怎樣寫(xiě)好記敘文

關(guān)于怎樣寫(xiě)好記敘文第一講：什么是記敘文第2頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

記敘文是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過(guò)程為主的一種文體。它是寫(xiě)作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。一般說(shuō)來(lái)，它大致分為三類：

一是以記人為主的記敘文；二是以寫(xiě)事為主的記敘文；三是以寫(xiě)景狀物為主的記敘文。

應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事往往是交織在一起的，不能截然分開(kāi)，但各有側(cè)重。

第3頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、以記人為主的記敘文

即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物可以寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事。

1、一個(gè)人物形象用幾件事情來(lái)刻畫(huà)。

2、一個(gè)人物形象用一件事情來(lái)刻畫(huà)。第4頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、一個(gè)人物形象用幾件事情來(lái)刻畫(huà)。

例如：《這就是我》第5頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天這就是我哦，朋友，你不認(rèn)識(shí)我，是嗎？不要緊，請(qǐng)看一幀彩照：背后倚著巍巍青山，面對(duì)的是洶涌澎湃的大海，在一塊巖石上端坐著一位帶著小眼鏡的男孩，調(diào)皮地微笑著，那專注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未來(lái)。哦，這就是我，一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，充滿激情的陽(yáng)光男孩。（開(kāi)頭肖像描寫(xiě)、總寫(xiě)特點(diǎn)）老師眼中的我，安靜、靦腆。每次上課回答問(wèn)題，老師總是用一束慈祥的目光鼓勵(lì)著我。本來(lái)已經(jīng)鼓足勇氣的我一到站起來(lái)，那份膽怯不知何時(shí)襲擊上心頭，面對(duì)眾人，我的心很慌很慌。于是聲音又低得像蚊子聲一樣。尤其是念課文，聲音有時(shí)還顫抖著。多少次，我在心里對(duì)自己說(shuō)：不能這樣了，一定要大膽。不然，對(duì)不起那一雙雙充滿鼓勵(lì)與期待的眼睛。我努力著，渴望有一天能變得大膽些。同學(xué)眼中的我，有涵養(yǎng)、內(nèi)向、愛(ài)幫助人?！澳愕膬?nèi)心世界真豐富喲！”“你很有愛(ài)心喲！”這是同學(xué)對(duì)我的評(píng)論。我本來(lái)就是個(gè)不甘沉默的人，在同齡人面前又怎能掩飾這份童心！于是又說(shuō)又笑，又打又鬧，心里好不暢快，那滿肚子的話又在笑聲中跳躍，那眾聲合唱又在空中飄蕩。我是同學(xué)圈圈里的人，倍感友誼的力量和溫曖。我在時(shí)時(shí)刻刻體味著這看不清、說(shuō)不盡的友情，我贏得了朋友。我跟同學(xué)們學(xué)會(huì)了善待別人，寬容別人。媽媽眼中的我，是個(gè)乖孩子，媽媽把我視為她的希望，她的自豪。我在期望中進(jìn)小學(xué)、進(jìn)中學(xué)，如今我已是有“二個(gè)月”學(xué)歷的高職生了，到了這一全新的站臺(tái)，也是人生旅途關(guān)鍵的一站。在這里我要度過(guò)5年的時(shí)光，當(dāng)我第一次踏進(jìn)華橋外院，第一次腳踏實(shí)地而不僅僅是黃粱一夢(mèng)，我內(nèi)心很充實(shí)，看到這里的每一棟樓，而不是夢(mèng)中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又長(zhǎng)大了一些，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，我渴望有春雨的澆灌，現(xiàn)在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地發(fā)出我的口號(hào)：沒(méi)有最好，只有更好。我要發(fā)奮的學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)，報(bào)答我的媽媽。我心中的我，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著。我要勇敢地去走路，帶著熱情，帶著理想，帶著頑強(qiáng)的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人幫助我，關(guān)心我。讓我們結(jié)成好朋友。（用四個(gè)角度寫(xiě)“我”的特征）

這就是我，這就是關(guān)于我的介紹，也許非常簡(jiǎn)單，也很普通，我想再過(guò)幾年、十幾年，等我有了人生的閱歷，我準(zhǔn)備寫(xiě)本自傳，那時(shí)會(huì)更精彩。（結(jié)尾）第6頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、一個(gè)人物形象用一件事情來(lái)刻畫(huà)。

例如：《打開(kāi)一扇窗》第7頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天打開(kāi)一扇窗望著那女孩離去時(shí)活潑的倩影，我一時(shí)陷入沉思當(dāng)中。那女孩教會(huì)我如何為心靈打開(kāi)一扇窗。夏天被一聲聲蟬鳴迎了過(guò)來(lái)，不過(guò)打心底我恨透了夏天，汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機(jī)會(huì)。所以一到夏天我的心也跟著浮躁了起來(lái)。一天，我從補(bǔ)習(xí)班出來(lái)，到了車站，太陽(yáng)如一個(gè)油淋淋的雞蛋黃淋了下來(lái)，天空似乎發(fā)出一種類似喘息的聲音，車站牌似乎要被烤焦，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的筼筜湖水似乎也要沸騰起來(lái)?！笆裁垂硖鞖?”我嘟囔著。不過(guò)我的救星來(lái)了，一輛公車開(kāi)了過(guò)來(lái)，我不顧一切跳了上去，找了一個(gè)位置一屁股坐下。不知何時(shí)旁邊又坐了個(gè)比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著一瓶礦泉水瓶，天氣太熱了，我早早就將水一飲而盡?！案绺?，你能幫我打開(kāi)一下窗戶嗎?”一聲甜如蜜糖的話從旁邊傳了過(guò)來(lái)，我側(cè)過(guò)臉，只見(jiàn)那女孩扎著兩條麻花辮，有瓷器般光潔白皙的皮膚，臉上浮著一股若有若無(wú)的笑意?！伴_(kāi)什么窗，車?yán)镩_(kāi)著空調(diào)，一開(kāi)窗豈不熱煞我也?”我調(diào)侃道。小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一個(gè)巨大的麻袋，似乎裝著不少塑料瓶，視線向下移，竟是一個(gè)矮小的老人，背彎得像個(gè)蝦米，皮膚被烈日烤的焦黑，光著腳行走著，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。公車正遇到交通擁堵，老人越來(lái)越靠近，我轉(zhuǎn)過(guò)臉，看見(jiàn)女孩那雙清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。紅燈轉(zhuǎn)成綠燈，我好像被針刺了似的一個(gè)激靈，打開(kāi)窗戶，女孩將手中的瓶子遞放在我手中，老人接住這兩個(gè)瓶子，抬起頭，給了我們一個(gè)和善的微笑。汽車啟動(dòng)了，我看見(jiàn)老人的背影漸行漸遠(yuǎn)，似乎讀懂了些什么。當(dāng)一個(gè)人把自己的心窗輕輕推開(kāi)，又將自己的幫助獻(xiàn)給他人，他卻收獲得更多，因?yàn)榇丝倘屡说拇簳熞餐高^(guò)窗戶，悄悄射進(jìn)心房，讓心靈不再陰霾。第8頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天智慧伴我成長(zhǎng)從小他們便說(shuō)我聰明，也許是頭腦靈活的緣故，貪玩、難以集中精神的我仍能總是取得令家長(zhǎng)、老師和自己都滿意的成績(jī)。久而久之，每看到"智慧"這個(gè)詞，總覺(jué)得它是屬于我的。在爺爺?shù)挠绊懴?，很喜歡下棋。但我是急性子，從不肯好好坐下來(lái)，靜下心向爺爺學(xué)一次棋，偏偏我又喜歡纏著爺爺與我“切磋“棋藝”，于是爺爺每次都會(huì)讓我贏。我理所當(dāng)然地認(rèn)為這一次也不例外——我首先落下一顆白子，然后催著爺爺快點(diǎn)。爺爺仍是帶著一如既往的微笑，不緊不慢地落下一顆黑子。片刻間，棋盤(pán)上就星星點(diǎn)點(diǎn)地落滿了黑的、白的圍棋子，錯(cuò)落有致的樣子。沉思片刻后，爺爺下了很明顯的一著讓棋。我立刻嚷起來(lái)：“爺爺！你不要讓我啦！你是不是看不起你的乖孫女？是不是嘛？”“好好好，那我就不讓著你啰！”爺爺還是寵溺地笑，把棋子下到了另一個(gè)“陣營(yíng)”中。我?guī)е贸训臍g喜不假思索地落下了又一顆子：吃，下一步就可以把爺爺?shù)暮谧映詡€(gè)片甲不留！想到這里，不禁喜形于色。然而爺爺?shù)南乱徊狡迨俏沂剂喜患暗?，他迅速地堵住了我唯一的漏洞，然后開(kāi)始一顆一顆拾起棋盤(pán)上的白子。我擺出平時(shí)撒嬌的無(wú)賴神態(tài)，拉著爺爺?shù)囊滦?，說(shuō)：“不要嘛爺爺，人家差點(diǎn)就可以贏你了！”“哈哈哈，你??！你??！”爺爺笑起來(lái)，把棋子撒到棋盤(pán)上，那個(gè)并不精妙的棋局頓時(shí)亂了。接著爺爺說(shuō)：“你知道什么是智慧么？”我狡黠地笑著：“我所擁有的才智就是智慧呀！”爺爺笑著搖頭：“你知道嗎？聰明和智慧是兩回事。聰明是解決問(wèn)題的能力；而智慧，是參透生活的禪意，是謙和的忍讓，是不屑的傲骨。智慧的人從不因小事而心驕氣傲。我的寶貝孫女，你像太陽(yáng)花，有無(wú)窮盡的活力，但是你浮夸，你驕傲，你被暴風(fēng)雨所影響。你要記住，即使少了陽(yáng)光的庇護(hù)，也要生長(zhǎng)出頑強(qiáng)的根，知道嗎？”是的，我知道了，我叫著：“爺爺，我們出去玩！”跑出了家門(mén)，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，在這場(chǎng)其實(shí)毫無(wú)懸念的棋中，我輸了。是的，我像太陽(yáng)花心驕氣躁，而爺爺像蘭花，他時(shí)刻保持著謙和的笑，他會(huì)坐看風(fēng)云變幻，靜聽(tīng)高山流水，他是謙謙君子，溫潤(rùn)如玉，生活的智慧，在他而不在我。人生的路還很長(zhǎng)，愿我也能擁有這般智慧，即使風(fēng)不急，心仍靜如水——請(qǐng)讓這智慧，陪我長(zhǎng)大。

第9頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天總有一種記憶值得珍藏在記憶的銀河里，有一顆太陽(yáng)般熾熱而溫暖的星，曾經(jīng)是她，讓我讀懂了母親小時(shí)候，我最愛(ài)媽媽，她天天送我上幼兒園；她天天笑著哄我上床睡覺(jué)；她天天溫柔地叫著我的乳名……她是我童年的搖籃，是我撒嬌的對(duì)象，更是我無(wú)時(shí)無(wú)刻溫柔的避風(fēng)港。但隨著我年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)媽媽的嘮叨日感厭倦，甚至不理不睬……

那是一個(gè)周末的黃昏，我與伙伴一同去踢球，直到夜幕降臨時(shí)才懶洋洋地回家。一到家，媽媽就略帶抱怨地向我發(fā)起了連珠炮：“唉，踢球也要有個(gè)限度呀！你看看，現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，飯也涼了，真叫媽擔(dān)心啊，還有——”“還有還有，你有完沒(méi)完?。∫换丶揖统吵橙氯碌?，真煩人！”我沒(méi)好氣地頂撞了媽媽一句。這或許是打比賽輸了的原因，心中很想發(fā)泄一下情緒?！澳恪眿寢岊D時(shí)氣得話也說(shuō)不出來(lái)。她漲紅了臉，一字一頓的說(shuō)：“好啊你，想造反了？！快給我去好好吃飯！”本來(lái)心情不好的我，聽(tīng)了更加生氣，“你叫我吃？我偏不吃！哼！”說(shuō)完一扭頭，徑直走回房子去?！斑青辍币宦晫⒎块T(mén)給反鎖了。任由媽媽在房門(mén)外又罵又哄，我全然不顧，心里還得意地想：“哼，誰(shuí)叫你一進(jìn)屋就罵我，我就不出，看你怎么樣！”正當(dāng)我得逞時(shí)，媽媽只留下這么一句話：“你不吃就算了，餓了不關(guān)我事！”屋里便安靜了下來(lái)。我的心情慢慢平靜下來(lái)，想這究竟是我錯(cuò)還是媽媽錯(cuò)了，想著想著，卻發(fā)覺(jué)又累又餓。算了，反正沒(méi)事干，我一睡睡到天亮罷了。我重重地躺在床上，一被子捂住頭，卻翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。為什么？心里老是惦記著媽媽，不知道她吃飯了嗎？她還在生我的氣嗎？我是不是太過(guò)分了……

不知何時(shí)，我糊里糊涂地睡著了，還做了個(gè)夢(mèng)：媽媽跟我一同游戲，她對(duì)我笑，我也對(duì)她笑……突然間，她問(wèn)我：“要不要雨傘？媽給你拿?！蔽覅s一口拒絕了，心想這大晴天的哪來(lái)雨啊。媽媽只是淡淡的一笑，走了?！闭l(shuí)知就在此時(shí)，天突然間黑了下來(lái)，我心中立刻覺(jué)得惶恐不安，向母親離開(kāi)的方向一邊跑一邊喊：“媽，別扔下我不管，別扔下我，別……”而母親似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，慢慢地，淡淡地，消失在天際中，只讓我在陰霾中絕望地狂奔……“媽——”我?guī)缀跏强藓爸@醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已滿頭冷汗：原來(lái)這只是個(gè)夢(mèng)！冷靜下來(lái)才知道周圍已是一片漆黑，肚子已經(jīng)快貼到背上了，迫不得已，只好出去廚房找吃的。于是，我躡手躡腳地走出房間，輕手輕腳地打開(kāi)了飯廳的燈，去看到了有生以來(lái)最受感動(dòng)的一幕：媽媽竟在飯桌上睡著了，為了等我而累倒睡著了！在她一旁的那碗飯?jiān)缫褍鼋┝?，上面只留下她吃了幾口的痕跡，但我再看到桌子上一大桌的菜時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)本應(yīng)冰涼的食物竟還有一絲余溫。霎時(shí)間，我腦海中浮現(xiàn)出媽媽三更半夜還想著兒子會(huì)出來(lái)吃飯，還在弄熱灶子給菜加溫，生怕菜涼了兒子吃了會(huì)出毛病……淚水再次奪眶而出，只是后悔，但更多的是感動(dòng)……在朦朧中，我無(wú)意的反先媽媽的臉上有了歲月的痕跡，以前我還幼稚地以為媽媽能夠永遠(yuǎn)的年輕美麗，永遠(yuǎn)地對(duì)我無(wú)微不至……我悄悄地拿出一件外套給媽媽披上，輕輕摸著她的手——

那一刻，我明白了母親，明白了她的愛(ài)，愛(ài)她的兒子，愛(ài)得是多么的不容易??！第10頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

二、以寫(xiě)事為主的記敘文。

1、圍繞中心寫(xiě)一件事，在同一件事情中可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人；

2、圍繞中心寫(xiě)幾件事，在幾件事情中可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人。第11頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、圍繞中心寫(xiě)一件事。在同一件事情中可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人。

例如：《因?yàn)橛辛似谂巍返?2頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天因?yàn)橛辛似谂?/p>

一次輕輕的碰撞都會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風(fēng)鈴,音樂(lè)與期望的使者。

--題記“啪!”爸爸看著我的成績(jī)單,，火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你這么個(gè)混小子,考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什么書(shū)?”

我無(wú)言,覺(jué)得沒(méi)什么好爭(zhēng)辯的,難道考試考砸一次,天就會(huì)塌下來(lái)嗎?或許我太天真了,在不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)面前，以前那個(gè)慈祥的父親不見(jiàn)了,取而代之的是一個(gè)威嚴(yán)、憤怒的父親,他給我開(kāi)了罰單：從今以后,除了吃飯,不準(zhǔn)踏出這個(gè)房間半步,直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由,遠(yuǎn)離心愛(ài)的籃球。面對(duì)怒氣沖天的父親,斬釘截鐵地說(shuō):“不!”“什么?你……”父親氣急了，不想平日“聽(tīng)話”的兒子這樣頂撞他?！芭?”還不由我回過(guò)神來(lái)，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時(shí)，一種火辣辣的感覺(jué)涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門(mén)。我狠狠地撞上門(mén)，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽(tīng)見(jiàn)那串風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停，好像在嘲笑我的無(wú)知，我的任性。我更是氣不打一處來(lái)，隨手拿起身邊的一本書(shū)，用力砸去，可不巧，沒(méi)打著。那風(fēng)鈴卻不顧“生命危險(xiǎn)”依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個(gè)粉碎，但當(dāng)我舉起手時(shí)，理智終于戰(zhàn)勝了情感的沖動(dòng)：我不能!

這串風(fēng)鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時(shí)，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風(fēng)鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時(shí)卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風(fēng)鈴一樣，在書(shū)聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長(zhǎng)輩對(duì)我的教導(dǎo)，父母對(duì)我的期望。我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，這串風(fēng)鈴便陪我走過(guò)了五年美好的時(shí)光，成了我的摯友?？涩F(xiàn)在我卻要?dú)У羲?，我，我怎么成這樣了!我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)道。門(mén)外傳來(lái)父母的嘆氣聲，我屏息傾聽(tīng)，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒(méi)吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎?渴望我的成長(zhǎng)，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎?

我摘下風(fēng)鈴，細(xì)細(xì)地端詳著，想著想著，我便抱緊風(fēng)鈴，轉(zhuǎn)身走向門(mén)去……第13頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2、圍繞中心寫(xiě)幾件事，在幾件事情中可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人。例如：《愛(ài)是媽媽的嘮叨》第14頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天愛(ài)是媽媽的嘮叨

“不快去做作業(yè)，玩到什么時(shí)候？”“路上小心，遇到什么事我可不幫你?！甭?tīng)媽媽的嘮叨如滔滔江水，綿延不絕地直灌入我的耳朵。2005年8月21日星期四晴真巧！今天爸爸出差，媽媽也要外出學(xué)習(xí)，3天后才回來(lái)。上午，送走了父母。從火車站回來(lái)，我發(fā)覺(jué)天更藍(lán)了；草更綠了；云更白了?！拔也粫?huì)再聽(tīng)到煩人的嘮叨，不用再寫(xiě)數(shù)不清的作業(yè)，也不必再和著飯皺著眉吃些不喜歡的菜。蒼天哪，大地哪，是哪位過(guò)路的天使大姐給我這樣的機(jī)遇啊！”我在心中不禁大呼“萬(wàn)歲！”盤(pán)算著回去時(shí)帶幾包喜愛(ài)有加的方便面中午和晚上吃，擠出來(lái)的時(shí)間就用來(lái)打電腦，打個(gè)通宵，過(guò)足癮……晚上12點(diǎn)，我堅(jiān)持不住了，關(guān)了電腦胡亂倒在床上：斜著睡，手腳擺成一個(gè)“大”字。回想起這一天，總覺(jué)得空蕩蕩的。

2005年8月22日星期五陰今天，我一覺(jué)睡到中午，早餐和午餐一起吃了。然后我奔向書(shū)房，猛捶主機(jī)開(kāi)關(guān)，狂敲鍵盤(pán)，電腦搖晃了幾下，以萬(wàn)分之一秒的速度被我打開(kāi)了。可玩了幾小時(shí)，我連續(xù)打了幾個(gè)哈欠，揉揉惺忪疲勞的眼，環(huán)顧左右，多么想吃一些父母不辭辛苦，頂著烈日去買的零食，多么想吃一口溫?zé)岬娘埐?。我疲憊地關(guān)上電腦，躺在床上，突然有一種要媽媽回家的心理在我心中彌漫開(kāi)來(lái)。我搖搖頭，努力地想這是我夢(mèng)寐以求的日子，怎么想要媽媽回家？可那種思想像一棵大樹(shù)，深深地扎進(jìn)我心底；像一輪初升的太陽(yáng)，越來(lái)越亮；又像一杯美酒，時(shí)間越長(zhǎng)味道越香醇。我想以玩來(lái)忘卻它，于是打電話給同學(xué)，約他去打乒乓球，可他們不是上補(bǔ)習(xí)班，就是要做作業(yè)。他們聽(tīng)說(shuō)我一個(gè)人在家，都很羨慕，我苦笑一下，沒(méi)說(shuō)什么。

2005年8月23日星期五雨今天，我感到強(qiáng)烈的思念，多想再聽(tīng)媽媽一聲嘮叨??！我搓著手，來(lái)回急急地走動(dòng)，像站在燒紅的鐵板上似的，原來(lái)許多對(duì)我有巨大吸引的東西都變的索然無(wú)趣。以前媽媽的一幕都浮現(xiàn)在我的腦中。今天媽媽終于要回來(lái)了。“這沒(méi)有媽媽的日子真難敖，等媽媽回來(lái)我一定言聽(tīng)計(jì)從?！蔽野迪聸Q心。

母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸，母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀，母愛(ài)是平凡無(wú)奇的生活時(shí)百般的叮囑。第15頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天那一刻，我真的好感動(dòng)

感動(dòng)無(wú)處不在，仿佛泉水，滋養(yǎng)著生命，但是，我們卻匆匆走過(guò)，忍受著干渴。

——―題記感動(dòng)·親情“兒子，快來(lái)幫忙提東西！”站在車旁，望著一地的東西，媽媽急切地叫喚著我。我“蹬蹬蹬”地下樓，三步并作兩步跑到媽媽面前，眼一掃，擰起一壺油、一袋米轉(zhuǎn)身就走?！皟鹤娱L(zhǎng)大了，知道提最重的東西，知道孝順父母了呢！”身后傳來(lái)媽媽和爸爸的議論。我不覺(jué)一怔，原本輕松的心情此刻激蕩起層層漣漪，如平靜的湖面投下了一粒石子，泛起了圈圈波紋。“可憐天下父母心！兒子不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，竟讓您們?nèi)绱诵牢?，可您們給予我的深沉的愛(ài)，我卻是多么習(xí)以為常、理所當(dāng)然地接受著……”

往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前：兒時(shí)，總愛(ài)騎在父親的肩上，用稚嫩的小手拉扯著父親的耳朵，一任父親佝僂著前行；放學(xué)回家，飯桌上總是滿盤(pán)佳肴，母親夾起的第一筷美味，從無(wú)例外地落在我的碗里。衣櫥里，我的衣褲分季節(jié)、分類別整齊地疊放著，那是母親細(xì)致入微地照料；書(shū)柜里，各種書(shū)籍琳瑯滿目，那是父母對(duì)我殷切地期待……將油、米輕輕放進(jìn)廚房，我才發(fā)現(xiàn)，我的鼻子酸酸的。那一刻，我真的好感動(dòng)。感動(dòng)·師恩走進(jìn)初中，我有許多的不適應(yīng)。從生活上來(lái)說(shuō)，住校了，衣服得自己洗，一日三餐得自己張羅。過(guò)慣了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的日子，我手足無(wú)措，一片茫然。從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)科目增多了，難度加深了，老師“快馬加鞭”，我卻囫圇吞棗，不由平添了幾份對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼。第一個(gè)星期放假，我收拾好所有行裝回到家里，在母親迭聲的追問(wèn)中，我吐出了甘當(dāng)“逃兵”的糾結(jié)。是老師您，得知消息后將我叫到辦公室。一雙溫柔的手撫摸著我的頭，然后牽過(guò)我的手，大大的眼睛閃耀著迷人的光彩，您慈愛(ài)地微笑著，說(shuō)：“第一次住校，不習(xí)慣了吧？人生有許多個(gè)第一次，只有經(jīng)歷了困難，并戰(zhàn)勝了它，你才能成為真正的男子漢！”那一刻，我淚雨滂沱，一種叫感動(dòng)的情愫自心底升騰，它肆無(wú)忌憚地沖破堤防，狂瀉而出。后記：在這個(gè)世界上，人有時(shí)心累，有時(shí)身累，有時(shí)候人生就像一場(chǎng)苦旅。但是，當(dāng)春天的第一縷新綠破土而出，當(dāng)天空中掠過(guò)燕子的身影，感動(dòng)不期而至。感動(dòng)又是夏日的風(fēng)，秋日的果，冬日的暖陽(yáng)，讓我們常住在體貼入微的幸福家園中。無(wú)論是父母的呵護(hù)與期望，還是老師的關(guān)照與教導(dǎo)，都是感動(dòng)之樹(shù)開(kāi)放的花朵，為我們結(jié)出幸福的果實(shí)。在這個(gè)世界上，人能感動(dòng)，就能幸福。第16頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

三、以寫(xiě)景狀物為主的記敘文。

略講第17頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天第二講：

記敘文寫(xiě)作的一般方法第18頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

一、確定一個(gè)好的主題（即中心思想）

每篇文章都有主題，它是作者對(duì)文章所記寫(xiě)的內(nèi)容的總的看法或評(píng)價(jià)。在文章中，它是統(tǒng)率一切的靈魂，是貫穿全篇的紅線，文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)等等，都要以此為據(jù)，自覺(jué)受其約束。衡量文章主題確立是否夠好的標(biāo)準(zhǔn)是：

1．正確。正確是指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，符合正確、高尚的審美觀與價(jià)值觀。

2．鮮明。鮮明是指文章的主題必須明確表示作者對(duì)所記寫(xiě)事物的理性判斷和感情傾向。

3．集中。集中是指一篇文章只能有一個(gè)主題，全部的記敘都必須圍繞它展開(kāi)。有些材料的運(yùn)用看似旁逸斜出，其實(shí)它們一般都是為了深化或升華主題。

如：《羚羊木雕》中的插敘部分，看似旁逸斜出，實(shí)則為交代事件發(fā)生的原因――我為什么要送出羚羊木雕（孩子們心靈美好、友誼純真，我重情義）。第19頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、精心選擇材料

記敘文的寫(xiě)作，無(wú)論是記人敘事，還是寫(xiě)景狀物，首先要解決的是內(nèi)容問(wèn)題，為此作者必須盡可能深地熟悉反映的對(duì)象，盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用部分，關(guān)鍵在于選擇和取舍具體說(shuō)來(lái)，這“挑剔”的標(biāo)準(zhǔn)就是：

1．能說(shuō)明和突出中心。以文章的立意為標(biāo)準(zhǔn)，只有能說(shuō)明和突出中心的材料，才可選而用之。反之，與中心無(wú)關(guān)，則應(yīng)舍而棄之。

2．真實(shí)而典型。真實(shí)指生活中確有其人其事，而非虛構(gòu)或杜撰。但真實(shí)的材料只有能反映事物本質(zhì)，具有代表性和說(shuō)服力，才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題，這就是“典型”的要求。

3．新穎而別致。指選擇別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者賦予別人已發(fā)現(xiàn)、已使用的材料以新意。

（送傘、看病、攙扶老年人過(guò)街、讓座等材料使用太俗套，要少用，即使要用，也要有自己的新意。）第20頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

瞬間的永恒夏日的午后，蟬聲如織，我獨(dú)自在家里漫不經(jīng)心地整理書(shū)桌。從一本舊書(shū)中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起，窗外的陽(yáng)光灑在照片上，暖融融的。照片上方赫然標(biāo)有“06級(jí)××班師生合影”的字樣。這五十張笑臉上都散發(fā)著如陽(yáng)光般的暖意，笑得最燦爛的那一位是三年來(lái)一直不茍言笑的您——我們敬愛(ài)的班主任李老師。我眼前不覺(jué)又浮現(xiàn)出初中三年中的點(diǎn)滴片段……

記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就從學(xué)哥學(xué)姐那里得知您是出了名的“最嚴(yán)厲班主任”，整天板著臉，活生生一個(gè)“女巫婆”。別班同學(xué)都很同情地安慰我們說(shuō)：兄弟們，今后一定要小心度日了，忍下這三年再說(shuō)吧，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹啊?唉，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是倒了八輩子霉，遇到了這樣一位班主任。果不其然，他們的預(yù)言全部應(yīng)驗(yàn)。課堂上，您表情一貫嚴(yán)肅，從來(lái)不笑，說(shuō)話語(yǔ)氣生硬，使用頻率頗高的詞語(yǔ)是：必須、一定、馬上等等。就連自習(xí)課上，您也從不給我們一點(diǎn)喘息的空間，死死地盯著我們。我們?cè)?jīng)多次背地里討論過(guò)，您到底會(huì)不會(huì)笑?也曾在心底想象，您笑起來(lái)會(huì)是什么樣子?直到中考前夕，我們對(duì)您的印象才有了轉(zhuǎn)變。您不停地囑咐這囑咐那，您擔(dān)心天氣，擔(dān)心我們的飲食，擔(dān)心我們會(huì)不小心遺忘什么東西……這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)您比三年前瘦了許多，也老了許多，黑發(fā)間也早已悄悄地?fù)诫s進(jìn)了銀絲。此刻我才真切地體悟到，在您冰冷嚴(yán)肅的表情下隱藏著一顆時(shí)刻關(guān)愛(ài)我們的心，三年來(lái)它一直如陽(yáng)光般照耀著我們健康成長(zhǎng)。依稀記得照畢業(yè)照那天，剛下過(guò)雨，天陰沉沉的，刮著冷颼颼的風(fēng)，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)很復(fù)雜，說(shuō)不上是興奮還是不舍。我們都知道，照完畢業(yè)照，這個(gè)相處三年的班級(jí)即將解體，相處三年的同學(xué)們也會(huì)為人生的下一站而各奔東西。但是，最讓我們驚喜的是，在這張畢業(yè)照上，您笑了，而且笑得比我們?nèi)魏稳硕紶N爛，那是我們盼望了很久的笑容啊。就在那一瞬間，攝影師為我們留下了永恒的美麗?，F(xiàn)在，依舊是夏天，離開(kāi)了原來(lái)的那個(gè)集體，不過(guò)心頭的思戀卻從未消減。三年的時(shí)光就這樣輕輕地從腦際滑過(guò)，不過(guò)那最溫暖最感動(dòng)的時(shí)刻會(huì)一直留在心里，永遠(yuǎn)珍藏。這五十張笑臉將永恒綻放！第21頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天滿分解密：

1.對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。這篇佳作的最大特點(diǎn)是選材典型，作者選取初中三年生活的幾個(gè)典型片段行文。開(kāi)始對(duì)班主任李老師的偏見(jiàn)，認(rèn)為她是個(gè)不茍言笑的“女巫婆”，到后來(lái)真正感受到她對(duì)我們的嚴(yán)苛之外的無(wú)微不至的關(guān)懷，欲揚(yáng)先抑。文章從普通平凡的素材入手，表達(dá)了一個(gè)不平凡的主題——嚴(yán)師如母!讀罷此文，不覺(jué)為小作者的愛(ài)師敬師之心而感動(dòng)。小作者巧妙地把三年來(lái)對(duì)班主任李老師的錯(cuò)誤定位，和三年后才感悟到的老師對(duì)大家默默的關(guān)愛(ài)形成鮮明的對(duì)比，很好地突出了文章的主題。

2.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。此文語(yǔ)言生動(dòng)靈活，富含生活氣息，與其他考生的語(yǔ)言風(fēng)格大不相同，給閱卷老師捧上了一道別具特色的菜肴。第22頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、謀定恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法（謀篇布局）

記敘文的表現(xiàn)方法，就是行文的具體技巧。具體包括：

1．線索安排。一篇記敘文，哪怕只是記敘一件具體的事情，也應(yīng)有一條把材料貫穿起來(lái)的線索，如果所使用的材料較多，線索的作用更顯得重要。記敘文的線索在具體的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài)，如時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、人物線索、邏輯事理（事情發(fā)展的起因、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）線索等。

2．詳略剪裁。文中使用眾多的材料，最忌半斤對(duì)八兩式的平均用力。一般說(shuō)來(lái)，只有那些最能表現(xiàn)文章中心、最能表現(xiàn)人物個(gè)性、最能揭示事物本質(zhì)的內(nèi)容，才應(yīng)詳細(xì)具體地展示，而那些在記敘中只起交代或銜接作用的內(nèi)容，則應(yīng)略寫(xiě)或省寫(xiě)。

3．結(jié)構(gòu)安排。記敘文的結(jié)構(gòu)安排更加靈活自由，但如何開(kāi)篇即引人入勝，結(jié)尾讓人回味無(wú)窮，在結(jié)構(gòu)安排上，是大有講究的?！拔乃瓶瓷讲幌财健保洈⒄归_(kāi)的過(guò)程講求波瀾起伏、搖曳生姿，比如，在記敘順序上，我們就可以使用倒敘、插敘等手段，使文章波瀾起伏，搖曳生姿。

如：《羚羊木雕》中將事情的開(kāi)端置于開(kāi)頭，用先聲奪人、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，一下子將矛盾的焦點(diǎn)推出來(lái)，造成緊張的氣氛，引人入勝。而插敘部分交代出事情的起因，讓讀者感受到孩子們美好的心靈和純潔的友誼，對(duì)孩子雖然幼稚但是純真的情感產(chǎn)生認(rèn)同，從而對(duì)父母的重財(cái)輕義產(chǎn)生批判。這種結(jié)構(gòu)安排可謂是一波三折、跌宕起伏。其實(shí)《羚羊木雕》還可以采取倒敘的方法。我們不妨來(lái)試一試。

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