高一上冊語文第一單元重點知識

會計實操文庫1/20高一上冊語文第一單元重點知識第一單元

青春激揚(yáng)【主題關(guān)鍵詞】青春因——擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、奮斗、理想、勤勞、奉獻(xiàn)、誠實、善良——而激揚(yáng)【字詞積累】《沁園春·長沙》崢嶸歲月：不平凡的日子。揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。指點江山：評論國家大事?！杜?，香雪》昂首闊步：仰起頭，邁著大步向前。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。喜怒哀樂：泛指人的各種不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)?！栋俸匣ā吩G訥：形容說話遲鈍。憨憨：傻氣，難為情。訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。虔誠：恭敬而有誠意?？目慕O絆：跌跌撞撞的樣子。【考點梳理】考點1：關(guān)于詞①隋唐時興起的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。也稱“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，“樂府”、“詩余”、“琴趣”等，一般叫“長短句”。②詞牌：原是詞的音樂曲調(diào)的名稱。如“沁園春”、“水調(diào)歌頭”等詞題：即詞的標(biāo)題名稱。如“長沙”、“雪”等。③詞序：有些詞為了說明寫此詞的緣由，在詞題與正文間寫有說明。④闋：詞的一段叫一闋。詞一般分上下闕，也可以稱為上下片，上片一般敘事或者寫景，而下片大多議論抒情.《沁園春長沙》上闕描寫今日獨游，觀橘子洲頭秋景，聯(lián)想到“問蒼茫大地誰主沉浮”這樣事關(guān)國家、民族命運的問題。下闕用“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”過渡，承上啟下，回憶起與戰(zhàn)友們一起從事革命活動的不平凡歲月。⑤詞流派：婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表人物：李煜,晏殊，柳永，秦觀，周邦彥,李清照，納蘭性德，晏幾道，姜夔等。四大旗幟：李清照-“閨語”；柳永-“情長”；

晏殊-“別恨”；李煜-“愁宗”風(fēng)格特點：婉轉(zhuǎn)含蓄之意，內(nèi)容側(cè)重兒女情長。豪放派的代表人物：蘇軾，辛棄疾，岳飛，陳亮，陸游等。風(fēng)格特點：氣魄大而無所拘束。豪放派題材廣闊。⑥分類：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59-90字），長調(diào)（91字以上），最長不過240字。⑦填詞：詞有嚴(yán)格的規(guī)定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。寫詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫，稱為填詞?？键c2：詩歌的抒情方法抒情手法分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。注意樂景與哀景的關(guān)系：一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。（1）直接抒情也稱直抒胸臆，不要任何“附著物”，由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如蘇軾的《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤城，無處話凄涼?！弊髡叩母星槿缃又毕?，直抒對亡妻的懷念之情。（2）間接抒情包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融、借古諷今、借古傷己、對比襯托、用典故等。①借景抒情是作者通過對某種景物的描寫來抒發(fā)感情的抒情方式。如孟浩然的《歲暮歸南山》：“北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催人老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛?！弊髡呗涞诘氖б猓嗖〉目嗤?，年華的流逝，種種哀情都借迷蒙空寂之景表達(dá)出來，含蓄委婉，余味無窮。②借物抒情或托物言志（象征）就是作者在對某種客觀事物有所感觸時把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此事物中，通過對事物的描寫和敘述來抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情方式。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等都是詩人常常借以抒情言志的對象。如陸游的《卜算子?詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故》”全詞以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻托作者報國無門、屢受排擠與打擊的不平心境。③寓情于景（或物）、情景交融這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情。如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，寫景中包含著作者對春雨的“喜悅”之情。④以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。如王勃的《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。”最后兩句寫山上望見實景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。⑤借古諷今：張可久的《〔中呂〕賣花聲?懷古》：“阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風(fēng)還又，野花開暮春時候?！痹娙藬⑹聲r只寫淫樂不寫敗亡，這種借古諷今的手法寫阿房宮的奢靡。⑥對比襯托：以樂景寫哀情，屬反襯手法的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。⑦用典故，主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中的某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)；姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。藝術(shù)效果：詩歌中使用典故既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力?？键c3：意象與意境（一）意象與意境的定義①意象，“意”是作者表達(dá)的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具體可感的事物?！耙庀蟆敝缸骷铱陀^形象和主觀情趣的有機(jī)融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。即詩歌中的具體的人、物、景等（物象）。②意境，就是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認(rèn)識和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊(yùn)的融合統(tǒng)一?！叭痹聮焓柰?，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”（蘇軾的《卜算子黃州定慧院寓居作》）詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。這些意象與“獨”、“縹緲”、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具有象征意味的詩句結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的氣氛，但詩人的心念卻非常堅定，表達(dá)的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。③意象與意境的關(guān)系：如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋用這樣簡單的關(guān)系式來表示：意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛圍（二）常見的意象：1、樹木類：樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利。

黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。

綠葉：生命力、希望、活力。松柏：挺拔、傲岸、堅強(qiáng)、生命力。竹：氣節(jié)、積極向上。

梧桐：凄苦、悲傷。

柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。2、花草類：花開：希望、青春、人生燦爛。

花落：凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。菊：隱逸、高潔、脫俗、堅貞。梅：傲雪、堅強(qiáng)、不屈不撓、勇敢面對逆境。

蘭：高潔。

牡丹：富貴、美好。草：荒涼、偏僻、離根，生命力強(qiáng)、生生不息、希望，身份、地位的卑微。

禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。3、動物類：子規(guī)：悲慘、凄惻。

猿猴：哀傷、凄厲。

鴻鵠：理想、追求。

魚：自由、愜意。

雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。狗、雞：生活氣息、田園生活。

馬：奔騰、追求、漂泊。

烏鴉：小人、俗客、庸夫。沙鷗：飄零、傷感。4、風(fēng)霜雨雪水云類：海：遼闊、力量、深邃、氣勢。

海浪：人生的起伏。

江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化。暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量。

春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。東風(fēng)：春天、美好。西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w?？耧L(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。霜：人生易老，社會環(huán)境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。

雪：純潔、美好、環(huán)境惡劣、惡勢力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊。

天陰：壓抑、愁苦、寂寞。

天晴：歡愉、光明。5、器物類：玉：高潔、脫俗。

珍珠：美麗、無瑕。

簪纓（冠）：官位、名望。6、顏色類：白：純潔、無瑕、喪事。

紅：熱情奔放、青春、喜事。

綠：希望、活力、和平。

藍(lán)：高雅、憂郁。

黃：溫暖、和平。紫：高貴、神秘。黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、命途多舛、對死者的懷念。7、時間類：破曉：初現(xiàn)希望時段。

正午：熱烈、熱情奔放，惡勢力對社會、人民的摧殘。

深夜：愁思懷舊。8、場景類：鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜。

草原：遼闊、人生境界、人的胸襟。城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華。仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗。9、日月類：月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。

朝陽：希望、朝氣、活力。

夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。10、其他類：天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨。

酒：歡悅、得意、失意、愁苦。

英雄：追慕古人、自愧自嘆。小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻。古跡：懷舊明志、昔盛今衰、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切聯(lián)系）。（三）與意象意境有關(guān)的詠物詩答題思路：首先是理解詩歌的意思，分析所詠之物所寄托的形象，聯(lián)系作者寫作背景來分析其所要表達(dá)的思想情感，一般來說，詠物詩所使用的表現(xiàn)手法有托物言志、以物喻人、象征、對比襯托等。以陸游的《卜算子·詠梅》為例，理解詠物詩的要點。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。（1）誦讀解意：驛站之外的斷橋邊,梅花自開自落,無人理睬。暮色降臨,梅花無依無靠,已經(jīng)夠愁苦了,卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵,對百花的妒忌與排斥毫不在乎。就算凋零了,被碾作泥土,又化作塵土了,梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。（2）形象分析梅花：環(huán)境特點――斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)境烘托）自身特點――不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。（正面描寫）（3）作者處境：主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。（4）所言之志：以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及即使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。（5）手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、環(huán)境烘托?？键c4：小說人物的作用：（一）主要人物的作用：小說都是通過對主人公形象的塑造，揭示主旨。有時著墨不多的人物恰恰是主人公。1、對情節(jié)產(chǎn)生推動作用；2、對主題的作用：①通過塑造主要形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；②通過主要形象的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會的不公；③借助主要形象表達(dá)作者的某種主張或寄托某種情感。（二）次要人物的作用1、作為線索，貫穿全文（線索人物是特殊的次要人物），“我”在小說往往是貫穿全文的線索，《孔乙己》中的小伙計就用第一人稱“我”來敘述情節(jié)的。2、牽線搭橋，推動情節(jié)或者造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)，是整個事件的見證者。3、一般來說“我”不是小說的主要人物，襯托主要人物，使主要人物更加鮮明。4、渲染氣氛、奠定基調(diào)有時渲染氣氛的次要人物多為群體人物，揭示主題，增加藝術(shù)感染力；有時，同主要人物一起揭示主題；渲染氣氛，奠定基調(diào)（三）線索人物作用思路：線索人物是特殊的次要人物①在“人物形象”方面會對主人公起對比、襯托、襯托突出作用；②在“情節(jié)”方面起線索作用，以他的所見、所聞串起小說內(nèi)容，使小說更具真實感；③在“主旨”方面經(jīng)常是借助線索人物的感觸，揭示主旨。示例：《百合花》中“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?明確：年輕的女文工團(tuán)員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。1、故事的敘述者，增強(qiáng)故事的真實性（效果）。2、小說的線索人物，貫穿整個故事（線索作用）。3、小說由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展（對情節(jié)的作用）?？键c5：小說中物象的作用①渲染氣氛;【環(huán)境方面】②烘托人物純潔美好的品格，一般情況下，還有象征作用，物的存在往往是某種品質(zhì)的象征;【人物方面】③為下文作鋪墊;【情節(jié)結(jié)構(gòu)】④前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(情節(jié)結(jié)構(gòu))示例：1.百合花被在文中起了什么樣的作用？明確：1串聯(lián)情節(jié)；2象征小通訊員、小媳婦的美好品質(zhì)及形象；3象征純潔高尚美好的軍民之情2.

以“百合花”為題有何含義及作用？明確：表層含義：指代的是被子上新媳婦親手繡的花紋圖案，是一種客觀物象。深層含義：小說通過對新媳婦一系列的動作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。作用：①以“百合花”為題，點出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；②以“百合花”的純白來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；③以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美?？键c6：概括、分析小說人物形象（一）分析人物形象的方法1．從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。2．從刻畫人物的手法入手

通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象(性格)特征。示例：《百合花》中“衣肩上的破洞”在文中出現(xiàn)了幾次？找出每一次的原句，并分析其起到什么作用。3．從分析情節(jié)入手情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，

需要從整體上去把握，

簡而言之，

就是要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。4．從分析環(huán)境入手小說的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，

其他作用都是圍繞人物展開

的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物性格。示例：《百合花》中兩處景物的描寫（雨后莊家、月夜戰(zhàn)爭圖）起到怎樣的作用？5．從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手許多小說作品所提供的人物不止一個，要求準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從之間復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。

人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ)。注意：1、分析人物形象一定要結(jié)合時代背景，把人物放到特定的時代去分析；2、要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向?？偨Y(jié)：分析人物形象技法1、抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的確細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象。2、把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn)。3、重視小說中人物形象的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定人物的言行、影響人物的性格。4、小說中的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就一定要把他們放在一定的社會背景下去理解。5、注意作者對人物的介紹和評價,（二）概括人物性格常用術(shù)語1、勤勞、樸實、善良、真誠、執(zhí)著、頑強(qiáng)、守信、踏實、謹(jǐn)慎、從容淡定、樂觀開朗2、自私、虛偽、貪婪、卑鄙、趨炎附勢、見風(fēng)使舵、阿諛奉承、陰險狡詐、心胸