā)覺許多同學(xué)的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為學(xué)校作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”迫不及待。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，同學(xué)習(xí)作時經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說。培育同學(xué)的寫作技能，要采用多種方法，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，使同學(xué)不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高同學(xué)的作文水平。其次，教會同學(xué)積累寫作的素材，通過寫日記去觀測生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫

作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使同學(xué)在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文肯定要讓同學(xué)寫身邊的事，說心里的話，鼓舞同學(xué)開展想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、著重積累，提高語文素養(yǎng)

積累對提高同學(xué)的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會讀寫的前提。從試卷狀況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對同學(xué)語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓同學(xué)讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)需要采用語言積累和語文實踐相結(jié)合的原那么。使同學(xué)在積累中運用，在運用中積累。鼓舞寫作技能較強的同學(xué)向?qū)W校的廣播站投稿，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)勝利的機會，獲得勝利的喜悅；還可開展“手抄報”提高同學(xué)的技能。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，討論教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高對同學(xué)的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。

五班級語文期中試卷分析

一、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、表達(dá)出敏捷性、綜合性。側(cè)重考查同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控和運用語言的技能，經(jīng)過須要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。對這次考試的試卷作以下分析：

二，試卷特點

本試題以基礎(chǔ)知識為主，以課本為主要考查內(nèi)容。由基礎(chǔ)知識的考查、課文內(nèi)容的理解和課外閱讀與作文四部分組成。

三，詳細(xì)答案分析

第一題，看拼音寫詞語。答和狀況沒有向老師感覺的好，緣由是10個詞語只有3個詞語是大綱要求需要會寫的一類字詞，其余7個詞語有的是二類字詞，有的是文中涌現(xiàn)的詞語。

第二題，給加點字選擇正確的讀音。六個詞語同學(xué)只學(xué)過四個，其中靜憩的憩書中沒有涌現(xiàn)過，自度其足是第六單元中的詞語，還沒有學(xué)習(xí)，所以得總分值的同學(xué)不多，答得也不抱負(fù)。

第三題，把詞句補充完整，