【美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)】19中高年級(jí)陶藝-捏動(dòng)物 建筑 人物 填充塑物 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年小學(xué)課后服務(wù)

/【美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)】19中高年級(jí)陶藝-捏動(dòng)物、建筑、人物、填充塑物教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年小學(xué)課后服務(wù)一、教學(xué)背景隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，美術(shù)教育在小學(xué)教育中的重要性日益凸顯。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，我校特開展中高年級(jí)陶藝社團(tuán)活動(dòng)。本活動(dòng)圍繞捏動(dòng)物、建筑、人物、填充塑物等主題，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受陶藝的魅力，提高他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解陶藝的基本知識(shí)，掌握捏泥、造型、上色等基本技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的民族自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容1.陶藝基礎(chǔ)知識(shí)：陶藝的起源、發(fā)展、分類等。2.陶藝基本技能：捏泥、造型、上色、燒制等。3.陶藝創(chuàng)作主題：動(dòng)物、建筑、人物、填充塑物等。4.陶藝作品欣賞與評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法1.講授法：講解陶藝的基本知識(shí)和技能。2.示范法：示范陶藝作品的制作過程。3.練習(xí)法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作陶藝作品。4.交流法：學(xué)生之間互相交流創(chuàng)作心得，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式展示陶藝作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新知學(xué)習(xí)：-講解陶藝的基本知識(shí)和技能。-示范陶藝作品的制作過程。-引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析陶藝作品的造型、色彩、紋飾等。3.實(shí)踐操作：-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)創(chuàng)作主題。-學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行陶藝作品的制作，教師巡回指導(dǎo)。-學(xué)生在制作過程中注意觀察、思考、創(chuàng)新，提高自己的審美能力和動(dòng)手能力。4.作品展示與評(píng)價(jià)：-學(xué)生展示自己的陶藝作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。-鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作心得，提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。5.總結(jié)與反思：-教師總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。-學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等。2.作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的陶藝作品，包括造型、色彩、紋飾等方面。3.反思評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。七、教學(xué)資源1.陶藝教材和參考資料。2.陶藝工具和材料。3.多媒體設(shè)備，用于展示陶藝作品和教學(xué)示范。八、教學(xué)時(shí)間2023-2024學(xué)年小學(xué)課后服務(wù)期間，每周一次，每次兩課時(shí)。九、教學(xué)效果預(yù)期通過本學(xué)年的陶藝社團(tuán)活動(dòng)，預(yù)期學(xué)生將能：1.掌握陶藝的基本知識(shí)和技能。2.提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力等審美能力。3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。4.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和民族自豪感。十、教學(xué)后續(xù)工作1.定期舉辦陶藝作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.邀請(qǐng)家長和社區(qū)居民參觀陶藝作品展覽，增進(jìn)家校合作和社會(huì)參與。3.開展陶藝比賽和交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。4.鼓勵(lì)學(xué)生參加陶藝考級(jí)和比賽，提高他們的專業(yè)水平。通過本次陶藝社團(tuán)活動(dòng)，我們希望學(xué)生在實(shí)踐中感受陶藝的魅力，提高自己的審美情趣和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)樗钦麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生能否在實(shí)踐中掌握陶藝技能，提高審美能力和創(chuàng)造力。以下是對(duì)“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要步驟。可以通過以下方式來進(jìn)行：-故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與陶藝相關(guān)的故事，如中國古代的陶瓷發(fā)展史，或者一個(gè)關(guān)于陶藝家的故事，以此吸引學(xué)生的注意力。-視覺導(dǎo)入：展示一些精美的陶藝作品圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受陶藝的美。-問題導(dǎo)入：提出一些啟發(fā)性的問題，如“你們知道陶瓷是怎樣制作的嗎？”“你們覺得陶藝有趣嗎？為什么？”等，引發(fā)學(xué)生的思考。2.新知學(xué)習(xí)在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要將陶藝知識(shí)系統(tǒng)化地傳授給學(xué)生，同時(shí)示范制作過程，讓學(xué)生對(duì)陶藝有一個(gè)初步的了解。-基本知識(shí)講解：介紹陶藝的歷史、分類、制作流程等，可以使用PPT或板書輔助講解。-技能示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范捏泥、造型、上色等基本技能，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。-作品分析：挑選一些經(jīng)典的陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、紋飾等方面進(jìn)行分析，提高他們的審美能力。3.實(shí)踐操作實(shí)踐操作是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)創(chuàng)作主題，如動(dòng)物、建筑、人物等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。-個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予個(gè)性化的建議和幫助。-創(chuàng)新鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。4.作品展示與評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是提高他們表達(dá)能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。-多元評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解自己的作品。-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，講述作品背后的故事，這樣可以提高他們的表達(dá)能力。5.總結(jié)與反思總結(jié)與反思是教學(xué)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。-學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括學(xué)到了什么、遇到了什么困難、如何解決困難等。-教師總結(jié)：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出下一次活動(dòng)的計(jì)劃和期望。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，我們期望學(xué)生能夠在陶藝社團(tuán)活動(dòng)中不僅掌握基本的陶藝技能，而且能夠在觀察、想象、創(chuàng)新中提高自己的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。6.教學(xué)過程的持續(xù)性與發(fā)展性為了確保教學(xué)過程的持續(xù)性和發(fā)展性，教師應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面：-定期復(fù)習(xí)：在教學(xué)周期中安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)技能和知識(shí)。-難度遞增：隨著學(xué)生技能的提高，逐步增加作品的難度和復(fù)雜性，挑戰(zhàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。-主題多樣化：定期更換創(chuàng)作主題，使學(xué)生能夠接觸到不同的陶藝表達(dá)方式和創(chuàng)作風(fēng)格。-文化融合：將中國傳統(tǒng)文化元素融入陶藝教學(xué)中，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)文化的魅力。7.教學(xué)過程中的難點(diǎn)處理在實(shí)踐操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)策略：-技術(shù)指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在捏泥、造型等技能上的難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)提供詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)。-創(chuàng)意啟發(fā)：對(duì)于創(chuàng)作思路上的難點(diǎn)，教師可以通過提問、展示相關(guān)作品等方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。-情感支持：對(duì)于在創(chuàng)作過程中遇到挫折的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供情感上的支持，鼓勵(lì)他們克服困難。8.教學(xué)過程中的安全與衛(wèi)生在進(jìn)行陶藝活動(dòng)時(shí)，安全與衛(wèi)生問題不容忽視：-安全指導(dǎo)：在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)，包括正確使用陶藝工具、防止割傷等。-衛(wèi)生習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如在制作前后洗手、保持工作臺(tái)清潔等。9.教學(xué)過程中的家長參與家長的支持和參與對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響：-家長溝通：定期與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在陶藝社團(tuán)的活動(dòng)情況和進(jìn)步。-家長開放日：可以設(shè)立家長開放日，邀請(qǐng)家長來校觀看學(xué)生的陶藝作品，增加家校互動(dòng)。10.教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的部分，它有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，也為教師提供了教學(xué)效果的信息：-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。11.教學(xué)過程中的資源利用為了豐富教學(xué)過程，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源：-社區(qū)資源：可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶账嚰一蛱账嚬ぷ魇遥瑸閷W(xué)生提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、陶藝作品集等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。12.教學(xué)過程中的后續(xù)支持為了確保學(xué)生能夠在陶藝道路上持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)提供后續(xù)支持：-高級(jí)課程：對(duì)于表現(xiàn)出興趣和才能的學(xué)生，可以提