初識(shí)散文導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

初識(shí)散文學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)散文的特點(diǎn)，掌握散文閱讀朗讀設(shè)計(jì)閱讀題型什么是散文？散文，一指文采煥發(fā)；二指猶行文；三指文體名。隨著時(shí)代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變，并受到西方文化的影響。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁?！吧⑽摹币辉~大約出現(xiàn)在北宋太平興國(guó)（976年12月984年11月）時(shí)期?！掇o?！氛J(rèn)為：中國(guó)六朝以來(lái)，為區(qū)別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章（包括經(jīng)傳史書(shū)）統(tǒng)稱“散文”，后又泛指詩(shī)歌以外的所有文學(xué)體裁。四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、戲劇、散文、詩(shī)歌（文學(xué)創(chuàng)作體裁，各種文學(xué)作品的類別）三大文體：記敘文、說(shuō)明文、議論文（根據(jù)文章的表達(dá)方式進(jìn)行分類）表達(dá)方式是什么？由“表達(dá)”和“方式”合成。表達(dá)是動(dòng)詞，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名詞，意思是指“說(shuō)話做事所采取的方法和形式”。

我們常說(shuō)的“表達(dá)方式”主要是指文章的\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"寫(xiě)作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。表達(dá)方式有哪些：表達(dá)種類解釋\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"記敘記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。詳情可參考詞條\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"記敘文。\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"描寫(xiě)描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"語(yǔ)言描寫(xiě)、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"動(dòng)作描寫(xiě)、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"神態(tài)描寫(xiě)、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"外貌描寫(xiě)、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"場(chǎng)面描寫(xiě)等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。一般分為人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。它是\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有\(zhòng)t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"主觀性、個(gè)性化和\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"議論議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在

\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"議論文

中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。\t"s://baike.baidu/item/%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E6%96%B9%E5%BC%8F/_blank"說(shuō)明說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。點(diǎn)形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事從根本上寫(xiě)的是\t"s://baike.baidu/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人\t"s://baike.baidu/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”?！靶紊ⅰ敝饕钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格?？梢詳⑹鍪录陌l(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。語(yǔ)言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于\t"s://baike.baidu/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、\t"s://baike.baidu/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的\t"s://baike.baidu/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"語(yǔ)言表達(dá)能力。敘事散文敘事散文，或稱記敘散文，以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整，但很集中，敘事中的情滲透在字里行間。側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫(xiě)人散文。偏重于記事以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。偏重于記人全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》，人物形象是否真實(shí)是它與小說(shuō)的區(qū)別。抒情散文抒情散文，或稱寫(xiě)景散文，指以描繪景物、抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文。注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。以描繪景物為主的。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》。哲理散文哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短，閃思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫(xiě)就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時(shí)常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。哲理散文以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現(xiàn)出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊(yùn)藏的深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。例如：尼采的《我的靈魂》。哲理散文中的象征思維：哲理散文因?yàn)槌饺粘＝?jīng)驗(yàn)的意義和自身的自然物理性質(zhì)，構(gòu)成了本體的象征表達(dá)。它摒棄的是淺薄，而是達(dá)到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來(lái)的境界，我們從象征中獲得理性的醒悟和精神的暢快，由心靈的平靜轉(zhuǎn)到靈魂的震顫，超越一般情感反應(yīng)而居于精神的頂端。哲理散文的聯(lián)想思維：由于哲理散文是個(gè)立體的、綜合的思維體系，經(jīng)過(guò)聯(lián)想，文章?lián)碛懈S富的內(nèi)涵，不至于顯得單薄，把自然、社會(huì)、人生多個(gè)角度進(jìn)行了融合。哲理散文中的情感思維：哲理散文在本質(zhì)意義上是思想表達(dá)對(duì)情感的一種依賴?！巴鈳熢旎?，中得心源”，由于作者對(duì)生活的感悟過(guò)程中有情感參與，理解的結(jié)果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解到心智的深邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術(shù)美之所在。散文閱讀在閱讀時(shí)我們要注意把握幾個(gè)事項(xiàng)：(如何做到，劃關(guān)鍵詞）這篇文章講了什么內(nèi)容這篇文章的主旨是什么？作者的情感是什么？例題：春風(fēng)林斤瀾①北京人說(shuō)：“春脖子短?！蹦戏絹?lái)的人覺(jué)著這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。②最激烈的意見(jiàn)是：“哪里會(huì)有什么春天，只見(jiàn)起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開(kāi)，桌子一天擦一百遍……”③其實(shí)，這意見(jiàn)里說(shuō)的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方的春天，那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng)，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”。這樣的名句里沒(méi)有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見(jiàn)的，又是無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng)，花開(kāi)，鶯飛……⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來(lái)我有了別樣的體會(huì)。⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒(méi)有開(kāi)化的意思。不論是潭，是溪，是井臺(tái)，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來(lái)了，忽然從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，臉如無(wú)數(shù)的針扎。⑦轟的一聲，是哪里的河冰開(kāi)裂了吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝斷折了吧。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。⑨北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來(lái)的粗暴也只覺(jué)著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開(kāi)千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽(yáng)光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。能不懷念北國(guó)的春風(fēng)？南方來(lái)的人為什么覺(jué)得“脖子”有名無(wú)實(shí)？（用原文語(yǔ)句作答）（2分）本文主要謳歌和贊美北國(guó)的春風(fēng)，文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)江南的春風(fēng)？（3分）文中描寫(xiě)北方的春風(fēng)，與朱自清筆下的“春風(fēng)”有何不同之處？（4分）細(xì)讀選文，請(qǐng)?zhí)骄孔髡邔?duì)北國(guó)的春風(fēng)情感變化的過(guò)程。（3分）5.朗讀下面句子時(shí)應(yīng)該如何處理重音和停連？請(qǐng)闡述理由。（5分）從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，臉如無(wú)數(shù)的針扎。1.南方來(lái)的人為什么覺(jué)得“脖子”有名無(wú)實(shí)？（用原文語(yǔ)句作答）（2分）答：冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。2.本文主要謳歌和贊美北國(guó)的春風(fēng)，文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)江南的春風(fēng)？（3分）答：寫(xiě)江南春風(fēng)的溫柔滋潤(rùn)，與下文北方的春風(fēng)形成鮮明對(duì)比，引出下文對(duì)北方春風(fēng)的描寫(xiě)，突出了北方春風(fēng)的特點(diǎn)。3.文中描寫(xiě)北方的春風(fēng)，與朱自清筆下的“春風(fēng)”有何不同之處？（4分）答：第⑥段是集中描寫(xiě)北方的春風(fēng)的段落。朱自清筆下春風(fēng)的特點(diǎn)是溫柔和煦、芳香、悅耳的，本文中春風(fēng)的特點(diǎn)是猛烈、有力度的。4.細(xì)讀選文，請(qǐng)?zhí)骄孔髡邔?duì)北國(guó)的春風(fēng)情感變化的過(guò)程。（3分）答：作者初到北國(guó)，報(bào)怨北國(guó)沒(méi)有春天，而懷念江南的春風(fēng)；當(dāng)他看到北國(guó)的春風(fēng)吹開(kāi)冰凍，催生萬(wàn)物，以及人們?cè)诖猴L(fēng)中勞作的場(chǎng)景后，便煥發(fā)出欣喜之情，從而對(duì)北國(guó)春風(fēng)有了別樣的體會(huì)；到后來(lái)設(shè)想即使回到江南，也會(huì)懷念北國(guó)的春風(fēng)。5.朗讀下面句子時(shí)應(yīng)該如何處理重音和停連？請(qǐng)闡述理由。（5分）從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，臉如無(wú)數(shù)的針扎。答：從關(guān)外撲過(guò)山頭，＾漫過(guò)山梁。＾插山溝，＾灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，臉如無(wú)數(shù)的針扎。標(biāo)注理由：加點(diǎn)動(dòng)詞突出了風(fēng)的特點(diǎn)，要重讀；前面四個(gè)短語(yǔ)屬于并列式，突出風(fēng)速快，所以要連讀。【解析】這句話主要通過(guò)一系列動(dòng)詞，寫(xiě)出了北方的風(fēng)猛烈、粗獷、有力度，所以這些動(dòng)詞要重讀；前四個(gè)短句雖用逗號(hào)隔開(kāi)，朗讀時(shí)不能停頓，不能有換氣的感覺(jué)，而是似停非停，達(dá)到聲斷意連的效果，突出風(fēng)速之快；最后一句寫(xiě)風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)，故在“臉”后面作短暫停頓。重點(diǎn)知識(shí)：朗讀設(shè)計(jì)朗讀技巧主要包括重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。重音是指朗讀時(shí)對(duì)句子中某些詞語(yǔ)從聲音上加以突出的現(xiàn)象。指那些最能體現(xiàn)語(yǔ)句目的、思想感情需要，因而在朗讀中需要著意強(qiáng)調(diào)的詞或詞組，使感情色彩更加鮮明。重音一般用“·”（著重號(hào)）標(biāo)注。停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)。停頓一般用“V”標(biāo)注，連續(xù)一般用“∧”標(biāo)注。停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，能幫助聽(tīng)者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)演練享受春雨厲彥林①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹(shù)林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳……②春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫(huà)，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀……為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。③走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)噼里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上，說(shuō)不清道不明地舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹(shù)聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風(fēng)景，又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹(shù)下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥(niǎo)鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o……④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫(huà)，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開(kāi)花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。⑤春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘唬蜚皭?，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。（原載《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.標(biāo)出下面句子的重音和停連，并闡述理由。（4分）草兒綠了，花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。2.請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。（4分）例：第②段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿和無(wú)私奉獻(xiàn)。（1）第③段讓我們感受到。（2）第④段讓我們感受到。3.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤段中畫(huà)線句的理解。（3分）4.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）5.選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受。請(qǐng)運(yùn)用排比手法寫(xiě)一段話，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)你對(duì)“夏雨”或“秋雨”的感受。60字左右。（4分）1.標(biāo)出下面句子的重音和停連，并闡述理由。（4分）草兒綠了，花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。答：草兒綠了，＾花兒開(kāi)了，＾土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。標(biāo)注理由：前面三個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)出了山鄉(xiāng)的變化，表現(xiàn)出作者歡喜的心情，要讀得緊湊；“生命”需要強(qiáng)調(diào)突出，所以朗讀時(shí)應(yīng)略作停頓；三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了春的內(nèi)涵，要重讀?！窘馕觥窟@句話寫(xiě)的是春雨滋潤(rùn)下山鄉(xiāng)的變化，表達(dá)了作者的歡喜之情，因此可知，前面三個(gè)并列式的短語(yǔ)要連讀，借此突出這種情感；“生命”需要強(qiáng)調(diào)突出，所以朗讀時(shí)需要略作停頓；三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了春的內(nèi)涵，應(yīng)重讀。2.請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。（4分）例：第②段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿和無(wú)私奉獻(xiàn)。（1）第③段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢。（2）第④段讓我們感受到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。3.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤段中畫(huà)線句的理解。（3分）答：①春雨隨著氣候變化出不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同內(nèi)涵；②春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚；③春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。4.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）示例一：我更喜歡選文中的這個(gè)句子。它不僅形象地表現(xiàn)了春雨的輕、柔、細(xì)，而且給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。示例二：我更喜歡《春》中的這個(gè)句子。因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的細(xì)、密、多、閃亮等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。5.選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受。請(qǐng)運(yùn)用排比手法寫(xiě)一段話，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)你對(duì)“夏雨”或“秋雨”的感受。60字左右。（4分）示例：激越的夏雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅。考場(chǎng)鏈接2022秋·浙江寧波·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。（8分）語(yǔ)段1:在一些老蘋(píng)果樹(shù)和茂盛的醋栗叢之間，長(zhǎng)滿一棵棵圓圓的淺綠色白菜；蛇醉草彎彎繞繞地纏在高高的桿子上；萊畦上密匝匝地插著小枝條，上面纏著干枯了的豌豆藤；一個(gè)個(gè)扁平的大南瓜wǎn（

）如躺在地上；在那些沾滿塵土、帶棱帶角的葉子下露出黃燦燦的黃瓜；高高的蕁麻沿著籬笆一溜地?fù)u晃著……——小語(yǔ)選自屠格涅夫《獵人筆記·我的鄰里拉季洛夫》語(yǔ)段2:夕陽(yáng)西下，附近的空氣不知怎的變得分外清澈?像玻璃一樣；遠(yuǎn)處出現(xiàn)輕柔的霧氣，一副暖洋洋的樣子；火紅的落日余huī(

）伴著露水落在不久前還灑滿淡金色陽(yáng)光的林邊空地上；樹(shù)木、灌木叢、高高的草垛都投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子……——小文選自屠格涅夫《獵人筆記·樹(shù)林和草原》(1)請(qǐng)選出加點(diǎn)字的正確讀音。①菜畦()

A．qí

B．wā

②帶棱帶角()A．léng

B．líng(2)請(qǐng)根據(jù)讀音寫(xiě)出正確的字形。①wǎn如()

②余huī()(3)小語(yǔ)和小文想對(duì)語(yǔ)段做朗讀設(shè)計(jì)，但有些地方有困惑，想得到你的幫助。小語(yǔ)：“‘高高的蕁麻沿著籬笆一溜地?fù)u晃著’這句話我覺(jué)得可以有一處連讀，但想不好是哪里?！毙∥模骸拔矣X(jué)得在①‘’這個(gè)詞可以連讀。我也有一個(gè)困惑②：‘遠(yuǎn)處出現(xiàn)輕柔的霧氣，一副暖洋洋的樣子’，這句中的‘輕柔’‘暖洋洋’要讀重音，但不知道是重音重讀好呢，還是重音輕讀好。”小貼士：重音重讀和重音輕讀是重音在朗讀時(shí)的兩種表現(xiàn)方式，重音重讀是有意識(shí)地把某些詞語(yǔ)讀得重一些，響一些，使音量增強(qiáng)，以起到強(qiáng)調(diào)、突出的作用。重音輕讀是用減輕音量的方法將重音低沉地輕輕吐出，以表達(dá)深沉凝重、含蓄委婉的細(xì)膩感情，或傳達(dá)喜愛(ài)、贊嘆、陶醉、敬仰、沉痛等情感，也可用以表現(xiàn)環(huán)境氛圍特點(diǎn)。①“”處填空。②請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的朗讀知識(shí)幫助小文消除困惑?！敬鸢浮?1)AA(2)宛暉(3)一溜地示例：我覺(jué)得這兩個(gè)詞語(yǔ)要重音輕讀，因?yàn)椤拜p柔”“暖洋洋”寫(xiě)出了霧氣的輕淡、柔和、溫暖，重音輕讀能更好地表現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)營(yíng)造的夕陽(yáng)下樹(shù)林靜謐溫煦的環(huán)境氛圍，傳達(dá)出作者內(nèi)心的歡悅。環(huán)境氛圍或作者情感答到，意思相近即可。）詳解】（1）考查字音字形。菜畦，càiqí，菜圃、菜園。故選A。棱，léng，物體上不同方向的兩個(gè)平面連接的部分。故選A。（2）考查字形。宛如，wǎnrú，好像。余暉，yúhuī，意思是傍晚的陽(yáng)光。（3）考查語(yǔ)句賞析。①“一溜地?fù)u晃著”表達(dá)的意思是整齊劃一地一起搖晃著。所以“一溜地”應(yīng)連讀，以體現(xiàn)一起搖晃的意味。②“輕柔”“暖洋洋”應(yīng)重音輕讀。因?yàn)椤拜p柔”突出了霧氣的輕淡與柔和?！芭笱蟆蓖怀隽遂F氣給人的溫暖感覺(jué)。這兩個(gè)詞語(yǔ)渲染了夕陽(yáng)西下時(shí)，林中籠罩著霧氣，靜謐清幽，溫暖和煦的環(huán)境特點(diǎn)，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅與安適之情。聯(lián)系小貼士中的“重音輕讀是用減輕音量的方法將重音低沉地輕輕吐出，以表達(dá)深沉凝重、含蓄委婉的細(xì)膩感情，或傳達(dá)喜愛(ài)、贊嘆、陶醉、敬仰、沉痛等情感，也可用以表現(xiàn)環(huán)境氛圍特點(diǎn)”可知，這兩個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)重音輕讀。（2021秋·浙江湖州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）在學(xué)習(xí)課內(nèi)優(yōu)美散文后，小霅對(duì)散文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他找出了老舍《濟(jì)南的冬天》的姊妹篇《濟(jì)南的秋天》，請(qǐng)你和小霅一起用課堂中學(xué)到的讀散文的方法學(xué)習(xí)這篇文章，完成相關(guān)任務(wù)。（19分）濟(jì)南的秋天老舍①濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。②請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。③詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔?、茉倏此?。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉————到處是泉———有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweetheart吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀?、菰谇锾?，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。⑥要知濟(jì)南的冬日如何，且聽(tīng)下回分解。任務(wù)一：初讀課文6．小霅仔細(xì)閱讀文章，制作了一份關(guān)于文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的表格，請(qǐng)你幫他完成吧。（3分）結(jié)構(gòu)內(nèi)容特點(diǎn)總起濟(jì)南的秋天②分寫(xiě)秋山顏色豐富而多變①③總結(jié)濟(jì)南的秋天，是詩(shī)。7．聲音可以傳情達(dá)意，朗讀時(shí)我們要讀出語(yǔ)言節(jié)奏，讀出語(yǔ)句中的情感，感受語(yǔ)言的文字表現(xiàn)力。根據(jù)你的理解，請(qǐng)標(biāo)出下面句子的重音并說(shuō)明理由。(重音用著重號(hào)“·”表示)（3分）上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。理由是知識(shí)卡片：重音是指朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)，或加強(qiáng)音量或拖長(zhǎng)音節(jié)或重音輕讀等形式加以強(qiáng)調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處，有對(duì)比關(guān)系之處，有轉(zhuǎn)折關(guān)系之處，有遞進(jìn)關(guān)系之處，有強(qiáng)調(diào)意味之處，有修辭手法運(yùn)用之處等。任務(wù)二：精讀課文8．小霅發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)景很有層次感，寫(xiě)出了秋山的顏色豐富，請(qǐng)梳理出作者描寫(xiě)濟(jì)南秋山的順序或視角。（2分）9．小霅還讀出了濟(jì)南秋山顏色多變的特點(diǎn)，請(qǐng)你分析，作者是抓住何處著重描繪的，又是如何寫(xiě)出其顏色多變的?（3分）10．濟(jì)南秋天的水是讓詩(shī)人們羨慕的，請(qǐng)從修辭和描寫(xiě)角度與小霅一起賞析文中的畫(huà)線句子。（3分）任務(wù)三：品讀探究11．小霅發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)散文還需了解作者的寫(xiě)作背景等情況，才能更好的把握文章主旨。請(qǐng)結(jié)合下面材料探究問(wèn)題。（4分）【材料】1930年7月，老舍已經(jīng)在北平找了3個(gè)月的工作，但一直沒(méi)有找到合適的職位。后來(lái)，他應(yīng)邀前往濟(jì)南齊魯大學(xué)任教。剛到濟(jì)南的老舍一開(kāi)始對(duì)濟(jì)南破舊的市政不太滿意，但很快便沉浸在與胡絮青的熱戀之中，心情大好的他忘記了當(dāng)局的不作為，改用溫婉、舒緩的文字描寫(xiě)濟(jì)南的時(shí)令美景，盡管他依然在《更大一些的想象》中談到“濟(jì)南本來(lái)是極美的，可被人們給糟蹋了”?！娗?、陳建鋒《一個(gè)人的濟(jì)南<濟(jì)南的冬天>賞析》(有刪改)問(wèn)題探究：老舍用贊美的筆觸描述濟(jì)南的秋天，把美麗的濟(jì)南呈現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)結(jié)合上述材料，探究老舍筆下秋天濟(jì)南如此之美的原因?！敬鸢浮?．①秋水②詩(shī)境

靜美（兩個(gè)中任選一個(gè)）③濟(jì)南秋天的水多（有河湖）、清、甜的特點(diǎn)（答對(duì)其中兩點(diǎn)即可）7．上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。理由：“夏天”“春天”“秋和冬”表示并列，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的秋冬風(fēng)景獨(dú)特；“全賜”表示強(qiáng)調(diào)。8．觀察順序：山腰山腳山頂山腰（視角：平視俯視仰視平視）。9．山腰；利用陽(yáng)光的微變和山腰顏色的急變對(duì)比表現(xiàn)山腰顏色的多變；利用四個(gè)排比句表現(xiàn)山腰景色的多變。10．比喻：將鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)比喻成美人借著鏡子鑒賞自己的美，生動(dòng)形象表現(xiàn)了水的清澈，表現(xiàn)了作者對(duì)秋水的喜愛(ài)之情；擬人：將鮮綠色、水藻當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)的表現(xiàn)了水的甜美的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)秋水的喜愛(ài)之情；側(cè)面描寫(xiě)：用鴨子腳掌的

互碰和浣女的影兒吻著綠葉側(cè)面烘托水的清澈甜美的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)秋水的喜愛(ài)之情。11．濟(jì)南給了老舍暫時(shí)漂泊生活的安穩(wěn)，并讓他收獲了愛(ài)情，他對(duì)濟(jì)南應(yīng)該是充滿感激和喜愛(ài)的。在《濟(jì)南的秋天》中，那詩(shī)境的秋天，那多變的秋山，那清甜而充滿綠意的秋水，是詩(shī)人所熱愛(ài)的。對(duì)于濟(jì)南秋天的喜愛(ài)更傾注老舍私人化情感，濟(jì)南秋天的詩(shī)境正是老舍內(nèi)心“詩(shī)境”的射影，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容的梳理。由表格信息可知，《濟(jì)南的秋天》文章是按照“總分總”的結(jié)構(gòu)展開(kāi)的。根據(jù)第①段“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的……請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧”可知，開(kāi)頭總寫(xiě)了“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境”的特點(diǎn)；根據(jù)第③段“詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了”以及第四段“再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南”“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知，中間部分分別寫(xiě)濟(jì)南秋山顏色豐富而多變，秋水水多，又清又甜；最后由“那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)”發(fā)出贊嘆，引出濟(jì)南的冬天。據(jù)此作答，合理即可。7．本題考查朗讀。重音是指朗誦、說(shuō)話時(shí)句子里某些詞語(yǔ)讀得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。本題考查強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音是為了突出某種思想感情而把語(yǔ)句中的詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有固定的位置，根據(jù)表意的內(nèi)容和需要來(lái)確定。根據(jù)文章內(nèi)容，瑞士美在夏天；西湖美在春天；而濟(jì)南美在秋冬兩季，獨(dú)得大自然恩寵，“全”表示突出強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的獨(dú)特之處。8．本題考查對(duì)描寫(xiě)角度和描寫(xiě)順序的理解。根據(jù)第③段“山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”的內(nèi)容可知，先寫(xiě)山腰，視角是平視；結(jié)合“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”的內(nèi)容可知，再寫(xiě)山腳，視角是俯視；結(jié)合“山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同”的內(nèi)容可知，再寫(xiě)山頂，視角是仰視；結(jié)合“山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換”的內(nèi)容可知，又回到山腰，視角是平視。據(jù)此回答合理即可。9．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第③段“忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替‘自然’調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道”可知，這個(gè)句子是由四個(gè)“忽然”領(lǐng)起的排比句，也是描寫(xiě)景物的句子，從顏色角度寫(xiě)出了濟(jì)南秋天山色的變化；從結(jié)構(gòu)上看，四個(gè)“忽然”是并列關(guān)系，地位同等重要，這四個(gè)“忽然”意在突出濟(jì)南秋天山色的各色俱全又變化多樣的特點(diǎn)。據(jù)此回答合理即可。10．本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。畫(huà)線句中綠藻“享受那水的甜美”“吻著水波“做著綠色的香夢(mèng)”，鴨子“淘氣”“吻它們的綠葉一兩下”，把綠藻和鴨子賦于人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出了綠藻的生機(jī)，鴨子的可愛(ài)，表現(xiàn)濟(jì)南秋天的水清澈、甜美的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)、贊美之情。本段的主要內(nèi)容是寫(xiě)水的清澈、甜美，這里選用了綠藻和水鴨，這里也用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，烘托作者對(duì)水的喜愛(ài)之情。據(jù)此回答合理即可。11．本題考查文章的歸納概括。根據(jù)材料“很快便沉浸在與胡絮青的熱戀之中，心情大好的他忘記了當(dāng)局的不作為，改用溫婉、舒緩的文字描寫(xiě)濟(jì)南的時(shí)令美景”可知，生活逐漸安定，又有愛(ài)情的滋潤(rùn)，他對(duì)濟(jì)南充滿感激和喜愛(ài)；根據(jù)《濟(jì)南的冬天》“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”可知，那多變的秋山，那清甜而充滿綠意的秋水，是詩(shī)人所熱愛(ài)的，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。據(jù)此回答合理即可。作業(yè)：（2023秋·云南麗江·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成小題。（10分）秋天李娟①樹(shù)林里地勢(shì)傾斜，低處東一個(gè)西一個(gè)到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒(méi)有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中。讓人總覺(jué)得那更應(yīng)該是刺繡出來(lái)的事物，說(shuō)不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發(fā)現(xiàn)，水一旦停止下來(lái)，就會(huì)——怎么說(shuō)呢，似乎就會(huì)很“輕”了，沒(méi)有分量似的……⑤靜下來(lái)的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒(méi)有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是籠罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點(diǎn)的空氣而已。⑥而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流著。⑦在一些陰天里，這條河看起來(lái)似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來(lái)也更深更厚重了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來(lái)又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學(xué)也方便多了，可以少繞好幾公里道呢。⑧在冬天，在大橋的第一個(gè)橋墩下，被鑿開(kāi)了一個(gè)一個(gè)大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的牛們，也稀稀落落排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，一只一只通過(guò)狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過(guò)現(xiàn)在是秋天。牛羊散在河邊，細(xì)心地啃食草地。河岸邊收割過(guò)的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢(shì)起伏動(dòng)蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥(niǎo)“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來(lái)，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍(lán)天。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠(yuǎn)山的山巔已堆起了銀白的積雪。（選自《這世間所有的白》，重慶出版社2012年版，有刪改）17．仿照示例，對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行重音朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。（3分）示例：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！熳郧濉洞骸吩O(shè)計(jì)及理由：這句話可以重讀“偷偷”和“鉆”，表現(xiàn)出春草調(diào)皮的情態(tài)，突出春草的生命力。整個(gè)句子的感情基調(diào)是歡快的，要讀出驚喜感。這種水草沒(méi)有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中。設(shè)計(jì)及理由：18．批注是讀書(shū)常用的方法，從修辭手法的角度為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句做批注。（3分）【原文】里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處?！九ⅰ?/p>