人教版小學三年級英語下冊教學計劃

人教版小學三年級英語下冊教學計劃

一、班級基木情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同?水平開始學習。教師應(yīng)從激發(fā)學生學習

英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步

了解中西文文化的差導。

二、指導思想：

貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指

導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓

常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務(wù)育人、

管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育

做出應(yīng)有的貢獻。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加

拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)

教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在

比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套

教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把

這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，形成了適合我國小學英語教育

基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，

兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)

一任務(wù)。

本套教材具有以下幾個特點：

一、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真

實性和實用性；

二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ);

三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；

四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；

五、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他

學科的知識;

六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空

間；

八、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的

整體質(zhì)量。

四、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真

實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他

學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的

空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的

整體質(zhì)量。

五、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英

語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步

學習奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、

水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

七、教學方法：

(―)會話教學(Let*stalk/Lettsplay)

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分

散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表

演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，注意融會話

教學于情景表演之中(Let'stalk),讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教

學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師

的角色既是導演，又是演員。

(二)詞匯教學(Let'sleam/Let*sdo)

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。

在詞匯教學中應(yīng)注意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片(Let'slearn)

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡

“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具

熊貓與大家對話：“Hello!I'mPanda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello!I'm

Panda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，

在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生

詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學中

1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形

式豐富課堂教學。

3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let'sdo）

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反

應(yīng)中自然習得語言。TPR活動的操作方式：

1）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

4）Puttheminrandomorder（打舌L順序做）

4、注意示范教學單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th

發(fā)音，month與mouse的比較：對于five和nine,學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fhi/和/nai/；還

有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

（三）字母教學

字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎(chǔ)，學好26個字母對學

生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽

錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領(lǐng)讀，幫助學生糾音。指導學生字母書

寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的

筆畫與筆順。在教學中，教師可根據(jù)小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大

寫字母“H”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙

地解決教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑

的方式仔細指導，給學生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學生對字母的記憶。

（四）歌曲與哥謠教學（Let'ssing/Let,schant）

學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可

以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中，除了

用于Warm-up,營造學習氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學中。也可以用

于教學中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，

小學生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學生在唱起來

的同時動起來、演起來和樂起來。

（五）趣味故事教學（Storytime）

學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴

展語言和對不同學生分層次教學的作用。

1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓

勵他們運用故事中的新語言。

2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

（六）階段復習教學（Recycle）

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的Let'stalk部分的

功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽錄音、看圖理解會話。

2）看圖扮演角色朗讀。

3）扮角色表演（可開展競賽）。

2、詞匯復習的趣味活動

階段復習1的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學生邊聽

錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。

對字母和數(shù)字的復習以聽力練習的形式展開，同樣讓學生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字

母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let'smake和Let'ssing兩項活動供教師選

擇使用。

階段復習2中單詞復習的趣味活動：1.Findanddraw,讓學生找到并畫出圖中動物喜愛

的水果；2.Listen,colourandsay,讓學生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排

了Let'smake和Let'ssing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。

3、評價活動(Assessment)

1)課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是按照形成性

評價的思路設(shè)計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。

2)每單元的聽力檢測(Let'scheck)

3)階段性評價活動(Assessment)

階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進行。

八、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，粘研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

九、學困生教學措施

1、了解學困生心理，建立師生感情。

2、尊重、理解、寬容、善待學困生。

3、借助集體力量感染學困生。

4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培

養(yǎng)其自信心。

5、家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互

溝通，交流信息。

十、學優(yōu)生教學措施

語文是一門交際工具，是?門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生

學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。

1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材.料。

2、課后為學優(yōu)生增加相應(yīng)的訓練，從詞一句一篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到

逐步培養(yǎng)自學的能力。

十一、教學內(nèi)容與課時安排：

三年級卜學期英語教學進度表

周次起訖期日教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況

12.26開學

23.1-3.7Unit1Welcomebacktoschool3

33.8-3.14Unit1Welcomebacktoschool3

43.15-3.21Unit1Welcomebacktoschool練習Unit2Myfamily12

53.22-3.28Unit2Myfamily3

63.29-4.4Unit2Myfamily練習Unit3Howmany?111

74.5-4.11Unit3Howmany?3

84.12-4.18Unit3Howmany?練習21

94.19-4.25Recycle13

104.26-4.30Unit4Doyoulikepears?2

115.8-5.9Unit4Doyoulikepears?3

125.10-5.16Unit4Doyoulikepears?Unit4Doyoulikepears?練習Unit5Whereismyruler?

111

135.17-5.23Unit5Whereismyruler?2

145.17-5.23Unit5Whereismyruler?3

155.24-5.30Unit5Whereismyruler?練習Unit6Atthezoo12

165.31-6.6Unit6Atthezoo3

176.7-6.10Unit6Atthezoo練習11

186.10-6.12Recycle23

196.12-6.14Itismobiletoreview3

206.14-6.15Itismobiletoreview3

216.15-6.24復習、備考

課題Unit1Welcomebacktoschool（第一課時）

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型:Wehaveanew

學習目標friendtoday.Vmfrom…(國家)。Welcome!通過教學會話,讓學生

學會介紹他人及做自我介紹。

國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介

學習重點

紹。

單詞America,Canada,China,Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語

學習難點

音語調(diào)。

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見

學具準備

的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

導學過程批注

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示(Presentation)

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，

引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上

Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班，?起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)

音發(fā)錯了。

(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.TmfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

(3)教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并

能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

(4)再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練(Practice)

用“開火車，，的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他

/她問好。

表演對話內(nèi)容。

(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。

老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話

(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit1Welcomebacktoschool（第二課時）

L主要學習掌握單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能

學習目標聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字

學習重點

母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。

字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，注意Girl的發(fā)音;Watchout!的

學習難點

運用

教師準備人物圖片

學具準備

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

導學過程批注

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課

學過的句型做介紹。

2.新課展示(Presentation)

老師利用卡片教讀boy,girlo學生在前面的學習中已經(jīng)積累

了這兩個詞匯。

創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boyorgirl。

(2)游戲“聽音猜人”

讓一位同學蒙住眼睛，其余學生可改變聲音向他打招呼。

請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學說歌謠。

課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標：檢查學生對單詞boy,girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5.課外活動(Add-activities)

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit1Welcomebacktoschool（第三課時）

1.學習句型“Whereareyoufrom?I'mfrom..../Thisismy

學習目標friend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

2.鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

學習重點對話Whereareyoufrom?Ymfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

學習難點對話Whereareyoufrom?I'mfrom.…在真實情景中的應(yīng)用。

教師準備兩個錘子、兒個小球和兒面小國旗。學生準備朋友的照

學具準備

片。

導學過程批注

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進行日?？谡Z練習。

(2)復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:FmfromChina.Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復

兒遍)

A:I'mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufh)m?該生回答I'mfrom....

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)小組活動：自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit1Welcomebacktoschool（第四課時）

1.本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且

學習目標能夠聽懂、會說“Comein.",“I'msorry.”和“It，sOK.”三個短語和句子。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。

L單詞的記憶與應(yīng)用。

學習重點

2.短語的應(yīng)用。

學習難點本課時單詞的記憶與應(yīng)用。

教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

學具準備

導學過程批注

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候。

(2)日常口語練習。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I'mlate.Comein.

幫助學生說出I'msorry.老師回答IfsOK.讓學生在情景中理解

句子的含義。

(2)教師戴上MrBlack的頭飾說:Hello,FmMrBlack.I'ma

teacher.重復說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學生跟讀。

(3)戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.

讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I'm...Tm

ateacher/student.Fmfrom.…鼓勵能干的學生介紹他父母及父母

的職業(yè)。

(4)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

3.趣味操練(Practice)

(1)讓學生分別戴上頭飾上臺做詳細的自我介紹，如：Hello,fm

(名字)。I'mateache熱t(yī)udent.」'mftom…(國家或城市)。

全班同學同時回應(yīng)：Nicetomeetyou.

(2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示范。

Look,thisismyfriend...HeSheisastuden....

(3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whafshe?游戲前

可補充一些職業(yè)。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行

對唱。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標：檢查學生掌握生詞情況。

5.課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

板

書

設(shè)

:計

總

結(jié)

反

思

課題Unit1Welcomebacktoschool（第五課時）

1.學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

學習目標2.本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

3.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

掌握5個字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單

學習重點

詞單詞。

學習婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)

學習難點

至

y-o

(1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。

學具準備(2)相關(guān)的圖片及小錘子。

(3)教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手卅,0

導學過程批注

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀

出。

(2)出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。

(3)放A部分Lefschant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2.新課展示(Presentation)

(1)出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。

用同樣方法教讀Ee0

(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，問學生：Whafs

this?回答：It'saduck.教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg

是anegg,不是"aegg”.

(3)放Let'ssay部分的錄音，學生跟讀。

3.趣味操練(Practice)

(1)呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片;讓學生認讀。

(2)讓學生發(fā)揮想象，說出這些字母像什么。

（3）教師按筆順書寫字母，讓學生觀察后按筆順書寫字母。

（4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快

學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢

查。

（5）看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能

及的家務(wù)事。

4o課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應(yīng)的練習。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit1Welcomebacktoschool（第六課時）

學習目標要求學生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

學習重點讓學生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。

讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,

學習難點

no!這幾個難句。

學具準備教師準備頭飾。

導學過程批注

教學過程：

Storytime部分

（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.The

gameis“Teacher&Student'ITheybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Let'slistentothestory.

（2）放錄音或錄像，學生看書上的插圖，理解故事。特別是

幾個難句。

（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人

物的語氣。

（4）鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。戴上

頭飾，表演這個斗志故事。

Lefscheck部分

播放錄音，讓學生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容

如下：

(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,rmAmy,FmfromAmerica.

(3)Showme"ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2.課堂評價(Assessment)

(1)引導學生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(Add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit2Myfamily(第一課時)

1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Who'sthatwoman?She'smymother.

學習目標

Who!sthatman?He*smyfather并能在情景中運用。

2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。

1.句型：Who'sthatman(boy)?He*smy...

學習重點Who*sthatwoman(girl)?She'smy...

2.詞KI：father,mother,woman,man

L能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she,及發(fā)音。

學習難點

2.新句型Who'sthat…？的運用。

1.教師及學生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

學具準備

3.錄音機及磁帶。

導學過程批注

預(yù)習提綱

1.課前先讓學生復習介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismy

friend,Amy...

2.讓學生自帶自己家的照片。

一、熱身/復習(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學生--起唱一?唱。

2.日?？谡Z練習，播放Unit1BLet'stalk錄音，讓同學上講臺

操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新

朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰嗎？然后說：

Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She's...

出示另外兒張畫片問：Who'sthisgirl?引出句型

“She、...She'smyfriend."并強調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引

出He's...He'smyfriend.突出he的發(fā)音。并強調(diào)he和she

的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who'sthatwoman

/man?She's...He's...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who'sthatwoman?學生

回答:She'sDog.教師適時加上Yes,she'sMotherDog,出示

Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下

列問題:(1)Who'sthatgirl?

(2)Who'sthatman?

(3)Who'sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let'stalk的內(nèi)容。讓學生看書

聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。

D.Playthetape.Singasong:"Fatherandmother”分組比賽

唱一唱。

E.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。

(引出“Heis和Sheis,輕松地學習本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：

Who5sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應(yīng)：

Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該

生回答。

2.游戲：Guess

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說

幾句英語，讓全班學生問：Who，sthatboy/girl?猜的人說：

He，s.../She飛…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游

戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜

對的同學貼畫獎勵。

3.做本單元lefstalk部分的活動手冊配套練習。

四、擴展性活動(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的句型和單詞。

2.學生分角色進行表演。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

Unit2Myfamily(第二課時)

課題

L能夠聽、說，認讀主要生詞:man,father(dad),grandfather(grandpa),

woman,mother(mom)^ngrandmother(grandma)。

學習目標

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和

學習重點

grandmother(grandma)。

學習難點單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。

1.一張familytree的掛圖

學具準備2準.備一-張全家照

3.教材相配套的教學錄音帶

導學過程批注

預(yù)習提綱

1、課前先讓學生復習三年級下冊Unit2PartAlefstalk部

分的內(nèi)容：Who'sthatman(boy)?He'smy...

2、讓學生準備一?張全家照。

一、熱身/復習(warmingup)

1、Creating：

T:Goodmorning,boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.\Mrs..;

2、復習上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學進行對話，如：

SI:Who'sthatman?

S2:He'smyfather.

S1:Who'sthatwoman?

S2:She'smymother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學生：Who'sthisgirl?讓學

生回答：She'sLinda,并把照片貼在黑板上。出示father,mother

的圖片，問學生：Who'sthatman(woman)?引導學生說出：He's

Linda'sfather(dad).She'sLinda'smother(mom).出示圖片，讓

學生認讀father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z當中。

2.教師出示一張familytree的掛圖，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7people

inmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,my

sister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather,并將

grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和

grandpa更多的用于日常口語當中。領(lǐng)讀新單詞。

3照.片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀

對的得一分。

2、聽錄音：聽let'slearn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀

單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,

mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習(Practice)

1、教師說Showmethepictureofyourmom.\

dad學生立刻高舉mom\dad的照片說Thisismy

mom\dad,舉錯的退出。

2、讓學生在familytree上展示他的家庭成員情況。

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Who'sthatman(woman)?

She's/He'smy...

教師告訴學生family的組成是father

and

mother

I

love

you.

Ilovemymother.Ilovemyfather.請學生模仿

四、課堂總結(jié)(Assessment)

1、讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的單詞。

2、唱let'ssing部分的歌曲。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit2Myfamily（第三課時）

1.學習字母Ff、Gg

2.能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl>goose

學習目標

3.能夠跟節(jié)奏說唱歌謠

4.使學生對中西飲食習慣有初步的認識

學習字母Ff、Gg并且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father,

學習重點

fish、girl、goose擴展其他的單詞。

學習難點chopsticks>fork和knife三個單詞的正確認讀。

1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡

學具準備

2五.個字母的大寫和小寫卡片

導學過程批注

預(yù)習提綱

1.課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。

2.讓學生準備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。

一.熱身/復習(warmingup)

1.隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。

2.猜一猜

把學過的字母A-E寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學

生猜字母。對猜對的同學給于口頭表揚。

二.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.游戲(game)：

將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每念

到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出

來。

2.教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出

字母Ff,教讀并將大小寫出后再教授兒遍。用同樣的方法

教學Gg。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問Whafs

this?father和girl在前面已學過，復習一下。

4.出示圖片讓學生看Let'ssay的部分。問：Whatcanyousee、

引導學生回答：Icanseeaman.問;Whatishedoing?然后指

著魚：Whafsthis?Canyoutellme?教學教讀Ifsafish.用同

樣的方法教goose,并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

三.趣味操練(Practice)

1.游戲：找朋友

將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，

一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手

中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字

母，說：兩人握手并說：Nicetomeetyou.

2.將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學生找出本課剛學的字母。

3.教師在四線三格上教寫字母，強調(diào)學生注意占格，學生觀

察后在活動手冊上描紅。

4.聽Let'schant部分的歌謠，學生跟著節(jié)奏一起拍手說，

注意under和tree的發(fā)音。

四.拓展活動(Extension)

1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞

(goodgoodbyegirlfoodfriend)

五.課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本課要求會讀的單詞。

2.聽錄音，跟著說唱chanto

3.把字母學會。

板書

設(shè)計

總結(jié)

反思

課題Unit2Myfamily（第四課時）

1.學習本課句型：Isshe/heyour...?.Yes,she'smysister./No,

she'smymom..

學習目標詞匯（短語）：Comeon!Really?WatchTV.

2.使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool!Great!

Wow!及常用口語Comeon!Really?

1.使學生進一步鞏固句型：Who9sthisgirl/boy?She's/He's…

學習重點Isshe/heyour....?Yes,she\heis.No,she\heisn't.

2.詞匯（短語）：Comeon!Really?WatchTV.

本課句型：Isshe/heyour…？及回答Yes,she'smysister./No,she's

學習難點

mymom.

學具準備教材相配套的教學錄音帶

導學過程批注

預(yù)習提綱：

1.課前讓學生聽錄音,復習PartALefstalk的內(nèi)容：who'sthat

woman/man?She's/He's...

2.課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

一.熱身/復習(warmingup)

學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一

組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who'sthatwoman?

S1：She'smymother.

S2:Who'sthatman?

SI:He's...

二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教

師說：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV(手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的

動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。

2.領(lǐng)讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。

3.對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow,cool.

4.板書Wow,cool.,教授兒個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)

知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,

comeon,并講授中文“Really?”"Howfunny!”的發(fā)音和釋

義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練(Practice)

1.讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問：Is

she/heyour...?反復問幾次，提示學生用Yes\No做簡單回

答。

2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She'smymom.No,she's

mysister.表揚讀的好的學生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的

圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

4.游戲(game)

學生用自一課前準備的畫分小組完成Let、practice.中的游戲活

動。

四.課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。

總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

板書

設(shè)計

總結(jié)

反思

課題Unit2Myfamily（第五課時）

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister,brother

學習目標2.在學習Let'sChant中的歌謠時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，

復習和鞏固本課所學單詞。

學習重點1.單詞sister,brother。

2.學習Let'sChant中的歌謠

學習難點能夠聽懂本單元的小故事。

學具準備1.教材相配套的教學錄音帶

2.本課相關(guān)的照片，掛圖

導學過程批注

預(yù)習提綱

1.課前先讓學生復習本單元PartALet'sLearn部分的內(nèi)容。

2.讓學生準備好與本課相關(guān)的照片。

—熱身/復習(warmingup)

用句型：Issheyour…?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，

教師根據(jù)提問回答。小組合作：學生以小組為單位(變換小組成

員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

做的好的同學貼畫獎勵！

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet'slearn的掛圖

教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾

個人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother,sister,指導學生認讀。

告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟

講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么？Whafsthis?依次引出單詞“fish,

boat,goose,flower”

學生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒

學生注意語調(diào)，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

Whatabiggoose!Whatatalltree!Whatanicegirl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀-讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作

表示一下這些詞。

Great!Cool!Oh!Look!Howfiinny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，

讓學生開火車認讀。。

6.?師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓

學生一起讀一讀。

三、趣味操練(Practice)

1.Listenanddo聽一聽，做一做

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相

應(yīng)的卡片。

T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother..........

2.Let'schant

展示Let'schant的掛圖，先幫助學生理解Chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演Chant,表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴展性活動(Extension)

學生們做自己的FamilyTree.

學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who,s

he/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

板書

設(shè)計

總結(jié)

反思

課題Unit2Myfamily（第六課時）

1.能夠聽、說、讀、寫字母Hh,li,并能聽說認讀以這些字母為首

學習目標字母的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.聽懂Lefsdo中的字母和短語,并做出相應(yīng)的動作。如:ABC,look

andsee.

3.聽懂Storytime的內(nèi)容。

學習重點掌握字母Hh,Ii單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

學習難點L能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。

2.Storytime的內(nèi)容

學具準備1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

2.教材相配套的教學錄音帶

導學過程批注

預(yù)習提綱

1.課前了解一些食物英語的名稱。

2.課前先讓學生復習三年級上冊Unit5FoodPartALefsLearn

部分的單詞：cake,bread,chicken...

一.熱身/復習(warmingup)

1.游戲：找朋友

將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一

部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的

字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：

rm...兩人握手

2.讓學生聽三年級上冊Unit5PartALefsLearn部分的錄音，了解

相關(guān)的食物的名稱。.

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃

什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hotdog,ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首

字母Hh,li,教師出示字母Hh,反復教讀兒遍，然后，出示

hamburger,hotdog,ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張

問：What'sthat?Oh,it'sahamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然

后模仿回答。

2出.示圖片背后的單詞，讓學生認讀，并讓他們從中找到本課

學過的字母。

3.放Let,ssay部分的錄音，學生跟讀兩遍。

三.趣味操練(Practice)

1.放Let'sdo錄音，學生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起

做動作。

3.聽錄音教師講解PartCStorytime的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(Assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

板

書

設(shè)

計

總

結(jié)

反

思

課題Unit3Howmany?第一課時

1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：Howmany...can

yousee?Icansee...以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve

學習目標

等。

2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

1、句型Howmany...canyousee?Icansee...

學習重點

2、數(shù)字eleven,twelve的認讀

學習難點Beautiful的發(fā)音。

導學過程批注

預(yù)習提綱

1、課前讓學生復習以前學過的數(shù)字。

2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏:。

3、讓學生準備于課文相關(guān)的詞卡。

一、溫故知新

1.Listenanddo.（做第?冊Unit6A部分Let'sdo）教

師和學生邊做手勢邊說出：

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.

2.Guess（復習數(shù)字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生

看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速

度由慢到快）也可小組競賽，看