蘇莊鎮(zhèn)富戶小學五年發(fā)展規(guī)劃方案

蘇莊鎮(zhèn)富戶小學五年發(fā)展計劃（9月~8月）一、背景分析（一）外部背景依據(jù)《開化縣教育校長會議精神》提出：未來開化縣教育改革發(fā)展，是以校園文化建設，精細化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展作為貫穿開化教育改革發(fā)展關(guān)鍵理念。怎樣促進教學內(nèi)容和教學方法改革，深化素質(zhì)教育，增強學生創(chuàng)新精神和實踐能力，是目前推進學校教育改革總體思緒。（二）內(nèi)部背景1、學校概況：開化縣蘇莊鎮(zhèn)富戶小學地處開化縣最偏遠西部山區(qū),創(chuàng)辦于民國二十七年（1938年），始稱“五峰小學”。1969年學校下放到大隊辦，更名為蘇莊鎮(zhèn)富戶小學。，在上級部門支持下，富戶小學實現(xiàn)整體搬遷，并將茗川小學撤并至富戶小學。學校占地面積6763.9平方米，總建筑面積2027平方米，除教學樓外設有餐廳、學生宿舍、老師宿舍樓，是一所既古老又年輕學校。有120米塑膠跑道和硅PU燈光籃球場、3個乒乓球臺。校園安裝了廣播系統(tǒng)，每個教室全部通網(wǎng)絡，配有嶄新多媒體設備，試驗室、電子圖書閱覽室、計算機教室、美術(shù)教室、多功效教室、體育器材室、教學儀器室等專用教室配置齊全。學?，F(xiàn)有學生169名，6個教學班,教職員13人，其中一級老師6人，二級老師5人，大專以上學歷11人。學校地處農(nóng)村，是一所70余年老校，學校多年被評為浙江省標準化學校、浙江省校園足球定點學校、開化縣平安校園、開化縣文體示范學校、近三年學校辦學水平一等獎等榮譽，營造了友好、文明校園文化氣氛。在其發(fā)展中，也受到很多原因影響、制約，學校應直面現(xiàn)實，務實計劃，智慧管理，才能突破瓶頸，迎難而上。2、現(xiàn)在優(yōu)勢：

老師和學生綜合素質(zhì)不停提升，教育教學改革不停深化，為學校新五年發(fā)展打下了良好基礎。具體表現(xiàn)為：（1）友好發(fā)展形成共識。五年來，面對教育布局調(diào)整，來自社會、家長對辦學質(zhì)量高標準、高期望，學校堅持“以學生發(fā)展為本”，不停健全辦學機制，優(yōu)化教育教學策略。經(jīng)實踐探索，學校管理群體勤政務實有實績；老師群體敬業(yè)進取有智慧；學生群體基礎扎實有專長，學校展現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展良好態(tài)勢。（2）硬件設施完備優(yōu)越。各級領導對學校發(fā)展高度關(guān)注，給大力支持和幫助?，F(xiàn)在，各類教學用房功效齊全，現(xiàn)代化教育教學設施設備逐步完備，校容校貌煥然一新，確保了教育教學改革發(fā)展順利推進，為新一輪教育發(fā)展奠定了基礎。（3）家校合作共建初顯成效。學校堅持開門辦學、公信辦學，社會效應不停提升，社會、家長對學校滿意率顯著提升，成為學校發(fā)展不竭動力。（4）特色品牌建設。學校堅持在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，抓住發(fā)展機遇，發(fā)掘全體師生智慧，重視體育項目推進，用心打造教育特色項目?，F(xiàn)在，足球、籃球等教育特色項目形成，深入助推學校教育整體發(fā)展。3、不足和問題（1）校園文化建設相對滯后，管理方法相對陳舊，缺乏學校精神、辦學理念價值引領，教育教學管理機制和學校內(nèi)涵發(fā)展之間存在落差，教育教學發(fā)展穩(wěn)定性尚顯不足。（2）師資培養(yǎng)機制、激勵機制還不夠健全，老師教育觀念、行為和課改目標要求存在一定落差，老師個體專業(yè)發(fā)展動力尚顯不足。（3）學校課程建設相對滯后，在一定程度上表現(xiàn)課改要求、辦學特色、育人價值課程體系還未形成，課程評價保障機制還未建立。（4）學校生源逐年降低，以每年5%-10%速度遞減，學生乃學校生存、發(fā)展之源，怎樣確保學校生源穩(wěn)定成為學校關(guān)鍵問題。（5）學校特色建設較為單一，缺乏書卷味。二、學校發(fā)展思緒和目標（一）學校發(fā)展理性思索主動探索適切師生共同成長發(fā)展路徑，努力構(gòu)建切合本校實際，含有自主發(fā)展特征和個性特色教育教學模式，全方面提升辦學水平。（二）辦學理念學校精神：嚴謹治學厚德啟智嚴謹治學。既指辦學過程中依法治教、嚴格管理，同時也指對教育過程周密細致地計劃和管理，和在此基礎之上形成老師嚴謹教風、學生嚴謹學風。厚德啟智。意為繼承弘揚中華民族重德修身、崇尚智慧之傳統(tǒng)，厚德育人，博學啟智。五育并舉，立德為首，修養(yǎng)美德是立教立校之根本；豐富學養(yǎng)，啟迪才智，涵養(yǎng)智慧是育人成人之根本。校訓：學做人會做事善學習求發(fā)展校風：團結(jié)勤奮求實創(chuàng)新教風：愛教善教教人求真學風：勤學樂學學做真人辦學宗旨：友好合作，共同發(fā)展?！昂献鳌笔侵冈诮逃虒W過程中干群、師生、老師和老師、學生和學生、學校和家庭、學校和小區(qū)協(xié)力共營，其有效性表現(xiàn)在友好上?！坝押谩睗B透在學校教育教學管理、課程建設、課堂教學、德育工作中，滲透在校長、中層、老師、學生、家長、小區(qū)間情理相融良好人際關(guān)系構(gòu)建中。讓學生主動學習，體驗生命成長愉快，讓老師智慧工作，體驗職業(yè)內(nèi)在幸福、讓學校內(nèi)涵發(fā)展，實踐教育道德神圣使命，是學校不懈追求辦學理想。學生培養(yǎng)目標：含有向善好學品質(zhì)、善于交流合作情感、勇于創(chuàng)新實踐能力。辦學承諾：對每一名學生負責，為學生終生發(fā)展奠基。管理策略：規(guī)范扎實根基，精細豐富內(nèi)涵。（三）學校發(fā)展總目標定位1、目標定位以師生共同發(fā)展為宗旨，為學生創(chuàng)設良好學習環(huán)境，給老師提供寬廣發(fā)展空間。至，把學校建設成為一所“管理科學、師資精良、環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、特色鮮明、質(zhì)量上乘”現(xiàn)代化學校。2、總體發(fā)展思緒一個共識：友好合作，共同發(fā)展兩項工程：老師培養(yǎng)工程、校本課程建設工程三個關(guān)注：關(guān)注學生生命成長、關(guān)注老師職業(yè)幸福、關(guān)注學校內(nèi)涵發(fā)展三、學校發(fā)展分年度目標、方法及達成標識（一）文化引領1、總目標：依據(jù)校情，尊重差異，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為目標，發(fā)明良好校園環(huán)境，將學校精神、辦學理念根植于學校教育教學每一個細節(jié)，使辦學目標在師生們共同實踐頓悟中深入人心。2、方法：1）閱讀文化涵養(yǎng)化育①以書香校園建設為文化建設之統(tǒng)領，以“今天你讀書了嗎？”為富小閱讀文化專題，開展師生、學校、親子之間“共讀共寫，共同成長”活動，讓讀書活動成為學校素質(zhì)教育舞臺。②創(chuàng)設良好閱讀環(huán)境，開辟閱讀平臺、增加悅讀時光、部署班級圖書角、運轉(zhuǎn)廣播臺，建設宣傳欄、黑板報、圖書室等閱讀文化陣地，形成群體閱讀氣氛。③建立、完善閱讀活動考評激勵機制，搭建交流分享平臺，讓閱讀逐步成為師生工作、學習、生活方法和習慣，展示閱讀結(jié)果、彰顯學習力量，提升師生內(nèi)在涵養(yǎng)。2）制度文化構(gòu)建友好①將學校制度建設作為文化立校、文化理校不可或缺關(guān)鍵一環(huán)，繼續(xù)加強現(xiàn)代學校制度建設實踐和研究。②建立完整制度體系，針對制度建設中可能存在過時、滯后、缺失、疏漏等問題，進行梳理，形成制度規(guī)范文本。對制度制訂、討論、審議、修訂等程序形成民主、規(guī)范機制，提升師生、家長民主參與、民主監(jiān)督程度。③建立公開、公平、公正、透明制度實施、操作、監(jiān)督體系，確保各項制度嚴格實施。④剛性制度和柔性管理相結(jié)合，堅持尊重、激勵、溝通、服務為上管理策略；杜絕有章不循、無章可循，實施成效不高等問題，確保制度嚴厲性，保障學校友好發(fā)展。3）研修文化提升實力①將校本研修作為促進老師隊伍整體提升抓手，使其成為每個老師天天工作不可或缺一部分，成為一個良好職業(yè)行為。②以“專業(yè)引領下同伴互助、案例討論后行為跟進”為校本研修基礎準則，以“實踐反思、行為跟進，智慧分享、合作共贏”為校本研修價值追求，全力培育校本研修文化。③以校本研修模式轉(zhuǎn)變，潛移默化中影響老師觀念、行為轉(zhuǎn)變，引導老師主動發(fā)展，重視涵養(yǎng)，表現(xiàn)“研”之實，“修”之深。4）社團文化凝心聚力社團、班隊陣地是學校社團文化主力軍，將友好合作，共同發(fā)展辦學宗旨內(nèi)化為學校每一個組員自覺行為，經(jīng)過彰顯個性社團文化、豐富多彩社團活動，形式多樣班級文化，形成健康、友好、奮進、向上校園氣氛。3、達成標識：1）學校精神、辦學理念深入人心，并能自覺轉(zhuǎn)化為教育教學行為。2）建設友好文明校園、繼續(xù)保持縣辦學水平一等獎為目標。（二）隊伍建設

1、總目標：緊緊圍繞“鑄師魂、鍛師能、養(yǎng)師風”為關(guān)鍵師訓課程建設，以提升老師隊伍整體素質(zhì)為宗旨，務實制訂老師發(fā)展計劃，大力推進人事制度改革，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)配置，建設一支“師德高尚、理念優(yōu)異、業(yè)務精良、身心健康”老師隊伍。2、方法：黨員干部隊伍：思想作風硬、業(yè)務能力強、工作業(yè)績顯。1）經(jīng)過學習、交流考察等方法，加強班子理論、業(yè)務學習和崗位實踐鍛煉。2）提倡“說了動，言行一致、雷厲風行工作作風；擋得住，獨立負責，獨當一面管理能力；受得下，上下協(xié)調(diào)，情理相融溝通能力”。3）完善助理制度、掛職制度、項目領銜制度，在實踐鍛煉中發(fā)覺人、培養(yǎng)人、用好人，不停完善后備干部梯隊建設。4）加強層級（備課組、學科組、年級組、中層部門）管理效能研究，規(guī)范管理職能、健全考評制度，形成重心下移、關(guān)口前移、一插到底，落實到點層級管理、部門負責管理機制。骨干老師隊伍：師德師風作表率、課堂教學有特色、學科建設能引領、專業(yè)發(fā)展可連續(xù)。1）堅持“課堂教學、課題研究”雙管齊下，形成學科特色，打造特色學科，培養(yǎng)在全縣乃至全市有影響力名師。2）總結(jié)提煉骨干老師經(jīng)驗結(jié)果，激勵年輕老師撰寫論文、課題。3）經(jīng)過“教學節(jié)展示、觀課交流、課堂開放、帶教結(jié)對”等形式，發(fā)揮骨干老師學科引領作用，形成學科連續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、老師整體均衡發(fā)展良好態(tài)勢。4）搭建平臺、創(chuàng)設機會，激勵、幫助骨干老師向高一層次學歷、職稱等方面發(fā)展。老師隊伍：專業(yè)達標、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)有效、合作發(fā)展。1）繼續(xù)實施全員崗位聘用制度，加強發(fā)展性評價導向研究，激發(fā)老師專業(yè)成長意識，促進老師主動發(fā)展。2）依據(jù)不一樣職齡段老師專業(yè)發(fā)展要求，關(guān)注老師個體專業(yè)成長態(tài)勢，完善老師個人發(fā)展目標達成年度考評機制，并建立老師專業(yè)發(fā)展檔案。3）堅持分層設計、務實推進老師培養(yǎng)策略，關(guān)注細節(jié)、立足常態(tài)，落實以師德等項目為主校本培訓課程，健全考評激勵機制，老師教育教學理念、方法、行為跟上課改發(fā)展形勢要求。4）加強業(yè)務主管部門、人事部門協(xié)同調(diào)研和診療，科學制訂年度老師發(fā)展計劃，重視目標實施過程監(jiān)督、指導，完善評價保障機制，提升目標達成度。3、達成標識：1）黨員干部在教育教學改革，管理服務育人等方面作用發(fā)揮顯著，后備干部梯隊逐步合理。2）骨干老師群體建設有成效，有2—3名縣學科帶頭人、骨干老師；8名左右鎮(zhèn)校骨干、教學新秀；有多名老師成為鎮(zhèn)學科中心組組員。爭取三年以上——十年以內(nèi)新老師在骨干老師、教學新秀中占一定百分比。3）80%老師含有校本課程實施能力，50%老師含有課程開發(fā)能力。每位老師五年內(nèi)主持或參與課題研究，并有結(jié)果在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。5）為每位老師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案。6）新老師入職培訓、職初培養(yǎng)機制基礎健全，三年內(nèi)新老師站穩(wěn)講臺，五年內(nèi)新老師在縣內(nèi)各類比賽嶄露頭角。（三）德育工作1、總目標：堅持“向善好學”育人目標，以德育活動課程建構(gòu)為契機，全方面落實“486德育工作方案”，創(chuàng)設“關(guān)注生命成長”育人環(huán)境，形成“老師、家長、學生三角協(xié)力，家庭、社會、學校三位一體”教育體系，使我校成為區(qū)德育實踐示范校。

2、方法：1）落實《486德育工作方案》，開展班主任、德安處、少隊實務培訓，提升學校、班級管理整體水平，探究和構(gòu)建以班級文化建設為主體管理模式；落實分層培訓機制，完善崗前培訓、崗位培訓制度。2）構(gòu)建德育課程體系，指導全員德育，拓寬德育路徑，表現(xiàn)“沒有圍墻”德育課程特點，克服德育管理誤區(qū)、盲點，重視德育整體效果。3）將德育評價和教學評價、少先隊評價相結(jié)合，研究切實可行多元評價體系，保障德育課程、德育活動有效開展。4）構(gòu)建“老師、家長、學生三角協(xié)力”、“學校、社會、家庭三位一體”教育體系，研究有效合作模式：經(jīng)過“家長半日開放、家長評教評校”等多個方法、多個渠道，交流、溝通、引導；研究家校聯(lián)合會工作機制，創(chuàng)新家委會工作，引導家長參與學校管理，建立平等合作關(guān)系；針對家庭背景情況，開展有效家庭教育指導研究，形成針對性、系列化家教指導指南。5）主動開展社會實踐活動。經(jīng)過校內(nèi)外、節(jié)假日、課內(nèi)外、集中組織、自主安排等形式，充足發(fā)揮學校、社會和家庭多個教育資源作用；加強社團活動資源開發(fā)，分年級制訂社會實踐活動方案：十二個月級：了解我們學校。二年級：認識我們家鄉(xiāng)。三年級：動動我們雙手。四年級：設計我們活動。五年級：看看我們能力。六年級：談談我們夢想。形成整體計劃下社會實踐活動課程體系。9）行為規(guī)范教育。依據(jù)學校實際情況及學生年紀特點，繼續(xù)實施行規(guī)教育分年級、分階段訓練，探索行規(guī)教育有效載體；強化行規(guī)評價機制，在教職員、學生隊伍中開展行規(guī)教育優(yōu)異工作者、行規(guī)示范班、富小形象少年評選；重視行規(guī)特殊生部分教育，建立行規(guī)特殊生轉(zhuǎn)化檔案，立即掌握學生校內(nèi)外行為動向，做到行為規(guī)范教育有放矢。10）提升老師育德能力，有效落實課堂教學，經(jīng)過校園和班級文化建設，創(chuàng)設“關(guān)注生命成長”育人環(huán)境；整體推進“蘇莊炊粉”、“富戶草龍”等民俗文化特色工作，深入打造豐富特色項目，促進學生生活技能和人文品質(zhì)同時發(fā)展。3、達成標識：關(guān)鍵目標：充足挖掘資源，形成協(xié)力，發(fā)揮學校、家庭、村整體育人功效，打造學校少先隊工作品牌。少先隊工作基礎思緒：1、扎實落實常規(guī)工作，加強行為規(guī)范教育。2、深化少先隊品牌特色活動和專題教育活動。3、建立少先隊工作科研，重視課題研究和日常工作點面結(jié)合，努力爭取出實效。4、提升少先隊工作綜合競爭能力。突出四個教育路徑：1、以教學活動為載體學科教育。2、以活躍少先隊活動為載體行為規(guī)范教育。3、以社會實踐活動為載體實踐活動。具體方法：1、借助班主任校本培訓載體，健全中隊教導員培訓機制，理論學習和實踐研究相結(jié)合，推進少先隊工作。以研訓教一體化模式，以班級為單位，開展教導員培訓。2、結(jié)合時代專題，堅持兒童為本，推進專題教育活動，加強少先隊活動陣地建設。（1）推進少先隊品牌工作在隊員中實效開展，舉行“爭做富小小主人，五星少年展風采專題教育活動”；（2）立足校園，開展內(nèi)容豐富、形式多樣集藝術(shù)性、健身性和趣味性于一體藝術(shù)活動和陽光體育活動；（3）深化學校少先隊特色活動，豐富內(nèi)涵，尋求新生長點，和思想道德教育、社會實踐活動相結(jié)合，實現(xiàn)一事多效，事半功倍效果。3、建立溝通機制，促進社校聯(lián)動。以學校為主體，加強同村橫向聯(lián)絡，使家、校、村三者互為依靠提升少先隊活動寬度和實效。（1）完善家、校、村聯(lián)動機制，完善以活動為平臺“三位一體”工作格局，豐富和拓展少先隊工作項目和載體。（2）拓展社會資源，信息互通，資源共享，為少先隊員提供寬廣社會實踐陣地。4、依靠項目推進，活躍少先隊組織活動。（1）以民俗活動為載體，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動。（2）以社會實踐活動為載體，開展紅領巾社團活動。（3）以道德實踐活動為載體，開展紅領巾道德實踐小調(diào)查活動。5、堅持隊建為基，以組織建設為根本，提升組織凝聚力。（1）少先隊組織建設有形化，著力推進少先隊中、小隊建設，深入完善組織構(gòu)架。（2）少先隊活動陣地有形化，建好少先隊隊室、隊角、宣傳櫥窗、黑板報、廣播站等陣地，開展“紅領巾全能挑戰(zhàn)賽”，搭建隊員自我展示和個性發(fā)展平臺。（3）少先隊文化有形化，廣泛開展“隊歌唱起來，紅領巾飄起來，鼓號響起來”系列活動，建設凸顯鮮明教育性、導向性和實踐性少先隊文化。6、落實機制，促進少先隊工作自主發(fā)展，提升少先隊工作綜合競爭能力。（1）主動探索個性化少先隊工作思緒，破舊立新，講求實效；（2）加大探究性活動研究力度，科教結(jié)合，以求發(fā)展；（3）鞏固少先隊已經(jīng)有特色活動，嘗試多樣化和個性化，并有新項目開發(fā)。（4）加強本身學習，提升理論水平和管理能力。（9月~8月）：1、結(jié)合縣少工委和學校關(guān)鍵工作，繼續(xù)對中隊教導員進行《綱要》學習和培訓，落實《綱要》要求，深化少先隊五個行動（微笑行動、節(jié)省行動、感恩行動、承諾行動、合作行動）。2、將紅領巾社團活動引入正軌，使之規(guī)范化、制度化。（9月~8月）：繼續(xù)深化校級愉快中隊創(chuàng)建活動，組織教導員落實創(chuàng)建活動。（9月~8月）：1、充足利用鎮(zhèn)校資源，發(fā)揮骨干教導員作用，開展雛鷹假日小隊、紅領巾小社團等少先隊活動，豐富隊員課外生活。2、擴大少先隊工作覆蓋面和影響力，取得家長信任和支持。（9月~8月）：1、經(jīng)過在隊員中間開展調(diào)查研究，深化少先隊品牌活動，亮出我校少先隊工作品牌，在鎮(zhèn)層面有著名度。2、圍繞學校關(guān)鍵工作，培養(yǎng)少先隊員自主能力。（9月~8月）：1、學校少先隊工作整體邁上一個臺階，各方面工作趨于成熟和完善。2、校園內(nèi)形成隊員自主、自治、互幫互助良好氣氛，中隊有特色，學校有特色。（四）教學工作1、總目標：堅持“關(guān)注生命成長，構(gòu)建效能課堂”教學發(fā)展標準，以科學學業(yè)質(zhì)量理念為導向，以培養(yǎng)學生學力為出發(fā)點，完善課程計劃實施；以提升老師課堂教學能力為著眼點，以提升教學質(zhì)量為中心，加強教學管理，深入教和學研究，實現(xiàn)學校整體教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、方法：1）完善學校課程計劃，提升課程實施力。①嚴格實施浙江省中小學課程計劃，規(guī)范學校課程計劃編制；整合各部門力量、集聚各方面資源，全方面實施“愉快活動日”。（9月~8月）②初步構(gòu)建表現(xiàn)辦學特色校本課程體系。（9月~8月）③校本課程評價機制，管理過程，課程開發(fā)等制度、方法初步成形。（9月~8月）④利用評價機制、信息技術(shù)，健全過程管理，形成便于實施、利于監(jiān)控、富有成效課程管理體系（自行開發(fā)課程管理系統(tǒng)、個人專業(yè)發(fā)展檔案等）。（9月~8月）⑤校本課程特色、結(jié)果能再縣域范圍內(nèi)有一定著名度，并能起示范效應。（9月~8月）2）規(guī)范教學常態(tài)。①加強教學常態(tài)管理。集體備課：加強研究學生，細化教學目標。課堂教學：優(yōu)化教學設計，啟發(fā)主動思維。作業(yè)公告：精心設計練習，表現(xiàn)分層要求。課后教導：關(guān)注目標達成，提優(yōu)輔差并進。命題規(guī)范：嚴格命題步驟，把握試題要求。②建構(gòu)教學管理監(jiān)控體系：診療反思——完善組織——優(yōu)化評價——改善反饋——穩(wěn)健提升。診療反思、尋求對策：分學科診療分析質(zhì)量優(yōu)勢和不足，明確學科微弱原因，發(fā)揮學科組、備課組團體力量，尋求做強優(yōu)勢，改善微弱、全方面提升對策。（9月~8月）完善組織、形成協(xié)力：深入健全老師、備課組、年級組、學科組、教導處、校長室質(zhì)量管理組織體系，形成質(zhì)量管理協(xié)力。（9月~8月）優(yōu)化評價、筑高底部：重視基礎年級管理，狠抓起始年級習慣培養(yǎng)，經(jīng)過改善評價方法、落實視導機制、做實家長評教等方法，加強學科基礎、基礎學科管理，深入確立全員質(zhì)量意識。（9月~8月）關(guān)注常態(tài)、立即反饋：堅持常態(tài)落實質(zhì)量研究、質(zhì)量分析、質(zhì)量反饋、質(zhì)量改善質(zhì)量管理過程體系，充足發(fā)揮年級組、教研組、備課組管理職能，發(fā)覺質(zhì)量問題立即干預矯正。（9月~8月）教學視導，促進提升：加強日常管理，形成規(guī)范教學視導機制、嚴格質(zhì)量問責制度，確立質(zhì)量分層負責、層層把關(guān)質(zhì)量管理責任體系，以精細管理，促進教學常態(tài)質(zhì)量提升。（9月~8月）3）推進學科建設，形成特色品牌。①建立備課組規(guī)范化建設標準。重視思想引領：建立科學學業(yè)質(zhì)量觀：關(guān)注習慣、激發(fā)愛好、扎實基礎、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。（9月~8月）加強研究課堂：堅持課堂教學為主陣地，從研究“教”向研究“學”延伸，確立研究課題。（9月~8月）關(guān)注學生發(fā)展：建立學生學科學習規(guī)范要求，充足發(fā)揮學生學習主動性。（9月~8月）②落實校本教研管理機制。（9月~8月）常態(tài)課堂：每七天一日教學開放活動，每學期評選校級優(yōu)異隨堂課。研究課堂：備課組結(jié)合課題進行課堂教學研討，每兩周開展一次學科教研課研討活動。展示課堂：教學節(jié)評優(yōu)課、優(yōu)異備課組匯報課、見習老師匯報課等。③搭建平臺，促進學科均衡發(fā)展。經(jīng)過教學節(jié)活動、骨干老師展示活動等展示優(yōu)勢學科、提升進步學科、處理微弱學科。（9月~8月）3、達成標識：1）教風學風嚴謹，師生關(guān)系友好。2）學科均衡發(fā)展成效顯著，1~2個特色學科在縣內(nèi)有一定影響；進步學科有連續(xù)發(fā)展動力，逐步向區(qū)內(nèi)推出；微弱學科有顯著提升。3）考試質(zhì)量確保全縣中上游水平，努力爭取名列前茅。（五）科研培訓工作1、總目標：堅持科研“興師強教”標準，以課題為抓手，以培訓為依靠，培養(yǎng)一批含有一定科研能力中青年科研骨干老師，促進科研群體建設，五年內(nèi)學校整體科研水平顯著提升。

2、方法：1）科研管理規(guī)范化（.9——.8）健全科研工作管理機構(gòu)、工作機制，完善科研考評、獎懲制度，增強老師科研意識，營造主動向上科研環(huán)境。2）科研培訓課程化（.9——.8）科學計劃培訓項目，健全培訓考評機制，以“教、研、訓”整合推進為策略，以校本科研培訓課程設計為依靠，分層設計科研目標，重視普及提升并舉，加強科研方法學習培訓、指導服務，從“選題、課題方案撰寫、研究方法設計、研究結(jié)果總結(jié)提煉”等角度，組織專題培訓活動，使老師科研能力全部有不一樣程度提升。3）課題申報梯度化（.9——.8）①重視研和教協(xié)力作用，貼緊、貼實課堂。引導老師關(guān)注教育教學熱點，善于從本身教育教學實踐中發(fā)覺真問題，開展真研究，推出真結(jié)果，營造嚴謹、務實學術(shù)研究氣氛。②從學科組、老師個人，自上而下，分層要求，梯度落實課題申報工作。學科組課題由學科分管領導牽頭組織實施；老師個人以小課題形式申報，經(jīng)校審核論證后實施。要求全員參與各級各類課題研究，構(gòu)建合作發(fā)展型科研群體。③激勵骨干老師主動申報富有個性研究課題，關(guān)注選題價值性。關(guān)注課題研究和學校教育教學發(fā)展切合點。4）骨干培養(yǎng)跟蹤化（.9——.8）創(chuàng)設發(fā)展平臺，經(jīng)過外請教授引領和學校自培方法，推進縣鎮(zhèn)校三級科研骨干群體建設，提升骨干老師理論涵養(yǎng)和研究能力。5）課題研究結(jié)果化（.9—.8）加強課題過程管理，組織各級立項課題開題論證、中期匯報、結(jié)題論證活動。邀請區(qū)內(nèi)外教授跟蹤指導課題研究，著力提升課題研究質(zhì)量，指導和幫助老師提煉課題研究經(jīng)驗，形成課題研究結(jié)果，并主動向縣市區(qū)級教育教學研究刊物發(fā)表。3、達成標識：1）服務老師發(fā)展、促進學校發(fā)展科研管理、科研實施工作機制基礎完善，老師科研意識不停增強，科研能力顯著提升，學校整體科研水平在全區(qū)前列。2）以骨干老師為主，帶動青年老師參與科研骨干群體初步形成。3）每十二個月有縣級或以上課題立項。課題研究結(jié)果有質(zhì)量，在各類征文評選中獲獎或發(fā)表。4）以科研促進教育教學發(fā)展成效得到顯性表現(xiàn)。（六）后勤工作

1、總目標：探索后勤管理機制，營造優(yōu)異服務團體，提供高效服務保障，為師生創(chuàng)設舒心工作學習環(huán)境，營造服務育人良好氣氛。2、方法：1）多渠道籌措資金，逐步改善教育教學設施設備，優(yōu)化辦公條件、美化辦公環(huán)境。2）加強組室人員管理，健全考評、測評、獎懲機制，提升師生、家長對后勤服務知曉度、滿意率。經(jīng)過通暢交流平臺，健全激勵機制，提升后勤人員成就感、幸福感。3）加強經(jīng)費管理，健全監(jiān)督機制，規(guī)范實施步驟，保障教育經(jīng)費科學、合理、規(guī)范使用。4）重視學校資產(chǎn)管理，完善采購審批、資產(chǎn)入賬、登記領用等程序，確保資產(chǎn)高效利用。5）繼續(xù)加強食堂監(jiān)管，完善評價機制，確保安全、可口，提升師生、家長滿意率。6）嚴格實施安全文明校園相關(guān)要求，加強周圍環(huán)境綜合整改，落實消防、避險、安保各項工作，確保師生人身財產(chǎn)安全，校園文明、有序。7）加強校園形象設計，建“文化、綠化、美化“為一體校園人文環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功效。8）探索后勤管理新機制，提升后勤服務效能。3、達成標識：1）后勤服務各項工作走在全鎮(zhèn)前列。2）校園環(huán)境彰顯辦學特色，提升學校品味。（七）特色建設1、總目標：加強特色研究，堅持傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，是促進學校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建含有自主發(fā)展特征和個性特色教育教學模式肯定要求，是提升辦學水平關(guān)鍵路徑。2、方法：1）環(huán)境營造創(chuàng)氣氛?！皶阈@”成為統(tǒng)領學校發(fā)展龍頭；體育特色發(fā)展形成鮮明環(huán)境；民