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新教科版六下科學(xué)知識(shí)梳理新教科版六下科學(xué)知識(shí)梳理原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理第一單元小小工程師第1課了解我們的住房1.住房的基本結(jié)構(gòu)(多個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn))(1)從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等。(2)從高度分類有低層、多層、小高層、高層、超高層等。(3)從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。2.住房都是有一定結(jié)構(gòu)的,根據(jù)需求不同,結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。3.住房由供水、排水、供暖、采光、通風(fēng)、電路、煤氣、承重、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)系統(tǒng)組成。4.住房建造的過(guò)程:明確任務(wù)→選址→設(shè)計(jì)→建造→驗(yàn)收5.住房需要經(jīng)歷一定的建造過(guò)程,每一個(gè)過(guò)程都非常重要,需協(xié)同發(fā)揮作用。第2課認(rèn)識(shí)工程1.工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì),工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。2.許多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于對(duì)生活的觀察,可以在自然界找到原型。3.認(rèn)識(shí)港珠澳大橋原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂(1)港珠澳大橋全長(zhǎng)55千米,是集橋、島、隧為一體的世界最長(zhǎng)的跨海大橋。(2)港珠澳大橋面臨的限制和挑戰(zhàn)以及解決辦法限制和挑戰(zhàn)解決辦法水陸空立體交通線互不干擾修建海底隧道和跨海大橋相結(jié)合橋梁和隧道缺少島嶼連接修建人工島海底淤泥問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)用圓鋼筒圍島(3)限制條件包括時(shí)間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。4.梳理工程建設(shè)過(guò)程的相似步驟。5.“中國(guó)天眼”、高鐵、“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)、“天宮”空間站等宏大的工程都應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)。6.工程與技術(shù)的關(guān)系:工程與技術(shù)互為支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)的進(jìn)步支持工程的實(shí)施,工程的實(shí)施也推動(dòng)著技術(shù)不斷發(fā)展。原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂第3課建造塔臺(tái)1.建造塔臺(tái)需要考慮的因素(1)足球教練訓(xùn)練塔臺(tái)不固定位置,可以隨需要變換位置。(2)塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn),美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。(3)對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。2.制訂標(biāo)書(shū)(1)從建塔位置、使用材料、塔的設(shè)計(jì)、成本預(yù)算、人員分工、時(shí)間分配等方面,制作標(biāo)書(shū)。(2)競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)是項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。(3)制訂標(biāo)書(shū)時(shí),要綜合小組內(nèi)各成員的意見(jiàn),形成集體的觀點(diǎn)。3.投標(biāo)發(fā)布會(huì)(1)可以利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。(2)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解,介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。(3)其他小組進(jìn)行有理由的質(zhì)疑與評(píng)議。第4課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型1.建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié),工程師常通過(guò)建立模型來(lái)測(cè)試他們的設(shè)計(jì)。2.我們建造塔臺(tái)模型的過(guò)程:設(shè)計(jì)→制作→測(cè)試→評(píng)估→改進(jìn)3.三角形具有穩(wěn)定性4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型要考慮的因素(1)增加塔臺(tái)的穩(wěn)定性:多用三角形結(jié)構(gòu),接口處牢固。塔身上小下大、上輕下重,有利于抗風(fēng)、抗震、增加塔臺(tái)的穩(wěn)定性。(2)防止塔臺(tái)傾斜:立柱的高度相同,結(jié)構(gòu)對(duì)稱。(3)抗風(fēng)的方法:塔身采用框架結(jié)構(gòu),減小受到的風(fēng)力。(4)抗震的方法①耐震:加大底部面積或加大底部質(zhì)量。②制震:塔臺(tái)底部加彈簧。③免震:塔臺(tái)底部滾珠。免震制震免震制震(5)控制成本:不能太大、太高,以防材料不夠用。5.工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。第5課制作塔臺(tái)模型1.制作塔臺(tái)模型的過(guò)程(1)動(dòng)手制作:①制作塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。②塔臺(tái)的接口處要固定牢固,同時(shí)也要考慮節(jié)省膠帶。(2)開(kāi)始搭建底座:①控制好立柱的高度,盡量等高,可防止塔臺(tái)的傾斜。②使用三角形結(jié)構(gòu)可使塔臺(tái)穩(wěn)固。(3)基本搭建完成:①檢查接口處是否牢固,是否有地方需要修補(bǔ)。②為建造的塔臺(tái)模型起個(gè)名稱。2.制作模型時(shí),小組內(nèi)要分工合作,當(dāng)小組內(nèi)成員意見(jiàn)不同時(shí),要通過(guò)溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。3.在實(shí)際制作模型的活動(dòng)中,如果對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)有了新的想法,要經(jīng)過(guò)小組研討后,先修改圖紙?jiān)賹?shí)施制作。要保持設(shè)計(jì)圖紙與建造模型的一致性。4.模型展示金字塔型底托抗震型腳手架型圍欄防護(hù)型金字塔型底托抗震型腳手架型圍欄防護(hù)型第6課測(cè)試塔臺(tái)模型1.在一項(xiàng)工程中,測(cè)試是重要環(huán)節(jié)。測(cè)試是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),以塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表為依據(jù)從“設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō)明、塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、材料成本統(tǒng)計(jì)、分工合作、美觀”等方面對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.展示與測(cè)試(1)測(cè)試高度,需要使用直尺等材料。(2)測(cè)試頂端承重,需要使用書(shū)本或裝滿水的礦泉水瓶做重物。(3)測(cè)試抗風(fēng)能力,需要使用電風(fēng)扇。(4)測(cè)試抗震能力,需要使用專業(yè)儀器進(jìn)行地震模擬。(5)完成一項(xiàng)測(cè)試任務(wù)需要使用特定的工具。4.各組梳理塔臺(tái)模型建造中的問(wèn)題。問(wèn)題梳理記錄單問(wèn)題梳理記錄單小組:日期:(1)塔臺(tái)模型高度太高,對(duì)于抗風(fēng)有一定影響。(2)塔臺(tái)模型承重結(jié)構(gòu)不多,造成承重能力差。(3)制作還不夠精細(xì),角度不正對(duì)于抗震有影響。(4)吸管用量過(guò)多導(dǎo)致成本過(guò)高,浪費(fèi)材料。(5)底部較輕,不利于抗震。(6)制作過(guò)程中測(cè)量有誤差,成品有傾斜的問(wèn)題。第7課評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型1.工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn),不斷完善,才能達(dá)成最終的工程要求。2.評(píng)估與改進(jìn):小組交流評(píng)估→明確問(wèn)題→改進(jìn)設(shè)計(jì)3.塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案修改記錄單(原創(chuàng):蒙蒙de雨科學(xué)課堂)(1)重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu),減少多余的吸管與膠帶,降低塔臺(tái)模型的成本,讓外形更加美觀。(2)重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu),讓底部更大更重,使塔臺(tái)模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。(3)制作過(guò)程隨時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量,減小誤差。(4)組員分工協(xié)作的同時(shí)要加強(qiáng)溝通,保證整體搭建順利完成。(5)制作過(guò)程中,要合理裁剪吸管,避免浪費(fèi)。(6)在連接吸管時(shí),要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu),導(dǎo)致承重能力下降。4.根據(jù)塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案修改記錄單,進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì),并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。5.將小組建造的塔臺(tái)模型按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)重新加工,使它更符合建造要求。第二單元生物的多樣性第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們?cè)诰S持氣候,保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。3.科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性,通常要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查:一是統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目,二是統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖,根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同,將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量,觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法(1)把不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物畫(huà)下來(lái)或拍照片。(2)從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來(lái)的動(dòng)物和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物,將它們記錄下來(lái)。6.成果形式:在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動(dòng)植物。7.校園生物大搜索活動(dòng)注意事項(xiàng):(1)不要傷害生物,注意自己的安全?。?)如果校園中的生物較少,可以到周?chē)珗@或田間開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。(3)遇到小鳥(niǎo)從校園里飛到校園外,我們也應(yīng)該記錄下來(lái)。8.校園中生活著不同種類的生物。第2課制作校園生物分布圖1.對(duì)不知名的小動(dòng)物,我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子,說(shuō)明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類(1)二歧分類法:確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類,在每一類下,再確定新的標(biāo)準(zhǔn),將其分為兩類,繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn),直到不能再分為止。(2)草質(zhì)莖:莖中木質(zhì)部成分少,通常較柔軟,易折斷,外表常呈綠色。(3)木質(zhì)莖:莖稈堅(jiān)硬,大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時(shí),生物的名稱太長(zhǎng),直接寫(xiě)在校園生物分布圖上寫(xiě)不下,可以用編號(hào)的方法來(lái)做,也可以將我們畫(huà)的生物圖剪貼在分布圖旁邊,用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多,橡膠操場(chǎng)、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說(shuō)明生物生存需要適宜的環(huán)境。5.校園中的動(dòng)植物存在的關(guān)系:有些動(dòng)物以植物為食,動(dòng)物的糞便可以給植物生長(zhǎng)提供養(yǎng)分,有些動(dòng)物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長(zhǎng)。6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認(rèn)識(shí)形形色色的植物:苔蘚、蕨類、云杉(裸子植物)、水稻(被子植物)2.比較植物后代與親代的異同:選擇兩株植物,一株(后代)是由另一株(親代)結(jié)出的種子培育來(lái)的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點(diǎn):花瓣數(shù)量,花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點(diǎn):花瓣的顏色、形狀等。相同點(diǎn):葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點(diǎn):葉片的整體形狀等。3.遺傳和變異(1)植物后代和親代非常相似,這種現(xiàn)象叫遺傳。(2)植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同,這種現(xiàn)象叫變異。(3)遺傳和變異是普遍存在的,是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。(4)正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異,自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活(1)袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻,造福世界人民。(2)抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。(3)太空椒、無(wú)子西瓜等都改善著人類生活。5.孟德?tīng)柣税四陼r(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn),終于揭開(kāi)了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘,這就是著名的孟德?tīng)栠z傳定律。第4課多種多樣的動(dòng)物1.比較動(dòng)物后代與親代的異同(1)右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同,它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同,它相對(duì)狗媽媽的毛色來(lái)說(shuō)發(fā)生了變異。(2)推測(cè)狗爸爸的毛色可能是白色的,因?yàn)樽髠?cè)小狗的毛色是白色,它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動(dòng)物具有遺傳和變異現(xiàn)象,動(dòng)物親代與后代非常相似,但也有一些細(xì)微不同。3.與植物世界一樣,正是有了遺傳和變異,自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物。4.動(dòng)物的分類(1)像麻雀那樣,身體上長(zhǎng)有羽毛的動(dòng)物是鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥(niǎo)、企鵝等。(2)像兔子那樣,直接生下小動(dòng)物,并用乳汁喂養(yǎng)小動(dòng)物的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物(哺乳類)。哺乳動(dòng)物包括大象、長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動(dòng)物。(3)像鯉魚(yú)那樣,終生在水中生活,用鰓呼吸的動(dòng)物是魚(yú)類。魚(yú)類包括鯽魚(yú)、金魚(yú)、帶魚(yú)、鯊魚(yú)等。有一些動(dòng)物名稱里含魚(yú),但不是魚(yú)類,如鯨魚(yú)、鱷魚(yú)、章魚(yú)、墨魚(yú)等都不屬于魚(yú)類。(4)像螞蟻那樣,身體分為頭、胸、腹三部分,有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲(chóng)(昆蟲(chóng)類)。昆蟲(chóng)包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象。“一母生九子,連母十個(gè)樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動(dòng)植物的種類多種多樣,同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。在世界上不能找到完全相同的兩個(gè)人。3.如果每個(gè)性狀表現(xiàn)出兩種特征,2個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2=4類相貌,3個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2×2=8類相貌,4個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2=16類相貌,······4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無(wú)窮盡的,身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無(wú)數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處,又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6課古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石,科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境,研究生物是怎樣變化的,了解生物的多樣性。2.1999年由我國(guó)科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚(yú)化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚(yú)類,是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。3.遠(yuǎn)古時(shí)期,地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕,一些現(xiàn)存生物與古生物相似,也有些古生物至今仍存活,如鱟(hòu)等。4.科學(xué)家通過(guò)將化石提供的古代生物信息,與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較,可以推測(cè)它們之間的親緣關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)古生物的化石6.研究古生物有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護(hù)生物多樣性1.生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng),提供了所有生命賴以生存的條件。2.目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施:(1)建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。(2)建立植物種子庫(kù)和花粉庫(kù)。(3)建立動(dòng)物精子庫(kù)。(4)頒布相關(guān)法律法規(guī)。3.自然保護(hù)區(qū),是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象所在的陸地、陸地水體或者海域,依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。第三單元宇宙第1課太陽(yáng)系大家庭1.太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽(yáng)系。2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)(1)太陽(yáng)處于太陽(yáng)系的中心位置,它的質(zhì)量占整個(gè)太陽(yáng)系所有天體質(zhì)量的99.86%,正因?yàn)槿绱耍渲?yáng)系中所有其他天體的運(yùn)行。(2)它是一顆充滿活力的恒星,每時(shí)每刻都在向太空發(fā)出光和熱。3.了解太陽(yáng)系中的其他天體(1)矮行星的體積介于行星和小行星之間,圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn),冥王星是矮行星。(2)小行星是指太陽(yáng)系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體,絕大多數(shù)的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。(3)流星進(jìn)入地球大氣層時(shí),由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦,會(huì)使流星燃燒發(fā)光。(4)彗星也繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),有的大約幾十到幾百年繞太陽(yáng)一圈,有的繞太陽(yáng)一圈需要長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬(wàn)年。第2課八顆行星1.太陽(yáng)系有八顆行星,它們?cè)谄涮囟ㄜ壍郎线\(yùn)轉(zhuǎn)。2.給八顆行星排序(1)離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn):水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。簡(jiǎn)記為:水金地,火木土,天王海王。(2)按直徑從大到?。耗拘恰列恰焱跣恰M跣恰厍颉鹦恰鹦恰恰W畲蟮男行鞘悄拘?,最小的行星是水星。3.處理紙帶:取三條長(zhǎng)度相同的紙帶,每條紙帶對(duì)折四次,然后將紙帶粘連成一條長(zhǎng)紙帶,長(zhǎng)紙帶被平均分為48份。在長(zhǎng)紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。4.標(biāo)記行星時(shí)用兩條折痕間的距離表示10000萬(wàn)千米。5.平時(shí)常見(jiàn)的太陽(yáng)系八顆行星的圖片中,八顆行星的間距相差不大,實(shí)際上八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近差異非常大。6.八顆行星自身都不能發(fā)光,只能靠表面反射太陽(yáng)光,才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮,那是由于它們距離地球很近。第3課日食1.在太陽(yáng)的引力作用下,太陽(yáng)系中的天體都在圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí),也被地球攜帶著繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。2.模擬三球運(yùn)動(dòng)3.日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。4.模擬日食(1)用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽(yáng)、地球和月球。(2)將三張紙片擺放在一條直線上。(3)在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔,讓月球紙片和觀察孔高度一致。(4)將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上,通過(guò)觀察孔觀察“月球”擋住“太陽(yáng)”的情況。(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)月球距離地球稍近時(shí),月球會(huì)完全擋住太陽(yáng);當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí),月球不能完全擋住太陽(yáng)。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽(yáng)中間,并處在一條直線時(shí),月球才能擋住太陽(yáng)光,形成日食。5.金星凌日(1)金星運(yùn)行到太陽(yáng)與地球之間,恰巧三者排成一條直線時(shí),就會(huì)出現(xiàn)金星凌日天象。(2)凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí),地球上的人們會(huì)看到金星在太陽(yáng)的圓面上緩緩移動(dòng),從太陽(yáng)的東邊緣進(jìn)入,最后從太陽(yáng)西邊緣移出。(3)金星的直徑和地球差不多大(比月球大得多),但凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí),金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)(不能像月球那樣擋住太陽(yáng)),這是因?yàn)榻鹦蔷嚯x地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。第4課認(rèn)識(shí)星座1.在夜晚觀星中,我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽(yáng)那樣的恒星,天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認(rèn)星,人們把星星分成了群,劃分成不同的區(qū)域,根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動(dòng)物或者其他物體的形狀,并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。3.1928年,國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為88個(gè)星座。4.天空中的星星雖然遙不可及,但我們可以通過(guò)建星座模型來(lái)幫助我們認(rèn)識(shí)星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模型,橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。第5課夏季星空1.夏季,是觀察星空的好季節(jié),天空中有許多亮星,可以幫助我們識(shí)別一些星座。2.利用星座找方向:先找到北斗七星,把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長(zhǎng),在大約相當(dāng)于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星,這就是北極星。由于北極星始終在北方,所以能幫助我們?cè)谝归g辨別方向。3.根據(jù)季節(jié)和星圖,可以確定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶,它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座,里面亮星云集。7.在夜晚觀星時(shí),將事先制作好的活動(dòng)觀星盤(pán)舉過(guò)頭頂,并轉(zhuǎn)動(dòng)觀星盤(pán),讓盤(pán)上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位,就可以根據(jù)盤(pán)中的星座來(lái)認(rèn)識(shí)天上的星座了。8.星座是人類認(rèn)識(shí)星空的產(chǎn)物,不能決定人的命運(yùn)。我們要樹(shù)立正確的星空觀。第6課浩瀚的宇宙1.太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組成。2.銀河系的結(jié)構(gòu)(1)銀河系像一個(gè)盤(pán)子,銀盤(pán)直徑約10萬(wàn)光年。(2)銀河系又像一個(gè)漩渦,它有多條旋臂。太陽(yáng)在其中一條獵戶座支臂上,距離銀河系中心約2.6萬(wàn)光年。(3)銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。3.建立銀河系模型時(shí),用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒,銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。4.通過(guò)太空望遠(yuǎn)鏡,人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán),稱為河外星系。5.科學(xué)家認(rèn)為,宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過(guò)觀測(cè)分析,我們的宇宙還處于膨脹之中。6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時(shí),可以描述為銀河系、太陽(yáng)系、地月系、地球、中國(guó)等。第7課探索宇宙1.了解人類探索宇宙的歷史中國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)——登封觀星臺(tái)位于貴州平塘縣500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“天宮”空間站(1)第一階段:古人用肉眼觀測(cè)天體。在古代,人們就開(kāi)始觀測(cè)和記錄各種天象,比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等,并由此形成了日、月、年等時(shí)間概念。為了更好地觀測(cè),專門(mén)建立了觀測(cè)、記錄和研究天象的場(chǎng)所——天文臺(tái)。(2)第二階段:借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測(cè)。1609年意大利科學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠(yuǎn)鏡。(3)第三階段:航天時(shí)化。迄今為止,人類已經(jīng)開(kāi)展了200多次深空探測(cè)任務(wù),其中月球是人類唯一登陸過(guò)的地球以外的天體。2.我國(guó)在太空探索方面的成就:“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”系列探月衛(wèi)星、“玉兔”號(hào)月球車(chē)、“天問(wèn)”系列行星探測(cè)衛(wèi)星、“祝融”號(hào)火星車(chē)、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。第四單元物質(zhì)的變化第1課廚房里的物質(zhì)與變化1.我們的生活離不開(kāi)物質(zhì)。上課使用的課本和桌椅,居住的房子和各種食物,各種動(dòng)植物,包括我們的身體,都是由物質(zhì)構(gòu)成的。2.廚房中的物質(zhì)(1)水是透明并且會(huì)流動(dòng)的液體,它沒(méi)有味道。(2)食鹽是白色的微小晶體,它是咸的。(3)鐵鍋是由堅(jiān)硬且傳熱快的金屬做的,而鍋把手是由可以隔熱的塑料或木頭做的。3.各種物質(zhì)都在不斷地變化,很多變化都與我們的生活息息相關(guān)。4.廚房中的變化:米經(jīng)過(guò)蒸煮才會(huì)變成飯,冰箱可以將水凍成冰塊,有些放置久了的食物會(huì)變質(zhì)等。5.不同的變化(1)物質(zhì)總是在不斷地變化,有些變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等,而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。(2)我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。(3)我們把沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫物理變化。6.泡沫滅火器滅火、燃放煙花、銅獅生銹都產(chǎn)生了新物質(zhì),所以都是化學(xué)變化。第2課產(chǎn)生氣體的變化1.物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí),常常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象,這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。2.當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的加入水瓶蓋時(shí),會(huì)有氣體產(chǎn)生,這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質(zhì),因此這種變化是化學(xué)變化。而在其他五個(gè)瓶蓋中,發(fā)生的變化并沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生,這種變化是物理變化。3.收集產(chǎn)生的氣體(1)取一個(gè)能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。在一個(gè)塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打,再把它小心地放進(jìn)密封袋中,注意不要讓小蘇打與白醋接觸。(2)先封好袋口,再打翻袋中的瓶蓋,讓小蘇打與白醋混合,觀察到有氣體生成,密封袋鼓起來(lái)。(3)小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。4.二氧化碳比空氣重,且不助燃。如圖,將二氧化碳沿著燒杯壁緩緩傾倒,我們能觀察到靠近底部的蠟燭先熄滅,過(guò)會(huì)兒上面的那支蠟燭也熄滅了。5.雞蛋殼和貝殼也能和白醋反應(yīng)產(chǎn)生氣體。第3課發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)1.蠟燭燃燒會(huì)發(fā)出光和熱,還會(huì)產(chǎn)生水、炭黑等新物質(zhì)。2.加熱白砂糖開(kāi)始加熱白砂糖熔化變黃白砂糖變黑并冒煙(1)加熱過(guò)程中,白砂糖首先會(huì)熔化,這是物理變化。(2)很快白砂糖顏色會(huì)變黃,然后越來(lái)越深,這是因?yàn)樵诩訜徇^(guò)程中產(chǎn)生了有顏色的新物質(zhì)。最后白砂糖變成了黑色的固體物質(zhì),我們也會(huì)聞到特殊的氣味。黑色的固體是新物質(zhì),氣味是散發(fā)到空氣中的新物質(zhì)。3.一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中,既會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,又會(huì)發(fā)生物理變化。4.有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對(duì)我們的生活有益,如用面粉烘制蛋糕、蝦被煮熟后變紅。有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對(duì)我們的生活有害,如鋼鐵生銹、酸雨導(dǎo)致的后果。第4課變化中伴隨的現(xiàn)象1.物質(zhì)的變化經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很多現(xiàn)象。有的變化會(huì)發(fā)光發(fā)熱,有的會(huì)改變顏色,有的會(huì)產(chǎn)生氣體,還有的會(huì)生成沉淀。有時(shí)這些現(xiàn)象也可能會(huì)同時(shí)發(fā)生。2.觀察變化現(xiàn)象可以幫助我們做出是否為化學(xué)變化的判斷,但化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。例如電燈發(fā)光(發(fā)光發(fā)熱)、混合紅墨水和清水(顏色變化)、泥水靜置(生成沉淀)、燒水(產(chǎn)生氣體)等都是物理變化。3.鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)①有水、無(wú)空氣②有水、有空氣③無(wú)水、有空氣(1)3組實(shí)驗(yàn)中,第②組(裝半量筒水,既有水又有空氣)的鐵釘最先生銹。(2)鐵生銹需要具備水和空氣兩個(gè)條件。(3)鐵銹是一種與鐵不同的物質(zhì),鐵釘生銹的過(guò)程是化學(xué)變化。(4)鐵釘生銹是一個(gè)緩慢的過(guò)程。4.防止鐵制品生銹的主要原理是隔離水和空氣。常用的方法包括:(1)放在干燥處;(2)刷上油漆;(3)涂抹油;(4)電鍍;(5)搪瓷;(6)制成合金等。第5課地球家園的化學(xué)變化1.大地之下有各種礦物,可以用來(lái)冶煉不同的金屬;有許多美麗珍貴的寶石,可以裝點(diǎn)我們的生活;還有煤炭、石油等可以給我們提供能源。這些寶藏,是經(jīng)歷了億萬(wàn)年的許多變化才形成的。2.煤的形成:億萬(wàn)年前的植物被掩埋,在地底高溫高壓的環(huán)境下,慢慢變成了煤。3.我們常常能在煤塊上看到植物的枝、葉等痕跡。4.地底下發(fā)現(xiàn)的煤,一般都是位于煤層中。5.我們的呼吸離不開(kāi)氧氣。氧氣約占大氣體積的21%。6.綠色植物利用太陽(yáng)能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì)(有機(jī)物),增加了大氣層中氧氣的含量。7.石油是地球賦予人類的寶藏,它也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料:燃油、塑料、纖維、瀝青等。8.從鐵礦石里把鐵冶煉出來(lái),需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化;用不同的原料合成藥品,需要經(jīng)歷化學(xué)變化;農(nóng)業(yè)上需要的化肥,也是通過(guò)化學(xué)變化過(guò)程制造的。第6課生命體中的化學(xué)變化1.在動(dòng)植物包括我們?nèi)祟惖纳w內(nèi),每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的變化,這些變化維系著我們的生命。2.種子發(fā)芽、我們的身體長(zhǎng)高等都屬于化學(xué)變化。3.一些干燥的食物能夠被點(diǎn)燃,說(shuō)明食物蘊(yùn)含著大量的能量,并且能夠以燃燒的形式釋放出來(lái)。4.食物被我們吃進(jìn)體內(nèi)后,并不是像燃燒那么簡(jiǎn)單地釋放出能量,而是需要經(jīng)歷更復(fù)雜、更平穩(wěn)的化學(xué)變化,才能轉(zhuǎn)化為身體所需的能量。5.我們身體的生長(zhǎng)也是一種化 食物在人體內(nèi)消化學(xué)變化,這種化學(xué)變化把食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換成我們身體的一部分。6.情緒也與化學(xué)變化有關(guān)??茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們特別積極地做某件事情時(shí),大腦中有一種物質(zhì)可以讓我們的心情變得愉快,這種物質(zhì)是通過(guò)化學(xué)變化產(chǎn)生的。第7課美麗的化學(xué)變化1.紫甘藍(lán)與白醋的反應(yīng)(1)剪下兩塊紫甘藍(lán)葉片,把它們分別浸泡在白醋和水中,白醋中的紫甘藍(lán)慢慢變成紅色,水中的紫甘藍(lán)顏色不變,仍然是紫色。(2)紫甘藍(lán)和白醋的反應(yīng)生成了紅色的新物質(zhì),是化學(xué)變化。2.紫甘藍(lán)汁與常見(jiàn)液體的反應(yīng)(1)紫甘藍(lán)汁與白醋、檸檬汁等酸性溶液反應(yīng)變成紅色。(2)紫甘藍(lán)汁與洗衣液、小蘇打溶液等堿性溶液反應(yīng)變成藍(lán)色。(3)紫甘藍(lán)汁與水、白砂糖水等中性溶液不反應(yīng),仍然保持原來(lái)的紫色。3.化學(xué)變化讓我們的生活更美好(1)可以創(chuàng)造各種漂亮的色彩,美化我們的生活。(2)可以生產(chǎn)藥物幫助我們恢復(fù)健康。(3)可以制造礦泉水瓶,方便把飲用水帶到很多地方。4.關(guān)注我們的環(huán)境(1)如果塑料礦泉水瓶被丟棄到環(huán)境中,會(huì)在環(huán)境中存在幾百年,造成環(huán)境污染。因此我們要學(xué)會(huì)回收礦泉水瓶和其他塑料廢物,減少對(duì)環(huán)境的污染。(2)我們對(duì)石油、煤、天然氣等化石能源的廣泛使用會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w,造成氣候變化和海水酸化。酸化的海水會(huì)溶解貝類生物的外殼,造成貝類的死亡,破壞海洋中的生態(tài)平衡。為了解決這個(gè)問(wèn)題,科學(xué)家正在利用化學(xué)變化,開(kāi)發(fā)新的清潔能源?!窘滩暮?jiǎn)析】本課是《動(dòng)物的一生》單元的第五課,在本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng),了解了蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的卵、幼蟲(chóng)、蛹這三種不同的生命形態(tài),本課重點(diǎn)是觀察研究蠶的第四種生命形態(tài)——蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲(chóng),蠶蛾身體同它的幼蟲(chóng)一樣,也分為頭、胸、腹三部分,但身體形態(tài)與幼蟲(chóng)截然不同,它已經(jīng)不是學(xué)生們所熟悉的樣子了。本課我們將目光聚焦于“蠶蛾”,從“蠶蛾長(zhǎng)什么樣?”、“與蠶的幼蟲(chóng)和蛹相比,蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了哪些變化?”等問(wèn)題出發(fā),讓學(xué)生了解到本課的研究重點(diǎn)是“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”,以及“基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較,推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系”等。在探索環(huán)節(jié),本課設(shè)計(jì)了三個(gè)主要活動(dòng):一是基于課前的觀察記錄,交流近一段時(shí)間所觀察到的蠶蛾破繭而出、蠶蛾交配、產(chǎn)卵等生命活動(dòng)現(xiàn)象,繼續(xù)建構(gòu)對(duì)蠶一生生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí);二是觀察蠶房中的蠶蛾,認(rèn)識(shí)蠶蛾的外部形態(tài)特征和行為方式;三是比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征,尋找蛹和蛾的聯(lián)系,與第1、3、4課的學(xué)習(xí)形成對(duì)蠶的發(fā)育過(guò)程的完整認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。研討環(huán)節(jié)的第一組問(wèn)題:“哪些動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和蠶蛾相似?”,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)蠶蛾具有昆蟲(chóng)的典型特征,即身體分為頭、胸、腹三部分,頭上長(zhǎng)有觸角,胸部長(zhǎng)有翅膀和三對(duì)足,從而引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)蠶這一種動(dòng)物拓展到關(guān)注昆蟲(chóng)這一類動(dòng)物。所以,這里承載了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類別,描述某一類動(dòng)物共同特征”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二組問(wèn)題“蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)?”,這個(gè)問(wèn)題是基于學(xué)生的課前觀察、課堂交流及課堂上對(duì)蠶蛾行為的觀察后的深度思考。最后的拓展環(huán)節(jié)是對(duì)提示中的昆蟲(chóng)共同特征以及研討問(wèn)題一的呼應(yīng),主要目的是幫助學(xué)生由對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)昆蟲(chóng)這類動(dòng)物的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)這一類別共同特征的認(rèn)識(shí)?!緦W(xué)情分析】在本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng),了解了蠶的一生的變化情況,本節(jié)課的教學(xué)最好放在一部分學(xué)生的蠶蛹已經(jīng)變成蠶蛾時(shí)進(jìn)行。部分學(xué)生在課下對(duì)蠶蛾的行為已有一些觀察,也有了一些發(fā)現(xiàn),比如蠶蛾不吃東西也不會(huì)飛,有的蠶蛾不斷地扇動(dòng)雙翅、原地打轉(zhuǎn)等。課堂上讓學(xué)生繼續(xù)深入觀察蠶蛾和蠶蛹,學(xué)生有興趣,但同時(shí)也喜歡提出各種問(wèn)題。所以,學(xué)生一邊觀察交流介紹的同時(shí),如果教師能同步投影圖片或展示蠶蛾從繭中出來(lái)的過(guò)程等,有助于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道蠶蛾是蠶的成蟲(chóng),是由蠶蛹發(fā)育來(lái)的。指導(dǎo)蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分,頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。2.知道雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。3.知道蠶是昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)類動(dòng)物具有共同的特征??茖W(xué)探究目標(biāo)1.能基于課前觀察記錄的信息描述蠶蛾的主要生命活動(dòng)現(xiàn)象,識(shí)別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。2.能夠基于觀察用畫(huà)圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。3.能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較,推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意采用各種手段和方法觀察蠶蛾,在活動(dòng)中感悟生命的神奇。2.敢于表達(dá)觀察所得,樂(lè)于分享觀察蠶蛾生命過(guò)程的收獲。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄,體驗(yàn)到科學(xué)探究的艱辛和樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。難點(diǎn):比較蠶蛹和蠶蛾的形態(tài),推測(cè)蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的。?【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:蠶蛾破繭羽化視頻、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備:蠶房(內(nèi)含蠶蛹、蠶蛾)、放大鏡、蠶蛹標(biāo)本、蠶繭標(biāo)本等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦:揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT蠶蛾產(chǎn)卵圖片]1.PPT出示謎語(yǔ),引出探究對(duì)象:這節(jié)課研究蠶的成蟲(chóng)階段——蠶蛾。(板貼)2.提問(wèn):你們?cè)谛Q房看到它了嗎?它是怎么樣的?(學(xué)生簡(jiǎn)單描述)二、探索:蠶卵的形態(tài)特征和行為(預(yù)設(shè)22分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT、蠶蛾破繭羽化視頻、蠶房、蛹、蠶蛾等]1.交流我們的新發(fā)現(xiàn)。(1)PPT出示提問(wèn):蠶結(jié)繭十多天后,蠶繭發(fā)生了什么變化你們的蠶房有了怎么樣新的變化?(預(yù)設(shè):蠶繭破了,里面鉆出了蠶蛾)(2)PPT播放“蠶蛾破繭羽化”視頻:邊看視頻邊仔細(xì)觀察繭中鉆出的蠶蛾。(教師可以啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn),如:它怎么鉆出來(lái)的?鉆出來(lái)以后是怎么樣的?)(3)學(xué)生觀察活動(dòng):蠶房里的蠶蛾在干什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)如:它們是否吃東西?它們?cè)鯓舆\(yùn)動(dòng)?等等)(4)PPT出示提問(wèn):蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)?(預(yù)設(shè):交配、產(chǎn)卵)(5)小結(jié):剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn),翅下垂,柔軟皺縮,但很快干燥展開(kāi),蠶蛾振動(dòng)雙翅,不吃也不喝……2.觀察蠶蛾的外形特征。(1)小組觀察蠶蛾的外形特征:身體分為幾部分?各部分怎么樣?有哪些器官?(也可自制觀察活動(dòng)記錄表,建議學(xué)生可圖文結(jié)合)(2)PPT出示圖片,全班討論梳理蠶蛾的外形特征。(補(bǔ)充板書(shū))(3)小結(jié):蠶蛾全身披著白色鱗毛,身體分為頭、胸、腹三部分;頭部呈小球狀,長(zhǎng)有鼓起的一對(duì)復(fù)眼和觸角,觸角羽狀;口器退化,不進(jìn)食;胸部長(zhǎng)有三對(duì)足、兩對(duì)翅,翅膀較小,已失去飛翔能力;有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼,胸部?jī)蓪?duì)翅、三對(duì)足。(4)PPT播放雌、雄蠶蛾圖片(亦可實(shí)物展示雌、雄蠶蛾標(biāo)本),討論交流:如何區(qū)分雌雄蠶蛾?(預(yù)設(shè):雌蛾體大,觸角灰色,腹部肥大,翅短小,爬行慢;雄蛾體小,觸角黑色,腹部狹長(zhǎng),翅大,爬行較快,翅膀振動(dòng)飛快。)3.比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征。(1)提問(wèn):繭里鉆出來(lái)的蛾子是蛹變的嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(預(yù)設(shè):繭里只有蛹,而我們看到蠶蛾從繭里面爬出來(lái)。)(2)出示蠶蛾的標(biāo)本和蛹的標(biāo)本,提問(wèn):蠶蛾的身體各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來(lái)的呢?(3)PPT出示蠶蛹和蠶蛾的圖片,將身體相對(duì)應(yīng)部分連線。(4)小結(jié):蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段,蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而來(lái)的,蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)。三、研討:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)8分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT圖片]1.PPT出示提問(wèn):哪些動(dòng)物的形態(tài)與蠶蛾相似?它們有什么共同特征?2.PPT出示并小結(jié)昆蟲(chóng)特征:身體分為頭胸腹三部分,頭部長(zhǎng)有觸角,胸部長(zhǎng)有翅膀和三對(duì)足。有些昆蟲(chóng)的翅膀退化。四、拓展:這些動(dòng)物是昆蟲(chóng)嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)1.PPT出示圖片提問(wèn):這些動(dòng)物是昆蟲(chóng)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。2.閱讀科普讀本,認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)。3.機(jī)動(dòng):指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題?!窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課是《動(dòng)物的一生》單元的第六課,也是學(xué)生長(zhǎng)期觀察研究蠶之后的總結(jié)課。教材共分為四個(gè)板塊展開(kāi)。聚焦板塊將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法?”、“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?”,意在引領(lǐng)學(xué)生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時(shí)間的所得。這不僅是對(duì)知識(shí)的回顧和整理,也是對(duì)研究方法的回顧和整理。探索板塊共有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“開(kāi)個(gè)展示交流會(huì)”,既要介紹觀察到的蠶的一生的生長(zhǎng)變化情況,還要展示交流在整個(gè)觀察過(guò)程中采用的觀察記錄方法、飼養(yǎng)方法以及長(zhǎng)期觀察記錄的情感體驗(yàn)等。第二個(gè)活動(dòng)是將蠶的生長(zhǎng)變化圖片按順序排列出來(lái)。教材呈現(xiàn)了8幅圖片,既有某一階段蠶的身體形態(tài)的圖,又有蠶某些行為的圖,意在引領(lǐng)學(xué)生梳理蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程。研討板塊包括三組問(wèn)題。問(wèn)題一,引領(lǐng)學(xué)生回顧梳理蠶一生經(jīng)歷的四個(gè)主要階段,以及每個(gè)階段經(jīng)歷的時(shí)間,由此算出蠶一生經(jīng)歷的時(shí)間。這是對(duì)蠶一生生長(zhǎng)發(fā)育的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提升。問(wèn)題二,在條件適宜的情況下,新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化?由此啟發(fā)學(xué)生推測(cè)并理解蠶循環(huán)往復(fù)的生命過(guò)程,進(jìn)而明白動(dòng)物繁殖的意義所在。問(wèn)題三,蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)?這是基于學(xué)生飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拓展板塊通過(guò)呈現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓的一生,引領(lǐng)學(xué)生了解更多昆蟲(chóng)的一生,并了解昆蟲(chóng)類動(dòng)物根據(jù)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)上的差異分為兩種發(fā)育形式,分別為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。但教學(xué)時(shí)只需讓學(xué)生注意到它們的不同,無(wú)需引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)概念?!緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)親歷養(yǎng)蠶活動(dòng),已經(jīng)對(duì)蠶生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程進(jìn)行了觀察記錄,其中運(yùn)用了多種觀察記錄方法,而其中更多的觀察記錄活動(dòng)是學(xué)生在課外獨(dú)立完成的。在這個(gè)過(guò)程中,他們積累了蠶一生生長(zhǎng)變化的豐富資料,也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),掌握了研究動(dòng)物的一些基本方法。但以上這些在大部分學(xué)生的頭腦中都是零散的,還沒(méi)形成完整的認(rèn)識(shí)。所以,教師需要引導(dǎo)學(xué)生將收集到的材料進(jìn)行梳理,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為其以后的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)提供幫助。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。2.理解蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程。3.知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。科學(xué)探究目標(biāo)1.基于觀察記錄,描述蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程。2.基于觀察記錄,用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的一生??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.真實(shí)客觀地陳述自己的觀察結(jié)果。2.愿意與人分享自己的成果,傾聽(tīng)并吸納他人的觀點(diǎn)。3.體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)于進(jìn)行科學(xué)研究的重要性??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)通過(guò)蠶的一生,感受到生命的珍貴,保護(hù)動(dòng)物的環(huán)境。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):了解蠶一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程。難點(diǎn):掌握研究動(dòng)物的一些基本方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:蠶各個(gè)時(shí)期的圖片、統(tǒng)計(jì)蠶一生生長(zhǎng)變化的表格、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己的觀察記錄資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、蠶的觀察記錄表?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(預(yù)設(shè)4分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT]1.PPT出示問(wèn)題。提問(wèn):同學(xué)們,我們已經(jīng)養(yǎng)了將近2個(gè)月的蠶了,從蠶卵直至蠶蛾死亡,在養(yǎng)蠶的過(guò)程中,你們用了哪些方法對(duì)蠶進(jìn)行研究呢?(預(yù)設(shè):用視頻、照片、圖畫(huà)、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長(zhǎng)變化。)2.揭示課題:今天我們就來(lái)總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過(guò)程。(板書(shū)課題:蠶的一生)3.PPT出示問(wèn)題及四個(gè)階段蠶的圖片。提問(wèn):蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢?4.小結(jié):根據(jù)每個(gè)階段蠶的形態(tài)的不同,蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)主要階段。(成蟲(chóng)概念解釋:昆蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成,有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲(chóng)。)(板書(shū):卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))二、探索(預(yù)設(shè)24分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT、學(xué)生自己的觀察記錄資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、蠶的觀察記錄表]探索一:召開(kāi)一次展示交流會(huì)1.PPT出示交流展示的圖片。學(xué)生分組展示對(duì)蠶的觀察記錄資料。2.結(jié)合各組展示的資料,教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。(在此同時(shí),教師也可收集蠶各個(gè)階段的典型照片或圖畫(huà),為探索二的活動(dòng)作準(zhǔn)備。)3.PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料,可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準(zhǔn)備匯報(bào)交流(建議基礎(chǔ)好的班級(jí)可以小組為單位完成記錄表的填寫(xiě))。不同階段蠶的觀察記錄表: 外形特征 運(yùn)動(dòng)情況 吃食情況 時(shí)間(天) …蠶卵 幼蟲(chóng) 蠶蛹 蠶蛾 注:“時(shí)間”這一列,小組內(nèi)可填寫(xiě)一個(gè)時(shí)間范圍。4.以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流,并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。(建議教師引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)可關(guān)注幾方面的問(wèn)題:①能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點(diǎn)提供有效的證據(jù);③不僅展示交流觀察研究的結(jié)果,而且要展示交流觀察研究的過(guò)程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗(yàn)。)5.小結(jié):我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長(zhǎng)變化情況,掌握了研究動(dòng)物的一些基本方法,同學(xué)們還可以用這種方法去研究其它的動(dòng)物。探索二:給蠶的生長(zhǎng)變化圖片排序1.PPT出示書(shū)本上蠶的不同時(shí)期不同行為的圖片(或可補(bǔ)充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫(huà)),提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾張圖片分別是蠶的什么時(shí)候或者這些蠶在做什么?(建議為了便于記錄和描述,可先將這幾幅圖片進(jìn)行編號(hào))2.全班交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3.提問(wèn):根據(jù)同學(xué)們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷,這幾張圖片的順序應(yīng)是如何的?4.PPT出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)手冊(cè)。5.抽樣展示,其他同學(xué)補(bǔ)充。6.小結(jié):和其它動(dòng)物一樣,蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請(qǐng)將這幾張圖片的序號(hào)填入到對(duì)應(yīng)的表格中,體會(huì)蠶的生命歷程。(板書(shū):出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡)出生 生長(zhǎng)發(fā)育 繁殖 死亡 三、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT]研討一:蠶的壽命1.PPT出示蠶的壽命計(jì)算。算一算:蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間?(提醒:蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開(kāi)始;蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。)2.提問(wèn):同學(xué)們對(duì)于蠶的一生有何看法呢?(教師適時(shí)進(jìn)行“蠶短暫的一生”等德育教育。)研討二:畫(huà)一畫(huà)蠶的一生循環(huán)圖1.PPT出示蠶的四個(gè)主要階段——卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。提問(wèn):它們之間是怎樣的關(guān)系?(補(bǔ)充板畫(huà)箭頭)2.提問(wèn):如果條件適宜,新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化?長(zhǎng)此以往,又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?3.小結(jié):不管是動(dòng)物還是植物,生命過(guò)程只有通過(guò)這樣的循環(huán)往復(fù),大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三:蠶的生存條件1.討論:回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程,蠶寶寶健康生長(zhǎng)需要什么樣的條件?我們是怎樣滿足它們的?2.學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄資料進(jìn)行回答,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(預(yù)設(shè):溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會(huì)影響蠶的生長(zhǎng)。)3.提問(wèn):有些同學(xué)的蠶在中途死亡了,根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),你的蠶死亡的原因可能是什么?你打算明年如何解決?4.小結(jié):生命是堅(jiān)強(qiáng)的,也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件,蠶才能夠健康的生長(zhǎng)。說(shuō)明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。四、拓展(預(yù)設(shè)2分鐘)[材料準(zhǔn)備:PPT]1.PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了蠶的一生,老師還帶來(lái)了其它昆蟲(chóng)的一生,通過(guò)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)是否有蛹期以及幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異)2.小結(jié):像蠶和菜粉蝶一樣,經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段,而且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)身體形態(tài)差異不大的生長(zhǎng)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3.機(jī)動(dòng):指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題?!窘滩暮?jiǎn)析】本課是《動(dòng)物的一生》單元的第七課。在前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自己飼養(yǎng)蠶寶寶,已經(jīng)初步了解了蠶寶寶的一生以及它的變化和繁殖。這一課將研究對(duì)象拓展到了更多的動(dòng)物,主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的兩種繁殖方式。教材共分為四個(gè)板塊展開(kāi)。聚焦板塊直接提出問(wèn)題:“哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似?哪些與蠶不同呢”,將話題聚焦到本節(jié)課的研究重點(diǎn)即常見(jiàn)動(dòng)物的繁殖方式上。探索板塊主要分為兩個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)一是調(diào)查與蠶一樣的靠產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物。教科書(shū)給出了學(xué)生熟悉的雞和雞蛋,幫助學(xué)生理解雞也是產(chǎn)卵繁殖后代的。然后通過(guò)調(diào)查更多的動(dòng)物的繁殖方式,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類動(dòng)物也是產(chǎn)卵繁殖后代的,這一類動(dòng)物叫卵生動(dòng)物?;顒?dòng)二是學(xué)生通過(guò)調(diào)查貓和狗繁殖后代的方式,發(fā)現(xiàn)其與卵生動(dòng)物的主要區(qū)別,即直接生小動(dòng)物,用哺乳的方式喂養(yǎng)后代。研討板塊包括兩個(gè)問(wèn)題:一是引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法認(rèn)識(shí)卵生和胎生兩種繁殖方式;二是利用已經(jīng)建立起來(lái)的卵生與胎生的認(rèn)知,分析人類繁衍后代的方式,知道人類的繁殖方
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