初中語(yǔ)文如何做好預(yù)習(xí)和批注

關(guān)于初中語(yǔ)文如何做好預(yù)習(xí)和批注“善妖善老，善始善終?！薄肚f子》“凡事豫（預(yù)）則立，不豫（預(yù)）則廢?！薄抖Y記·中庸》“沒(méi)有事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，就不能獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。”——毛澤東《論持久戰(zhàn)》“要養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣，就非叫他們預(yù)習(xí)不可?！薄~圣陶第2頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天什么是預(yù)習(xí)

日本學(xué)習(xí)方法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)石川勤先生說(shuō):“所謂預(yù)習(xí)，也就是在上課以前，要明白自己想學(xué)什么，想知道什么，然后帶著問(wèn)題去上課。這樣一來(lái)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)充滿活力，學(xué)習(xí)不再是別人的事，自己就會(huì)變成課堂的主人?！钡?頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、學(xué)生在了解預(yù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上樹立較好的預(yù)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)預(yù)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，包括初讀自背、查字詞典、搜集資料、圈畫摘錄、說(shuō)主要內(nèi)容、提問(wèn)質(zhì)疑等習(xí)慣。3、學(xué)生在了解一般預(yù)習(xí)步驟地基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法和獨(dú)立閱讀方法，提高自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。第4頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天預(yù)習(xí)“五讀法”-語(yǔ)文一讀：標(biāo)出自然段，看標(biāo)題，想內(nèi)容，之后初讀課文二讀：標(biāo)出生字新詞“?！?，查字典來(lái)理解詞語(yǔ)解釋，可以直接寫在書上。三讀：結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行思考并做批注，畫出段落中心句或文章論點(diǎn)等等.包括文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等。四讀：標(biāo)出不明處“？”，畫出好詞句“～～”。五讀：繪聲繪色地將課文讀熟。（預(yù)習(xí)用鉛筆，講課用鋼筆，復(fù)習(xí)用彩筆)

第5頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天圈點(diǎn)批注“。?！?/p>

：標(biāo)在課文生字或用得好的詞語(yǔ)下面?！?？”:標(biāo)在有疑問(wèn)或暫時(shí)不理解之處。“！”:標(biāo)在需要注意或有感想的地方?！啊鳌鳌?（著重號(hào)）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。“

”:（波浪線）劃在文章優(yōu)美語(yǔ)句下面?！癬___”:劃在表示作者的觀點(diǎn)看法或總括句下面?！啊?標(biāo)在要著重理解的字詞句下面?！?===”:劃在文章關(guān)鍵句子（過(guò)渡句、總起句、中心句等）下面?！阿佗冖邸被颉?、2、3、”或“㈠㈡㈢”標(biāo)在每一自然段前。“一、二、三……”：標(biāo)部分的序號(hào)。

“‖”

：標(biāo)段內(nèi)層次分界?！啊巍?/p>

：劃在大層內(nèi)的小層次之間?！皗}”或“[]”：標(biāo)重點(diǎn)段?！啊?（波浪線下面兩條直線）畫在打算摘錄的內(nèi)容下面。第6頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天◆今天我預(yù)習(xí)了一篇新的課文，題目是《》，第一眼看到這個(gè)課題我想到了_______________?！粽n文生字新詞中，我自己會(huì)讀、會(huì)寫、能理解的字詞有：_____________________________________________________________◆我知道課文主要講了_____________________________________________________________讀課文后我的感受：_____________________________________________________________◆課前，我圍繞課文收集到了一些資料：_____________________________________________________________◆讀了這篇課文，我心中還有疑惑，弄不明白：_____________________________________________________________上課時(shí)我要和大家交流，或者向老師請(qǐng)教，把這些問(wèn)題弄明白。示例1第7頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天怎樣運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫讀書法

高效閱讀文章

第8頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天

閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法尤其是重要的一個(gè)。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。葉圣陶圈點(diǎn)、批注的方法閱文章效果最佳。

第9頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天什么是圈點(diǎn)？閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號(hào)在文章的字、詞、句段上在書頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。

宋朝著名學(xué)者朱熹讀書時(shí)就十分喜歡在書上作各種記號(hào)。他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。

第10頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天圈點(diǎn)符號(hào)1.描寫的精彩或論述的好：波浪線2.表示作者的觀點(diǎn)看法：直線3.打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線4.表示要著重理解的字詞句：…………5.表示有疑問(wèn)或暫時(shí)不理解之處的：？6.表示有疑惑需要認(rèn)真思考的：？？7.表示應(yīng)熟記和背誦的：★★8.表示需要疏通的生字詞：○○第11頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天什么是批注

是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程，同時(shí)也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。

即批語(yǔ)注釋，是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等。思想感情﹑前后照應(yīng)﹑表現(xiàn)技巧﹑表達(dá)方式和修辭手法等。概括式批注，或感想式批注，或賞析式批注，或質(zhì)疑式批注，或聯(lián)想式批注，或補(bǔ)充式批注

第12頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天不同文體文章的批注，要突出它們各自的特點(diǎn)

小說(shuō):突出對(duì)小說(shuō)三要素（人物﹑情節(jié)和環(huán)境）等內(nèi)容的批注議論文:突出對(duì)議論文三要素（論點(diǎn)﹑論據(jù)和論證方法）等內(nèi)容的批注說(shuō)明文:突出對(duì)事物的特征﹑說(shuō)明順序﹑說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言等內(nèi)容的批注寫景散文:宜多用概括式和賞析式，多從景物的特點(diǎn)﹑所抒發(fā)的感情（含感情變化的過(guò)程）和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及修辭格等方面入手。

第13頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天

批注要循序漸進(jìn)

讀一篇寫一至兩處，明天你讀另一篇文章就可能會(huì)寫幾處，今天你寫的是對(duì)詞語(yǔ)的理解，明天你可能會(huì)寫對(duì)文本的感悟，需要慢慢積累。從今天讀的文章開(kāi)始吧！

量的積累必然會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍第14頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天初讀文章

圈點(diǎn)的重點(diǎn)應(yīng)是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號(hào)、文章的中心句或重點(diǎn)語(yǔ)句。此次圈點(diǎn)主要是讀通文章，粗知作者思路，初識(shí)文章的框架、即整體感知文章的大概內(nèi)容，對(duì)以后的深入閱讀起確定方向的作用。閱讀時(shí)多采用速讀的方式。

第15頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天再讀文章批注的重點(diǎn)：解決初讀時(shí)圈點(diǎn)的問(wèn)題。圈點(diǎn)的重點(diǎn)：

1、文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)

2、重要的、精彩的、有欣賞價(jià)值的佳句以及感受最深的句子

3、結(jié)構(gòu)段的序號(hào)，修辭、表達(dá)方式、說(shuō)明方法、論據(jù)類型等。

此次圈點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、不斷提高自學(xué)能力的有效途徑之一。第16頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天三讀文章

主要解決再讀過(guò)程中圈點(diǎn)的內(nèi)容和作批注、寫感悟。有的語(yǔ)句之所以讓人感到美妙，是因?yàn)楸磉_(dá)的意思深刻、精辟，給人以深刻的啟迪和警策。

第17頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天

讀過(guò)某一個(gè)章節(jié)，先要經(jīng)過(guò)思考，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，決定哪些地方應(yīng)該圈點(diǎn)，哪些地方應(yīng)該勾劃，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動(dòng)筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會(huì)影響對(duì)文章的深入理解。

切記！1圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。第18頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天切記！2圈點(diǎn)使用的符號(hào)應(yīng)該是固定的，不要隨意改換，符號(hào)的種類也不宜過(guò)多。這樣才能保證一打開(kāi)圈點(diǎn)過(guò)的書就能看明白。

圈點(diǎn)批注使用的符號(hào)應(yīng)該是固定的第19頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天切記！3還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方不可過(guò)多，通篇都加了五花八門的記號(hào)，反而看不出哪里是重點(diǎn)了。

圈點(diǎn)和勾劃的地方不可過(guò)多第20頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天批注的語(yǔ)言

“三言”：言之有物言之有據(jù)言簡(jiǎn)意賅

切記！4批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。隨便加上一些“好”、“絕妙”或“廢話”“胡說(shuō)”之類的話是沒(méi)有用處的。批語(yǔ)不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，羅哩羅嗦地說(shuō)不到點(diǎn)子上也不好。第21頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天《從百草園到三味書屋》

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！瑔问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

第22頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天《從百草園到三味書屋》

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。‖單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

第23頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

第24頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“挑逗”一詞準(zhǔn)確、形象，而且傳神。給靜態(tài)的事物，賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是有情感的，是在和人進(jìn)行著對(duì)話交流。紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂(lè)。

開(kāi)花的紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美第25頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過(guò)對(duì)花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。

第26頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

紫藤蘿局部給人的美感——優(yōu)美

這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比做笑容，就有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。

第27頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天

但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

第28頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天

但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我