【人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)】全冊第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教案

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

七萬以內(nèi)教的認(rèn)識(shí)

■■■■■■■■■■■■■■■??

★教材分析

本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)位

的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整干數(shù)的加減法。教材的編排要讓學(xué)生體會(huì)到，一方

面，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要;另一方面,生活中許多實(shí)際問題的解決都與數(shù)有關(guān)，

利用數(shù)可以進(jìn)行簡捷而豐富的信息交流。教學(xué)中除了重視學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)之外，根據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心、自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等，要從學(xué)生的長期發(fā)展

著眼。

★學(xué)情分析

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了"20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"TOO以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)"，也知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。本單元的教學(xué)，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)，因此

在教學(xué)時(shí)，可放手由學(xué)生自主認(rèn)知提高學(xué)生多樣性策略解決問題的意識(shí)，更要讓學(xué)生自己總

結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，還

在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須要掌握。

★教學(xué)要求

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)

是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能說

出各個(gè)數(shù)位的名稱，識(shí)別各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整

百、整千數(shù)的加減法。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和自信心，逐步提高學(xué)生的數(shù)感。

★教學(xué)筵議

1.將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。

本單元的教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物認(rèn)識(shí)數(shù)。事實(shí)上，學(xué)

生在生活中積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí),這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。

2.組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

要組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)

生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊

張有趣的活動(dòng)中形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程,

需要較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。

4.突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。

5.關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。

使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目

標(biāo)之一。在教學(xué)中，除重視讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇

心,重視學(xué)生意志的鍛煉，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。

★課時(shí)安排

1估數(shù)、數(shù)數(shù)1課時(shí)

2千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成1課時(shí)

3練習(xí)十六1課時(shí)

4萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

5萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七1課時(shí)

6萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八1課時(shí)

7整百、整千數(shù)加減法1課時(shí)

8練習(xí)十九1課時(shí)

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

體爵、敦?cái)?shù)沌

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

估數(shù)、數(shù)數(shù)。（教材第74、第75頁）

教學(xué)目標(biāo)

I.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的含義和作用。

2.使學(xué)生能大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.理解事物之間的相互聯(lián)系提高解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

難點(diǎn):接近整十、整百、整千數(shù)的數(shù)法。

教具學(xué)具

課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

□問題情境

師:同學(xué)們，今天我們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課。（課件出示:教材第74頁情景圖）

師:這是寬敞、明亮的體育館，你能猜猜體育館大約能坐多少人嗎？

學(xué)生可能會(huì)說：

?比100多得多。

?5000人。

?8000人。

師:看來同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果不一樣，要想知道每樣?xùn)|西大約有多少，可以用數(shù)數(shù)的方法，我

們以前學(xué)過百以內(nèi)的數(shù)是怎么數(shù)的？

生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù)……

師:如果數(shù)目比較大，我們還是這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，顯然就不恰當(dāng)了,今天我們就一起來認(rèn)

識(shí)、研究1000以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能

力】

自主探究

1.教學(xué)例lo

師:如果我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是多少?

生：10個(gè)一是十。

師:如果我們一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?

生：10個(gè)十是一百。

師:看圖中的小木塊有多少?該怎樣數(shù)呢?在小組里討論交流一下，告訴大家你數(shù)出的個(gè)數(shù)

是多少?（課件出示:教材第75頁例1圖）

學(xué)生在小組里討論交流,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)要說清是怎樣數(shù)的。

生1：我先數(shù)出最下邊的一行是10塊，然后就一行一行地?cái)?shù)出最前面的一排是100塊，最后

就一百一百地?cái)?shù),發(fā)現(xiàn)有10排,也就是10個(gè)一百。

師：10個(gè)一百又是多少呢？

生2：我也是先數(shù)出一列有10塊，然后一列一列地?cái)?shù)，也就是一十一十地?cái)?shù),發(fā)現(xiàn)最下面的

一層是100塊，后來就一百一百地?cái)?shù),結(jié)果是一千。

師:是啊。我們可以一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。

2.教學(xué)"做一做"。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器片安要求邊撥珠邊數(shù)數(shù),同桌互相檢查，看誰能都數(shù)對。

同桌互相監(jiān)督邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。

指定學(xué)生數(shù)數(shù)，其他人認(rèn)真傾聽并作出評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系,幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的策略】

總結(jié)提升

師同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

板書設(shè)計(jì)

'10個(gè)一是十

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),10個(gè)十是一百。

,10個(gè)一百是一千

教學(xué)反思

生活中充滿了數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是課內(nèi)外相結(jié)合的一個(gè)紐帶。本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際

生活,通過自己經(jīng)?？吹降捏w育館的座位，幫助學(xué)生形成對較大數(shù)的初步印象。教學(xué)過程重視

創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、討論活動(dòng)中體會(huì)、思考"關(guān)于數(shù)數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)"。

這些數(shù)數(shù)的方法、數(shù)的組成不是教師教給學(xué)生，而是學(xué)生在探索過程中自己感悟、總結(jié)出來

的。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

⑴一千里面有（）個(gè)百。

⑵一百里面有（）個(gè)十。

⑶十里面有（）個(gè)一。

（考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:理解十進(jìn)制關(guān)系）

B類

按要求數(shù)一數(shù)。

⑴從九十起,一十一十地?cái)?shù)到四百六十。

⑵從六百九十七起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百零四。

（考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)）

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

匕2彳班內(nèi)數(shù)的就、與和組成速

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成。（教材第76~78頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。

2.正確說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高

數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):數(shù)位的意義、數(shù)的組成。

難點(diǎn):中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。

教具學(xué)具

課件，計(jì)數(shù)器,算盤。

教學(xué)過程

□問題情境

師:同學(xué)們，對于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),你們都知道什么呢?

（10''一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千）

HI自主探究

1.教學(xué)例2.

師:你能很快數(shù)出有多少個(gè)圓點(diǎn)嗎?說說你是怎么做到的。（課件出示:教材第76頁例2）

生1：我們可以先數(shù)出10個(gè)，再10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100個(gè),這樣很容易看出這些圓點(diǎn)比100

個(gè)要多。

生2：我們可以先數(shù)出100個(gè)圈起來，然后繼續(xù)這樣圈，發(fā)現(xiàn)圈了2個(gè)圈也就是2個(gè)一百后,

還剩三十五個(gè)圓點(diǎn)，合起來就是二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。

師:有二百三十五個(gè)圓點(diǎn),你能用自己喜歡的方法表示出這個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生可能會(huì)說：

?我們可以用小棒表示這個(gè)數(shù)，因?yàn)槲覀円郧皵[小棒都是10根一捆，這樣我們數(shù)出10捆

就是100根，再捆成一大捆,這樣的2大捆就是2個(gè)百,再數(shù)出3小捆就是3個(gè)十，最后數(shù)出5

根，合起來就是2350

?我們可以用計(jì)數(shù)器表示，在百位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)百，在十位上撥3個(gè)珠子表示3

個(gè)十，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，這樣合起來就是235.

師:同學(xué)們表示這個(gè)數(shù)的方法還真多。我們一起來看計(jì)數(shù)器，百位上有2個(gè)珠子對著百位

寫2,表示百位上的2個(gè)百;十位上有3個(gè)珠子對著十位寫3,表示十位上的3個(gè)十;個(gè)位上有5

個(gè)珠子對著個(gè)位寫5,表示個(gè)位上的5個(gè)一，這樣合起來就寫作：235,讀作:二百三十五。

師:誰能告訴大家這道題的答案?（課件出示:教材第77頁“做一做"第1題）

生:一排小木塊是100個(gè),這樣有4個(gè)百;一摞小木塊是10個(gè),這樣有6個(gè)十;還有8個(gè)單獨(dú)

的小木塊,這樣有8個(gè)一，合起來這個(gè)數(shù)是4680

師:現(xiàn)在請同學(xué)們先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，再寫下來。（課件出示:教材第77頁"做一

做"第2題）

學(xué)生嘗試自己完成練習(xí),教師巡視了解情況后，組織學(xué)生交流匯報(bào)，并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)例3.

師:看圖填空，說說有多少個(gè)彩點(diǎn)?（課件出示:教材第77頁例3）

生:從圖中能看出來是在一百一百地?cái)?shù),那么就應(yīng)該填

200,300,400,500,600,700,800,900,1000o

師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。

生2：我發(fā)現(xiàn)九百再加上一百就是一千。

師:一千里面有多少個(gè)十？

生:一千里面有100個(gè)十。

師:你是怎么知道的？

學(xué)生可能回答：

?一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)一百，也就是有100個(gè)十。

（只要學(xué)生回答得合理就要給予肯定）

3.教學(xué)例4。

師:在古代，人們還用算盤表示數(shù),首先我們一起來認(rèn)識(shí)算盤。

教師出示算盤，向?qū)W生介紹算盤的各部分名稱。強(qiáng)調(diào):一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。

師:在算盤上表示出563,首先要在算盤上確定好數(shù)位，然后在個(gè)位上撥3個(gè)下珠表示3,在

十位上撥1個(gè)上珠表示5和1個(gè)下珠表示1,合起來表示6,在百位上撥1個(gè)上珠表示5,這樣合

起來表示的數(shù)就是563。

師:請同學(xué)們按照老師的樣子在算盤上撥出下面的數(shù)，展示給大家看。（課件出示:教材第

78頁"做T故"）

（組織學(xué)生在算盤上表示數(shù)，并展示交流，說說自己的想法，教師適時(shí)評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主）

UI總結(jié)提升

師同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

板書設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成

寫作:235

讀作：二百三十五

這個(gè)數(shù)由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成

教學(xué)反思

學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，而是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和感悟出來的。本節(jié)課讓

學(xué)生先估計(jì)有多少個(gè)小朋友，是建立數(shù)感的第一步。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，對小棒具體數(shù)量

的感知與體驗(yàn)，是學(xué)生建立數(shù)感的第二步。同時(shí)，在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生理解"每相

鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10"。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

⑴由6個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（）。

⑵由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。

⑶由1個(gè)一、2個(gè)十和7個(gè)百組成的數(shù)是（）。

⑷由9個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（）。

⑸由4個(gè)百、3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（）。

⑹由3個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是（

（考查知識(shí)點(diǎn):干以內(nèi)數(shù)的組成;能力要求:知道干以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成）

B類

用3,6,9能組成哪些三位數(shù)，請你記錄下來,并說一說它們各自的組成。

（考查知識(shí)點(diǎn):干以內(nèi)數(shù)的組成;能力要求:知道干以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成）

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

匕3輯句十六3

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)十八。（教材第79~81頁）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。正確說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)

字的意義。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高

數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):數(shù)位的意義、數(shù)的組成。

難點(diǎn):中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫。

教具學(xué)具

課件，計(jì)數(shù)器,算盤。

教學(xué)過程

日問題情境

師:同學(xué)們，對于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),你們都知道什么呢?

（10^一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千）

自主探究

1.數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:我們先來做個(gè)小游戲吧，以小組為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。（課件出

示:教材第79頁第1題）

以小組為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)的游戲，評(píng)出表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

2.數(shù)的組成與近似數(shù)。

師:你知道這表示多少嗎?你是怎么知道的?說說這個(gè)數(shù)的組成。（教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)

999）（教材第79頁第3題）

生:百位上的9表示9個(gè)百，十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一,所以這個(gè)數(shù)就

是999。

師:接近多少呢？

生:接近1000。

3.在算盤上表示數(shù)。

師:算盤雖然是較為古老的計(jì)算工具，但在當(dāng)今社會(huì),算盤的應(yīng)用還是很廣泛的?，F(xiàn)在我們

一起來進(jìn)行用算盤表示數(shù)的練習(xí)，有信心都做對嗎?把你撥好珠子的算盤在小組里互相看一

看。（課件出示:教材第81頁第10題）

學(xué)生在小組里練習(xí)用算盤表示數(shù),教師巡視了解情況后，組織全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)，促使學(xué)生理解千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成】

UI總結(jié)提升

師同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

板書設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)

數(shù)的組成與近似數(shù)"

（用算盤表示數(shù)

教學(xué)反思

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)

會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提高數(shù)學(xué)思維能力。例如，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過100以內(nèi)的

數(shù)的讀、寫以及數(shù)的組成，因此教師要完全放手并相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為

學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在自主探索、合作交流中獲取知識(shí)，由認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)

的數(shù)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

⑴百位的左邊是（）位，右邊是（）位。

⑵一千里面有（）個(gè)百，一百里有（）個(gè)十。

⑶最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

⑷一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),796后面的5個(gè)數(shù)是（）,（）,（）,（）,（）。

（考查知識(shí)點(diǎn):干以內(nèi)數(shù)的組成;能力要求:知道干以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成）

B類

用5,6,7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少?最小的是多少？

（考查知識(shí)點(diǎn):干以內(nèi)數(shù)的組成;能力要求:知道干以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成）

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

.*4萬%內(nèi)題的積謖**

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（教材第82~84頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"萬"，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握數(shù)

位順序表。

2.知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

3.通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具學(xué)具

課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程［F

師:同學(xué)們老師請大家先欣賞一幅圖片，說說你們知道了什么?（課件出示教材第82頁最

上面的圖）

生:我知道了南京長江大橋公路橋和鐵路橋的不同長度。

師:能試著讀出這兩個(gè)數(shù)嗎?

生:南京長江大橋公路橋長四千五百八十九米，鐵路橋長六千七百七十二米。

師:你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)和以往我們接觸的數(shù)有什么不同嗎？

生:這兩個(gè)數(shù)較大,超過了1000,但是最高位是千位，讀法和前面學(xué)習(xí)的干以內(nèi)數(shù)的讀法是

相同的。

師:的確如此，這兩個(gè)數(shù)的最高位是千位，讀法與千以內(nèi)數(shù)的讀法相同。在我們的生活中比

較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走近大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖:借助原有知識(shí)引入新課，既降低教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀、寫數(shù)的

規(guī)則】

自主探究

1.教學(xué)例5。

師:之前我們一起數(shù)過這樣一個(gè)由小木塊堆成的正方體一共有多少小木塊?（課件出示:教

材第82頁例5圖一組木塊）

生：1000塊。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們再來一起數(shù)一數(shù)，好嗎?（課件出示:一組一組地增加木塊）

生:一千、二千、三千、四千……九千、一萬。

師:這樣一千一干地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少呢？

生：10個(gè)一千是一萬。

師:誰能告訴大家,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？

生:我們認(rèn)識(shí)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。我們可以把這些數(shù)位做成數(shù)位

順序表。

數(shù)位順序表

……萬位千位百位十位個(gè)位

師:現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里共同完成下面的練習(xí)。（課件出示:教材第83頁“做一做"）

學(xué)生在小組里進(jìn)行數(shù)數(shù)、撥數(shù)練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，了解情況。

2.教學(xué)例6。

師:你有辦法知道圖中有多少顆星星嗎?（課件出示:教材第83頁例6）

生1:10個(gè)一百就是一千，這些星星肯定要比一千多得多。

生2：從圖中我們可以知道一個(gè)小正方形內(nèi)就有一百顆星星，數(shù)出10個(gè)小正方形就是一千

顆星星，這樣一千一千地?cái)?shù)就比較容易了。

生3：一千一千地?cái)?shù)之后發(fā)現(xiàn)，有2個(gè)一千是二千，還有四百五十八顆，合起來就是二千四百

五十八顆。

師:你能把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎?告訴大家這個(gè)數(shù)的組成。

生:在個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一，在十位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)十，在百位上撥4個(gè)珠

子表示4個(gè)百，在千位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)千，這樣就表示2458。

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成，培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析和知識(shí)

遷移能力】

總結(jié)提升

師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

例5:1

一千一千地?cái)?shù),10'一千是一萬。，

例6：

2458

這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千,4個(gè)百:'

5個(gè)十和8個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)問題應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際問題和已有知識(shí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的

聯(lián)系。本課引入部分，采取引導(dǎo)學(xué)生讀南京長江大橋公路橋和鐵路橋的長度，使學(xué)生體會(huì)生活

中的大數(shù)，體會(huì)認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

⑴從右邊起百位是第（）位，右邊起的第五位是（）位，千位是第（）位。

⑵8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（），第四位上的8表示8個(gè)（）。

⑶892是（）位數(shù)，最高位是（）位,10000是（）位數(shù)，最高位是（）位。

（考查知識(shí)點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:掌握數(shù)位順序表，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成）

B類

按順序，找規(guī)律填數(shù).

102,,100,,97,。

190,,,160,,,,120,,。

5000,,6000,,7000,,,,,9500。

（考查知識(shí)點(diǎn):萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:正確數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)）

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七。（教材第85~89頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）,并且能總結(jié)出讀、

寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信

心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（末尾、中間有0）。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（末尾、中間有0）。

教具學(xué)具

課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程I[

師:同學(xué)們，還記得數(shù)位順序表嗎?把你們知道的告訴大家。

生:從右邊起，數(shù)位順序表中的數(shù)位依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。

師:千以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣讀、寫的？

生1:我們在讀、寫千以內(nèi)的數(shù)時(shí)，都是按照從高位到低位的順序進(jìn)行的。

生2：百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十……

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)

的讀寫做好鋪墊】

自主探究

1.教學(xué)例7。

師:先說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來。（課

件出示:教材第85頁例7）

生1:3745讀作:三千七百四十五，是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的。

生2:2080讀作:二千零八十，是由2個(gè)干和8個(gè)十組成的。

生3:6009讀作:六千零九，是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。

師你發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的？

生1：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百……

生2：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)"零"。

師:萬以內(nèi)的數(shù)的讀法是，從高位讀起，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)"零"；末尾不管

有幾個(gè)0都不讀。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們看仔細(xì),老師指定同學(xué)讀出下面的數(shù)，并說說它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（課件出示:教材第85頁“做一做"第1題）

教師指定學(xué)生回答，其余學(xué)生作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

師:請大家讀出下面各數(shù)。（課件出示:教材第85頁“做一做"第2題）

學(xué)生讀數(shù),教師要適時(shí)給予評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

2.教學(xué)例8.

師:拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出下面的數(shù)，再寫出來。（課件出示:教材第86頁例8）

學(xué)生自己撥數(shù)，并寫數(shù),教師巡視了解情況。

組織交流，重點(diǎn)說清想法。

師:你知道萬以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么寫嗎？

生1：從高位寫起，幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾……

生2：中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫"0"占位。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的規(guī)則試一試，寫出下面各數(shù)。（課件出示:教材第86頁"做一

做"第1題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立寫數(shù),教師巡視了解情況后，組織交流匯報(bào)。

師:打開教材第86頁，看"做一做"第2題，在右面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再回答下面的

問題。

學(xué)生填數(shù)后匯報(bào)交流：2000,3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000。

師:圖上的每一小格表示多少？

生:圖上的一大格表示1000,一個(gè)大格里面包括10個(gè)小格，而1000里面包括10個(gè)100,這

就說明一個(gè)小格表示的是100。

師:你能在圖上標(biāo)出3700、6500和9900嗎？

生圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個(gè)小格的地方就表示3700；同理,6500就是6000往

后數(shù)5個(gè)小格的地方就表示6500；9900就是從9000往后數(shù)9個(gè)小格的地方就表示9900o

師：10000里面有多少4'一百?

生:從圖中很容易看出一個(gè)大格是10個(gè)100,這樣一H_一_H地?cái)?shù),結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)10000里面

有100個(gè)一百。

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。通過學(xué)生自主合作探究的活動(dòng),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)

能力和合作的意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的快樂】

UI總結(jié)提升

師:同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都

要從高位往低位讀、寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)"零"代表的是幾個(gè)0,就是要弄清前后兩個(gè)

數(shù)字所在的數(shù)位。

【設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)讀、寫方法的活動(dòng)提高學(xué)生的歸納整理能力］

板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

讀法:

從高位起，千位上是幾,就讀幾千

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”；

從高位起

中間或末尾【

沒有，就

10(

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

教學(xué)反鬼

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫是在學(xué)生學(xué)習(xí)了干以內(nèi)數(shù)的讀、寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課中間或末

尾有0的數(shù)是學(xué)生在讀、寫過程中的難點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):利用計(jì)算器撥珠，學(xué)

生看著計(jì)數(shù)器讀數(shù)，說出各數(shù)的組成,為了能更好地領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，安排學(xué)生在計(jì)數(shù)器

上撥珠并寫數(shù)，使中間或末尾的0在不同數(shù)位上及不同個(gè)數(shù)的0的各種形式，通過不同題型體

現(xiàn)出來。通過不同的例子總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，通過實(shí)踐再總結(jié)方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（考查知識(shí)點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的寫法;能力要求:能正確寫出萬以內(nèi)的數(shù)）

B類

用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫數(shù)并讀出來。

⑴一個(gè)零也不讀。

⑵讀一個(gè)零。

（考查知識(shí)點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫;能力要求:能正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)）

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

,*6萬班內(nèi)數(shù)的大力比分和近伊數(shù)繡與十，不

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八。（教材第90~94頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠用符號(hào)和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小給合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義；

認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和估數(shù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步提高學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

重點(diǎn):位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

課件，計(jì)數(shù)器。

□

師:同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)數(shù)就在計(jì)數(shù)器上撥出來，再讀寫出這個(gè)數(shù)。

（請學(xué)生板演不同情況的數(shù)）

師你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎?今天我們就來一起研究、學(xué)習(xí)"萬以內(nèi)數(shù)的大小

比較和近似數(shù)"。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前面學(xué)過的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新

知識(shí)做準(zhǔn)備。教師為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)】

自主探究

L教學(xué)例旦

師:看這四種電視機(jī)的價(jià)格，任選兩種比一比,在小組里討論交流。（課件出示:教材第90頁

學(xué)生在小組里討論交流,教師巡視了解情況后，組織學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)說:

?我選的是1號(hào)和2號(hào)，因?yàn)?40是三位數(shù)不夠一千;1899是四位數(shù)超過一千，所以

940<1899o

?我選的是3號(hào)和4號(hào)屬然1350和2365都是四位數(shù),但是可以比較它們的最高位,1個(gè)

千比2個(gè)千小，所以1350<2365o

?我選的是2號(hào)和3號(hào),1899和1350這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，并且最高位上的數(shù)也相同，都

是1個(gè)千，所以只好比較下一位也就是百位上的數(shù)，百位上8比3大，所以1899>1350o

師:通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;如果位數(shù)相同，就比較最高位上的數(shù)，如果

最高位上的數(shù)也相同就比較下一位……

師:用你的發(fā)現(xiàn)來完成下面的習(xí)題。（課件出示:教材第90頁“做一做"）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況后，組織交流匯報(bào)。

2.教學(xué)例10。

師:仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（課件出示:教材第91頁例10）

學(xué)生仔細(xì)觀察并交流發(fā)現(xiàn)的信息。

師:圖中兩人關(guān)于參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同？

生1:9985這種說法特別精確。

生2:9985接近10000,10000是一個(gè)近似數(shù)，說成將近10000也是可以的，容易記住。

師:在生活中，有的時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。你還能舉出近似數(shù)的例子

嗎？

學(xué)生可能會(huì)說：

?我們國家大約有13億人口。

?一部手機(jī)2000元左右。

（只要學(xué)生舉例合理就要予以肯定）

師:看誰能最先說出下面習(xí)題的答案。（課件出示:教材第91頁"做一做"）

生1：陳東家到學(xué)校有603米，約是600米。因?yàn)?03接近600。

生2：洗衣機(jī)售價(jià)為3198元，約是3200元。因?yàn)?198接近3200。

生3:新長鎮(zhèn)有9992人，約是10000人。因?yàn)?992接近10000.

【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的空間，嘗試解決新的問題，鼓勵(lì)其用巧妙的辦

法解決未知的內(nèi)容。注意從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā),引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生

新的求知欲，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新知的活動(dòng)中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓

他們初步嘗到"成功的喜悅"】

回總結(jié)提升

師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

（注意請學(xué)生著重談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大小和怎樣估數(shù)）

板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)，

位數(shù)多的數(shù)就大近似數(shù)

比較大小'

位數(shù)相同，從最高位開始比起（準(zhǔn)確數(shù)

教學(xué)反思

L結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系與學(xué)生生活貼近的情境,讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

2.讓學(xué)生從身邊找例子把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，同時(shí)體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的樂

趣。教師要為學(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對

數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

比較下面每組數(shù)的大小。

98101000698007896910c）6197082O7208137802341

（考查知識(shí)點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的大小比較;能力要求:會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

B類

寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。

71846032509^6912

789心997-879心3012-

4198-5368g7989-8901-

（考查知識(shí)點(diǎn):近似數(shù);能力要求:能結(jié)合實(shí)際情況找出具體數(shù)據(jù)的近似數(shù)）

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

：*7整百、整干期加減法*專

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整百、整千數(shù)加減法。（教材第95、第96頁）

［數(shù)學(xué)目標(biāo)］

1.探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。

2.正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。

3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識(shí)。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加減法的口算方法。

難點(diǎn):能夠正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。

課件。

日

師:近些年，我國農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。由于國家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來

了。大家看，這是張爺爺家剛剛添置的彩電和冰箱。從中你知道了什么?（課件出示:教材第95

頁例11圖）

生:彩電1000元，冰箱2000元。

師:幫爺爺算算買這兩樣電器一共花了多少錢,解決這一問題應(yīng)該用什么方法呢？

生:加法。

師:對!解決這個(gè)問題要把1000和2000加起來，而這里的1000和2000都是整千數(shù),今天我

們就學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)加減法。

自主探究

L教學(xué)例11。

師:同桌互相討論一下該怎樣計(jì)算呢?

學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

生1:1000是1個(gè)干,2000是2個(gè)千,1個(gè)千加2個(gè)千就是3個(gè)千,也就是3000。

生2：我想因?yàn)椋?+2=3,所以：1000+2000=3000。

師:這些想法對嗎？

生渚B對。

師:誰能算算冰箱比電視貴多少錢？

生:應(yīng)該用減法計(jì)算2000-1000,計(jì)算的時(shí)候跟加法計(jì)算相似,2個(gè)千減1個(gè)千還剩1個(gè)千,

所以：2000T000=1000。

2.教學(xué)例12.

師:如何計(jì)算80+50=?

生:就是計(jì)算8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，所以80+50=130.

師:那130-50呢？

生1：我們剛剛計(jì)算過80+50=130,所以130-50=80.

生2：我們也可以這樣想,130是13個(gè)十，從13個(gè)十里面去掉5個(gè)十還剩8個(gè)十，所以

130-50=80。

師:那么900+600呢?1500-600呢？

生:同理,9個(gè)百加6個(gè)百就是15個(gè)百，即1500,所以：900+600=1500,1500-600=900。

師:現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)開火車的小游戲，看哪個(gè)組算得又對又快，大家不參賽的就作

評(píng)委,注意聽算得對錯(cuò)喲。（課件出示:教材第95頁"做T故"第1題）

在學(xué)生中選兩組進(jìn)行比賽,其余學(xué)生判斷對錯(cuò)。

師:你能解決下面的問題嗎?（課件出示:教材第96頁第2題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況后組織交流匯報(bào)。

生1：求一共有多少袋麥子，用加法計(jì)算,700+800=1500（袋）。

生2：求麥子比稻谷多多少袋，用減法計(jì)算,1500-1000=500（袋）。

（對于提出問題并解答,應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，只要合理就要給予肯定）

3.教學(xué)例13o

師:仔細(xì)觀察，你知道了什么?（課件出示:教材第96頁例13）

生:知道了電話機(jī)和電吹風(fēng)的價(jià)格，問500元夠不夠買這兩件商品。

師:該怎樣解答呢？

生1：我們可以把358和218這兩種商品的價(jià)格加起來,看看超沒超過500。其實(shí)我們不用

實(shí)際計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相加，因?yàn)?00+200=500,而電話機(jī)的價(jià)格超過了300,電吹風(fēng)的價(jià)格也超過

了200,所以這兩種商品的總價(jià)會(huì)比500多，當(dāng)然就不夠了。

生2：我們也可以這樣想，從500里面先去掉300多買電話機(jī)，這樣剩下的就不足200,當(dāng)然

就不夠買電吹風(fēng)了，所以500元還是不夠。

師:想想帶700元夠嗎？

生:我們可以把358看作400,這樣700-400=300,實(shí)際還剩300多,所以買200多的電吹風(fēng)

就夠用了。

【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生已有這方面的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),可以放手讓學(xué)生自己嘗試并交流。而利用

近似數(shù)解決生活中的問題，需要學(xué)生在討論中明白要結(jié)合實(shí)際考慮，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值】

總結(jié)提升

師同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

板書設(shè)計(jì)

整百、整千數(shù)加減法

例11:

1000+2000=3000

2000-1000=1000例12：

80+50=130900+600=1500

130-50=801500-600=900

例13：

300+200=500358加218比500多

教學(xué)反思

讓學(xué)生口述算法和理由，學(xué)生能從不同的角度講清楚為什么這樣算,這是本節(jié)課的成功之

處。教學(xué)開放了，學(xué)生怎樣想就怎樣算,學(xué)生的能力就展現(xiàn)出來了。教學(xué)方式改變了，課堂上不

是教師一講到底，而是把思考的空間交給了學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生的潛能

被激發(fā)，學(xué)生的想法就能大膽地表現(xiàn)出來，便形成了精彩的課堂。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

口算下面各題。

400+300=700+500=900-300=200+900=1300+800=

1800-900=5000+3000=1000+9000=1800+2000=130-70=

1300-800=600+500=1700-800=2400-1000=360-200=

（考查知識(shí)點(diǎn):整百、整千數(shù)加減法;能力要求:正確口算整百、整千數(shù)加減法）

B類

小兔子分卡片。請?jiān)谒闶角懊鏄?biāo)上筐的編號(hào)。

①得數(shù)小于1000②得數(shù)是1300③得數(shù)大于1300

470+300900+600600+7001900-10001600-800

400+90050+806000-20001700-9002100+700

（考查知識(shí)點(diǎn):整百、整千數(shù)加減法與萬以內(nèi)數(shù)的大小比較;能力要求:正確計(jì)算整百、整

千數(shù)加減法會(huì)比