交際語言教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報(bào)告

交際語言教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報(bào)告一、研究背景與意義伴隨著全球化的步伐，英語成為世界上最具影響力的語言，其在國際交流、商務(wù)、科技、文化等領(lǐng)域的作用越來越重要。然而，在中國，由于歷史文化和教育體制的因素，英語教學(xué)長(zhǎng)期以來以學(xué)生背誦單詞、語法為主，注重語言形式而忽視了語言應(yīng)用。這種教學(xué)模式不僅極大地束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了學(xué)生的語言交際能力的提高。因此，交際語言教學(xué)成為現(xiàn)代英語教學(xué)中的一種新的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用和交際能力的提高，將語言形式和語言功能有機(jī)整合起來，幫助學(xué)生自主掌握語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，成為了英語教學(xué)中不可或缺的一部分。而高中英語課程作為英語教育的重要組成部分，也需要探討如何將交際語言教學(xué)運(yùn)用到語法教學(xué)中。二、研究的目的與問題本研究的目的是通過研究交際語言教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用，探討如何提高學(xué)生的語言交際能力。具體的研究問題包括：1.交際語言教學(xué)理論與實(shí)踐的基本原則是什么？2.交際語言教學(xué)與語法教學(xué)的關(guān)系是什么？3.交際語言教學(xué)如何與語法教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的語言交際能力？三、研究方法本研究將采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和案例教學(xué)法。首先通過文獻(xiàn)研究法調(diào)研相關(guān)文獻(xiàn)，了解交際語言教學(xué)理論與實(shí)踐的基本原則及其對(duì)語法教學(xué)的影響，進(jìn)而探討如何運(yùn)用交際語言教學(xué)提高學(xué)生的語言交際能力。其次，通過實(shí)證研究法進(jìn)行調(diào)查，了解高中英語教師對(duì)于交際語言教學(xué)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用情況，并獲取學(xué)生在語法教學(xué)中交際能力的表現(xiàn)。最后，通過案例教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中探討交際語言教學(xué)如何與語法教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的語言交際能力。四、預(yù)期結(jié)果通過本研究，可以達(dá)到以下預(yù)期結(jié)果：1.從理論上探討交際語言教學(xué)的基本原則及其對(duì)語法教學(xué)的影響；2.深入探究交際語言教學(xué)與語法教學(xué)的關(guān)系，提出將二者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)策略；3.實(shí)證研究高中英語教師對(duì)于交際語言教學(xué)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用情況，為促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)提供參考；4.通過案例教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證交際語言教學(xué)在語法教學(xué)中的應(yīng)用效果。五、研究預(yù)算本研究的預(yù)算包括實(shí)驗(yàn)必需的材料費(fèi)、差旅費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)。其中：材料費(fèi)：2000元差旅費(fèi)：1000元實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)：5000元總預(yù)算：8000元六、研究時(shí)間安排本研究的時(shí)間安排如下：第一年：1-5月：文獻(xiàn)研究法收集資料，撰寫文獻(xiàn)綜述6-8月：實(shí)證調(diào)查、數(shù)據(jù)分析9-12月：根據(jù)實(shí)證結(jié)果開展案例教學(xué)法實(shí)驗(yàn)。第二年：1-3月：案例實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，論文初稿撰寫4-6月：修改論文，并進(jìn)行論文答辯七、參考文獻(xiàn)Ellis,R.(2003).Task-basedlanguagelearningandteaching.OxfordUniversityPress.Li,X.,&Wang,H.(2011).AnempiricalstudyoftheteachingmodeofcommunicativelanguageteachinginseniorhighschoolEnglishteaching.JournalofLanguageTeachingandResearch,2(1),131-137.Richards,J.C.,&Rodgers,T.S.(2001).Approachesandmethodsinlanguageteaching.CambridgeUniversityPress.Savignon,S.J.(2002).Communicativelanguaget