7《青蛙寫詩(shī)》（教學(xué)實(shí)錄）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/7《青蛙寫詩(shī)》（教學(xué)實(shí)錄）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寫過(guò)詩(shī)嗎？有一位小動(dòng)物，它也喜歡寫詩(shī)，你們猜猜是誰(shuí)呢？（青蛙）青蛙是怎樣寫詩(shī)的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《青蛙寫詩(shī)》。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音。3.教師提問(wèn)：青蛙寫詩(shī)的過(guò)程中發(fā)生了哪些有趣的事情呢？4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自讀生字，注意讀音和字形。2.教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀生字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。4.學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀感悟1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀出課文的韻味。2.指名學(xué)生朗讀課文，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。3.教師提問(wèn)：課文中哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《青蛙寫詩(shī)》，認(rèn)識(shí)了有趣的青蛙，了解了青蛙寫詩(shī)的過(guò)程。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的樂(lè)趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《青蛙寫詩(shī)》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看青蛙的詩(shī)寫得怎么樣。二、朗讀感悟1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀出課文的韻味。2.指名學(xué)生朗讀課文，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。3.教師提問(wèn)：課文中哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。三、深入理解1.教師提問(wèn)：青蛙的詩(shī)寫得好不好？為什么？2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意境，感受大自然的樂(lè)趣。四、鞏固延伸1.學(xué)生自讀課文，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)課文的理解。2.學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了課文《青蛙寫詩(shī)》，感受到了大自然的樂(lè)趣。希望大家在今后的生活中，也能像青蛙一樣，用心去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。但在課堂小結(jié)部分，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以更加具體，以更好地激勵(lì)學(xué)生。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《青蛙寫詩(shī)》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可通過(guò)圖片、音頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受青蛙寫詩(shī)的氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)以富有感染力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們迫不及待地想要了解青蛙是如何寫詩(shī)的。二、初讀課文，整體感知在初讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自由朗讀課文，以培養(yǎng)他們的自主閱讀能力。在檢查朗讀情況時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如詞語(yǔ)的選用、句子的結(jié)構(gòu)等，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)生字在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。首先，教師可以讓學(xué)生自讀生字，觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，并講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。最后，教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上書寫生字，以鞏固他們的識(shí)字成果。四、朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讓他們?cè)诶首x中體會(huì)課文的韻味和情感。同時(shí)，教師可以指名學(xué)生朗讀課文，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)他們的朗讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句子，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和借鑒。五、深入理解在深入理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的深層次問(wèn)題，如青蛙的詩(shī)寫得好不好，為什么？通過(guò)討論和總結(jié)，讓學(xué)生理解課文的主旨，體會(huì)大自然的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、鞏固延伸在鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自讀課文，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)課文的理解，如繪畫、表演、寫作等。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓他們的成果得到展示和認(rèn)可。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句子運(yùn)用到自己的寫作中，以提高他們的寫作水平。七、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。此外，教師還可以布置一些富有啟發(fā)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探究。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，教師要以富有感染力的語(yǔ)言和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在初讀課文環(huán)節(jié)，教師要注意檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，提高學(xué)生的朗讀水平。在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生為主體，讓他們自讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)讀生字，書寫生字，鞏固識(shí)字成果。在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生為中心，讓他們反復(fù)朗讀課文，體會(huì)韻味和情感，評(píng)價(jià)同伴的朗讀，培養(yǎng)審美情趣和表達(dá)能力。在深入理解環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們思考深層次問(wèn)題，理解課文主旨，體會(huì)大自然樂(lè)趣，關(guān)注修辭手法和表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生為中心，讓他們自讀課文，表達(dá)理解，交流分享，展示成果，將課文知識(shí)運(yùn)用到寫作中，提高寫作水平。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生為主體，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自信心，布置啟發(fā)性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考和探究?？傊凇肚嗤軐懺?shī)》的教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，教師要以富有感染力的語(yǔ)言和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高教學(xué)效果。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，同時(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用故事、游戲或者角色扮演等方法。例如，教師可以扮演青蛙，通過(guò)第一人稱的方式講述自己寫詩(shī)的經(jīng)歷，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并讓他們對(duì)青蛙寫詩(shī)的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。二、初讀課文，整體感知在初讀課文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容。例如，教師可以提問(wèn)：“青蛙在什么時(shí)候?qū)懺?shī)？它寫詩(shī)的時(shí)候心情怎么樣？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生抓住課文的主要信息，為后續(xù)的深入理解打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)生字在學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師可以通過(guò)編兒歌、順口溜等方式幫助學(xué)生記憶生字。例如，對(duì)于“詩(shī)”字，教師可以編一個(gè)兒歌：“詩(shī)意在心頭，田字頭上來(lái)一首?！边@樣的方式既生動(dòng)又有趣，能夠有效提高學(xué)生記憶生字的效果。四、朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的押韻和節(jié)奏感。例如，教師可以挑選出課文中的押韻詞，讓學(xué)生朗讀并感受其韻律美。此外，教師還可以通過(guò)配樂(lè)朗讀的方式，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。五、深入理解在深入理解環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如，教師可以提問(wèn)：“如果你是一只青蛙，你會(huì)寫什么樣的詩(shī)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、鞏固延伸在鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩(shī)，或者讓學(xué)生模仿課文中青蛙的詩(shī)，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠提高他們的寫作能力。七、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師可以對(duì)學(xué)