嬰幼兒家庭教育-嬰幼兒家庭教育的原則（親子教育課件）

嬰幼兒家庭教育嬰幼兒家庭教育的原則家庭教育的原則

嬰幼兒家庭教育的原則是指嬰幼兒的家長在實施家庭教育時必須遵循的基本要求和基本準則。主要有如下原則：理智性原則主體性原則一致性原則因材施教原則正面教育原則言傳身教原則理智性原則愛是教育的基礎(chǔ)。1、理智性原則：一是理性施愛家長教育嬰幼兒，既不能一味地溺愛、放縱，也不能過分限制、壓迫。不理性家長教育嬰幼兒，要施加一種受理性支配的愛。理

性理智性原則

嚴格要求的教育是認真有效的教育，但嚴格要求不是提出過分苛刻的、不合理的要求，而是要從教育目標出發(fā)，契合嬰幼兒的身心發(fā)展水平。1、理智性原則：二是要求適度

家長要了解嬰幼兒的成長與發(fā)展軌跡，向他們實施適宜的教育，切忌盲目攀比，要理性對待嬰幼兒的發(fā)展。理智性原則

嚴愛結(jié)合即將理性施愛和要求適度相結(jié)合。嚴出于愛、愛寓于嚴，嚴要合理、愛要適當，該嚴則嚴、該愛則愛。1、理智性原則：三是嚴愛結(jié)合主體性原則

尊重與平等是營造良好家庭氛圍的基礎(chǔ)。尊重嬰幼兒是家庭教育的首要原則，愛而不嬌、嚴而有格，寬松而不放任、自由而不放縱，在家庭教育過程中把握好這個“度”，是成功實施家庭教育的秘訣。2、主體性原則：一是尊重并平等對待嬰幼兒主體性原則

嬰幼兒有自己的意志，只有尊重嬰幼兒的人格，他們才會尊重你，才會接受你的教育。受到尊重、經(jīng)常與他人進行平等交流的嬰幼兒才能形成獨立健全的個性。2、主體性原則：二是尊重嬰幼兒的人格主體性原則

嬰幼兒生來就具有人的尊嚴和價值，享有人的各種權(quán)利。家庭教育中不尊重嬰幼兒的問題主要表現(xiàn)為家長常常剝奪嬰幼兒應(yīng)有的權(quán)利，“包辦”與“限制”是對嬰幼兒應(yīng)有權(quán)利的侵犯，會使嬰幼兒自身潛在的能力逐漸退化。2、主體性原則：三是尊重嬰幼兒的生存和發(fā)展一致性原則3、一致性原則：家長對待嬰幼兒的態(tài)度一致家長對嬰幼兒的要求一致因材施教原則了解嬰幼兒是教育嬰幼兒的基礎(chǔ)。家長要想教育好嬰幼兒，必須在掌握一定科學育兒知識的同時，讀懂嬰幼兒。4、因材施教原則：一是根據(jù)嬰幼兒的年齡特征和個性特點實施教育了解嬰幼兒的年齡特征、個性特點與發(fā)展水平；了解嬰幼兒所思所想及其興趣與潛能，在此基礎(chǔ)上實施合適的教育。因材施教原則

家長教育嬰幼兒不但需要知識，更需要智慧，要抓住教育的有利時機，適時實施教育，這樣才能激發(fā)嬰幼兒的好奇心、求知欲，使嬰幼兒最大限度地發(fā)揮自己的潛能。4、因材施教原則：二是適時實施教育因材施教原則

家長要讓嬰幼兒的生活充滿快樂，尊重嬰幼兒的選擇，對嬰幼兒的興趣加以引導，根據(jù)嬰幼兒自身的實際情況發(fā)展其特長。4、因材施教原則：三是因勢利導，發(fā)展特長正面教育原則

正面教育原則是指家長要以正面的事實、道理、榜樣等對嬰幼兒進行啟發(fā)、引導，利用正面疏導和說理教育的方法調(diào)動嬰幼兒自我教育的積極性。5、正面教育原則：正面教育原則

家長應(yīng)該用好的言詞、好的音調(diào)、好的節(jié)奏，通過講故事、講道理等方式耐心教育嬰幼兒，使嬰幼兒受到良好的道德環(huán)境的熏陶，形成積極樂觀的性格，成為品德高尚的人。5、正面教育原則：一要講清道理，正面疏導正面教育原則

嬰幼兒最初的行為習慣，幾乎都從模仿家長而來。不管是好的還是不好的行為習慣，嬰幼兒都不加選擇地一概模仿。所以家長必須注意自己展現(xiàn)出來的行為習慣，全面提高自身素質(zhì)，從各個方面為嬰幼兒樹立正面的榜樣。5、正面教育原則：二要樹立正面榜樣言傳身教原則

言傳身教原則是指家長不僅要善于說理，還要用自己的行為為嬰幼兒樹立榜樣，既要注意言傳，也要注意身教。在家庭教育中，嬰幼兒往往是聽家長所言、觀家長所行。6、言傳身教原則：言傳身教原則6、言傳身教原則：1.善于說理

由于缺乏生活經(jīng)驗和社會知識，嬰幼兒時刻需要家長的指點。家長應(yīng)向嬰幼兒講清道理，讓嬰幼兒明確知道什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。言傳身教原則6、言傳身教原則：2.以身作則

嬰幼兒具有模仿的天性，家長是他們最直接的模仿對象，家長的一言一行、一舉一動，他們都會不加取舍地效仿。言傳身教原則6、言傳身教原則：3.身教言教結(jié)合

家長應(yīng)不斷加強自