2023屆高考模擬作文“兩種不同教育觀”導(dǎo)寫及范文

2023屆高考模擬作文“兩種不同教育觀”導(dǎo)

寫及范文

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

她說："我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜爰，要尊重孩子的個性，

要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學(xué)。"而她說："我們必

須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和

大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。"她們，一個是清華大學(xué)副教授

劉瑜，一個是華坪女中的老校長、"時代楷模"張桂梅老師。

身為高中生的你，對這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？

請寫一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③體裁不限，其他體裁

不少于800字。④不得抄襲、套作。

【審題指導(dǎo)】

材料涉及兩位人物的不同教育觀，其一是清華大學(xué)劉瑜副教授的“強(qiáng)

調(diào)教育要松弛，要尊重孩子的個性，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我”的觀

點；其二是“時代楷模"張桂梅老師的"強(qiáng)調(diào)教育要嚴(yán)格，要用填鴨式的

方式逼迫孩子走出貧困與大山”的觀點。兩個人的觀點看似截然相反，但

均是站在了自己所處的教育環(huán)境和教育立場之下指出的教育理念。從這一

意義上而言，這兩種觀點并沒有沖突，都是為了學(xué)生的未來發(fā)展，沒有孰

優(yōu)孰劣之分。所以，站在兩方角度寫作文才是最契合的：兩種教育觀的最

終目的都是為了培養(yǎng)人，只不過途徑、方法存在不同，而方法不存在好壞，

只有合適與否的差別。而只是泛泛地談?wù)?尊重個性""奮斗""應(yīng)試教

育”等內(nèi)容則顯得不夠貼切。

【參考立意】

教育應(yīng)該鼓勵孩子保持個性，發(fā)現(xiàn)自我。

為了改變命運或追求成功，教育必須約束自我。

“發(fā)現(xiàn)自我"與"約束自我"并非不可調(diào)和。

兩種教育觀的分歧源于教育者立場與認(rèn)知的差異。

【作文范文】

1.不同的境遇，同樣的教育

從呱呱墜地的嬰孩，到兩鬢花白的老人，”活到老，學(xué)到老"是人人

皆知的箴言，教育自然成了繞不開的話題。

清華大學(xué)副教授劉瑜寫下了《愿你慢慢長大》，送給剛滿百天的女兒，

信里的字里行間都飽含對女兒小布谷的期待與爰意。同情心、責(zé)任感、勇

氣以及敏感，這些重點突出的字眼都是世人所奉為珍寶的品質(zhì)，是人性道

德對一個“標(biāo)準(zhǔn)"的人的常有要求。的確，這對一個剛滿百天、且家境優(yōu)

越的嬰兒來說，是極為有幫助的告誡，"人之初，性本善"，在該有的年

紀(jì)，懂得什么是真善美，這很重要。劉瑜為許許多多受過高等教育的新手

媽媽做了一個很好的榜樣。

這是一種松弛的狀態(tài)，是以尋找孩子個性與爰好為目的的一種教育觀

念，這雖然距離我們似乎遙遠(yuǎn)一些，距離張桂梅老師所在的學(xué)校更遙遠(yuǎn)。

張桂梅老師所教育的那些女孩子們，都是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，只有教育

能夠拯救她們。

"我生來就是高山而非溪流。”這句誓言便寄托了大山里女孩們的精

神執(zhí)念。先天物質(zhì)條件的不足，先天教育環(huán)境的落后，先天精神價值的缺

失，使得"尋找天性""快樂成長"變得不太可能，她們最需要的是學(xué)習(xí)，

拼命地學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，走出大山，尋找屬于自己的一片新天地。對于她

們而言，上天不會掉餡餅，社會也不會給她們更多的機(jī)會，所以拼命學(xué)習(xí)

才是唯一的出路。她們雖然不幸，卻也有幸，通過填鴨式的教育，她們擁

有了走出大山的機(jī)會。

兩種教育觀念，一個是一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的解放下一代，一個是無條件、

無背景、全憑信念的為了下一代的解放。沒有優(yōu)劣、對錯之分。陶行知先

生說："無論形勢如何變化，時代如何變遷，教育都是一種爰的詮釋，創(chuàng)

造著奇跡，創(chuàng)造著新的人。"我也曾想過成為一名老師，卻又不敢再想，

一份獨具魅力的職業(yè)，我認(rèn)為自己還不夠格。劉瑜為女兒播下道德和真性

情的種子，張桂梅為大山里女孩子播下改變?nèi)松姆N子，都是充滿愛的，

一份源于愛的教育終究不會出錯。

這也就是二者驚人的相似之處，也就是教育的本質(zhì)。劉瑜曾對女兒說:

"作為一個女孩兒，你的青春與人生不僅僅為爰情與所定義?！睆埞鹈芬?/p>

是為了大山的女孩兒不被早早湮沒在古老的媒妁之言下。我想，這也應(yīng)該

是教育的意義：我們要打破社會所賦予女性的更多框架，一個好女兒、好

妻子、好母親抑或一個好員工、好老板，讓更多女孩子活出自我。

所以，最后我還是想說：無論是清華副教授劉瑜的“愿你一生一世都

可以每天睡到自然醒"，還是"時代楷模"張桂梅老師"刷題考上大學(xué)"，

都是不同的境遇，同樣的教育，以一棵樹搖動另一棵樹，看著它們伸向天

空，枝繁葉茂……

2.只是向上走

清華的劉瑜副教授，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我，不是一定要考上名牌大學(xué)。

而大山深處的張桂梅老師，則說"我們必須拼了，要不停地刷題，要

死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山"。

兩種截然不同的教育觀，可都符合"題意"，因為她們都是“向上走”。

清華大學(xué)的劉瑜教授，有足夠的環(huán)境和地域"坐而論道"，追求興趣，

這也是她希望看到的人才成長的美好方式。但大山深處的張桂梅老師也沒

有錯，出身貧窮的大山女孩兒，或許還要因為家里重男輕女的觀念備受折

磨，她們唯以拼命的填鴨，才可以擺脫貧窮的生活、悲慘的命運。

這世上有千千萬萬的人，就會有千千萬萬種意義，關(guān)于生活，就像許

多盤旋而前的軌道，偶爾相遇，多數(shù)互不干擾。命運沒有公平，所以人生

的貧富、健康、原生家庭等均有不同，所以有的人需要大山的教育，有的

需要興趣的教育，但他們的共同點都是"只是向上走"！

當(dāng)大山深處的女孩子于貧窮中綻放出絢爛之花，她們也在其中找到了

自己，發(fā)現(xiàn)著意義。那奮斗之花，浸透了淚泉，那明艷的花，灑滿了奮斗

的血雨。這對她們來說，或許有痛苦，但痛苦背后的成果卻是甘甜的。

當(dāng)我們在抵制著應(yīng)試教育、填鴨式教育時，還有人掙扎與泥淖，接觸

不到正常的生活和價值觀，如張桂梅老師說的"低素質(zhì)媽媽""低素質(zhì)女

孩兒”的惡性循環(huán)。高考是她們唯一的出路，而張老師就像一束光，為她

們照亮了前行的路?；蛟S，不久的將來，她們的下一代也能夠如同劉瑜老

師說的，"尊重孩子的個性"了！

魯迅先生說，"愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走。"她們即使如

螢火，也在努力發(fā)光，不必等待火炬，此后若沒有火炬，她們便是唯一的