包裝設(shè)計教案

江珠堵遹州中等專業(yè)歌聯(lián)

教案

課程名稱包裝設(shè)計

授課班級____________________

授課老師胡志鳳_________

任教系部藝術(shù)設(shè)計部

單元名稱包裝設(shè)計基礎(chǔ)知識

1、教材介紹了什么是包裝設(shè)計，包裝屬性，包裝常用材料等。

教材分析2、配以了包裝效果的圖展示。

1、學(xué)生會有一些設(shè)計軟件的使用。

學(xué)情分析2、學(xué)生從沒接觸過包裝設(shè)計這方面的知識。

3、學(xué)生暫時沒有獨立設(shè)計能務(wù)。

一、知識與技能目標(biāo)：

1、了解包裝設(shè)計的目地，屬性，材料，分類等。

2、了解包裝設(shè)計的設(shè)計方式。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、進(jìn)行典型的牙膏盒包裝設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝

單元教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計的方式。

2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設(shè)計印刷平

面稿，參考效果圖。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過動手，動腦調(diào)動學(xué)生的設(shè)計性趣。

1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計算

單元教學(xué)重點2、如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計

3、最終效果圖的展現(xiàn)

單元教學(xué)難點如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計，a:在設(shè)計中圖文的處理，b:展開

的結(jié)構(gòu)處理，C：設(shè)計過程中的注意點。

課時分配8節(jié)課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

情景導(dǎo)入：一、包裝的概念營造氣氛、

包裝是為商品服務(wù)的，它區(qū)別于一般的物品消除學(xué)生

任務(wù)引領(lǐng)：容器有兩點：對本課知

（一）從屬性；識的陌生

（二）商品性；感，讓學(xué)生

包裝是商品的附屬品，是實現(xiàn)商品價值和使迅速進(jìn)入學(xué)生回憶

任務(wù)分析：用價值的一個重要手段。包裝的基本職能是學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾學(xué)過的

保護(hù)商品和促進(jìn)商品銷售。知識，并仔

美國的包裝概念：包裝是產(chǎn)品的運出和銷售細(xì)觀看、討

所作的準(zhǔn)備行為。論圖片，進(jìn)

英國的包裝概念：包裝是為貨物的運輸和銷入學(xué)習(xí)狀

售所做的藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備工作。態(tài)。

我國的包裝概念:為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品，

方便運輸，促進(jìn)銷售，按一定技術(shù)方法采用

的容器、材料及輔助物等的總體名稱。也指

為了達(dá)到上述目的而采用容器、材料和輔助給學(xué)生發(fā)

物的過程中施加一定技術(shù)方法等的操作活現(xiàn)問題的

動?？臻g，鍛煉

二、包裝設(shè)計的發(fā)展足跡與未來學(xué)生自主

（-）包裝的功能與形態(tài)演變探究的能

古代埃及人認(rèn)為，人死后靈魂會從身體中游力，分析比

離出來，在宇宙中徘徊，如果靈魂回來時發(fā)較知識點

現(xiàn)身體不在了，就會永遠(yuǎn)地離開。的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

1、包裝的原始形態(tài)一一追求美感的容器利用現(xiàn)代

從今天對包裝概念的理解來說，容器并不能多媒體教

算做真正意義上的包裝，但它具備了包裝的小組討論學(xué)代替?zhèn)?/p>

項目任務(wù)：一些基本功能，比如，保護(hù)被保存物，方便選擇決定，統(tǒng)填鴨式

使用和攜帶等。而且容器的發(fā)展歷史相當(dāng)悠增強學(xué)生教學(xué)，實現(xiàn)

久，它對包裝的產(chǎn)生也起到了促進(jìn)的作用。完成項目學(xué)生被動

在我國，古代勞動人民用智慧和辛勞創(chuàng)造出的興趣和學(xué)習(xí)向自

了各式各樣形態(tài)優(yōu)美的容器，正像馬克思說動力；培養(yǎng)主學(xué)習(xí)的

的:“動物依照它所屬的那一種類的需要程度學(xué)生團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變。

來創(chuàng)造，而人卻善于按照每一種類的需要程協(xié)作的精

度來生產(chǎn)，而且始終是善于用適當(dāng)?shù)拇胧﹣砩瘛?/p>

處理對象，因此人是按照美的規(guī)律來創(chuàng)造

的”。

評價展示：(1)陶器

我國的陶器起源很早，1962年在江西萬年縣

仙人洞就出土了距今8000多年的陶器。尤其

課堂小結(jié)：是到了新石器時代晚期，制陶技術(shù)已發(fā)展到

很高的水平，人們用天然赤鐵礦顏料和鎰化鍛煉學(xué)生

物顏料在陶器上繪制裝飾紋樣，燒制成精美語言表達(dá)

的彩陶。彩陶的裝飾紋樣有植物、動物、山能力和溝

水等自然現(xiàn)象、還有人物以及抽象幾何圖形。通能力，增

圖案的造型手法簡潔概括，富于韻律感，流以學(xué)生為強自信心。

暢剛健，裝飾性強，充分反映了古代人類對本的思想。

造型語言和形式美的追求與探索。激發(fā)學(xué)生

主動總結(jié)

所學(xué)知識。

典型的牙膏盒包裝設(shè)計練習(xí)

課外作業(yè)

教學(xué)反思

年月曰

一班—_周(__月_日，星期—_)第一—節(jié)課

實際上課時間一班—一周（——月—日，星期—_)第一—節(jié)課

一班—一周（——月—日，星期—_)第一—節(jié)課

課題名稱包裝裝潢的藝術(shù)特性、功能材料、牙膏盒設(shè)計

授課課時授課形式多媒體

一、知識與技能目標(biāo)：

1、了解包裝設(shè)計的整體流程。

2、掌握基本盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。

3、加強設(shè)計軟件熟練操作，提高平面設(shè)計水平。

二、過程與方法目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)1、通過1：1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。

2、通過電腦設(shè)計，加強平面設(shè)計水平和軟件操作能力

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過動手，動腦調(diào)動學(xué)生對設(shè)計的性趣。

在讓學(xué)生在實際操作中直觀的理解包裝設(shè)計是怎么回事，設(shè)計的流

程是怎么樣的。

1、掌握基本盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。

教學(xué)重點

2、提搞學(xué)生對設(shè)計的理解。

1、如何提搞學(xué)生對設(shè)計的理解。

教學(xué)難點

2、如何引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計水平。

設(shè)計思路提醒+實例講解、操作演示+練習(xí)點評

教學(xué)方法

教學(xué)資源電腦、投影儀、牙膏盒實物

準(zhǔn)備

教學(xué)情境實際折制牙膏盒，比比誰的制作更標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)設(shè)

補充了教科書中沒有的實際性練習(xí)。

更新、補

充、刪節(jié)的

內(nèi)容

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

情景導(dǎo)入：包裝裝潢是直接裝飾美化商品的一門藝術(shù)，營造氣氛、

是直接為經(jīng)濟(jì)、為消費大眾服務(wù)的，是消費消除學(xué)生

任務(wù)引領(lǐng)：大眾日常生活不可分割的一部分。對本課知

識的陌生

包裝裝潢是直接裝飾美化商品的一門藝感，讓學(xué)生

術(shù)。它同其他繪畫藝術(shù)不同，繪畫藝術(shù)多偏迅速進(jìn)入學(xué)生回憶

任務(wù)分析：重天于欣賞性。而包裝裝潢則是以其經(jīng)濟(jì)性學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾學(xué)過的

為目的，從事藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律上講，它知識，并仔

與繪畫藝術(shù)既有共性。因為它是直接為社會細(xì)觀看、討

經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，又稱“實用美術(shù)”和“商業(yè)美論圖片，進(jìn)

術(shù)”。社會經(jīng)濟(jì)離不開商品，走進(jìn)百貨商場，入學(xué)習(xí)狀

柜臺里貨架上，大小商品淋瑯滿目，數(shù)不勝態(tài)。

數(shù)，哪件沒有包裝！商品是直接面向消費大

眾的，包裝和市場便是生產(chǎn)和消費者最好的

媒介，因此，包裝就要受市場形勢和消費者

欣賞口味的制約。一個較完美的包裝設(shè)計不給學(xué)生發(fā)

能只從畫面上評價其優(yōu)劣，要以市場情況和現(xiàn)問題的

消費者的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，不能隨心所欲自空間，鍛煉

我欣賞。一個成功的設(shè)計者除了要掌握現(xiàn)代學(xué)生自主

的生產(chǎn)工藝、材料變化等，還應(yīng)經(jīng)常地調(diào)查探究的能

了解消費大眾的需求心理和時尚變化。經(jīng)常力，分析比

的市場調(diào)查，是掌握消費心理的最好環(huán)節(jié)，較知識點

它能準(zhǔn)確地了解不同層次的消費者的需求心的能力。

理和水準(zhǔn)，也是檢驗設(shè)計者成功與否的客觀

標(biāo)準(zhǔn)。除此而外，還應(yīng)及時了解掌握國內(nèi)外

市場包裝裝潢的發(fā)展動向、趨勢等最新信息。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

總之，包裝設(shè)計不是孤立存在的，不像一利用現(xiàn)代

幅畫那樣任人不同的角度、不同的心理和不多媒體教

同的水平去評價、去欣賞，它仍不失自己的小組討論學(xué)代替?zhèn)?/p>

項目任務(wù)：價值。而包裝設(shè)計卻是直接為經(jīng)濟(jì)、為消費選擇決定，統(tǒng)填鴨式

大眾服務(wù)的，是消費大眾日常生活不可分割增強學(xué)生教學(xué)，實現(xiàn)

的一部分，這就形成了包裝裝潢與眾不同的完成項目學(xué)生被動

基本特性。的興趣和學(xué)習(xí)向自

動力；培養(yǎng)主學(xué)習(xí)的

裝設(shè)計三原則：醒目、理解、好感學(xué)生團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變。

所謂包裝，不僅具有充當(dāng)產(chǎn)品保護(hù)神的功能，協(xié)作的精

還具有積極的促銷作用，隨著近年來市場競神。

爭的激烈，更多的人在想盡辦法使之發(fā)揮出

后一種作用。日本學(xué)者伊只卓曾提出一個“醒

評價展示：目、理解、好感”原則。

醒目包裝要起到促銷的作用，首先要能引起

消費者的注意，因為只有引起消費者注意的

課堂小結(jié)：商品才有被購買的可能。因此，包裝要使用

新穎別致的造型，鮮艷奪目的色彩，美觀精鍛煉學(xué)生

巧的圖案，各有特點的材質(zhì)使包裝能出現(xiàn)醒語言表達(dá)

目的效果，使消費者一看見就產(chǎn)生強烈的興能力和溝

趣。通能力，增

以學(xué)生為強自信心。

本的思想。

激發(fā)學(xué)生

主動總結(jié)

所學(xué)知識。

文字作業(yè)：A:包裝裝潢的藝術(shù)特性

B:作業(yè)過程中的設(shè)計心得

課外作業(yè)

操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計稿

B:設(shè)計效果圖

1：展開圖的尺寸計算

2：各面的設(shè)計形式

3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱

4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子

板書設(shè)計

學(xué)生能接受這樣的練習(xí)式教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

下單元可進(jìn)行沒模板參照，

需學(xué)生獨立思考的相似包裝設(shè)計的練習(xí)。

激發(fā)學(xué)生更強的學(xué)習(xí)性趣。

教學(xué)反思

年月日

班1-2周（2月25,3旦3星期工）第1-4節(jié)課

實際上課

時間

單元名稱包裝設(shè)計技法之形象最大化體現(xiàn)

1、教材介紹了并分皙了什么是設(shè)計中形象最大化體現(xiàn)

教材分析2、這種技法在食品類包裝中運用最多

3、圖示了一些國外此類設(shè)計

1、學(xué)生進(jìn)一步掌握些設(shè)計軟件的使用。

學(xué)情分析2、學(xué)生對包裝設(shè)計流程在第一單元時已有所掌握。

一、知識與技能目標(biāo)：

1、了解包裝設(shè)計的目地，屬性，材料，分類等。

2、了解包裝設(shè)計的設(shè)計方式。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、進(jìn)行典型的全封盒包裝設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝

單元教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計的方式。

2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設(shè)計印刷平

面稿，參考效果圖。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過動手，動腦調(diào)動學(xué)生的設(shè)計性趣。

1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計算

單元教學(xué)重點2、如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計

3、最終效果圖的展現(xiàn)

如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計，a:在設(shè)計中圖文的處理，b:展開

單元教學(xué)難點

的結(jié)構(gòu)處理，C：設(shè)計過程中的注意點。

課時分配8節(jié)課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

情景導(dǎo)入：每個產(chǎn)品從開發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造到進(jìn)入市場營造氣

銷售，其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是對產(chǎn)品進(jìn)氛、消除

任務(wù)引領(lǐng)：行必要的包裝設(shè)計。學(xué)生對本

課知識的

包裝設(shè)計是以市場營銷為目的，促進(jìn)產(chǎn)陌生感，

品的推廣與銷售，綜合社會、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、讓學(xué)生迅學(xué)生回憶

任務(wù)分析：技術(shù)、心理等諸多要素的一項創(chuàng)造性的工作，速進(jìn)入學(xué)曾學(xué)過的

同時又能在促銷過程中為企業(yè)創(chuàng)造出產(chǎn)品的習(xí)狀態(tài)。知識，并

附加價值。.仔細(xì)觀

看、討論

傳播企業(yè)文化，提升品牌形象。包裝設(shè)圖片，進(jìn)

計運用現(xiàn)代設(shè)計理論，注重消費心理研究，入學(xué)習(xí)狀

將企業(yè)的理念和精神通過包裝、廣告等形式態(tài)。

傳播給社會和消費者，從而達(dá)到指導(dǎo)消費、

誘導(dǎo)消費的作用，顯示出產(chǎn)品包裝的社會效

應(yīng)及其價值。提高產(chǎn)品檔次，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

大量實踐證明，產(chǎn)品的適當(dāng)包裝，雖然“增給學(xué)生發(fā)

力口”了產(chǎn)品的成本，但會明顯地刺激著消費現(xiàn)問題的

者對產(chǎn)品購買的欲望，提高了產(chǎn)品的附加價，空間，鍛

同樣促進(jìn)和增加了產(chǎn)品的銷售價值和商業(yè)利煉學(xué)生自

潤。主探究的

能力，分

析比較知

識點的能

力。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

利用現(xiàn)代

多媒體教

包裝設(shè)計還要考慮符合通用性和標(biāo)準(zhǔn)化。隨小組討論學(xué)代替?zhèn)?/p>

項目任務(wù)：著國際間貿(mào)易和物質(zhì)交流的進(jìn)一步增強，對選擇決定，統(tǒng)填鴨式

包裝物的通用性和標(biāo)準(zhǔn)化要求已經(jīng)引起各國增強學(xué)生教學(xué)，實現(xiàn)

包裝設(shè)計界的重視，制定了很多包裝設(shè)計的完成項目學(xué)生被動

標(biāo)準(zhǔn)，并積極去應(yīng)用和執(zhí)行。的興趣和學(xué)習(xí)向自

動力；培養(yǎng)主學(xué)習(xí)的

學(xué)生團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變。

協(xié)作的精

神。

包裝是將一件本身淡而無奇的商品，利用美

學(xué)的效果將其放大，更大的加深了顧客的購

評價展示：買欲望。靚麗的包裝會讓大家有眼前一亮的

效果，購買來不僅是自己使用還是送禮,都有

很大的自豪感。包裝設(shè)計的功能：1、保護(hù)產(chǎn)

課堂小結(jié)：品，保證商品在流通過程中安全;2、產(chǎn)品保

質(zhì)功能;3、突出產(chǎn)品的特點，也就是廣告訴鍛煉學(xué)生

求。它的功能就是為其包裝設(shè)計目的做鋪墊。語言表達(dá)

能力和溝

通能力，增

以學(xué)生為強自信心。

本的思想。

激發(fā)學(xué)生

主動總結(jié)

所學(xué)知識。

操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計稿

B:設(shè)計效果圖

課外作業(yè)

1：展開圖的尺寸計算

2：各面的設(shè)計形式

3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱

4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子

板書設(shè)計

教學(xué)反思

年月日

班3-4周（3月10,3旦17星期4）第1-4節(jié)課

實際上課

時間

單元名稱包裝設(shè)計技法體現(xiàn)+罐體包裝

教材介紹了并分皙了什么是設(shè)計中形象最大化體現(xiàn)

教材分析這種技法在食品類包裝中運用最多

圖示了一些國外此類設(shè)計

1、學(xué)生進(jìn)一步掌握些設(shè)計軟件的使用。

學(xué)情分析2、學(xué)生對包裝設(shè)計流程在第一單元時已有所掌握。

一、知識與技能目標(biāo)：

1、了解包裝設(shè)計的目地，屬性，材料，分類等。

2、了解包裝設(shè)計的設(shè)計方式。

3、罐體包裝

二、過程與方法目標(biāo)：

單元教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)行典型的全封盒包裝設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝

設(shè)計的方式。

2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設(shè)計印刷平

面稿，參考效果圖。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過動手，動腦調(diào)動學(xué)生的設(shè)計性趣。

1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計算

單元教學(xué)重點2、如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計

3、最終效果圖的展現(xiàn)

單元教學(xué)難點如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計，a:在設(shè)計中圖文的處理，b:展開

的結(jié)構(gòu)處理，C：設(shè)計過程中的注意點。

32節(jié)課

課時分配

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識點或技能點)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

情景導(dǎo)入：包裝裝潢，主要就是應(yīng)想方設(shè)法去表現(xiàn)商品營造氣氛、

(內(nèi)容物)或其某種特點。因為任何事物都必消除學(xué)生

任務(wù)引領(lǐng)：然具有一定的特殊性及與其它某種事物具有對本課知

一定的相關(guān)性。所以我們?nèi)粢憩F(xiàn)一種事識的陌生

物，表現(xiàn)某一個對象，就有兩種基本方法：感，讓學(xué)生

一是直接表現(xiàn)對象的一定特征，另一種則是迅速進(jìn)入學(xué)生回憶

任務(wù)分析：間接地借助于和該對象有關(guān)的其它事物來表學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾學(xué)過的

現(xiàn)該事物。前者稱為直接表現(xiàn)或直敘法，后知識，并仔

者稱為間接表現(xiàn)或借助表現(xiàn)法。細(xì)觀看、討

1、直接表現(xiàn)法，可采用如下幾種方式來論圖片，進(jìn)

進(jìn)行：入學(xué)習(xí)狀

(1)、運用彩色、黑白攝影的方式。態(tài)。

(2)、運用繪畫的方式。

(3)、包裝盒開窗的方式

能夠直接向消費者顯露出商品的形象、

色彩、品種、數(shù)量及質(zhì)地，使消費者從心理給學(xué)生發(fā)

上產(chǎn)生對商品放心、信任的感覺。開窗的形現(xiàn)問題的

式及部位可以多種多樣，不拘一格。例如有空間，鍛煉

一種童裝的包裝盒設(shè)計，是在所繪聲繪兒童學(xué)生自主

圖形的服裝處進(jìn)行開窗，使盒內(nèi)所裝服裝的探究的能

紋樣、色彩質(zhì)地等信息顯露出來，不僅向消力，分析比

費者傳達(dá)了內(nèi)裝童裝的大部分信息，還與包較知識點

裝一起，起到了裝飾作用，成為包裝不可分的能力。

割的一部分。又如《笛歌牌高級西裝》包裝、

禮品酒包裝、酒心巧克力及什錦巧克力包裝、

日用品包裝等，都是很好的開窗形式，其開

窗的形式各不相同，多姿多彩。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

以上四種直接表現(xiàn)商品的方式除了可以獨立利用現(xiàn)代

運用外，還可以運用一些輔助性方式為其服多媒體教

務(wù)，可以起到烘托主體、渲染氣氛從而錦上小組討論學(xué)代替?zhèn)?/p>

項目任務(wù)：添花的作用。但應(yīng)切記，作輔助性烘托主體選擇決定，統(tǒng)填鴨式

的形象，在處理中不能夠喧賓奪主。輔助方增強學(xué)生教學(xué)，實現(xiàn)

式一般有如下二種：完成項目學(xué)生被動

①、襯托的興趣和學(xué)習(xí)向自

襯托可以使主體得到更充分的表現(xiàn)。起動力；培養(yǎng)主學(xué)習(xí)的

到襯托作用的形象可以是具象的，也可以是學(xué)生團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變。

抽象的。協(xié)作的精

②、對比神。

這是襯托的一種轉(zhuǎn)化形式，可以叫做反

襯，即采取從反面襯托的方式（如大與小、粗

評價展示：與細(xì)、密與疏、濃與淡、曲與直、高與低、

長與短、軟與硬、干與濕、平整與散亂、光

潔與粗糙、色彩的對比等等）使主體在反襯對

課堂小結(jié)：比中得到更為強烈的表現(xiàn)。對比部分可以是

具象的，也可以是抽象的。如《露美》系列鍛煉學(xué)生

化妝品的包裝，一組淡灰色的細(xì)直線條從反語言表達(dá)

面襯托了牌名“露美”兩個書寫體大字，使能力和溝

其更具書法藝術(shù)的感染力。通能力，增

以學(xué)生為強自信心。

本的思想。

激發(fā)學(xué)生

主動總結(jié)

所學(xué)知識。

洗面奶包裝設(shè)計

課外作業(yè)

教學(xué)反思

年月曰

一班—周（—_月_—日，星期—_）第一—節(jié)課

實際上課時間__班—周（——月——日，星期—_）第一—節(jié)課

__班—周（—_月_—日，星期—_）第一—節(jié)課

課題名稱全封盒設(shè)計（小食品）

授課課時授課形式多媒體

一、知識與技能目標(biāo)：

1、形象最大化體現(xiàn)的設(shè)計手法。

2、盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、通過1：1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。

教學(xué)目標(biāo)2、通過電腦設(shè)計，加強平面設(shè)計水平和軟件操作能力

3、如何分析理解要設(shè)計的項目。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過動手，動腦調(diào)動學(xué)生對設(shè)計的性趣。

在讓學(xué)生在實際操作中直觀的理解包裝設(shè)計是怎么回事，設(shè)計的流

程是怎么樣的。

掌握形象最大化體現(xiàn)的設(shè)計手法。

教學(xué)重點

提搞學(xué)生對設(shè)計的理解。

1、如何提搞學(xué)生對設(shè)計的理解。

教學(xué)難點

2、如何引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計水平。

設(shè)計思路提醒+實例講解、操作演示+練習(xí)點評+修改再點評

教學(xué)方法

教學(xué)資源電腦、投影儀、全封盒實物

準(zhǔn)備

教學(xué)情境討論設(shè)計項目的設(shè)計創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式

創(chuàng)設(shè)

補充了教科書中沒有的實際性練習(xí)。

更新、補

充、刪節(jié)的

內(nèi)容

情景導(dǎo)入：1、整體性營造氣氛、

包裝的色彩、圖形、商標(biāo)和文字，這些復(fù)雜消除學(xué)生

任務(wù)引領(lǐng)：的視覺要素均要在包裝這一小小的舞臺上展對本課知

示，并要在龐大的同類商品中瞬間傳達(dá)出自識的陌生

我特性，無疑，設(shè)計師需要把握整體性的構(gòu)感，讓學(xué)生

成原則。要確定好一種構(gòu)成基調(diào)，所有視覺迅速進(jìn)入學(xué)生回憶

任務(wù)分析：要素的構(gòu)成都向這一基調(diào)看齊，使包裝呈現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾學(xué)過的

出一目了然的整體感。知識，并仔

2、協(xié)調(diào)性細(xì)觀看、討

在包裝視覺要素的整體安排中，應(yīng)緊扣主題，論圖片，進(jìn)

突出主要部分，次要部分則應(yīng)充分起到陪襯入學(xué)習(xí)狀

作用，這樣各局部間的關(guān)系就得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。態(tài)。

包裝的視覺要素間的關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜，就單一

的文字元素就有牌號、品名、廠址、規(guī)格、

用法、用量等等。它們之間在構(gòu)成時就要協(xié)

調(diào)處理。而包裝上除了文字，還有其它的色給學(xué)生發(fā)

彩、圖形等，這意味著各元素間的關(guān)系同樣現(xiàn)問題的

需要相互協(xié)調(diào)。最容易理解和運用的協(xié)調(diào)法，空間，鍛煉

就是在所有構(gòu)成形態(tài)中，找出和顯示它們的學(xué)生自主

“共性”，縮小和減弱它們的差異，如常言探究的能

所說的“求大同而存小異”，使包裝的視覺力，分析比

效果賦有條理性、秩序性，而且有統(tǒng)一和諧較知識點

的美感。的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

3、生動性利用現(xiàn)代

過分地循規(guī)蹈矩只會產(chǎn)生平平淡淡、毫無生多媒體教

氣的感覺。因此，在構(gòu)成時往往需要增加一小組討論學(xué)代替?zhèn)?/p>

項目任務(wù)：些變化，打破過于單調(diào)的局面，使構(gòu)成關(guān)系選擇決定，統(tǒng)填鴨式

生動活潑、新鮮明朗。增強學(xué)生教學(xué)，實現(xiàn)

構(gòu)成的生動性就要利用對比性原則，如形的完成項目學(xué)生被動

對比（曲直、方圓、大小、長短等）、色的對的興趣和學(xué)習(xí)向自

比（冷暖、明暗、鮮濁等）、量的對比（多少、動力；培養(yǎng)主學(xué)習(xí)的

疏密等）、質(zhì)的對比（松緊、軟硬等）以及空學(xué)生團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變。

間對比（虛實、遠(yuǎn)近等），有對比就會有激情。協(xié)作的精

當(dāng)然，并非一應(yīng)俱全地強調(diào)各種對比，而應(yīng)神。

稍有側(cè)重點的表達(dá)，讓包裝生氣盎然。

由于平面設(shè)計及材料技術(shù)的高度發(fā)展，包裝

評價展示：成為最令人興奮和極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。

如何運用色彩、圖形、商標(biāo)及文字是包裝設(shè)

計的關(guān)鍵，同時作為現(xiàn)代包裝設(shè)計人員還需

課堂小結(jié)：要掌握各種包裝材料的知識，并保持與包裝

材料及容器發(fā)展步調(diào)的一致。鍛煉學(xué)生

語言表達(dá)

能力和溝

通能力，增

以學(xué)生為強自信心。

本的思想。

激發(fā)學(xué)生

主動總結(jié)

所學(xué)知識。

操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計稿

B:設(shè)計效果圖

課外作業(yè)

1：展開圖的尺寸計算

2：各面的設(shè)計形式

3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱

4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子

板書設(shè)計

教學(xué)反思

月日

__班__周（—月—一日，星期—_)第一—節(jié)課

實際上課

時間

—班—周（—月—一日，星期—_)第一—節(jié)課

—班—周（—月—一日，星期—_)第一—節(jié)課

課題名稱手提袋練習(xí)

授課課時授課形式多媒體

一、知識與技能目標(biāo)：

1、手提袋結(jié)構(gòu)

2、加深對平面設(shè)計技法的理解及運用

二、過程與方法目標(biāo)：

1、通過1：1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過電腦設(shè)計，加強平面設(shè)計水平和軟件操作能力

3、如何分析理解要設(shè)計的項目。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在讓學(xué)生在實際操作中直觀的理解手提袋設(shè)計是怎么回事，設(shè)計的

流程是怎么樣的。

掌握結(jié)構(gòu)圖繪制及袋子的圖形+文字設(shè)計。

教學(xué)重點

印刷成品件的要求。

1、如何提搞學(xué)生對設(shè)計的理解。

教學(xué)難點

2、實際印刷件的制作（多軟件結(jié)合的使用）。

設(shè)計思路提醒+實例講解、操作演示+練習(xí)點評+修改再點評

教學(xué)方法

教學(xué)資源電腦、投影儀

準(zhǔn)備

教學(xué)情境討論設(shè)計項目的設(shè)計創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式

創(chuàng)設(shè)

補充了教科書中沒有的實際性練習(xí)。

更新、補

充、刪節(jié)的

內(nèi)容

情景導(dǎo)入：一、手提袋尺寸的確定：營造氣氛、

首先要確定手提袋的外觀大小，而消除學(xué)生

任務(wù)引領(lǐng)：手提袋的容積規(guī)格與實際容納的物品的體積對本課知

嚴(yán)密相關(guān)，太大則浪費紙張材料，太小不便識的陌生

于裝，也不好拿取。感，讓學(xué)生

如何裝？當(dāng)然首先是要考慮怎么樣最迅速進(jìn)入學(xué)生回憶

任務(wù)分析：節(jié)省空間，那么是橫裝還是豎裝呢？這里要學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾學(xué)過的

考慮印刷紙張的大小了，有些東西橫裝會很知識，并仔

長造成紙張印刷長度不夠。手提袋最好是整細(xì)觀看、討

張印刷，避免對半印刷，減少工序，及節(jié)約論圖片，進(jìn)

紙張，也減少粘合工序。當(dāng)然，如果橫裝、入學(xué)習(xí)狀

豎裝都超出紙張范圍，那只有用兩片粘成一態(tài)。

個袋子了！

在紙張印刷面積允許的情況下，一般豎長的

物品采用豎裝，如酒包裝手提袋、煙包禮品

等手提袋，此外我發(fā)現(xiàn)女士用的物品，女士給學(xué)生發(fā)

用化妝品、衣物一般以豎裝為主，男士用物現(xiàn)問題的

品橫裝較多，如茶葉、月餅等。市面上條盒空間，鍛煉

煙包裝的手提袋，有豎裝兩條的、橫裝四條學(xué)生自主

的，豎裝四條的，豎裝五條的！對于煙包條探究的能

盒禮品手提袋，我個人喜歡豎裝的，既便于力，分析比

拿取，也比較好看！較知識點

的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)

二、刀版圖紙的繪制利用現(xiàn)代

手提袋刀版圖紙可以在CAD軟件繪多媒體教

制，也可在AI、FH、CD等軟件內(nèi)繪制。根據(jù)小組討論學(xué)代替?zhèn)?/p>

項目任務(wù)：設(shè)計制作人員的特長而定。繪圖順序是先畫選擇決定，統(tǒng)填鴨式

大面，再畫粘口及其他折痕部位，然后調(diào)整增強學(xué)生教學(xué)，實現(xiàn)

細(xì)節(jié)，最后檢查標(biāo)注尺寸。完成項目學(xué)生被動

以下面我畫的一張手提袋技術(shù)圖紙的興趣和學(xué)習(xí)向自

為列，說明幾點注意的事項：動力；培養(yǎng)主學(xué)習(xí)的

學(xué)生團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)變。

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三、外觀的設(shè)計與工藝制定

1、外觀設(shè)計一般要與所裝物體的

課堂小結(jié)：

色彩、風(fēng)格保持一致，相信一般設(shè)計師都沒

鍛煉學(xué)生

什么問題。最好能體現(xiàn)行業(yè)特性。

語言表達(dá)

2、正反面設(shè)計主要圖文在折痕處

能力和溝

要避開！側(cè)面幾個折痕線交在一起的部位，

通能力，增

最好不要有圖文，否則，折痕對其很有影響。

以學(xué)生為強自信心。

就像設(shè)計煙包要避開反面折痕一樣。

本的思想。

激發(fā)學(xué)生

主動總結(jié)