中學教師校本培訓考核細則（2篇）

第頁共頁中學教師校本培訓考核細則校本培訓考核細則對于中學教師來說，是為了評估他們參與校本培訓的學習和實踐情況，從而總結教師的培訓效果和提高方向。下面是一份可能的中學教師校本培訓考核細則：1.參與情況評估：-出勤率：根據教師的簽到情況，評估其參與培訓的頻次和時間；-參與態(tài)度：評估教師參與培訓的積極性和主動性；-參與貢獻：評估教師在培訓中的表現(xiàn)和參與度，如發(fā)言、分享經驗等。2.學習成效評估：-學習計劃：評估教師是否根據培訓要求制定了學習計劃，并按計劃完成學習任務；-學習筆記：評估教師對于培訓內容的理解和掌握程度，可以通過教師提交的學習筆記來評估；-考核成績：根據培訓結束后的考核測試結果評估教師學習成效。3.實踐效果評估：-教學實踐計劃：評估教師是否根據培訓內容制定了教學實踐計劃，并根據實際情況進行了調整；-教學反思和整改：評估教師對于教學實踐的反思和整改情況，以及是否能夠根據反饋不斷提升教學效果；-教學觀摩和分享：評估教師是否積極參與教學觀摩和分享，用于交流和分享自己的教學經驗。4.結果總結評估：-總結報告：評估教師是否按要求提交了校本培訓總結報告，總結培訓經驗和教學收獲；-學習效果：評估教師在校本培訓后的學習效果和在教學中的應用情況；-教學反饋：評估學生對于教師在校本培訓后的教學效果和變化的反饋。綜合以上評估指標，可以對中學教師的校本培訓考核進行綜合評定，形成培訓報告，并提出進一步的教育教學發(fā)展建議。中學教師校本培訓考核細則（二）校本培訓考核細則模版第一章總則第一條為了提高中學教師的教學能力和業(yè)務水平，加強中學教師的職業(yè)發(fā)展和教育教學研究，特制定本校本培訓考核細則。第二條本校本培訓考核細則適用于中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作。第三條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當遵循公正、公平、公開的原則。第四條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當注重實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。第五條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當有利于教師職稱評審和職業(yè)發(fā)展。第六條積極參加校本培訓和教育教學研究評審工作是中學教師的職責和義務。第二章培訓考核要求第七條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當按照教師的教育教學研究、教育教學改革、學科競賽和教師交流等方面的綜合能力進行評價。第八條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當注重教師的培養(yǎng)和鍛煉。第九條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當注重教師的創(chuàng)新能力和實踐能力。第十條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當注重教師的團隊合作和交流能力。第十一條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當注重教師的職業(yè)發(fā)展和業(yè)務提升。第十二條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作應當注重教師的成果和影響。第三章評審方法第十三條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審工作分為初評、復評和終評。第十四條初評主要評價中學教師的培訓計劃和教育教學研究的可行性和可操作性。第十五條復評主要評價中學教師的培訓成果和教育教學研究的實施效果。第十六條終評主要評價中學教師的校本培訓和教育教學研究的質量和影響。第十七條評審結果以成績單的形式進行反饋，包括評審等級和評審意見。第四章評審要點第十八條中學教師的校本培訓和教育教學研究評審按照評審要點進行評價。第十九條評審要點包括教育教學研究的主題、研究方法、研究問題、研究成果和研究影響。第二十條評審要點應當明確具體，切合實際，科學合理。第二十一條評審要點應當突出教師的創(chuàng)新能力和實踐能力。第五章評審標準第二十二條校本培訓和教育教學研究評審應當按照評價指標進行評價。第二十三條評價指標包括培訓計劃的可行性、培訓成果的實施效果和培訓的質量。第二十四條評價指標應當科學、準確、可操作。第六章評審程序第二十五條校本培訓和教育教學研究評審程序分為提交申請、初評、復評和終評。第二十六條提交申請時需要提供培訓計劃和教育教學研究的相關材料。第二十七條初評時需要向專家組進行培訓計劃和教育教學研究的答辯。第二十八條復評時需要向專家組進行培訓成果和教育教學研究的匯報。第二十九條終評時需要向專家組進行培訓質量和教育教學研究的總結。第三十條評審結果將會在校內公示，并向教師進行反饋。第七章獎懲辦法第三十一條校本培訓和教育教學研究評審結果優(yōu)秀的教師將獲得相應的獎勵和榮譽稱號。第三十二條校本培訓和教育教學研究評審結果不合格的教師將受到相應的處