壓縮語(yǔ)段之語(yǔ)段要點(diǎn)概括

關(guān)于壓縮語(yǔ)段之語(yǔ)段要點(diǎn)概括考點(diǎn)解析“壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。壓縮語(yǔ)段主要考查理解、篩選信息、概括語(yǔ)意的能力。第2頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天提取要素法摘取中心法分層提煉法壓縮語(yǔ)段第3頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天審清題干：壓縮內(nèi)容（對(duì)象）、字?jǐn)?shù)限制、其他限制性信息。壓縮語(yǔ)段方法明確類型，理清層次；抓住主要信息，舍去次要信息；選擇句式，整合要點(diǎn)，控制字?jǐn)?shù)（盡量使用原語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞）。1234第4頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、記敘性語(yǔ)段:例6敘述類語(yǔ)段包含的主要信息包括：①敘述的主體，②主體的經(jīng)歷及特征，③敘述的意義及目的，次要信息包括詳細(xì)情節(jié)、背景材料等。方法點(diǎn)撥：1．劃分層次，概括層意。2．對(duì)上一步概括的內(nèi)容去粗取精、留主去次，使其簡(jiǎn)要。3．將提煉出來(lái)的內(nèi)容組織成句，語(yǔ)句通暢、結(jié)構(gòu)合理。4．有時(shí)候壓縮的結(jié)果不是文段內(nèi)容本身，而是原文的敘述反映了什么，說(shuō)明了什么。第5頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天記敘性語(yǔ)段練習(xí)1：概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號(hào)召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”，爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬(wàn)次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開，從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬(wàn)多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。//第6頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天答案再現(xiàn)A網(wǎng)友為了“拒絕浪費(fèi)”發(fā)起了“光盤行動(dòng)”，為了向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”。B網(wǎng)友發(fā)布信息號(hào)召節(jié)約糧食，（并發(fā)起光盤行動(dòng)，）各大網(wǎng)站紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載，活動(dòng)參與者與城市自愿者在不同地方發(fā)放宣傳資料。C網(wǎng)友號(hào)召節(jié)約糧食，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”，信息被大量轉(zhuǎn)發(fā)，其他網(wǎng)站紛紛支持，志愿者在各城市宣傳。D網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。第7頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、議論性語(yǔ)段：例7議論類語(yǔ)段包含的主要信息包括中心句、觀點(diǎn)句、結(jié)論句等，次要信息包括論據(jù)、論證等。方法點(diǎn)撥：(概括濃縮法)

1）抓中心論點(diǎn)，一般要點(diǎn)就是中心論點(diǎn)

2）看清論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，一般舍棄論據(jù)3）弄清論證思路，注意文中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及過(guò)渡句。第8頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天例7：請(qǐng)用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。

某翻譯家在《文藝報(bào)》上撰文指出：有人說(shuō)中國(guó)人稱自己的國(guó)家為“中國(guó)”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說(shuō)明中國(guó)人自傲。但從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能夠表達(dá)中國(guó)人的感情。例如，“英國(guó)”為什么不譯作“陰國(guó)”？“美國(guó)”不譯作“霉國(guó)”？“德國(guó)”為什么不譯作“歹國(guó)”？這是因?yàn)橹袊?guó)人要從同音字中選出具有最美好含義的字來(lái)命名這些國(guó)家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外國(guó)，比如英國(guó)，用英文譯別國(guó)的國(guó)名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。對(duì)別國(guó)國(guó)名的翻譯，中文能表達(dá)美好的情感，而外文不能。第9頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天議論性語(yǔ)段：練習(xí)2：下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。（每句不超過(guò)15個(gè)字）

圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來(lái)談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足，人們對(duì)于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說(shuō)”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過(guò)程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。第10頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天答案呈現(xiàn)（1）對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。（2）滿足于獵奇窺秘。（3）強(qiáng)調(diào)回歸中國(guó)傳統(tǒng)。（1）對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。（2）滿足于獵奇窺秘而忽視整體。（3）強(qiáng)調(diào)回歸中國(guó)傳統(tǒng)而忽視創(chuàng)新。第11頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、說(shuō)明類語(yǔ)段說(shuō)明類語(yǔ)段包括的主要信息包括時(shí)間、范圍、對(duì)象、特征、作用、目的等，次要信息包括舉例、描寫、修辭等。方法點(diǎn)撥：1.明確說(shuō)明對(duì)象。2．分層次，分清說(shuō)明了幾個(gè)方面（特征），一個(gè)方面，往往對(duì)應(yīng)一個(gè)要點(diǎn)。3．遵循原句關(guān)系，按題目相關(guān)要求，嚴(yán)密、清晰、連貫地表述出來(lái)。第12頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)明類語(yǔ)段：例題下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過(guò)50字。（4分）菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的盡早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。菊花是栽培歷史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。第13頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)明類語(yǔ)段：練習(xí)8以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息，不超過(guò)45字。4分京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來(lái)的。京劇的角色，也叫“行當(dāng)”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機(jī)巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上，唱腔和動(dòng)作都有一定的程式，一出完整的戲，其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來(lái)。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。（京劇）源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。第14頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、描寫性語(yǔ)段方法點(diǎn)撥：

1）明確景物找特征

2）注意感情傾向

3）景、物+怎么樣第15頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天描寫性語(yǔ)段練習(xí)3：請(qǐng)概括下列語(yǔ)段的主要內(nèi)容，不超過(guò)40字。

一到秋天，森林里又換了一番景色，落葉松和各種闊葉樹的葉子變成深淺不同的黃色。有些樹的葉子都變得火一樣紅。不落葉的樹顯得更蒼翠了。秋風(fēng)擺動(dòng)樹林，嘩嘩的聲音好像海邊的浪濤。各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅、山葡萄，說(shuō)也說(shuō)不完。松鼠忙起來(lái)了，它不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里去。東北的森林，十月就飛雪了，松鼠不得不早作準(zhǔn)備，好度過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天。秋天來(lái)到了森林。樹木的葉子顏色美麗，各種山果子都熟了，松鼠忙著儲(chǔ)備果子。第16頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天答題原則壓縮語(yǔ)段答案是否符合要求，閱卷老師一般會(huì)從以下三個(gè)方面審查：1.主要信息是否齊全2.字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定3.語(yǔ)言表達(dá)是否正確、流暢。由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語(yǔ)段題必須遵循的一般原則：1.要點(diǎn)齊全2.字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)”3.語(yǔ)言規(guī)范第17頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天練習(xí)鞏固第18頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天隨堂試練1、下列材料對(duì)“蝴蝶魚”作了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語(yǔ)加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10個(gè)字

蝴蝶魚，屬蝴蝶魚科，是熱帶海洋觀賞魚的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側(cè)扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn)，那是它們用來(lái)誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。觀賞魚名角且品類繁多

擁有獨(dú)特的體型和體色

有確保安全尾部斑點(diǎn)

食性豐富第19頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25字）（4分）多家支付公司對(duì)外證實(shí)，中國(guó)人民銀行（央行）支付司前日召集10余家主要的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)支付公司和若干銀行，重申停止對(duì)比特幣的取現(xiàn)業(yè)務(wù)。到昨天為止，已經(jīng)有包括支付寶、財(cái)付通等多家支付公司表示停止相關(guān)業(yè)務(wù)。消息一出，比特幣比上周下挫20%多。沒(méi)有了支付公司的清算托管服務(wù)，比特幣在中國(guó)的日子將會(huì)越來(lái)越難過(guò)。央行重申停止比特幣取現(xiàn)業(yè)務(wù)，導(dǎo)致其價(jià)格下跌。第20頁(yè),共22頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、請(qǐng)把下面一段文字的主要意思概括出來(lái)，不得超過(guò)30字。

《語(yǔ)文的詩(shī)意》讓我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自主的精神