二期課改第三冊(cè)美術(shù)教案及教學(xué)計(jì)劃

仇宇輝

（二00五年8月）

一、教材分析

本冊(cè)教材共22個(gè)課題，計(jì)23課時(shí)。本冊(cè)教材注重審美教育，以繪畫、工藝、

欣賞并重的教學(xué)新體系。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容，

采用豐富有趣的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的積極性。本冊(cè)教材繪畫類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步使學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受創(chuàng)作喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、觀察

力、寫生、概括、提煉、臨摹的能力，了解一些基本的國(guó)畫構(gòu)圖知識(shí)和一些用墨

用色的方法。工藝類教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)立體紙工的形式，發(fā)展學(xué)生空間想象力和動(dòng)

手制作能力，并從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)和鼓舞，用自己雙手的藝術(shù)勞動(dòng)來(lái)美化自己的

學(xué)習(xí)、生活，追求美的新境界，以提高自己的審美能力。通過(guò)欣賞課的學(xué)習(xí)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及民族自豪感。并能了解一些中國(guó)藝術(shù)形態(tài)，懂的這些

藝術(shù)瑰寶是民族智慧的結(jié)晶，它樸實(shí)自然、天真淳厚，具有獨(dú)特的文化特征，它

與民俗、民風(fēng)密切關(guān)聯(lián)。是民族精神、民族意志、民族性格在文化中的體現(xiàn)。在

欣賞的同時(shí)，感受我們中華民族的偉大，由衷的產(chǎn)生身為中國(guó)人的自豪感。

二、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本。把學(xué)生的發(fā)展視為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著

力點(diǎn)。注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，承認(rèn)

學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方法，保護(hù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力，開發(fā)智力，受到思想品

德教育。

2、建立新型的師生關(guān)系。教師的作用定位于導(dǎo)學(xué)而不是講學(xué)；學(xué)生的作用

定位于自主學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)應(yīng)付。教師要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，以先學(xué)者身份為學(xué)生

作學(xué)習(xí)示范。教與學(xué)的正確定位要求建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。

3、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)新知與舊知的結(jié)合，自學(xué)與互學(xué)的結(jié)合，學(xué)

習(xí)與運(yùn)用的結(jié)合，師生共享課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，使教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)均得到落實(shí)。

4、樹立教學(xué)的整體觀念。堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一，主導(dǎo)與主體的

統(tǒng)一，智力與非智力的統(tǒng)一，操作程序與策略的統(tǒng)一。獲取課堂教學(xué)的整體效益。

5、重視愉悅教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。不僅要用教師的語(yǔ)言、情感、情緒，而且要

運(yùn)用電教媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的教學(xué)環(huán)境，以情境為依托，增加課

堂中學(xué)生的感受、體驗(yàn)的氛圍。

三、教學(xué)目標(biāo)

基本目標(biāo)是正確處理教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，最大限度地調(diào)度教與

學(xué)兩個(gè)方面的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)，全面提高教學(xué)效率。具體目

標(biāo)是：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)

做人，遵守基本的道德規(guī)范，具有積極向上的品德和個(gè)性品質(zhì)，以及自理、自律、

自護(hù)能力、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感以及身為中國(guó)人的民族自豪感。

2、提高學(xué)生的認(rèn)知水平。掌握小學(xué)階段應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以

及觀察、思維、理解、表達(dá)能力，創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

3、具有健康的身心。從小有健身習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣；具有健康的興趣

和個(gè)人愛(ài)好以及審美和愛(ài)美情趣，具有健康心理和一定的心理承受能力。

4、有一定的自主學(xué)習(xí)能力。能在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極

性，自主參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、經(jīng)受認(rèn)知、情感和實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。

學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，逐步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

四、操作程序

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。

師：引舊入新，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)。

激發(fā)

生：接受引發(fā)，溫故知新，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師未教先自學(xué)、互學(xué)，合作研討。

師：創(chuàng)設(shè)嘗試學(xué)習(xí)環(huán)境，參與嘗試過(guò)程，了解學(xué)情。

嘗試

生：自主學(xué)習(xí)，輔之以互學(xué)，研討，感知，理解，發(fā)現(xiàn)。

教師以先學(xué)者身份展示自己的學(xué)習(xí)思路，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)范型。

師：展示學(xué)習(xí)思路，理清重、難點(diǎn)，揭示規(guī)律，提示學(xué)法

小范

生：聆聽示范，了解學(xué)路，解難釋疑。

在感知理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

師：精選運(yùn)作內(nèi)容，安排分層運(yùn)用，了解運(yùn)用情況。

運(yùn)用

生：手腦并用，運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。

體驗(yàn)貫穿全過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知提煉，情感體味過(guò)程。

師：語(yǔ)言、形象感染，觸發(fā)情感，喚發(fā)體驗(yàn)。

體驗(yàn)

生：參與體驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)甘苦，培養(yǎng)人格。

注：操作程序因課而異，可以調(diào)整，可以產(chǎn)生不同變式。

五、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正

常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和

其它工具，不小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止

學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。

2、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

課題周次安排課題周次安排

我為老師畫名字喜慶的蛋糕

跳個(gè)舞表心意奇妙的面具

有趣的線繞畫巧飾小瓶罐

圖形的聯(lián)想色彩的感覺(jué)

樹的聯(lián)想用色彩畫心情

昆蟲的樂(lè)園開開心心玩花燈

我喜歡的自行車我也會(huì)剪小窗花

裝飾的駿馬新年賀卡

學(xué)學(xué)畢加索獨(dú)特的畫筆

側(cè)面的形象連續(xù)的花邊紋樣

第1課我為老師畫名字

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)一一體驗(yàn)美化文字變成畫的樂(lè)趣。

創(chuàng)意與表現(xiàn)一一發(fā)揮想象，添加有趣的裝飾，美化文字。

欣賞與評(píng)議一一把對(duì)老師的情感表現(xiàn)在畫面中，并能口頭表述。

2、作業(yè)要求（分層）：基礎(chǔ)層面：把文字的筆劃進(jìn)行變形使畫面更飽滿。

拓展層面：在筆劃上添加有趣的裝飾。

探究層面：能根據(jù)字義進(jìn)行裝飾。

3、教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)在的低年級(jí)學(xué)生已掌握一定的識(shí)字量，而且對(duì)文字的筆劃和結(jié)構(gòu)

記憶較清晰，把文字經(jīng)過(guò)想象、添加，變化成好看有趣的畫面是學(xué)

生感興趣的創(chuàng)作，更利于學(xué)生對(duì)認(rèn)字的興趣。

要求學(xué)生能在畫面中安排好老師名字的文字筆劃結(jié)構(gòu)等，并根

據(jù)筆劃或字義進(jìn)行想象，運(yùn)用多種方式添加裝飾，繪畫出好看的畫

面。還可以組織學(xué)生把作品當(dāng)作禮物送給老師。

把教師節(jié)作為契機(jī)，把老師的名字變成圖畫的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)老師的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴老師、尊敬老師的思想感情。作為延

伸，可以請(qǐng)學(xué)生在課后為自己的父母、親人、朋友以及同學(xué)等畫畫

名字，也是有趣又有意義的活動(dòng)。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)一一根據(jù)畫面讓筆劃適當(dāng)變形并添加有趣的裝飾。

難點(diǎn)一一文字的筆劃安排使畫面飽滿。

5、教學(xué)方式、方法和策略：

可以從中國(guó)的文字演變歷史導(dǎo)入，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪

感。從而把美術(shù)教學(xué)與人文滲透結(jié)合起來(lái)。

輔助以啟發(fā)法、談話法、教師示范、嘗試練習(xí)法等，并用大量的圖片直

觀地展現(xiàn)多種裝飾表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一一文字演變過(guò)程及藝術(shù)字欣賞等的課件、教師示范作品等。

學(xué)生一一鉛畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、或者水彩筆等繪畫涂色工具。

7、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：（1課時(shí)）

一、游戲與介紹：（約5分鐘）

1）小小游戲：課件演示甲骨文字例，請(qǐng)學(xué)生猜猜分別是什么字。揭示答案。

請(qǐng)學(xué)生討論這些甲骨文為什么對(duì)應(yīng)是這些文字。

【甲骨文是圖、音、義和為一體的文字，形象便于理解，在文字的演變過(guò)程

中也起到一定的作用。游戲的設(shè)計(jì)意圖首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，并在討論過(guò)程中

潛移默化地為學(xué)生理解中國(guó)文字的演變打下基礎(chǔ)。】

2）課件簡(jiǎn)單介紹：教師簡(jiǎn)單介紹甲骨文的相關(guān)知識(shí)。

教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)文字的演變。

【與文字相關(guān)知識(shí)的介紹結(jié)合了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字有淺層

的理解，拓展了學(xué)生的知識(shí)，體現(xiàn)了教材的人文性。】

二、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)：（約5分鐘）

1）欣賞教學(xué)：出示普通藝術(shù)字欣賞課件。請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及討論這些藝術(shù)字的表

現(xiàn)的方法、技巧以及最美的地方。

【通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、討論，讓學(xué)生對(duì)本課教材中文字美化的規(guī)律、方法、技

巧等有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，以利于更快地理解教材并進(jìn)行文字設(shè)計(jì)?！?/p>

2）欣賞游戲：出示適合本課教材內(nèi)容的優(yōu)秀作品。

請(qǐng)學(xué)生找找畫面中藏了哪些文字。揭示答案。

【把欣賞與游戲結(jié)合，進(jìn)一步提高欣賞的效率以及趣味性。】

3）師生討論：繪畫者用哪些方法把文字藏起來(lái)了？你還有哪些方法？

總結(jié)方法。

【看似請(qǐng)學(xué)生找繪畫者運(yùn)用的方法，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生通過(guò)討論自己發(fā)現(xiàn)作業(yè)時(shí)

可用的方法。讓學(xué)生多參與學(xué)習(xí)，多思維，多活動(dòng)。】

4）嘗試?yán)L畫：請(qǐng)學(xué)生嘗試寫下一個(gè)人的名字。

展示、討論：怎樣的畫面比較好看。教師示范。

【通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)、了解作業(yè)中文字及筆劃的安排要求，即構(gòu)圖要求。教

師最后起到指導(dǎo)作用。】

5）揭示課題《我為老師畫名字》

三、想象與創(chuàng)作：（約20分鐘）

1）學(xué)生繪畫：教師巡視指導(dǎo)。

四、展示與欣賞：（約5分鐘）

1）作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。

【盡量擴(kuò)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的量，讓更多的學(xué)生敢于、樂(lè)于展示自己的

作品以及欣賞評(píng)價(jià)他人的作品?！?/p>

2）生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3）教師簡(jiǎn)評(píng)：【依據(jù)分層的要求進(jìn)行分別評(píng)價(jià)】

4）課后拓展：欣賞一一埃及的象形文字以及有中華民族特色意境的藝術(shù)字

【通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)各地、各民族文化的差異，培養(yǎng)民族自豪感及對(duì)知識(shí)的

渴望。】

活動(dòng)一一把作業(yè)獻(xiàn)給老師；繪畫一一為家人朋友等也畫一幅名字變成的畫

附件：作品欣賞

第2課跳個(gè)舞表心意

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)一一發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)態(tài)美，體驗(yàn)夸張人物動(dòng)態(tài)的樂(lè)趣。

創(chuàng)意與表現(xiàn)一一抓住人物動(dòng)態(tài)畫出舞蹈的人，用多種方法表現(xiàn)熱鬧氣氛。

欣賞與評(píng)議一一能發(fā)現(xiàn)色彩明快及有動(dòng)感的作品。

2、作業(yè)要求（分層）：

基礎(chǔ)層面：繪畫一個(gè)跳舞的人。

拓展層面：添加相關(guān)的人物和背景，表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。

探究層面：夸張表現(xiàn)舞蹈的人物動(dòng)態(tài)，有想象力。

3、教學(xué)內(nèi)容：

以教師節(jié)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的情感以及尊敬老師的思想感情。

學(xué)生通過(guò)欣賞圖片、錄像等資料，以及調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生感

受舞蹈動(dòng)作中體現(xiàn)出的人物動(dòng)態(tài)的造型美、姿態(tài)美等。發(fā)現(xiàn)人物舞蹈的動(dòng)作

與平時(shí)站立、行走、座、跑等動(dòng)作的差異，并樂(lè)于表現(xiàn)舞蹈的人，同時(shí)能營(yíng)

造熱鬧、有想象力的畫面與場(chǎng)景。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)一一繪畫舞蹈的人物，人的身體、腿和手臂等要有動(dòng)態(tài)變化。

教學(xué)難點(diǎn)一一用重疊的方法營(yíng)造熱鬧的氣氛。

5、教學(xué)方式、方法和策略：

可以與音樂(lè)相結(jié)合，以欣賞、感受為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓

學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中了解人物舞蹈動(dòng)作的變化、表現(xiàn)方法。

輔助以啟發(fā)法、討論法、嘗試練習(xí)法、教師示范等，直觀形象地展現(xiàn)知識(shí)要

點(diǎn)，刺激學(xué)生的感官，留下深刻的印象。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一一學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。學(xué)生一一記號(hào)筆、油畫棒等。

7、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：（1課時(shí)）

一、討論與啟發(fā)：（約2分鐘）

1）開展討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師節(jié)到了，怎樣為敬愛(ài)的老師慶祝節(jié)日。

2）小組交流:

3）揭示課題：播放一些輕快的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮，自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并

表演?！窘璩握n中教師常常有的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)穿插到美術(shù)課堂中，學(xué)生不感

到陌生，與本課的教學(xué)內(nèi)容有緊密地聯(lián)系。學(xué)生在參與表演的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)

了學(xué)習(xí)積極性，使自身的肢體與感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成全方位的經(jīng)驗(yàn)積累，

為之后的想象創(chuàng)作起到鋪墊作用。】

二、嘗試與發(fā)現(xiàn)：（約8分鐘）

1）嘗試?yán)L畫：請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆的方法繪畫一個(gè)跳舞的人。

2）展示簡(jiǎn)評(píng)：展示作業(yè)，請(qǐng)動(dòng)態(tài)繪畫得比較好的同學(xué)介紹好方法。

用改幾筆的方法幫助部分同學(xué)繪畫的人物跳起來(lái)?！纠脤W(xué)生的

嘗試?yán)L畫作業(yè)靈活地生成教學(xué)資源，讓學(xué)生去介紹、相互幫助進(jìn)行修

改，學(xué)生更容易接受。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥即可。同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的

原創(chuàng)性和想象力?！?/p>

3）欣賞圖片：出示一些舞蹈人物的圖片，供學(xué)生參考、理解動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)。

4）教師示范：歸納表現(xiàn)舞蹈人物動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)。

5）欣賞作品：幫助發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)（指構(gòu)圖、形式上的各種方法）

6）師生總結(jié)：畫面的人數(shù)、人物的安排、背景的處理等。

三、想象與創(chuàng)作：（約20分鐘）學(xué)生表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示與拓展：（約5分鐘）

1）作業(yè)展示：

2）生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)?；蚪榻B自己的特點(diǎn)。

3）教師簡(jiǎn)評(píng)：

4）課后拓展：游戲一一連連看，出示我國(guó)一些具有特點(diǎn)的民族舞蹈圖片與名

稱，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)演員服裝、舞蹈動(dòng)作等做出判斷進(jìn)行連線。【通

過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)面?！?/p>

3、有趣的線繞畫

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道畫畫可以按心情、環(huán)境賴隨意創(chuàng)作。

實(shí)踐與創(chuàng)造：在雜亂的線條中發(fā)現(xiàn)美的圖案，并進(jìn)行裝飾。

欣賞與評(píng)議：培養(yǎng)學(xué)生大膽白勺想象和創(chuàng)作能力。

教

教學(xué)重難重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽地創(chuàng)作。學(xué)具：書、記號(hào)筆、蠟筆、

學(xué)

占?

八、、?

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象。準(zhǔn)教具：書、范畫、實(shí)物投影儀、

備學(xué)生作品

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)欣賞與評(píng)價(jià)

1、提問(wèn)：什么是線？1、學(xué)生根據(jù)已1、看誰(shuí)的知

2、你認(rèn)識(shí)什么線，請(qǐng)給大家介紹有的生活經(jīng)識(shí)面最豐

，.1,

一下。驗(yàn)回答什么昌。

3、線有什么用途？舉例圖片或是線。2、誰(shuí)組合的

錄像，說(shuō)明各種線的作用2、介紹自己見線條最美

4、我可以把線變成中國(guó)結(jié)。欣賞過(guò)的線，并麗

線的裝飾及實(shí)用圖片。說(shuō)出它的用3、看誰(shuí)創(chuàng)造

5、欣賞民間小吃：麥芽糖溶化成途。的用途最

線做成可吃又好看的工藝品。3、隨意擺弄多

6、我們一起來(lái)玩線吧?？纯茨隳芫€，創(chuàng)造線

不能開發(fā)出線的新用途。的新用途。

發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐

7、請(qǐng)學(xué)生介紹各自玩線的過(guò)程4、介紹自己在

中新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意。玩線過(guò)程中

8、今天老師讓你自由繞線，你可發(fā)現(xiàn)的新用

以在其中發(fā)現(xiàn)什么嗎？你繞途。

的線像什么？5、用線來(lái)畫

9、你知道是什么讓你的畫面美畫。畫里單

麗的嗎？有線條還不

能表達(dá)你的

想法，還能

加些什么才

更美？

1、和學(xué)生們一起做各種線的游1、通過(guò)線繞畫圍繞哪一幅

戲，看看是什么讓畫面變得美發(fā)現(xiàn)線條的畫線繞得好，

麗了。美麗。哪些畫是色

2、線繞畫的畫法：2、在小組內(nèi)試彩表現(xiàn)得好

A、構(gòu)思著繞線，多來(lái)評(píng)論線繞

B、繞線繞幾次，互畫。

指導(dǎo)要點(diǎn)C、修改相欣賞作品

D、用膠水固定3、發(fā)揮想象，

E、加上色彩完成線繞畫

3、輔導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造線繞畫的時(shí)4、談?wù)勛约旱?/p>

候要突出表現(xiàn)線條，并創(chuàng)作出想象

自己心里想的東西或畫面。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有各種各樣1、學(xué)習(xí)用線條用簡(jiǎn)單的話

的線，他們的用途各不相同。與色彩的組合來(lái)表達(dá)畫面

2、學(xué)會(huì)根據(jù)繞線的圖形進(jìn)行聯(lián)創(chuàng)作畫面。中的特色。

預(yù)期

想。

學(xué)習(xí)效果

3、在小組內(nèi)聽聽同學(xué)的意見然

后再?zèng)Q定自己的畫面如何修

改。

演示和板書：教學(xué)后記：

4、圖形的聯(lián)想

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)線條的變化，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的形象

教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐與創(chuàng)造：在獨(dú)特的形象里，用線條和色彩進(jìn)行裝飾

欣賞與評(píng)議：學(xué)習(xí)欣賞作品白勺創(chuàng)意，并進(jìn)行評(píng)議。

重點(diǎn)：。線條的組合與裝飾教學(xué)學(xué)具：書、記號(hào)筆、蠟筆、

教學(xué)重難

難點(diǎn)：對(duì)線條中形的獨(dú)特發(fā)準(zhǔn)備教具：書、范畫、實(shí)物投影儀、

八占、、??

現(xiàn)學(xué)生作品

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)欣賞與評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生畫線游戲：激發(fā)學(xué)習(xí)興1、學(xué)生任意在游戲作品展

趣。紙上畫一些線示:將完成的

2、組織學(xué)生交流線條作業(yè)：看看隨條。作品展示在

機(jī)組成的線條畫有哪些不一樣。2、有個(gè)性的畫黑板上，向其

欣賞與發(fā)現(xiàn)A引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱藏的形：找一線，如不看畫他同學(xué)說(shuō)一

找你的畫中有什么秘密？B新紙畫，想怎么說(shuō)自己作品

視角游戲：將自己的畫轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角畫就怎么畫。中最有趣的

度，你又發(fā)現(xiàn)了什么？C揭示3、相互交流線部分。

課題：圖形的聯(lián)想。條作業(yè)，

1、教師引導(dǎo)學(xué)生因形聯(lián)想：看誰(shuí)1、小組,學(xué)說(shuō)說(shuō)自己最

的聯(lián)想最豐富，能找到畫中的交流畫中喜歡的是哪

隱藏的圖形，并幫助其他同學(xué)的秘密。張作品？為

想象不同的物體。2、發(fā)揮想象，什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品，發(fā)現(xiàn)線條(1)關(guān)于形

看一看他們用了哪些方法使畫畫中隱藏的聯(lián)想和創(chuàng)

變得更漂亮？。的各種有意表現(xiàn)。

嘗試與想象

3、布置作業(yè)要求：趣的事物(2)畫面中

(1)想一想你會(huì)畫哪幾種線條？3、尋找各種線條和色彩

(2)根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的圖形的感覺(jué)，因形聯(lián)想的使用效果。

添加創(chuàng)意的形象的方法。

(3)把聯(lián)想的部分顯示出來(lái)把它們4、尋找作品

裝飾起來(lái)。中裝飾的

手法

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的作品，感受1、感受疏密關(guān)肯定學(xué)生

疏密變化的線條所表現(xiàn)的裝飾效系給人帶來(lái)的作品中的創(chuàng)

果。美感。意思維，指出

展示與交流2、引導(dǎo)學(xué)生交流展評(píng)。受介紹自己的線條疏密所

畫表現(xiàn)的對(duì)比

效果。

演示和板書:教學(xué)后記:

5、樹的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):大樹木的一般生長(zhǎng)規(guī)律。

實(shí)踐與創(chuàng)造:通過(guò)了解自然生長(zhǎng)規(guī)律創(chuàng)作一副想象畫。

欣賞與評(píng)議:學(xué)習(xí)聯(lián)系自然規(guī)律來(lái)作畫的方法。

教

教學(xué)重難重點(diǎn)：聯(lián)系樹的生長(zhǎng)知學(xué)具：書、記號(hào)筆、蠟筆、

學(xué)

占?

八、、?識(shí)來(lái)繪畫。

準(zhǔn)

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單構(gòu)圖。教具：書、范畫、實(shí)物投影儀、學(xué)

備

生作品

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)欣賞與評(píng)價(jià)

1、你知道哪些關(guān)于樹的形容1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自積看誰(shuí)積累的

詞？累的形容樹的詞詞語(yǔ)多。

2、看著樹木生長(zhǎng)的過(guò)程你有語(yǔ)。你作品的構(gòu)

什么發(fā)現(xiàn)？2欣賞樹的成長(zhǎng)過(guò)思是根據(jù)什

3、如果我們身邊的東西像樹程的課件，了解樹么來(lái)創(chuàng)作

欣賞與發(fā)現(xiàn)一樣生長(zhǎng)，那么會(huì)怎么的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)規(guī)的？

樣？律?？凑l(shuí)的構(gòu)思

4、如果大鉛筆能象樹一樣變3、根據(jù)老師的提問(wèn)最佳,并說(shuō)明

成很多鉛筆，那就可以節(jié)大膽發(fā)揮想象4、小理由

省很多資源，你還有什么組交流各自的獨(dú)特

更好更有趣的想法想法。

1、根據(jù)學(xué)生評(píng)選出的最佳構(gòu)5、觀察思考作畫展示學(xué)生作

思，和學(xué)生一起合作演示作畫過(guò)程品，列舉有特

過(guò)程。作畫時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按6、進(jìn)一步了解樹色、有創(chuàng)意的

樹木生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)作畫。在作木生長(zhǎng)規(guī)律作品，請(qǐng)學(xué)生

畫時(shí)要注意的事項(xiàng)：知道樹木7、學(xué)生展開想象，自己說(shuō)說(shuō)想

生長(zhǎng)的過(guò)程，并發(fā)現(xiàn)樹木生長(zhǎng)大膽創(chuàng)作。法。

嘗試與想象后是下面大而粗，越向上越

細(xì)。

2、和身邊的事物聯(lián)系起來(lái)講

出各種東西的生長(zhǎng)可以幫

助我們節(jié)約自然資源。

3、老師演示各種物品的范畫

給學(xué)生做參考。

1、展示學(xué)生作業(yè)1、展示自己的畫2、善于發(fā)現(xiàn)自

2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞同學(xué)的畫，介己和他人作

展示與交流3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種優(yōu)點(diǎn)加以紹自己與他人畫中品中的閃光

表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，并提出一點(diǎn)。

些合理建議

演示和板書:蟹￡教學(xué)后記：

6、昆蟲的樂(lè)園

單元主題：線條的變化

教學(xué)類別：繪畫

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察昆蟲，從而發(fā)現(xiàn)它的特征和身上的花紋。

實(shí)踐與創(chuàng)造：感受各種線條的美感，創(chuàng)造富有創(chuàng)意的線條裝飾。

欣賞與評(píng)議：欣賞自然界各種昆蟲，了解昆蟲的生活習(xí)性。

知識(shí)點(diǎn)：分析裝飾昆蟲的各種線條

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察，注意細(xì)部線條的描繪

教學(xué)難點(diǎn)：

整加到局部的繪畫方法

隱性滲透：

情感與審美：感受小昆蟲生動(dòng)有趣的形態(tài)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中生命的熱愛(ài)。

想象與創(chuàng)造：養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)探究意識(shí)。

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：仔細(xì)觀察昆蟲的特征，用線條畫出外型，加上細(xì)部花紋。

深化層面：畫出生動(dòng)有趣的形態(tài)，注意細(xì)部線條的美感。

拓展層面：了解小昆蟲的生活習(xí)性，都來(lái)熱愛(ài)昆蟲，愛(ài)我們的大家園。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等

教具：記號(hào)筆、油畫棒、彩筆、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察與發(fā)現(xiàn)：觀察了解自然界中昆蟲的特征

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來(lái)將。（蜘蛛）

2、說(shuō)一說(shuō)還有哪些昆蟲：蝴蝶、螳螂、蜜蜂、蜘蛛……

3、逐一出示昆蟲圖片

1）揭示課題：昆蟲樂(lè)園

2）昆蟲的概念：節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類最多的一種，而昆蟲是陸地上最

普遍的節(jié)肢動(dòng)物，昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分，在胸部有三對(duì)腳，

通常還有兩對(duì)翅膀，上面的那對(duì)翅膀主要是保護(hù)的作用，并不用于飛行,

飛行時(shí)靠的是第二對(duì)翅膀，第一對(duì)翅膀僅張開，并不煽動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)：

昆蟲就是有頭、胸、腹三個(gè)部分，而且有兩對(duì)翅膀及六只腳的動(dòng)物。

3）介紹昆蟲的特征，問(wèn)：這些昆蟲有什么特征??？

對(duì)稱的特征，身上有斑斕的色彩，及細(xì)部器官

4、仔細(xì)觀察昆蟲的特征，

（1）學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)這些特征有什么用處？

（2）介紹獨(dú)特色彩和隱性色彩的特點(diǎn)，使學(xué)生了解，許多昆蟲的顏色是和自

然界中的顏色有一定聯(lián)系的。

5、出示范畫：概括：昆蟲身上斑斕的花紋我們可以用線條和色彩把昆蟲的形

狀和身上的花紋細(xì)致地畫出來(lái)。

二、觀察與嘗試：仔細(xì)觀察并用線條色彩描繪昆蟲的花紋及細(xì)部器官

1、出示一種昆蟲（蝴蝶）的實(shí)物圖，學(xué)生仔細(xì)觀察

問(wèn)：它有什么特點(diǎn)？怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)和裝飾的？

2、學(xué)生嘗試：隨意地在紙上畫各種線條

概括：線條可分為直線和曲線兩類。直線包括水平線、垂直線、斜線、折

線和交叉線等；曲線包括弧線、波浪線、螺旋線等。這些線條因粗

細(xì)、輕重的變化，組合在一起變成了一幅幅美麗的畫。你還能畫出

哪些線條？學(xué)生練習(xí)1

3、師示范：確定昆蟲的外形，添加昆蟲的細(xì)部器官

（1）（養(yǎng)成學(xué)生先從整體觀察的習(xí)慣）可給小昆蟲添加一定的新式自衛(wèi)能力。

（2）注意對(duì)稱的畫法（可用對(duì)折剪的畫法）

（3）線條的裝飾和組合

4、作業(yè)要求：學(xué)生練習(xí)2,用線條和色彩畫一只美麗的昆蟲，并制作成頭飾

三、展示與欣賞：

1、學(xué)生自評(píng)：頭戴頭飾自我介紹所畫昆蟲的特點(diǎn)、形狀和身上的花紋

2、互評(píng)：欣賞別人的頭飾作品，發(fā)表自己的建議，使自己在以后的作品中有

更多的創(chuàng)新。

3、教師總結(jié)：肯定對(duì)自己信心不足的學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生與眾不同之處，增強(qiáng)學(xué)

生的自信心。

4、創(chuàng)設(shè)情景（播放音樂(lè)）：森林里一群漂亮的小昆蟲在飛舞。

四、拓展：思考：你還知道有哪些昆蟲？他們有什么生活習(xí)性?

五、展示與板書:

7、我喜歡的自行車

單元主題：線條的變化

教學(xué)類別：繪畫

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)自行車的造型美，發(fā)現(xiàn)各種形狀的組合。

實(shí)踐與創(chuàng)造：想象并設(shè)計(jì)未來(lái)新穎的自行車。

欣賞與評(píng)議：交流設(shè)計(jì)構(gòu)思提出建議。

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓中帶方的線條。

教學(xué)重點(diǎn)：功能設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)組織。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)有特殊功能的自行車。

隱性滲透：

品德與行為：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增添生活情趣。

想象與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)一輛新穎的自行車，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：設(shè)計(jì)一輛簡(jiǎn)單的自行車。

深化層面：表現(xiàn)出獨(dú)特功能自行車。

拓展層面：設(shè)計(jì)一輛造型有趣，未來(lái)型自行車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：鉛畫紙、油畫棒等。

教具：有關(guān)自行車圖片（或課件）、范作。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、觀察了解：了解自行車的外型結(jié)構(gòu)

1、導(dǎo)入：自行車是我們生活中常用的交通工具

2、（媒體）出示各種自行車圖片，簡(jiǎn)介自行車的特點(diǎn)

3、說(shuō)一說(shuō)自行車各個(gè)部件的外型結(jié)構(gòu)

4、揭示課題：今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一輛自己喜歡的自行車

二、體驗(yàn)與構(gòu)思：體驗(yàn)線組合構(gòu)思新穎自行車的造型

1、介紹一輛自行車

欣賞發(fā)現(xiàn)：出示一輛自行車畫法，讓學(xué)生觀察，并討論新穎在何處？

2、結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自行車的形是由圓中帶方的線組合而成

3、傳統(tǒng)線條和圓中帶方線條畫法的比較

比較發(fā)現(xiàn)：圓中帶方線條的美感。教師示范

（注意疏密）

4、出示新穎自行車組圖，感受新穎自行車是怎

么樣的

可以從造型、功能方面進(jìn)行討論構(gòu)思，也可從

娛樂(lè)，環(huán)保方面討論

5、交流：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的自行車，有何新穎的地方？

三、繪畫與創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一輛新穎的自行車

作業(yè)要求：

1、翻閱書本14頁(yè)

2、自行車的設(shè)計(jì)要展現(xiàn)未來(lái)世界，要有想象力，獨(dú)特性。

設(shè)計(jì)一輛與眾不同的自行車。（如設(shè)計(jì)一輛能上天下海的自行車。具有各種功

能，并用圓中帶方的線條表現(xiàn)。）

3、以添畫，但主次要分明。

四、欣賞與評(píng)論

1、展示全班作品

2、學(xué)生互評(píng)，并說(shuō)明理由：能否掌握?qǐng)A中帶方的線條的畫法，及其美感

創(chuàng)造的自行車有否創(chuàng)新的想法

3、作者介紹設(shè)計(jì)構(gòu)思

4、填寫“我的感覺(jué)”

五、教學(xué)板書與示范：

8、裝飾的駿馬

單元主題：線條的變化

教學(xué)類別：繪畫

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解有關(guān)馬的歷史故事，發(fā)現(xiàn)馬的造型特征。

實(shí)踐與創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)馬運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，用線條或色彩表現(xiàn)裝飾的奔馬。

欣賞與評(píng)議：欣賞馬的作品，增強(qiáng)對(duì)線條的認(rèn)識(shí)能力。。

教學(xué)重點(diǎn)：線條的疏密組合

教學(xué)難點(diǎn)：馬的特征和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的把握

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用線條畫出馬的造型特征，并進(jìn)行裝飾。

深化層面：注意馬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥砑颖尘啊?/p>

拓展層面：了解馬的一些歷史典故，進(jìn)行多樣風(fēng)格的馬的裝飾。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等；油畫棒、彩筆、圖片

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、欣賞與發(fā)現(xiàn)

1、兒歌導(dǎo)入：馬兒馬兒飛奔跑，形態(tài)健壯力不小，精彩故事多又多，我畫

駿馬贊美它。

2、出示并簡(jiǎn)介《馬踏飛燕》

師述：在歷史上，馬對(duì)人類有很大的貢獻(xiàn)，也有許多精彩的故事。

例：中國(guó)東漢(青銅)《馬踏飛燕》……

3、欣賞韓美林、徐悲鴻國(guó)畫作品

4、揭示課題：裝飾的駿馬

二、觀察與創(chuàng)造

1、出示圖片，觀察馬的作品。討論：馬的造型特征？

2、觀賞錄象，說(shuō)一說(shuō)馬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。小節(jié)：要用概括簡(jiǎn)單的線條，畫出奔

騰的駿馬。

3、教師示范(分析書本范例)

(1)畫馬的外形

(2)畫馬腿，畫出奔馬的感覺(jué)

(3)進(jìn)行線條裝飾

4、比較2幅裝飾的駿馬：線條疏密得當(dāng)和不得當(dāng)?shù)谋容^？問(wèn)：兩幅畫有何

不同的感覺(jué)？

5、欣賞書本范作，不同風(fēng)格裝飾的駿馬(注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合)。

6、作業(yè)要求：用變化的線條和色彩表現(xiàn)裝飾的奔馬；畫出有創(chuàng)意的駿馬。

三、展示與評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：自己介紹自己的馬和別人與眾不同的地方

2、教師小結(jié)：通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步掌握了線條的畫法，它有豐富的

變化。學(xué)習(xí)以后，可以用來(lái)裝飾生活中其它的東西。

四、拓展與延伸：你還知道哪些和馬有關(guān)的故事呢？同學(xué)之間我們可以互相交流

一下！

奔馬圖

1941年，紙本水墨；130X76厘米；徐悲鴻紀(jì)念館藏

徐悲鴻擅長(zhǎng)以馬喻人、托物抒懷，以此來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。徐悲鴻筆下的馬是”一

洗萬(wàn)古凡馬空”，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。

從這幅畫的題跋上看，此《奔馬圖》作于1941年秋季第二次

長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)期間。此時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于敵我力量相持階段，日軍

想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之前徹底打敗中國(guó)，使國(guó)民黨政府俯首稱臣，

故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉

重慶。二次會(huì)戰(zhàn)中我方一度失利，長(zhǎng)沙為日寇所占，正在馬來(lái)西

亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽聞國(guó)難當(dāng)頭，心急如焚。他連夜

畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。

在此幅畫中，徐悲鴻運(yùn)用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、

腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶?/p>

成。馬腿的直線細(xì)勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部

及鬃尾的弧線很有彈性，富于動(dòng)感。整體上看，畫面前大后小，透視感較強(qiáng)，前伸的雙腿和

馬頭有很強(qiáng)的沖擊力，似乎要沖破畫面。

馬踏飛燕

馬踏飛燕為東漢青銅器，1969年于甘肅省武威雷臺(tái)東漢時(shí)期鎮(zhèn)守張掖

的軍事長(zhǎng)官?gòu)埬臣捌淦藓显崮怪谐鐾?。它充分體現(xiàn)了我國(guó)祖先高超的

鑄造技術(shù)。

奔馬身高34.5厘米，身長(zhǎng)45厘米，寬13厘米。形象矯健俊美,

別具風(fēng)姿。馬昂首嘶鳴，軀干壯實(shí)而四肢修長(zhǎng)，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏飛

燕著地。一匹軀體龐大的馬踏在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過(guò)頭來(lái)觀望，表

現(xiàn)了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿。其大膽的構(gòu)思，浪漫的手法，給人以驚心動(dòng)魄之感，

令人叫絕。藝術(shù)家巧妙地用閃電般的剎那將一只凌云飛馳、驍勇矯健的天馬表現(xiàn)得淋漓盡致，

體現(xiàn)出漢代奮發(fā)向上、豪邁進(jìn)取的精神。該作品不僅構(gòu)思巧妙，而且工藝十分精湛；不僅重

在傳神，而且造型寫實(shí)。馬與燕的線條流暢，比例勻稱，奔馳與飛翔的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致,

生動(dòng)體現(xiàn)了駿馬奔馳與飛鳥爭(zhēng)先的瞬間。該器堪稱我國(guó)古代雕塑藝術(shù)史上神奇而稀有的瑰

寶?，F(xiàn)為中國(guó)旅游標(biāo)志，寓意一日千里，馬到成功。2002年，中美建交30周年之際，布什

總統(tǒng)來(lái)華訪問(wèn)，國(guó)家主席江澤民將原大仿制24K鍍金青銅仿制品“馬踏飛燕”作為國(guó)禮贈(zèng)與

來(lái)訪的美國(guó)總統(tǒng)喬治?沃克?布什。

9、學(xué)學(xué)畢加索

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)畢加索獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法。

創(chuàng)意與表現(xiàn)：臨摹畢加索的作品，并加入自己的創(chuàng)意。

欣賞與評(píng)議：能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畢加索表現(xiàn)方法的感受和體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和理解畢加索畫人物獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：人物正側(cè)面組合表現(xiàn)的協(xié)調(diào)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒等；教具：學(xué)生優(yōu)秀作品、教師范畫等

作業(yè)內(nèi)容：臨摹畢加索的作品，加入自己的創(chuàng)意和想象。

作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：臨摹畢加索的作品。

拓展層面：在臨摹作品中加入自己的創(chuàng)意和想象。

探究層面：創(chuàng)意表現(xiàn)一個(gè)有畢加索風(fēng)格的人物半身像。

教學(xué)過(guò)程：一.欣賞與感受1.播放課件。出示畢加索的人物作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

師：大師畫人與我們有什么不同？師：大師作品中的線條與色彩特點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感受。

3.播放課件。教師簡(jiǎn)介畢加索獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。

畢加索(1881-1973)西班牙藝術(shù)家。一生創(chuàng)作風(fēng)格多變。大家稱他為世界上

最年輕的畫家。年輕人總是在探索新鮮事物，探索解決新問(wèn)題的方法，從不滿足。

他們熱心于試驗(yàn)，歡迎新鮮事物。畢加索90歲時(shí)，仍然像年輕人一樣生活著。

不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路和用新的表現(xiàn)手法來(lái)運(yùn)用他的藝術(shù)材料。他一生始終

抱著對(duì)世界十分好奇的心情，就像年輕時(shí)一樣。多數(shù)畫家在創(chuàng)造了一種適合于自

己的繪畫風(fēng)格后，就不再改變了，特別是當(dāng)他們的作品受到人們的欣賞時(shí)更是這

樣。而畢加索卻像一位終生沒(méi)有找到他的特殊藝術(shù)風(fēng)格的畫家，千方百計(jì)尋找完

美的手法來(lái)表達(dá)他那不平靜的心靈。

畢加索的畫，有些色彩豐富、柔和、非常美麗，有些用黑色勾畫出鮮明的輪

廓，顯得難看、兇狠、古怪，但是這些畫啟發(fā)我們的想象力，使我們對(duì)世界的看

法更深刻。面對(duì)這些畫，我們不禁要問(wèn)，畢加索看到了什么，想到了什么？

二.理解與體驗(yàn)

1.添畫游戲：請(qǐng)學(xué)生為正面的人物頭像添畫，成為具有畢加索風(fēng)格的人物畫像。

人物頭像:

估計(jì)添畫后的效果：

2.教師點(diǎn)評(píng)并示范，把正、側(cè)面組合的時(shí)候，注意畫面的協(xié)調(diào)性和給人的美感。

3.欣賞畢加索的作品。發(fā)現(xiàn)多種組合表現(xiàn)方法。

三.臨摹與想象

1.欣賞大師的作品，在線條、色彩等方面的特色。

大膽、肯定、流暢的線條；單純強(qiáng)烈的色彩以及畫面的裝飾感極富表現(xiàn)力。

2.播放課件。用多種涂色方法來(lái)表現(xiàn)大師的作品。

②學(xué)生根據(jù)提供的線描作品涂上自己喜歡的色彩和花紋。

③在臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行形、色、動(dòng)態(tài)、背景等方面的創(chuàng)意表現(xiàn)。

四.展示與評(píng)價(jià)

1.展示作業(yè)。

2.談?wù)勛约鹤鳂I(yè)過(guò)程中對(duì)大師表現(xiàn)人物獨(dú)特風(fēng)格的理解與感受。

3.介紹自己作業(yè)中的的創(chuàng)意。

4.發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點(diǎn)。

5.教師總評(píng)。

10、側(cè)面的形象

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)寫生發(fā)現(xiàn)側(cè)面人物頭像的特征

創(chuàng)意與表現(xiàn)：創(chuàng)意出具有畢加索藝術(shù)特點(diǎn)的人物頭像

欣賞與評(píng)議：欣賞學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)意

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物側(cè)面頭像的特征

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意畢加索風(fēng)格人像

作業(yè)內(nèi)容：寫生側(cè)面的人物頭像

作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：寫生側(cè)面人物頭像

拓展層面：表現(xiàn)出人物側(cè)面像的特征

探究層面：創(chuàng)意改變成具有畢加索藝術(shù)風(fēng)格的人物頭像

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒等；教具：課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、教師范畫等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：（1課時(shí)）

一.觀察與交流（約2分鐘）1.欣賞以前的學(xué)生作品（正面人物頭像題材）。

2.導(dǎo)入課題：側(cè)面的形象

3.同學(xué)間相互觀察，仔細(xì)看看同學(xué)的側(cè)面頭像與正面有什么不同？

4.交流、小結(jié)。從臉型、發(fā)型、五官等方面進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)觀察與交流正面人物和側(cè)面頭像，總結(jié)得出異同點(diǎn)。

二.感受與體驗(yàn)（約10分鐘）1.教師示范：側(cè)面人物頭像的表現(xiàn)方法。

2.用投影儀的燈光照著側(cè)面人物頭像，

提醒學(xué)生觀察頭像的影子。請(qǐng)一個(gè)側(cè)面頭像特征明顯的學(xué)生做模特。觀察模特

的側(cè)面特征，并交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察模特的發(fā)型、臉型、五官等特

點(diǎn)。

3.師生共同找特征。播放課件指導(dǎo)學(xué)生。

4.學(xué)生嘗試表現(xiàn)。

三.寫生與創(chuàng)意（約18分鐘）1.學(xué)生寫生側(cè)面人物頭像。

2.播放課件指導(dǎo)學(xué)生分析畢加索作品。

3.學(xué)生在自己的作品中添加正面或正側(cè)面形象，創(chuàng)意改變寫生的作品，表現(xiàn)正

面與側(cè)面結(jié)合的人物頭像，模仿畢加索獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

四.展示與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

1.展示作業(yè)。

2.互評(píng)：同學(xué)抓住了哪些特征描繪了側(cè)面人物頭像的。

3.自評(píng)：介紹自己作品中具有畢加索特色的創(chuàng)意。

4.師評(píng)：①.能否較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出側(cè)面人物頭像的特點(diǎn)。

②.表?yè)P(yáng)創(chuàng)意表現(xiàn)出具有畢加索風(fēng)格的人物頭像作品。

11、喜慶蛋糕

知識(shí)與技能：感知不同點(diǎn)、線、體、面的組合，掌握色彩的不同搭

配，能夠塑造出各不相同的蛋糕形象。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用觀察比較的方法，在動(dòng)手動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)腦的過(guò)程中掌握理解。

目標(biāo)情感與價(jià)值觀：欣賞同齡人的作業(yè)，能表達(dá)自己的見解。能感

受泥塑的快樂(lè)，提高立體造型能力。

情感與審美：培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心的情感。

隱性滲透

想象與創(chuàng)造：從一個(gè)基本形態(tài)出發(fā)發(fā)散出多種聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用疊加等方法，學(xué)會(huì)蛋糕的立體制作。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用泥工制作的基礎(chǔ)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的“蛋糕”造型。

學(xué)具：彩泥及相應(yīng)泥塑工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：彩泥及相應(yīng)泥塑工具、多媒體課件、范例。

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教學(xué)步驟教師活動(dòng)Si學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、情景導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)

1、討論：你準(zhǔn)備送什么

創(chuàng)設(shè)情境：櫻桃小丸子發(fā)出情境，激

禮物表示慶賀？

生日邀請(qǐng)涵，她邀請(qǐng)我們小發(fā)學(xué)生學(xué)

2、如：送給她生日蛋

朋友去參加她的生日宴會(huì)。習(xí)興趣，

糕

2、觀察與比較了解蛋糕

3、學(xué)生觀察欣賞蛋糕。

參觀蛋糕店。展示各種蛋糕的用途。

4、介紹一下自己最喜歡

造型。（多媒體顯示）通過(guò)參觀

激趣導(dǎo)入的蛋糕，以及喜歡的

3、喜歡這些蛋糕嗎？為什么蛋糕店活

原因。（指名介紹及學(xué)

/?動(dòng)，讓學(xué)

生間相互介紹）

4、蛋糕除了平時(shí)吃外，還主生在觀察

4、討論蛋糕的用途：如

要用在哪些場(chǎng)合呢？與比較中

小朋友過(guò)生日、爸媽過(guò)

5、揭示課題：喜慶蛋糕初步感受

生日、爺爺奶奶過(guò)生日、

6、創(chuàng)設(shè)情景：開設(shè)一家蛋糕蛋糕的

過(guò)年過(guò)節(jié)都可以用蛋糕

店。美。

來(lái)表示慶賀。

體驗(yàn)與發(fā)6、出示短片，觀看蛋糕的制6、交流討論分析欣

現(xiàn)作：由下而上，逐層堆加，（1）發(fā)現(xiàn)這些蛋糕是用賞回顧

各種

然后裱花。什么做的？蛋

楣

喜歡哪一個(gè)蛋糕，為海

7、出示圖片，引導(dǎo)分析、欣（2）'J特

色

彩

賞回顧各種蛋糕的造型什么？