《物體的質(zhì)量及其測量》名師教案

課題名稱§2-2

物體的質(zhì)量及其測量

教學(xué)設(shè)計(jì)單位名稱定邊縣第三中學(xué)主講教師馬

琦版本北師大版學(xué)

科物

理年級八年級章

節(jié)第二章教材依據(jù)質(zhì)量是物理學(xué)中最基本、最重要的概念，因而“物體的質(zhì)量”這節(jié)內(nèi)容在教材中的地位尤為重要。學(xué)生對這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況對今后的物理學(xué)習(xí)有著直接的影響。

本節(jié)教材結(jié)構(gòu)清晰，三部分內(nèi)容的組織非常緊湊。通過比較引出質(zhì)量的概念，通過實(shí)際例子說明質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，接著介紹了質(zhì)量的單位和測量質(zhì)量的工具。設(shè)計(jì)思路1.指導(dǎo)思想：物理課程主旨是進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面體現(xiàn)《大綱》和《課標(biāo)》要求，從知識與技能、過程與方去、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)理念：主要采用教師與學(xué)生共同討論及學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)探究的樂趣，享受學(xué)有所成，學(xué)有所用帶來的喜悅。注重科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)從生活走向物理，從物理走向生活。

3.教材分析：本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位和托盤天平的使用方法。對于質(zhì)量的概念只要求學(xué)生初步認(rèn)識，理解質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)和所處的位置無關(guān)；由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對質(zhì)量的大小缺乏感性認(rèn)識，應(yīng)添加一些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生建立1

kg的具體概念；托盤天平的使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)動(dòng)手練習(xí)，特別注意游碼的使用和讀數(shù)方法。

4.學(xué)情分析：對學(xué)生來說，質(zhì)量是一個(gè)經(jīng)常接觸的名詞，理解起來比較容易。但是，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏對于質(zhì)量單位的感性認(rèn)識，很難描述1

kg到底有多少。另外對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來說，天平的操作也是一個(gè)問題。可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍，有利于他們順利掌握天平的使用方法。教學(xué)設(shè)

計(jì)圖示教學(xué)三

維目標(biāo)1.知識與技能

（1）了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位并會進(jìn)行換算。

（2）理解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。

（3）了解常見的測量質(zhì)量的工具，掌握托盤天平的使用方法。

2.過程與方法

（1）通過觀察、動(dòng)手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識．

（2）通過觀察和操作學(xué)會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量．

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

（2）通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．教學(xué)重點(diǎn)托盤天平的使用方法教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變儀器材料鐵釘、鐵錘、粉筆、兩瓶大小不同的礦泉水、銅塊、鋁塊、托盤天平和砝碼盒等教學(xué)方法

和手段教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、觀察、討論與交流

教學(xué)手段：分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)引入新課學(xué)生討論：自行車是用哪些材料制成？

學(xué)生回答：金屬、橡膠、塑料等材料制成的。

教師說明：一般我們把自行車稱為物體，金屬、橡膠、塑料等材料稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個(gè)物體是由，金屬、橡膠、塑料等物質(zhì)組成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘由鐵這種物質(zhì)組成，兩瓶大小不同的礦泉水都是由水分子物質(zhì)組成的。

結(jié)論：物體是由物質(zhì)組成的?；顒?dòng)一：交流討論

學(xué)生回答

學(xué)生筆記教學(xué)過程1.質(zhì)量

（1）思考：鐵錘和鐵釘兩個(gè)物體都是由什么物質(zhì)組成的？它們所含的物質(zhì)多少一樣嗎？

學(xué)生對實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，兩瓶大小不同的礦泉水含有水這種物質(zhì)的多少不同，物理學(xué)里為了表示這種性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個(gè)物理量，質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量用符號：

“m”表示。

3.質(zhì)量的性質(zhì)

舉例1：把橡皮泥捏成小寵物。

問：橡皮泥什么變了？橡皮泥的多少變了沒有？

說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀而改變。

舉例2：把宇航員送上太空。

問：宇航員什么變了？宇航員的體重變了沒有？

說明物體的質(zhì)量不隨它的位置而改變。

舉例3：把固態(tài)的一塊冰變成水。

問：冰的什么變了？而在變化的過程中水分子的多少變了沒有？

說明物體的質(zhì)量不隨它的狀態(tài)而改變。

舉例4：給鐵錘稍稍加熱。

問：鐵錘的什么變了？鐵錘所含鐵的多少變了沒有？說明物體的質(zhì)量不隨它的溫度而改變。

總結(jié)質(zhì)量的性質(zhì)：物體的質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)

、溫度和位置的變化無關(guān)。質(zhì)量是物體本身的一種屬性。

練一練：用粉筆在黑板上寫字，粉筆變短了，質(zhì)量改變了嗎？

4.質(zhì)量的單位

（1）國際單位：千克（kg）

（2）其他單位：噸(t)

克(g)

毫克(mg)

微克（μg）

（3）換算關(guān)系：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；

1毫克=1000微克。

看P45表中一些物體的質(zhì)量。5.質(zhì)量的測量工具——托盤天平

思考：我們拿到天平，能馬上用嗎？你知道天平的結(jié)構(gòu)嗎？你知道天平如何調(diào)平嗎？

（1）介紹常用測量質(zhì)量的工具：臺秤、電子秤、地中衡、戥子、案秤、桿秤等。

（2）由信息窗了解更精密測量質(zhì)量的工具：物理天平、分析天平、高精度電子分析天平、高精度分析天平等。

（3）物理實(shí)驗(yàn)室測量質(zhì)量的工具：托盤天平。

認(rèn)識天平：它的構(gòu)造主要包括底座、橫梁、左右托盤、平衡螺母；指針、分度盤、游碼、橫梁標(biāo)尺、砝碼、鑷子等組成。天平調(diào)平：

（1）把天平放在水平桌面上，用鑷子把游碼撥至標(biāo)尺左側(cè)零位。（2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的正中央，使天平平衡。

質(zhì)量測量：（測固體圓柱體鋁塊的質(zhì)量）

（1）把待測物體輕放在左盤中估測物體的質(zhì)量，用鑷子夾取砝碼從大到小輕放在右盤中，用攝子輕撥游碼使指針指在分度牌的正中央，使天平平衡。

（2）記錄物體的質(zhì)量。

如圖：

物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼表示的質(zhì)量整理器材：測量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒（從小到大的順序夾?。?，并整理器材，恢復(fù)到原來的狀況。

在測量過程中教師強(qiáng)調(diào)：

1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。

2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。

3、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。

4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改用移游碼。

5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標(biāo)尺的刻度值。

天平使用注意事項(xiàng)：

（1）每個(gè)天平都有自己的稱量，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測物體的質(zhì)量不能超過稱量。

（2）向右盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子夾取，不能用手拿砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。

（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中。觀察課件圖片和老師出示實(shí)物回答

學(xué)生回答老師的提出的問題

學(xué)生筆記

活動(dòng)二：交流討論

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回答老師提出的問題學(xué)生筆記

學(xué)生思考并回答學(xué)生筆記查看表中一些物體的質(zhì)量

學(xué)生思考，學(xué)生認(rèn)識到每拿到一個(gè)測量工具要了解它、認(rèn)識它以后才能使用。

活動(dòng)三：認(rèn)識天平

觀察天平構(gòu)造，對照書本或課件圖片，指出每一組成部分

認(rèn)識銘牌活動(dòng)四：天平調(diào)平

學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)五：使用天平

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生將測量的數(shù)據(jù)記錄下來學(xué)生整理器材知識拓展問：如何用天平測量液體的質(zhì)量呢？學(xué)生思考

并回答課堂小結(jié)問：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？

小結(jié)：（在板書中小結(jié)）學(xué)生回答課后作業(yè)（課本P48）

正式作業(yè)：

1.完成下列單位換算。

(1)地球的質(zhì)量約為6.0×1024=

t。

(2)一粒藥片的質(zhì)量約為5×10-4kg=

mg。

2.給下列測量數(shù)據(jù)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

(1)一名普通中學(xué)生的質(zhì)量約為50

。

(2)一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50

。

(3)一桶5L食用油的質(zhì)量約為5

。

(4)一瓶礦泉水的質(zhì)量為500

。

家庭作業(yè)：

到附近的商場或集市上調(diào)查一下，有哪些常見、常用的測量物體質(zhì)量的器具。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在我們學(xué)校理化生教研組全體老師的集體努力下，我較順利的完成了本節(jié)課的課堂實(shí)錄，下面我將本節(jié)課簡要做以總結(jié)反思。

先說說優(yōu)點(diǎn)，